梅子金黄杏子肥ppt课件
西师大版 六年级 语文 下册 第一单元
四时田园杂兴
1
问题导入：
• 你知道这首诗的作者是谁吗？ • 以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？ • 谁能为大家介绍一下范成大？
2
范成大(1126～1193) 南 宋诗人。字致能，号石 湖居士。吴郡（今江苏 苏州）人。以反映农村 社会生活图景的作品成
就最高。 范成大晚年作的组诗 《四时田园杂兴》，是
• 。 ②日长－－夏至白昼最长
。篱落－－篱笆。
7
梅子金黄杏子肥，
8
麦花雪白菜花稀。
9
白话语释
梅子金黄杏子肥 麦子雪白菜花稀
正是梅子成熟金黄,杏子肥美 的时候,麦田一片雪白与稀疏 的油菜花相映成趣。
10
梅子金黄杏子肥， 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 麦花雪白菜花稀。
11
日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
12
白话语释
日长篱落无人过 唯有蜻蜓蛱蝶飞
天长了，篱笆影子随着太 阳的升高越来越短,没有 人经过,只有蜻蜓和蝴蝶 绕着篱笆飞来飞去。
13
诗的特点
本诗运用动静结合的写法，既描写了 农村恬淡祥和的自然风光，又突出 了山村优美的意境。在一片宁静中 体会到大自然的清新气息。
14
小结练习：
• 1．诗中用梅子黄、________ 、 ________、菜花稀，写出了夏季 南方农村景物的特点，有花有果， 有色有形。
18
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19
4Байду номын сангаас
四时田园杂兴
宋 范成大 梅子金黄杏子肥 麦子雪白菜花稀 日长篱落无人过 下有蜻蜓蛺jiá蝶飞
5
范成大
田 园 诗
6
梅子金黄杏子肥 麦子雪白菜花稀
①麦花－－麦子秀穗叫吐花，呈 白色绿色，在江南苏州一带是农历四 五月间。菜花－－指油菜花。鲜黄色， 农历四五月间落花结子，所以说"稀"
日长篱落无人过
下有蜻蜓蛺jiá蝶飞
他田园诗的 代表作品。
3
• “兴”在这儿读第四声，在文中，他 指：兴致；
• “杂兴”就是——各种兴致；“四 时”在这儿表示的是——一年四季， 那么整个题目的意思连起来说就 是——诗人看到一年四季不同的田 园景色而产生了很多的感想。《四 时田园杂兴》共60首。分“春 日”“晚春”“夏日”“秋 日”“冬日”五组。
16
拓展学习
四时田园杂兴（一） 范成大
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
白村天庄
儿除草女
各
搓麻线
当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
17
拓展学习：
过故人庄
孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
• 2．诗歌中侧面烘托是较为常见的表 现手法，请从这一角度赏析“唯有 蜻蜓蛱蝶飞”。 _______________________________
15
参考一下：
• 1．杏子肥、麦花白 2．因为初夏农事正忙，农民早出晚归， 所以村中白天很少见到行人。“唯有蜻 蜓蛱蝶飞”衬托出了村中的寂静。静中 有动，显得更静。
四时田园杂兴
1
问题导入：
• 你知道这首诗的作者是谁吗？ • 以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？ • 谁能为大家介绍一下范成大？
2
范成大(1126～1193) 南 宋诗人。字致能，号石 湖居士。吴郡（今江苏 苏州）人。以反映农村 社会生活图景的作品成
就最高。 范成大晚年作的组诗 《四时田园杂兴》，是
• 。 ②日长－－夏至白昼最长
。篱落－－篱笆。
7
梅子金黄杏子肥，
8
麦花雪白菜花稀。
9
白话语释
梅子金黄杏子肥 麦子雪白菜花稀
正是梅子成熟金黄,杏子肥美 的时候,麦田一片雪白与稀疏 的油菜花相映成趣。
10
梅子金黄杏子肥， 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 麦花雪白菜花稀。
11
日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
12
白话语释
日长篱落无人过 唯有蜻蜓蛱蝶飞
天长了，篱笆影子随着太 阳的升高越来越短,没有 人经过,只有蜻蜓和蝴蝶 绕着篱笆飞来飞去。
13
诗的特点
本诗运用动静结合的写法，既描写了 农村恬淡祥和的自然风光，又突出 了山村优美的意境。在一片宁静中 体会到大自然的清新气息。
14
小结练习：
• 1．诗中用梅子黄、________ 、 ________、菜花稀，写出了夏季 南方农村景物的特点，有花有果， 有色有形。
18
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19
4Байду номын сангаас
四时田园杂兴
宋 范成大 梅子金黄杏子肥 麦子雪白菜花稀 日长篱落无人过 下有蜻蜓蛺jiá蝶飞
5
范成大
田 园 诗
6
梅子金黄杏子肥 麦子雪白菜花稀
①麦花－－麦子秀穗叫吐花，呈 白色绿色，在江南苏州一带是农历四 五月间。菜花－－指油菜花。鲜黄色， 农历四五月间落花结子，所以说"稀"
日长篱落无人过
下有蜻蜓蛺jiá蝶飞
他田园诗的 代表作品。
3
• “兴”在这儿读第四声，在文中，他 指：兴致；
• “杂兴”就是——各种兴致；“四 时”在这儿表示的是——一年四季， 那么整个题目的意思连起来说就 是——诗人看到一年四季不同的田 园景色而产生了很多的感想。《四 时田园杂兴》共60首。分“春 日”“晚春”“夏日”“秋 日”“冬日”五组。
16
拓展学习
四时田园杂兴（一） 范成大
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
白村天庄
儿除草女
各
搓麻线
当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
17
拓展学习：
过故人庄
孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
• 2．诗歌中侧面烘托是较为常见的表 现手法，请从这一角度赏析“唯有 蜻蜓蛱蝶飞”。 _______________________________
15
参考一下：
• 1．杏子肥、麦花白 2．因为初夏农事正忙，农民早出晚归， 所以村中白天很少见到行人。“唯有蜻 蜓蛱蝶飞”衬托出了村中的寂静。静中 有动，显得更静。
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梅子金黄杏子肥20页PPT
梅ห้องสมุดไป่ตู้金黄杏子肥
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
梅子金黄杏子肥93090
范成大
田 园 诗
4
平舌音：四、杂、菜
• 前鼻韵母：金色 篱笆 后鼻韵母：兴 长 jiά 蜻蜓 蛱蝶
5
四时田园杂兴
宋 范成大 梅子金黄杏子肥 麦子雪白菜花稀 日长篱落无人过 下有蜻蜓蛺蝶飞
6
认识范成大
•范成大, 宋朝人,号石湖居士,曾任宋朝大官,他的 诗清新自然,被称为田园诗人。晚年所作的《四时 田园杂兴》不但是他最有影响力的诗篇，也是中国 古代田园诗的名作。
麦花雪白菜花有蜻蜓蛱蝶飞。（写景）
12
白话语释
日长篱落无人过 唯有蜻蜓蛱蝶飞
白天越来越长，农民们 都忙于农事，篱笆边很少 有过往的行人，只看见蜻 蜓和蝴蝶在飞动着。
13
诗的特点
三句写景，一句叙事. 本诗运用动静结合的写法， 展示了 一幅初夏江南生机盎然、景色优美 的田园图画。
四时田园杂兴
（ 宋 ）范成大
1
《四时田园杂兴》
• 共60首，分“春日”、“晚春”、“夏日”、 “秋日”、“冬日”五组，每组各12首。
• 四时：四季。 • 本首诗是“ ” • 写景入手，点名时令。
2
• 四时田园杂兴
•
(宋）范成大
•昼出耘田夜绩麻，
•村庄儿女各当家。
•童孙未解供耕织，
•也傍桑阴学种瓜。 3
14
•五六十岁以后，退职闲居，在苏州石湖过着优越游 览度岁的生活。
•范成大、尤袤、杨万里、陆游是南宋中兴四大诗人。
7
梅子金黄杏子肥，
8
麦花雪白菜花稀。
9
白话语释
梅子金黄杏子肥 麦子雪白菜花稀
正值江南初夏时节，梅子金 黄杏子肥美,麦田雪白雪白的， 鲜黄的油菜花也开始落花结 子了。
部编版语文四年级下册第一单元《古诗词三首》课件
因为这是一首词，“清平乐”是词牌 名，“村居”是标题。很多词的题目，都 由词牌名和标题两部分组成，用间隔号隔 开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
诗文解读
精神的愉悦
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲 居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称 当地的方言为“吴音”。
（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在 编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥 哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自 在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
课后作业
1. 有感情地背诵课文。默写《宿新市徐 公店》。
2. 你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什 么喜欢。
翁媪：老翁、老妇。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
“醉里”是说谁醉？为何而醉？
说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他 们“醉”的原因，有以下几种可能性：
①因为喝酒而醉； ②因为美好的景色而醉； ③因为家庭的和谐而醉； ④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子 也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花 倒显得稀稀落落。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首 诗的后两句描写的情景有怎样的特点？
这首诗的第三句描写静景，第四句描 写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显 出乡村农忙时的幽静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人 经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？ 原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆
田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋 润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收 时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧 的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停 的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小 儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。
诗文解读
精神的愉悦
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲 居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称 当地的方言为“吴音”。
（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在 编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥 哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自 在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
课后作业
1. 有感情地背诵课文。默写《宿新市徐 公店》。
2. 你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什 么喜欢。
翁媪：老翁、老妇。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
“醉里”是说谁醉？为何而醉？
说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他 们“醉”的原因，有以下几种可能性：
①因为喝酒而醉； ②因为美好的景色而醉； ③因为家庭的和谐而醉； ④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子 也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花 倒显得稀稀落落。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首 诗的后两句描写的情景有怎样的特点？
这首诗的第三句描写静景，第四句描 写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显 出乡村农忙时的幽静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人 经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？ 原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆
田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋 润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收 时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧 的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停 的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小 儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。
三年级下册语文课件-古诗三首之三衢道中 (共19张PPT)
本来正值雨季，而天气却 （日日晴 ），给人以（喜悦） 之情。
诵读感悟，想象画面
三衢道中
曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
这句话告诉了我们什么？
到小溪尽头改走山间小 路。不仅表明了作者的行程 路线，还透露出作者的喜悦 之情。
诵读感悟，想象画面
三衢道中
曾几
梅子黄时日日晴，
添得黄鹂四五声。 声，比来时更增添了些幽趣。
诵读感悟，想象画面
再读古诗，思考： ① 作者是什么时间游于三衢路
上的？他的行程路线怎样？ ② 沿途作者都看到了什么？ ③ 想一想作者的心情怎样？
诵读感悟，想象画面
三衢道中
曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
时间：梅子黄时
减
左右结构，左窄右宽
初读古诗，理解诗意
三衢道中
曾几
① 梅子黄时:指梅子成熟的季节。 ② 小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头
梅子黄时日日晴， 。
小溪泛尽却山行。 ③ 却山行:再走山间小路。
绿阴不减来时路， 却：再，又。
添得黄鹂四五声。 ④ 绿阴：浓绿的树荫。
⑤ 不减：并没有少。
初读古诗，理解诗意
三衢道中
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
哪句诗写了作者的沿途所见 ？
诵读感悟，想象画面
三衢道中
［宋］曾几
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
知识拓展
读书四首
［宋］曾几
朝游夕咏一窗书， 只要今吾胜昔吾。 未识此间真气味， 直缘圣处少工夫。
诵读感悟，想象画面
三衢道中
曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
这句话告诉了我们什么？
到小溪尽头改走山间小 路。不仅表明了作者的行程 路线，还透露出作者的喜悦 之情。
诵读感悟，想象画面
三衢道中
曾几
梅子黄时日日晴，
添得黄鹂四五声。 声，比来时更增添了些幽趣。
诵读感悟，想象画面
再读古诗，思考： ① 作者是什么时间游于三衢路
上的？他的行程路线怎样？ ② 沿途作者都看到了什么？ ③ 想一想作者的心情怎样？
诵读感悟，想象画面
三衢道中
曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
时间：梅子黄时
减
左右结构，左窄右宽
初读古诗，理解诗意
三衢道中
曾几
① 梅子黄时:指梅子成熟的季节。 ② 小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头
梅子黄时日日晴， 。
小溪泛尽却山行。 ③ 却山行:再走山间小路。
绿阴不减来时路， 却：再，又。
添得黄鹂四五声。 ④ 绿阴：浓绿的树荫。
⑤ 不减：并没有少。
初读古诗，理解诗意
三衢道中
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
哪句诗写了作者的沿途所见 ？
诵读感悟，想象画面
三衢道中
［宋］曾几
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
知识拓展
读书四首
［宋］曾几
朝游夕咏一窗书， 只要今吾胜昔吾。 未识此间真气味， 直缘圣处少工夫。
部编版四年级语文下册第一单元1 古诗词三首【教学精品课件】
随着音乐诵读古诗，读出自己的感受。
宿新市徐公店 [宋]杨万里
篱落疏疏/一径深，
小路悠远宁静
树头新绿/未成阴。 儿童急走/追黄蝶，
儿童天真可爱、无拘无束
飞入菜花/无处寻。
对比阅读，体会情感
活动：比较阅读，体会情感。
四时田园杂兴（其二十五）
宿新市徐公店
[宋]范成大
[宋]杨万里
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
选自“课中导学单”活动一
这首词描绘的人物中给你印象最深的或你最喜欢的
是哪一个呢？
这里指顽皮、淘气
小儿
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
天真可爱的 小儿，他卧在溪 边剥莲蓬。
大儿、二儿
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿子拿着锄头 在溪边豆田间锄草， 二儿子在屋前坐着编 织鸡笼。
勤劳懂事
心灵手巧
翁媪
虽然老爷爷、 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 老奶奶年纪都这么 大了，但他们还互 相逗趣、说笑，他 们相亲相爱的画面 让人感到美。
选自“课前预学单”第1题
反复吟诵，想象画面
活动一：抓关键词，理解诗意。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
这两句诗中描写的景物有_篱__落__、_一__径__、_树__头__新__绿_， 它们的特点分别是_疏__疏__、_深__、_未__成__阴__。这两句诗写 了_春__（季）南方乡村特有的田园风光。读着这两句诗， 我的眼前仿佛出现了这样的画面：__稀__稀__疏__疏__的__篱__笆__旁__， _一_条__乡__间__小__路__伸__向__远__方__，__客__店__旁__的__树__还__未__形__成__浓__密__的__绿__ _荫_，__树__枝__上__绽__出__嫩__绿__的__新__叶__，__迎__着__春__光__生__长___。
四年级语文下册(部编版)第1课《古诗词三首》(课件)
课文主题
《四时田园杂兴（其二十五）》描绘了初夏 江南的田园风光，表现了诗人对乡村生活的热 爱与欣赏。
课堂练习
一、“四时田园杂兴”中“杂兴”的意思是（ B ）
A.心情愉快时写的诗 B.随兴而写的诗 C.心情复杂时写的诗
二、“篱落疏疏一径深”中“篱落”的意思是“篱笆”（ √ ）
课堂练习
三、根据课文内容填空。 宋 代诗人 范成大 写的《四时田园杂兴（其二十五）》
讨论：学习古诗的方法？
借助课文注释 查字典，查资料
请教老师
品读诗歌 请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，
说说这两句都描写了什么景物。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
一颗颗梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片 雪白，油菜花却显得稀稀落落。
金黄
肥
静态描写，写出了夏季南方农村景物的特点。
品读诗歌
静景美丽，体现喜爱
请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，
说说这两句都描写了什么景物？
篱笆 稀疏 一条小路通向远方
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。 没有形成树荫
树上新长出绿叶 诗意：稀疏的篱笆旁有一条深长的小路通向远方，树上新长 出绿叶还没有形成树荫。
品读诗歌
这么美丽的乡村景色深深吸 引诗人杨万里，那天真烂漫 的儿童又在干什么呢？
动态描写，侧面写农事的繁忙。 静中有动，体现喜爱
讲授新知
范成大笔下的乡村景色有形有色，有动有静，这样的田 园生活太令人陶醉了，怪不得作者这么喜爱它，让我们也来 表达一下自己的喜爱之情吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
《古诗三首宿新市徐公店 四时田园杂兴 清平乐村居》部编版四年级语文下册优秀课件
以《宿新市徐公店》和《清平乐·村居》为例，说一说诗 和词的区别。
一、时间上： 词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代， 形成于唐代而极盛于宋代。诗从《诗经》开始就有。二、题目 方面：诗是自由取题目的，词必须有词牌名。三、词最主要的 特性是音乐性。四、形式方面：诗句式整齐划一，而词又叫长 短句，五、风格一斤方面：诗比较庄重，而词比较妩媚。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
后两句刻画了哪些人物？重点刻画了谁？“喜”和“卧” 用的好不好，为什么？
刻画了锄豆的大儿子，编鸡笼的二儿子，剥莲蓬的小儿子。 重点刻画了小儿子。“喜”字不单解，作“喜欢”，它可以说 是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更 为样和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧” 字使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮 可爱的劲和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
《四时田园杂兴》描写了哪些场景？
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
这两句诗，诗人从景物的颜色、形 状等方面写出了梅子黄、杏子肥、 麦花雪白、菜花稀的特点。描写出 了夏季南方农村的景物特点：有花 有果，有色有型。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况： 初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天 很少见到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓 蛱蝶飞”来衬托静中有动，显得更静。后 两句写出昼长人稀，蜒飞蝶舞，以动衬静。
宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之 称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称 “济南二安”。
主要作品：《青玉案·元夕》《菩萨 蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固 亭怀古》等。
学习目标
1 .会认本课2个生字，会写6个生字。(重点) 2 .能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。(重点) 3 .借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境
部编版四年级语文下册 芙蓉楼送辛渐 课文课件
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
四时田园杂兴(其二十五) 【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
作者简介
杨万里：（1127-1206），字廷秀，号诚斋，南宋 诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为南 宋“中兴四大家”。他的诗通俗易懂，清新活泼， 富有生活情趣，当时人称诚斋体。 主要作品：《小池》《风定过垂虹亭》《晓出净慈 寺送林子方》《舟过安仁》等。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
王昌龄 （698年—757年），字少伯，唐朝时期大臣，著 名边塞诗人。
开元十五年（727年），进士及第，授校书郎，迁龙标 县尉。参加博学宏辞科考试，授汜水县尉，坐事流放岭南。 开元末年，返回长安，授江宁县丞。安史之乱时，惨遭亳州 刺史闾丘晓杀害。
王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深 厚。其诗以七绝见长，尤以边塞诗最为著名，有“诗家夫 子”、“七绝圣手”之称。著有《王江宁集》六卷
静中有动，显得更静。
诗
宿新市徐公店
情
喜爱
画 画：篱落、一径、枝头（静）
追入
儿童、黄蝶、菜花 （动）
色：黄（绿）（黄） 意
《宿新市徐公店》这首诗描绘了在幽静安逸的田园风光 里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面，表达了诗人 对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。
四时田园杂兴
景物
梅子黄、杏子肥 麦花白、菜花稀
即景生情，情蕴景中，本是盛唐诗的共同特点，而深厚有余、优柔舒缓。此诗那苍茫的江雨和孤峙 的楚山，不仅烘托出诗人送别时的孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚毅的性格。屹立在江天之中 的孤山与冰心置于玉壶的比象之间又形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉 洁的形象，使精巧的构思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然浑成，不着痕迹，含 蓄蕴藉，余韵无穷。
四时田园杂兴(其二十五) 【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
作者简介
杨万里：（1127-1206），字廷秀，号诚斋，南宋 诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为南 宋“中兴四大家”。他的诗通俗易懂，清新活泼， 富有生活情趣，当时人称诚斋体。 主要作品：《小池》《风定过垂虹亭》《晓出净慈 寺送林子方》《舟过安仁》等。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
王昌龄 （698年—757年），字少伯，唐朝时期大臣，著 名边塞诗人。
开元十五年（727年），进士及第，授校书郎，迁龙标 县尉。参加博学宏辞科考试，授汜水县尉，坐事流放岭南。 开元末年，返回长安，授江宁县丞。安史之乱时，惨遭亳州 刺史闾丘晓杀害。
王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深 厚。其诗以七绝见长，尤以边塞诗最为著名，有“诗家夫 子”、“七绝圣手”之称。著有《王江宁集》六卷
静中有动，显得更静。
诗
宿新市徐公店
情
喜爱
画 画：篱落、一径、枝头（静）
追入
儿童、黄蝶、菜花 （动）
色：黄（绿）（黄） 意
《宿新市徐公店》这首诗描绘了在幽静安逸的田园风光 里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面，表达了诗人 对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。
四时田园杂兴
景物
梅子黄、杏子肥 麦花白、菜花稀
即景生情，情蕴景中，本是盛唐诗的共同特点，而深厚有余、优柔舒缓。此诗那苍茫的江雨和孤峙 的楚山，不仅烘托出诗人送别时的孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚毅的性格。屹立在江天之中 的孤山与冰心置于玉壶的比象之间又形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉 洁的形象，使精巧的构思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然浑成，不着痕迹，含 蓄蕴藉，余韵无穷。
【部编人教版】《古诗词三首》PPT课件-四年级下册第1课
1 古诗词三首
第三课时
诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美 丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首 词——《清平乐·村居》。
1 古诗词三首
清平乐·村居
1 古诗词三首
辛弃疾，南宋词人。字幼安，
号稼轩,历城(今山东济南)人。词作 艺术凤格多样，而以豪放为主，热情 洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏 轼并称为“苏辛”，与李清照并称 “济南二安”。著有词集《稼轩长短 句》。
1 古诗词三首
这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢？我们一起 读一读这两句古诗吧！
篱落喜爱之情。
1 古诗词三首
这么美丽的乡村里，天真烂 漫的儿童在做什么呢？齐读古诗 后两句，一起来看看吧！
1 古诗词三首
奔跑
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
1 古诗词三首
看图识字：篱
识字方法
篱笆
zhà o
笊篱
减一减： 蔬-艹=疏
1 古诗词三首
重难点字书写指导
lí 十五笔是撇折
篱
巧记：玻“璃”打破“王” 忙走（离），“竹” 帽趁机戴上头。
1 古诗词三首
shū
疏
第六笔是点
巧记：“蔬”菜拔草， 马虎大意。
1 古诗词三首
我要追蝴蝶
识字游戏
住宿 篱笆 稀疏
1 古诗词三首
四时田园杂兴（其二十五）
1 古诗词三首
范成大，字致能，号称石湖居
士。南宋诗人。诗题材广泛，以反 映农村社会生活内容的作品成就最 高。他与杨万里、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。著有《石 湖集》《吴船录》等。
1 古诗词三首
朗读课文 扫清障碍
我会认
zá
复杂
我会写
四时田园杂兴 (其二十五)课件(共55张PPT)
《 四时田园杂兴（其二十五）》 作者：范成大 梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
jiá
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
听读课文
学生听准字音，听出节奏和停顿。 用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字 或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音 的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通 顺。
蝴蝶的一种
动静结合
深入学习
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
这是课后第2题哦！
读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 正午时分，太阳高高在上，篱笆影子随着太阳升高越 来越短，路上没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴 蝶飞过。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 作者在诗中并没有直接描写人们繁忙的劳动场面，你是 怎么知道他们在干活的呢？ 根据“无人过”推断出来的。
篱（篱笆） 璃（ 玻璃）
二、填一填，背一背这首诗。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子（ 金黄）杏子（肥）， 麦花（ 雪白）菜花（稀）。 日长篱落（ 无人过 ）， 惟有（ 蜻蜓）（蛱蝶）飞。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦 花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有 色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事 正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以 “惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
【2024年春季】部编版四年级语Байду номын сангаас下册完整版课件系列
《 四时田园杂兴（其二十五）》
课前导入
同学们，诗人翁卷有一句名句“乡村四月闲人 少，才了蚕桑又插田”，张舜民也曾写道“水绕陂 田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀”，想一想，这些诗句 都是描写什么的？