博客在思想政治课教学中应用
新媒体技术在高校思想政治理论课中的有效运用
在高校思想政治理论课中，利用新媒体技术可以有效提升教学互动体验。传统的课堂教学往往是老师单向授课，学生 passively 接受知识，互动性不强。而通过新媒体技术，可以打破传统的教学模式，实现师生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
利用新媒体技术，老师可以设置在线讨论区、在线问答环节等互动平台，让学生在课堂之外也能参与到教学活动中，提高他们对思想政治理论课的关注度和参与度。学生可以在在线讨论区上分享自己的观点和看法，与老师和同学进行互动交流，促进认知碰撞和思想碰撞，从而加深对课程内容的理解和体会。
新媒体技术在高校思想政治理论课中的有效运用可以增加学生思想政治理论学习的有效性，促进学生全面发展和提高综合素质。
2.5 提高教学效率
新媒体技术在高校思想政治理论课中的应用可以有效提高教学效率。新媒体技术能够提供多样化的教学资源，例如在线课程、教学视频、网络资料等，使教师能够更加便捷地获取和利用各种教学素材，从而节省教学准备的时间。新媒体技术还可以提供即时互动平台，教师可以通过在线讨论、投票、问答等方式与学生进行互动，促进学生思想政治理论知识的深入学习和理解。新媒体技术还可以实现教学过程的数字化管理，例如通过在线平台发布作业、考试、批改等，有效提高教学管理的效率，减轻教师的工作压力。新媒体技术的应用有助于高校思想政治理论课教学的高效进行，提高教学效率。
新媒体技术在高校思想政治理论课中的有效运用
1. 引言
1.1 概述新媒体技术在高校思想政治理论课中的应用意义
随着新媒体技术的不断发展和普及，它在高校思想政治理论课中的应用也变得越来越重要。新媒体技术能够为思想政治理论课的教学提供更多的可能性和机会，能够有效地帮助学生更好地理解和学习相关知识，提升教学质量和效果。
政治思想工作小结博客
政治思想工作小结博客随着近年来中国国力的不断增强，各项工作的稳步推进，政治思想工作也变得越来越重要。
在这方面，我认为有以下几点需要重视和总结：首先，政治思想工作要深入贯彻落实党的路线方针政策。
这是保证思想工作正确性和有效性的根本保障和出发点。
政治思想工作要以党的路线、方针、政策为指导，积极推动全民思想道德水平的提高，加强对全党全军全民的思想引领和舆论导向，为实现中国特色社会主义现代化的各项任务提供有力支持。
其次，政治思想工作要坚持以人民为中心的原则。
思想政治工作要紧紧围绕人民群众的根本利益，推动社会主义核心价值观的深入人心，为人民群众提供全方位、全周期的精神指导和服务。
要以人民为中心的理念贯穿于政治思想工作的各个方面，将人民作为工作的最终受益者和评判标准，真正以群众的问题为导向，以群众的需求为出发点，时刻关注社会热点和民生事件，积极引导社会舆论，为维护社会稳定和和谐尽一份力。
第三，政治思想工作要紧密结合实际，注重创新。
政治思想工作需要按照时代发展的要求不断创新方式方法，主动适应社会信息化、市场化、国际化的新变化，拓展思想工作的内容形式，为培养优秀人才、弘扬中华文化、发挥舆论优势、增进国家利益和人民福祉发挥积极作用。
同时，思想工作也需要坚持不断学习和总结，吸取国内外先进的思想工作理念和实践经验，不断进行实践与理论的探索和创新。
最后，政治思想工作要坚持群众路线，注重群众参与。
政治思想工作不是一项人单干的事情，而是一项需要广泛参与的工作。
在政治思想工作中，需要大力推动广大干部群众的参与和积极性，引导他们参与主题宣传、志愿服务、道德讲堂、语言文化交流等活动，培养广大干部群众的道德观念，增强共同意识和责任意识。
综上所述，政治思想工作是全党全军全民必须要认真贯彻的一项重要工作，需要从多个层面、多个方面进行引导和推进，为实现中国特色社会主义现代化提供有力的支撑和保障。
信息技术在思想政治课教学中的应用
信息技术在思想政治课教学中的应用【摘要】本文主要探讨了信息技术在思想政治课教学中的应用。
首先介绍了多媒体技术、网络资源、虚拟现实技术、在线互动平台以及人工智能技术在思想政治课教学中的具体应用方式。
随后分析了信息技术在思想政治课教学中的意义，包括提供新的教学可能性、提高教学效果等。
最后指出信息技术将在思想政治课教学中发挥越来越重要的作用。
通过本文的介绍，可以看出信息技术对思想政治课教学的促进作用，为教师提供了更多的教学工具和手段，有助于提高学生的学习兴趣和效果，进一步推动思想政治课程教学的现代化发展。
【关键词】信息技术、思想政治课、教学应用、多媒体技术、网络资源、虚拟现实技术、在线互动平台、人工智能技术、教学效果、新可能性、重要作用。
1. 引言1.1 信息技术在思想政治课教学中的应用的意义信息技术在思想政治课教学中的应用，意味着利用现代科技手段来辅助教学，为学生提供更广泛、更直观、更生动的学习资源和学习方式。
随着信息技术的发展，教学手段不再局限于传统的讲授、课本和黑板，而是逐渐向多媒体、网络、虚拟现实、在线互动和人工智能等方向发展。
这为思想政治课教学注入了新的活力和创新的可能性，使得学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识，提高学习的主动性和参与度。
信息技术在思想政治课教学中的应用不仅仅是简单地引入技术，更是在为教学提供更加便利、高效和有趣的教学方式的增强学生对思想政治知识的理解和应用能力，有助于培养他们的思维能力、创新能力和综合素质，从而更好地适应社会的发展和需求。
2. 正文2.1 多媒体技术在思想政治课教学中的应用多媒体技术在思想政治课教学中的应用可以带来诸多好处。
多媒体技术能够丰富思想政治课教学内容，通过图片、音频、视频等形式展示信息，使教学更加生动直观，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
多媒体技术可以提供多样化的教学资源，帮助教师更好地准备教学内容，提高教学的质量和深度。
通过播放历史视频、展示社会实践案例等方式，激发学生思考，培养学生的批判性思维能力。
自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径
自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径随着互联网的发展和普及，自媒体成为了一种新兴的传播形式，并且深刻地影响着人们的日常生活和思维方式。
在这样一个自媒体时代，大学生作为年轻一代的主体，他们的思想政治教育也需要适应新的形势和特点。
探讨如何在自媒体时代开展大学生思想政治教育，成为了亟待解决的问题。
本文将从几个方面探讨自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径。
一、充分利用新媒体平台在自媒体时代，新媒体平台如微博、微信公众号、抖音等成为了大学生获取信息、交流思想、表达观点的主要渠道。
充分利用新媒体平台进行思想政治教育是当下必不可少的手段。
学校可以在这些平台上建立官方账号，发布相关的思想政治教育内容，包括理论知识、社会热点、国家政策等方面的信息，通过短视频、图文等形式进行展示和宣传，引导大学生正确对待思想和政治问题。
在新媒体平台上可以开设一些专栏，邀请专家学者、政策制定者等进行在线讲座、互动交流，使大学生在轻松愉快的氛围中，接受到真知灼见，从而提高政治思想水平和政治素养。
这种形式的思想政治教育不仅能够满足大学生对知识的需求，还能够增强他们的参与感和获得感，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、打造有深度、有思想的内容在自媒体时代，大学生接触到的信息非常丰富，但其中不乏低俗、无脑的内容，这对大学生的思想政治教育形成了负面影响。
有必要打造一些有深度、有思想的内容，引导和激发大学生的思考和探索欲望。
这样的内容可以包括政治理论知识的普及和解读、时事评论和分析、人文社科领域的研究成果等。
对于这样的内容，可以通过专栏文章、深度报道、学术讲座等形式进行呈现，让大学生在不知不觉中接触到更多有营养的信息。
在制作这样的内容时，更应该注意因材施教，关注大学生的兴趣爱好和认知水平，采用生动有趣的表达方式，避免过于枯燥和抽象，以免失去大学生的兴趣。
这些内容也可以在校园媒体、校园广播、校园电视等传统媒体上进行深度报道和解读，使得更多的学生能够接触到这些信息，增加思想政治教育的渗透力和影响力。
互联网 课程思政
互联网课程思政
20世纪中期，互联网的普及使许多国家和地区开始把它作为一种
重要的文化和社会资源，来使学生对思想政治教育有更充分的参与。
互联网在思想政治教育中的作用尤为突出，而且也引发了许多讨论和
话题。
本文就讨论互联网在思想政治课程教育方面的作用及其影响。
首先，互联网是一个重要的政治意识形态教育工具。
在当今社会
环境中，政治是极其重要的，而有意识的政治教育也被视为很重要的
一部分。
互联网提供了一个有效的方法，让学生们能够在思想政治课
程中参与政治意识形态教育，也为思想政治课程教育带来了更多的可
能性。
其次，互联网还拓宽了教学媒介的范围，从而有力地丰富了思想
政治课程教育的内容。
学生们可以通过观看电影、视频和图片，学习
更多关于政治课程的内容，也能更好地与老师和同学交流。
最后，互联网有助于政治教育的实践。
通过互联网，学生们可以
参与各种形式的实践活动，让他们更加深入地体验政治课程教育内容，也能促进其对政治课程教育的理解和掌握。
以上就是互联网在思想政治课程教育方面发挥的作用和影响，可以看出它是一个极为重要的教学资源，它能够成为学生们学习思想政治课程内容的优秀教育工具，发挥着重要的作用。
因此，学校和教育机构应努力加强互联网的利用，以增强思想政治教育的实践性，有效地促进学生的学习和发展。
巧用多媒体提升思想政治课教学效果
巧用多媒体提升思想政治课教学效果随着科技的发展和多媒体技术的成熟，教学方式也在不断地更新和改变。
在思想政治课教学中，多媒体的运用可以极大地提升教学效果，使学生更加主动、积极地参与到课堂中来。
本文将从多媒体在思想政治课教学中的应用、提升教学效果的作用以及教师应该注意的问题等方面进行探讨。
一、多媒体在思想政治课教学中的应用多媒体是一种通过图像、声音、视频等多种形式来呈现信息的技术手段。
在思想政治课教学中，多媒体可以有很多应用途径，比如说通过PPT呈现教学内容、播放相关视频、利用网络资源进行教学、组织学生进行多媒体制作等。
这些方式都可以使教学更加生动、形象化，让学生更容易理解和接受知识。
1. PPT呈现教学内容PPT是一种常用的多媒体教学工具，它结合了文字、图片、图表等元素，能够直观地展现教学内容，提供了一种直观的学习方式。
教师可以利用PPT来呈现课程主题、知识点、案例分析等，通过丰富的图片和图表来增加学生的观赏性和记忆性，提高学生对知识的理解和掌握。
2. 播放相关视频在思想政治课教学中，有些内容可能比较抽象或者比较具体，利用视频可以更好地将知识呈现出来。
比如说，可以播放与当前政治热点相关的视频，让学生了解最新的事件和社会动态；也可以播放相关历史事件的纪录片，让学生对历史有更加深入的了解。
视频的视觉呈现方式可以吸引学生的注意力，使他们更容易接受和理解相关知识。
3. 利用网络资源进行教学网络资源是教学的宝库，教师可以通过搜索引擎、各类教学网站等途径获取到大量的图文资料、视频资源等。
这些资源可以用来辅助教学、解答学生的疑问、拓宽学生的知识面等。
比如说，教师可以组织学生进行网络课题研究，指导学生进行数据采集与分析等，活跃课堂氛围，提高教学效果。
4. 组织学生进行多媒体制作除了教师自己利用多媒体进行教学外，还可以鼓励学生利用多媒体进行课外作业和课堂展示。
让学生制作PPT、视频、动画等多种多样的作品，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，通过制作多媒体作品来展现自己对知识的理解和认识，不仅能够提高学生的专业能力，还可以增加学生对知识的兴趣和热情。
初一年级政治学习中的互联网资源利用
初一年级政治学习中的互联网资源利用初一年级的政治学习，如同一位初生的婴儿，需要精心呵护和引导。
在这个信息爆炸的时代，互联网如同一位智慧的老师，为学生们打开了前所未有的学习之门。
互联网资源，就像是一座丰富多彩的图书馆，为我们的政治学习提供了无尽的可能性。
当我们进入这个虚拟的学习世界，仿佛走进了一个神奇的宝盒，里面装满了各种各样的知识宝藏。
政治的概念和理论，在这里不再是枯燥的文字，而是跃然纸上的生动人物，像是在向我们讲述着自己的故事。
首先，互联网为我们带来了即时更新的信息。
政治事件发生时，我们可以第一时间通过新闻网站、社交媒体和专业论坛获取最新的报道和分析。
这种及时的信息传递，使我们能够更加深入地了解事件背后的原因和影响，培养我们的独立思考能力。
其次，互联网扩展了我们的学习空间。
无论是在线课程、教育视频，还是与他人分享的学习笔记，都为我们提供了多样化的学习资源。
通过观看专家讲解的视频，参与在线讨论，我们不仅能够加深对政治知识的理解，还能够培养团队合作和信息筛选的能力。
然而，互联网的使用也需要谨慎和指导。
在浩如烟海的信息中，有些是不准确甚至是误导性的。
因此，我们需要学会如何辨别信息的可靠性和价值，培养批判性思维和信息素养。
最后，互联网作为学习工具的潜力还远未被完全挖掘。
在未来，随着技术的进步和教育的创新，它将继续为政治学习带来更多新的可能性和挑战。
作为学生，我们应该积极探索和利用这些资源，不断丰富自己的学习经验，为未来的成长打下坚实的基础。
总之，初一年级的政治学习与互联网资源的结合，如同一场奇妙的冒险旅程。
在这个过程中，我们不仅能够获取知识，还能够发现学习的乐趣和意义。
让我们珍惜这个数字时代带来的机遇，用智慧和创造力探索未知的领域，成为真正的知识冒险家。
自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径
自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径随着自媒体时代的来临，大学生思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
传统的思政教育形式已经不能完全满足大学生自我学习和成长的需求，而在这个新的时代背景下，自媒体成为了大学生思想政治教育的一种新的有效途径。
在本文中，我们将从三个方面探讨自媒体在大学生思想政治教育中的作用和意义。
一、自媒体能够提高大学生政治素养政治素养是一个人对于政治及社会问题的认知、了解和判断能力，是一个人拥有独立思维和正确价值观的前提。
通过自媒体，大学生可以接触到更加丰富和多元的政治信息和知识，从而拓宽自己的视野和认知层面。
在自媒体上，有一些公众号和博客专门致力于政治评论和思想分析，他们不仅可以帮助大学生了解国内外的政治动态和新闻事件，还可以提供专业的政治分析和评论，帮助大学生从更加深刻的角度认识社会和政治。
二、自媒体能够与时俱进地传递思政教育内容随着信息技术的快速发展，自媒体成为了大众获取信息的重要渠道之一。
自媒体不仅传媒效率高、传播速度快，而且能够与时俱进地发布新闻、信息和知识。
因此，自媒体成为了大学生思想政治教育的重要平台之一。
通过微博、微信公众号、知乎等自媒体平台，可以及时、快速地传递思政教育内容。
而且，在传统的思政教育中，学生可能只听取了老师一个人的观点，而在自媒体上，大学生可以通过多元化的信息来源，更好地了解不同人的观点和看法，从而更好地发展自己的价值观和思维方式。
三、自媒体能够增强大学生的自主学习和思考能力自媒体是一种开放、自由的平台，可以为大学生提供一个独立思考和自主学习的环境。
在自媒体平台上，大学生可以自己选择自己感兴趣的主题和学习内容，自主学习思政教育内容。
同时，自媒体平台也给大学生提供了机会，让他们在阅读、评论、交流中提高自己的思考能力，学会多元化的思考和学习方式。
通过自媒体，大学生可以积极参与社会政治话题的讨论，表达自己的看法并接受他人的审视，从而提高自己的思考和论辩能力。
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博客在思想政治课教学中的应用【摘要】本论文在现代教育学原理和博客技术运用的基础上，探讨了博客与思想政治教育的关系，并在现代教育理论的指导下运用博客技术进行教学改革实践，分析博客在思想政治教学中的应用及功效，从而构建基于博客技术的思想政治课堂教学新貌，有助于将博客技术引进课堂，全面推进思想政治课堂教学改革。
【关键词】博客；思想政治课；教学一、课题提出的背景当前，我国中学的思想政治教育正经历着一次巨大的变革。
随着教学改革的不断深入和发展，新的教学理念如雨后春笋般不断涌现，新教材、新课程标准逐渐进入我们的教学活动。
然而，绝大部分的教师还未能适应这种转变。
面对新的形势，我们作为一线教师应如何去改进我们的教学，这个问题确实需要引起广大政治教师的深思。
首先，思想政治课的教学理念的转变需要新的技术支持。
当前许多中学老师都深刻地感受到应试教育的无奈和悲哀。
政治课，特别是高中的思想政治课完全变了味，水平测的“abc率”、高考的“重本达标率”、“本科达标率”几乎成为了上思想政治课的全部动力。
探究式学习、情感教育、人文教育等等都成为了可有可无的摆设。
只有把新的教学理念融入到教学实践中，思想政治课才能重新焕发生机和活力。
而博客技术则成为两者紧密联系的必要纽带，使理论与实际有机的整合起来。
我们的思想政治课需要改变，教师的教学理念需要改变；教学理念的转变，需要教育技术的发展。
博客技术的出现，为教师教学理念创新提供了技术上的重要支持。
通过博客技术能够把互联网在时间、空间、共享、互动的优势全面在教学过程中体现出来，进而实现许多无法在传统课堂上完成的事情。
其次，高中思想政治课教学模式的改变需要新的技术配合。
中学生正处于求知欲望强烈的时期，他们对新的知识、新的技术、新的方法总是表现出浓厚强烈的兴趣。
正因为如此，网络本身就对学生有着巨大的吸引力，而上网也已经成为许多高中生日常生活的重要组成部分。
在传统教学理念的引领下，在巨大考试压力的逼迫下，思想政治课的教学方法枯燥、单一。
但是，我们必须重视培养学生的学习主动性积极性创造性、重视学生个性的发展，传统的教学模式已经明显无法适应学生的要求。
既然我们要运用新的教学理念，就必然要运用新的教学模式来与之相适应；既然我们要采用新的教学模式，就需要我们尽可能地运用新的技术予以配合。
最后，思想政治课教学的改变需要有新的学生评价体系来保障，新的学生评价体系需要新的技术支持。
当前，我们对高中学生的评价体系过于单一，考试的成绩在某种程度上决定了学生的前途和命运，也控制着教师的神经。
从三维目标来看，我们作为教师应侧重对学生进行全方位的评价，运用多种的形式和方法去评价学生的学习。
其中，重点应放在开放式的考试，闭卷式的考试只能成为学生成绩的一个参考部分。
教师在考试设计上尽量让学生有更多的发挥空间，让学生对政治产生一定的兴趣，在过程中提高学生的能力。
同时，掌握一定的基础知识，在兴趣的基础上对政治知识有更进一步的了解。
但是在现实中，新的评价体系没有新的技术支持的话，是较难实现的。
从学生发展的角度来看，我们应该综合运用发展性评价、水平性评价、选拔性评价。
博客技术的出现为我们能够做到这个跨越性的发展开辟了一条新的道路。
二、博客技术与思想政治课教学的有机结合在普通教室里，老师讲授一门课，五十多个学生同时听到的是同一内容，尽管他们会有不同的反应，但接受到的东西却是统一的。
博客改变了这种状态，教师可以更有针对地利用博客指导不同的学生接受具体不同内容的思想教育。
所以，博客带来了部分新的效果。
1、互动——即时性这是指在进行思想政治课时，老师能通过博客，比过去更能及时知道学生的思想动态变化。
因为学生思想深处的活动，都会瞬间在博客中反映出来。
这样更能使老师的教学更有针对性，更能相互启发。
把博客应用到思想政治课教学中，突破了课堂上师生答疑方式的局限性，使传统的师生答疑方式得以延伸：学生和老师之间的答疑不再受时间和空间的限制，通过连接互联网的计算机，可以随时和老师、同学探讨感兴趣的政治观点，查看与课时内容相关的时政热点资料，发表自己的见解，更好地实现师生间、生生间的即时互动。
美国著名的成人教育家戴尔·卡耐基曾说过：“一两重的参与重于一吨重的说教。
”把博客应用到思想政治课中去，教师就不再在政治课堂上的唱“独角戏”，而成为“导演”，学生才是课堂上的“主角”，这样就能形成一种师生互动配合、教学相长的和谐氛围。
2、多样——趣味性这是指基于现在的网络技术，可以通过博客进行多种形式生动的思想交流，进而提高学生对思想政治课程的兴趣。
当今教育信息技术的日益发展，网络的普及为教师选择多样的、趣味的教学工具和手段提供了有力的支持。
除了利用电脑多媒体手段开发制作的各种课件外，老师还可以把图形、图像、声音、文字、动画和影象资料有机地结合起来，在博客上设置链接，把思想政治课堂上抽象的、枯燥的教学内容直观地、形象地表现出来，使学生能获得更丰富的相关资源，并在博客上对这些资源进行简洁的讲解。
这样在激发学生兴趣的过程中，老师既轻松愉快地完成了教学任务，又达到了思想教育的目的。
3、广泛——辐射性辐射作用是指任何有价值的创意，都会向周边（例如同班同学）关系产生或深或浅的影响，而这种影响，将会随着交流而使论题深化。
利用博客辅佐思想政治课教学可以培养学生的创新精神，教师在博客中放置案例，侧重启发、引导，为学生留有足够的思考空间和消化余地，鼓励学生独立思考、积极发言、大胆提问、善于质疑，引导学生发表与众不同的见解，并对学生的各种观点和问题给予分析、引导，着力培养学生在思考过程中不断学习，不断创新，从而培养学生思维上的创新。
学生群体间的作用和影响是巨大的，通过博客这个媒介，不同的意见不同的观点得到广泛传播，并辐射到其他同学的思维中去，学生能逐步形成个人的学习兴趣生态圈。
这样，学生间不仅可以分享各自的成果，还能够分享到经验和思想，从而使得自己对思想政治课的学习兴趣和知识结构实现跨越式的提升和发展。
4、收获——后效性后效性是指基于前面的三大作用，会使授课的效果产生长远的影响，尤其是那些在互动中曾经起着重要作用的“人物”。
思想政治教育是学校德育教育的重要内容。
博客的出现，使得文章和资料更容易保存、流通、复制，传播范围更广。
使思想政治课德育功能的影响更加深远持久，是对思想政治课课堂德育教育效果的一种保持、继承、延长和进一步的深化。
老师在思想政治课课堂上讲解，学生忙于笔记，势必影响对学生进行思想教育的效果。
因此教师可以通过博客把各种教学资源发布到网上供学生课前课后浏览复习。
这样，学生可以把上课的主要精力放在主动接受和情感领悟上，提高了教育教学效果。
除此以外，老师还可以在课外密切留意博客的留言板，在这个留言板上学生可以匿名留言通过书面语言的交流，反映出他们对各种政治观点的真实想法，以此调整自己的教学计划，把德育效果延伸到课外。
三、思想政治课教学运用博客技术的实证研究在参与试验教学的高一（5）班、高一（6）班两个班中，所有的同学都参与了学习，都以小组为单位在教学博客上上传了他们的投资途径对比表，并作出评论。
还有同级其他班的同学虽然没有参与试验，但仍然通过教学博客发表了他们的看法。
在这次教学活动中，博客教学得到了学生的热烈欢迎，同学们参与的热情很高，有着广泛的参与度。
首先，通过这一以学生协作学习为主的思想政治课博客教学模式，收到了良好的效果。
同学们在学习的过程中感受到学习的乐趣，感受到思想共享、资源共享的乐趣、感受到被人关注、被人认同的乐趣。
同时，同学们也普遍对各种投资理财方式的优缺点有了更深刻的了解，也对今天的社会主义物质文明建设有了新的认识。
其次，学生掌握了一些网络学习的基本技能；学会按要求做调查和列对比表；学会在大量材料面前，去伪存真，去粗取精地获取信息的能力；明白对事件评价的标准不能简单划一，任何投资理财方式的收益和风险都是成正比的；明白学习是一个动态发展的过程，每个人都应该有选择地学习，可以根据自己的感悟和所获得的信息调整研究方向；会与他人合作，尤其是与不同意见的人合作；让每个同学在学习中产生快乐感，让一些有组织才能和思想活跃的同学能在活动中体会到核心作用，并产生成就感。
四、研究结论与展望社会的进步、科学技术、知识的急剧增加和人口的膨胀，急需一种适应时代要求的教学媒体的出现。
利用博客技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点，将多种信息同时或交替作用给学习者感官，从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习便加趣味化、自然化、人性化。
博客技术在教育教学中应用的意义既深且远。
首先，对于学生来说，博客教学使学生学习、掌握知识变得更为直观，便于观察和认识，有利于学习和掌握教材。
博客所提供的刺激不是单一的刺激，而是对多种感官的综合刺激，这对于学生知识的获取和掌握，都是非常重要的。
心理学家赤瑞特拉曾作过两个著名的心理实验：一是人类获取信息究竟通过哪些途径？他通过大量的实验证实：人类获取信息的士83%来自视觉，11%来自听觉。
这两个加起来就有94%，可见信息主要是来自视觉加听觉。
博客技术充分利用网络的优势，使信息既能听得见又能看得见，集声光形色动等为一体，直接对学生的视觉和听觉感官产生作用，这种通过多感官刺激获得的信息量比单一的听老师讲课强得多。
信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以获取大量的知识。
心理学家赤瑞特拉的另一个实验是关于知识保持，即记忆持久性的实验。
结果表明：如果既能听得到，又能看得到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持能力大大优于传统教学的效果。
而博客技术能使学生既听到又看到，且又有足够的讨论。
这说明博客技术的应用不仅有利于学习知识，而且有利于知识获取后的保持。
其实，对于教师来说，博客将教学知识化繁为简、化难为易，大大提高教学速度和教学效率，增加了教学密度和容量，节省课时，减轻了教师的劳动。
随着科学技术的发展，博客技术与思想政治课堂结合起来，与教师的教、学生的学结合起来，并应用在教育教学中，必将掀起人类教育事业的一场新革命。
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