第四讲：写出动物的特点
六年级作文教案
第四讲写出动物的特点
教学时间:2012年11月10日
教学目的：
1、学生能抓住特点介绍自己喜欢的小动物。
2、能按一定顺序介绍小动物某方面的特点。
教学重点：通过细致观察把小动物的特点介绍清楚。
教学难点：把小动物的特点生动、具体地描述出来。
课前准备：小狗的图片
教学步骤：一、猜谜导入
1、导言：亲爱的同学们，老师今天给你们带来了一位特殊的朋友，这位朋友被施了魔咒，只有解开这些魔咒，这位朋友才能和大家一块玩耍。
我们大家一起来听听这魔咒吧。
2、教师引导猜谜
粽子头，梅花脚，
身后拖把弯镰刀，
身穿一件皮大衣，
坐着反比站着高。
——打一动物（）
3、过渡谈话：你们真聪明，这位可爱的狗狗终于解除了可恶的
魔咒，今天我们就要由狗狗带路走进动物王国里进行观察，了解动物的特点。
4、板书课题
二、习作指导
1、指导观察，写出动物外形（出示小白狗的图片）
A、师问：大家看这里是什么动物啊？（小狗）
B、师问：小狗长得什么样子呢？
C、师引导学生回答：（）的毛，耳朵（），（）的眼睛像（）……
2、阅读感悟。
A、教师引导学生有感情朗读《我的“小乖乖”》的第二自然段。
B、教师小结并板书：动物的外形特征：体形、毛色、脑袋、眼睛、鼻子、耳朵、尾巴、四肢等。
3、交流指导，了解动物的生活习性。
A、过渡谈话：同学们把自己喜欢的小动物外形特点介绍了，光讲这些还是不够的，每个小动物在生活上都有它与众不同的特点，哪位同学能说说自己喜欢的小动物的生活习性呢？比如爱吃什么食物，怎样休息，怎样嬉戏，怎样走、跑、飞、爬的。
B、学生自主交流后，教师指名说说动物的生活习性。
C、自由轻声读《我的狗朋友》的第三自然。
指名读《金丝熊》
的第四自然段。
D、教师小结并板书：动物的生活习性：吃、住、行、睡等。
4、交流指导，了解动物的活动情况。
A、过渡谈话：我们了解动物的生活习性，但如何把动物的可爱之处充分地表现出来呢？其实动物的可爱主要表现在它的活泼好动，它那滑稽的动作、神态往往令人捧腹大笑。
下面就让我们走进动物园了解顽皮的小猴的活动情况吧。
B、阅读《可爱的小猴子》，让学生找出描写小猴子的动作、神态的语句。
C、教师根据学生的回答相机板书：动作、神态
三、理清写作思路
教师引导学生引导学生阅读《我的狗朋友》，了解这篇文章是如何布局谋篇，再回顾刚才学习的内容，然后相机板书：怎么写：
开头：总写自己最喜欢什么动物
中间：先写出动物的外形特征，然后写出动物的习性
结尾：表达自己喜爱之情
四、总结谈话：写动物我们一般都能写出来，但是如何写得生动形象呢？一、写出动物特点。
动物的特点主要有两方面：（1）是外形特点。
动物的外形特点，包括体形、大小、颜色等，各种动物
的特点都不尽相同。
如大象的鼻子长、长颈鹿的脖子长，还要看清楚它的颜色有什么不同，如孔雀五颜六色，小白兔全身雪白。
（2）是生活习性特点。
各种动物的生活习性“吃、行、住、睡”都不相同。
如猴子生活在深山野林里，整天在树上跳上跳下；猫白天睡觉，晚上出来捉老鼠。
二、要按照一定的顺序，写小动物，一般先写它的外形，再写它的生活习性，写动物外形按照“头——身躯——尾巴——四肢”的顺序写；写动物的生活习性，可先写它的活动，再写它吃食、休息的样子。
三、要表现出自己喜爱之情。
五、当堂写作
板书设计
找材料：
动物的外形特点：身体、毛色、脑袋、眼睛、耳朵、尾巴、四肢动物的生活习性：吃、住、行、睡等（动作、神态）
怎么写
开头：总写自己喜欢什么动物
动物的外形特征
中间
动物的生活习性
结尾：表达自己的喜爱之情小乌龟
可爱的小乌龟
以前，我总是以为小乌龟一点都不可爱，它的胆子那么小，一有声响脑袋便缩进壳里，让人看着好不舒服，可是，当我养了小乌龟之后，观点全变了：“它呀，真是好可爱呦！”
小乌龟的皮肤一条黑一条白，黑黑的小眼睛后面，有一块长长的黄斑。
有时，它呼吸时候，鼻子上还出现一个小气泡。
小乌龟的壳最特别，上面一块一块的，有五边形、有四边形，下面是黄色的，夹杂着各种不规则的黑色斑点。
而且，它的头，四肢和尾巴都能缩进壳里。
小乌龟进食的时候特别有趣，有浮着的食物，它就游上去，把脖子一伸，咬住了。
吃沉下去的食物，它就要歪着小脑袋，盯着食物，一伸脖子，一张嘴就成功了！小乌龟开始吃成袋的饲料，但有一次我不经心喂它肉，它就再也不理成袋饲料了，看样子要绝食，我只好给它“改善生活”，我还没来得及把手指上的肉弄到水里，它就扑了上来，肉没咬住，我的指头却被“叼”住了。
我急得甩了甩，它却咬死不放，好不容易才把它弄下来。
有一天晚上，我和妈妈把小乌龟从玻璃缸中拿出来，离开它的“家”。
把它放在地上，只见它慢慢地伸出头，向四周看了看，然后缓缓地露出四只小爪子，一下一下地爬起来，先是试探，后来看没有“危险”就放心地“游览”。
先是看到书柜的一个小洞，伸长脖子，想钻进去，又看到书突出的部分，好奇的碰
了碰，接着，就继续它的“旅行”它沿着书柜边爬行，我放一本书时不小心碰掉了钢笔“啪”的一声，小乌龟吓了一跳，有些害怕了，四个小爪子迅速收了起来，头也立刻缩进壳里，过了好半天，它察觉没什么事，，就以最快的速度摆啊摆，一直到书房门口的墙边停下来，后来，它突然向墙上爬，洁白的墙上落下了几个清晰的“爪痕”。
难道墙上有小乌龟渴望得到的宝贝？我摸不透它的心思。
“嘭”一不小心掉在地上，这下四脚朝天的它可急了，头又伸又缩；小爪飞快地乱晃，眼睛瞪得溜圆，努力想翻过来。
我看它挣扎了几次都没成功，就笑着帮它“四脚朝下”。
由于受了惊吓，小乌龟不愿爬了，我只好把它送回了“家”，它在水中吐了几个小泡泡，就自由自在地游起来。
我越来越喜欢它，哦！小乌龟，你真可爱！。
写动物特点的作文
写动物特点的作文动物特点。
动物是地球上最丰富多彩的生物群体之一，它们在各自的生存环境中展现出了独特的特点。
今天，我们就来探讨一下动物的特点。
首先，动物的外貌各异，有的长着毛茸茸的皮毛，有的则光溜溜的，还有的长着鳞片。
比如，狮子的鬃毛厚实而浓密，给人一种威严的感觉；大象的长鼻子灵巧而灵活，可以用来觅食、喝水，还可以帮助它们在炎热的天气中降温；而蜥蜴的鳞片则可以帮助它们在干燥的环境中保持水分。
动物的外貌特点与它们的生存环境息息相关，是它们适应环境的产物。
其次，动物的行为丰富多彩。
有的动物喜欢独自行动，比如老虎和狼，它们通常是孤独的猎手，喜欢在夜晚寻找猎物；而有的动物则喜欢群居，比如狐狸和企鹅，它们通常是以家庭或群体的形式生活，互相照顾和保护。
此外，一些动物还有着非常有趣的行为习性，比如猴子喜欢在树上跳跃，企鹅喜欢在水中游泳，海豚喜欢在海洋中跃出水面。
这些行为特点使得动物世界更加有趣和多样化。
再次，动物的生存方式各不相同。
有的动物是食肉动物，比如狮子和老虎，它们以其他动物为食；有的动物是植食动物，比如大象和长颈鹿，它们以植物为食；还有的动物是杂食动物，比如猴子和熊，它们既吃植物，也吃肉。
此外，一些动物还有着独特的捕食方式，比如蜘蛛通过编织蛛网捕捉昆虫，豹子则通过悄无声息地接近猎物然后一举扑倒。
这些生存方式使得动物们能够在各自的生存环境中生存和繁衍。
最后，动物还有着各自的交流方式。
有的动物通过声音来交流，比如鸟类通过鸣叫来吸引异性和警示同类；有的动物通过触角来交流，比如昆虫通过触角的摩擦来传递信息；还有的动物通过姿态来交流，比如猩猩通过摆出不同的姿势来表达自己的情绪。
这些交流方式使得动物们能够更好地在群体中协作和生活。
总的来说，动物的特点丰富多样，它们在各自的生存环境中展现出了独特的外貌、行为、生存方式和交流方式。
通过对动物特点的了解，我们可以更好地保护和照顾它们，共同构建一个和谐的生态环境。
动物的画法--第四讲
•
2．了解动物的习性和生活环境：各种动物有不 同的习性和生活环境。如金丝猴，在海拔1400米～ 3000米的阔叶林和外阔混交林中以家族结群方式生活。 它们的主食有树叶、嫩叶枝、花果，也吃树皮和草根 等，爱吃昆虫、鸟和鸟蛋。它们长年生活在树上，因 此练就了一套攀树爬岩的好本领。知道金丝猴的生态 习性和活动规律后，就能更好地表现它的特点。 • 3．抓住动物的形体特征：动物的特征主要表现 在头、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及斑纹 上。为了突出动物的特征，可采用夸张手法进行艺术 处理。如狐狸尾巴可画得长一些，兔子耳朵画得大一 些。又如画金鱼时，要突出其尾大、眼大、身躯圆短 的特点 。
• （三）．鱼、虫的形体结构：鱼、虫的形体结构 比较简单。鱼体可分为头、身、尾三部分，一般 有背鳍、胸鳍、腹鳍 等；而金鱼还有尾大、眼 大、身躯圆短的突出特点。 • 昆虫的形体结构分头、胸、腹三部分，都有 三对足。有的昆虫两对翅膀左右对称。昆虫中蝶、 蜂、蜻蜓等的翅膀发达，特别是蝴蝶的翅膀大且 有各种花斑。除翅膀发达外，蜻蜓还有两个特点 是头大，身躯细长。
•
5．抓住画动物的规律：一般来说，如果耳朵 长的动物，尾巴一定较短，如兔子、猪、大象等； 反过来，如果耳朵短的动物，一定尾巴长，如松 鼠、狐狸、马、牛、猫等。 • 如画长颈鹿、老鼠、大熊猫等动物时，可用 椭圆形来表示身躯与头部；确定身躯与头部位置 后，再连接头部与身躯的动态线；最后陆续画出 四肢、嘴、眼等结构，直至完成简笔画。 • 平时要多进行默写的练习。默写练习既可以 加深对动物形体结构、比例及动态的理解，也可 以锻炼记忆力、提高想象力和发挥联想力。
•
2．用基本形定位：在熟悉长颈鹿这种动物大 体结构基础上，确定掌握动物的头、颈、躯干、 四肢相应的基本形，并在画纸上进行上下左右位 置的安排和布局。 • 3．定动态：确定动物的姿势，根据其特有的 动态规律，画出动物头、颈、躯干、四肢相互之 间关联的动态线。 • 4．勾画具体形象：在已确定的位置上画出头、 嘴、眼、脚。必要时，补充动物头、四肢关节处 不可缺少的部分，要特别注意把握动物躯体各部 分的正确比例。
人教版语文四年级上册第4讲：栩栩如生的动物
第四讲栩栩如生的动物知识归纳：一、重点生字词：高傲郑重滋味倘若侍候脾气责备任凭尽职稿纸跌倒开辟局促不安毫不相让一日三餐从容不迫供养不周屏息凝视变化多端枝折花落不胜其烦二、重点多音字：角jiǎo（角度）卡kǎ（卡片）横héng（横竖）咽yān（咽喉）jué（角色）qiǎ（关卡）hèng（蛮横）yè（呜咽）yàn （狼吞虎咽）斗dòu（打斗）屏bǐng（屏息）恶wù（可恶）折shé（折本）dǒo（烟斗）píng（屏幕）è（凶恶）zhé（折断）ě（恶心）zhē（折腾）和：hé（和平）—huó（和面）—hè（应和）—huo（暖和）—huò（和稀泥）差：chà（差不多）—chā（差别）—chāi（出差）—cēn（参差不齐）三、反义词：奢侈——简朴敏捷——迟钝茂密——稀疏从容——慌张老实——狡猾温柔——粗暴天真——世故古怪——正常尖锐——迟钝勇敢——怯懦慈爱——凶狠欺侮——爱护四、近义词：喧闹——喧哗训斥——斥责凝视——注视高傲——傲慢看守——看护譬如——比如从容——镇静攀谈——交谈五、多义词：滋味：①味道。
例：老妈做的红烧排骨滋味真不错呀！②比喻某种感受。
例：挨饿的滋味真不好受。
六、词语辨析傲（骄傲）厉（严厉）钩（鱼钩）罐（罐头）掘（掘地）遨（遨游）历（历史）钓（钓鱼）灌（灌水）倔（倔强）澡 (洗澡) 唤（呼唤）拖（拖延）凌（凌乱）啄（啄米）燥（干燥）换（交换）托（托付）陵（陵园）逐（追逐）躁（急躁）涣（涣散）脱（脱离）棱（棱角）隧（隧道）考点分析（题型分析）：我会反问句反问句就是把答案藏在句子中，且答案是唯一的，所以不需作答。
1.反问句的特点：（1）具有反问词。
如“难道”“怎么”“怎能”……（2）句末带有疑问词。
如“吗、呢……”等例句：“你难道还不能自己起床吗？”2.反问句改为陈述句的方法：（1）去掉反问词。
写动物特点的作文
写动物特点的作文
动物特点。
动物是地球上的一种生物，它们有着各自独特的特点和习性。
在这个世界上，有着各种各样的动物，它们的特点各不相同，但却
都是我们这个世界上不可或缺的一部分。
首先，动物的外貌特征各异。
比如，大象的鼻子长长的，可以
用来触摸东西，非常灵活；狮子的鬃毛浓密，给人一种威武的感觉；长颈鹿的脖子长长的，可以帮助它们吃到树上的叶子。
不同的动物
有着不同的外貌特征，这也是它们各自独特的地方。
其次，动物的生活习性也是各不相同的。
比如，狮子是群居动物，它们通常生活在一起，一起狩猎、一起休息；而老虎则是独居
动物，它们喜欢独自生活，不喜欢和其他老虎分享领地。
而在水中
生活的动物，比如鱼类，它们通常是成群结队的，一起游动，以保
护自己不受捕食者的侵害。
不同的动物有着不同的生活习性，这也
是它们各自独特的地方。
再次，动物的行为方式也是千差万别的。
比如，狗是人类的忠
实伙伴，它们会主动去保护主人，甚至为主人舍生忘死；而猫则是比较独立的动物，它们喜欢自由自在地生活，不喜欢被束缚。
而大猩猩则是智商很高的动物，它们会使用工具，会学习人类的行为。
不同的动物有着不同的行为方式，这也是它们各自独特的地方。
总的来说，动物是地球上不可或缺的一部分，它们有着各自独特的特点和习性。
我们应该尊重动物，保护动物，让它们在这个世界上能够安居乐业。
希望未来的世界，动物和人类能够和谐相处，共同生活在这个美丽的地球上。
写动物特点的作文
写动物特点的作文动物特点。
动物是地球上的生物之一，它们与人类一样都是生命的奇迹。
每一种动物都有着独特的特点，让人们对它们充满好奇和敬畏。
今天，我们就来探讨一下动物的特点。
首先，动物的外貌各异，每一种动物都有着独特的外貌特点。
比如，老虎有着浓密的条纹和强壮的身体，狮子则有着壮观的鬃毛和威武的气势，而大象则以其庞大的体型和长长的象牙而著称。
这些外貌特点让每一种动物都显得与众不同，让人们对它们充满好奇和向往。
其次，动物的行为丰富多彩。
不同种类的动物有着不同的生活习性和行为特点。
比如，猴子善于攀爬树木，狮子善于狩猎，企鹅善于游泳。
这些行为特点既是它们适应环境的表现，也是它们生活方式的体现。
人们常常被动物们的行为所吸引，因为它们的行为常常充满了趣味和智慧。
再次，动物的生存方式多种多样。
有的动物生活在陆地上，有的动物生活在水中，有的动物生活在树上，有的动物生活在地下。
它们各自根据自己的生存环境和生活习性，选择了适合自己的生存方式。
比如，鱼类在水中自由自在地游动，猴子在树上跳来跳去，狮子在草原上狩猎。
这些生存方式不仅展现了动物们的生存智慧，也给人们带来了无尽的惊喜和感动。
最后，动物的情感丰富多彩。
人们常常认为动物只是本能的驱使，没有情感和思维。
但事实上，动物们也有着丰富的情感世界。
比如，狗对主人忠诚不渝，猫对家的依恋，大象对家庭的珍视。
这些情感让动物们显得更加接近人类，也让人们更加喜爱动物。
总之，动物的特点丰富多彩，让人们对它们充满了好奇和敬畏。
我们应该尊重动物，保护动物，让它们在地球上和人类一样得到尊重和保护。
愿动物们永远健康快乐！。
第四讲写出动物的特点
小公鸡
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把 一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛 像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴， 再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。 小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们 快快起床。平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫 十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次， 我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让 小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长 的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成 了小公鸡的美餐。 有一次放学回家，我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃， 就连忙放下书包，抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得 欢，不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小 公鸡惹火了，就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑 过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。 然后，它立刻转到大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大 公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大 公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了，它昂头挺胸。瞧，一副得意 神气的样子，真讨人喜欢。 我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
小白兔 我有一只可爱的小白兔，它叫白白。 白白长得可漂亮了：一双红宝石似的眼睛，镶嵌在毛茸茸的头上； 一双长长的大耳朵非常迷人。它最爱吃苦菜了，只要一见到苦菜，便 津津有味地吃起来，样子可爱极了，人见人爱。不过它也有调皮的时 候。 有一次，白白把家里的东西弄得乱七八糟，我见了，气得抡起拳头 就打它，只见白白连忙跑到我身边，用头蹭蹭我的腿，可怜巴巴地望 着我这个小主人，我顿时心软了，抱起白白，心疼地对它说：“白白， 以后不要再这样了。”说完，我把东西都收拾起来了，这是为了让白 白脱出困境。白白高兴地在原地打转转，好像在说：“小主人，谢谢 你呀!我今后一定不会再惹祸了。” 可是有一次，我和白白出去玩。不一会儿，白白跑到一个拐角处 的草丛里，我怎么找也没找到它，以为白白失踪了，就伤心地大哭起 来。白白听见我的哭声，马上跑了出来。我见了，立刻停止了哭声， 抱起白白边哭边问：“白白，你跑到哪里去了？以后不要乱跑了。” 白白点点头，好像在说：“对不起，小主人，让你担心了，我以后再 也不乱跑了。”我和白白又出发了，白白在前 ，我紧跟在后，怕白白 又走丢了，可又过了一个转弯，白白又不见了。我想：“完了，白白 真的失踪了，怎么办？突然，我晕了过去。 从此，我再没有见到我那可爱的白白，我真想再抱抱你啊，白白！
第四讲 华支睾、姜片虫
吸虫为扁形动物门吸虫纲动物的统称，寄生人 体吸虫隶属吸虫纲复殖目，故称复殖吸虫。
形态特点： 多为背腹扁平，两侧对称，大多呈叶状或
舌状，个别虫种为圆柱形 具有口吸盘和腹吸盘 大多数为雌雄同体，少数为雌雄异体 消化系统不完全
体壁及各系统特点
吸虫生活史模式：
成 虫
人、动物
无性增殖
虫 卵
毛 蚴
胞 蚴
雷 蚴
成虫
经胆总管
童虫
终宿主食入
囊蚴
侵入淡水鱼
主菜单
形态
生活史 致病
诊断
流行 防治
生活史特点：
1.成虫寄生于终宿主肝胆管内
2.整个发育需三个宿主 3.感染时期：囊蚴 4.感染方式：经口 5.保虫宿主：猫、狗、鼠等哺乳动物
主要是成虫致病
机理：
机械性刺激和代谢产物的化学性刺激引
起胆管上皮细胞脱落增生，管腔狭窄，胆管 阻塞，胆汁潴留。
晚期肝吸虫病病人
同龄人对比：左为正常人， 右为肝吸虫病病人（侏儒） 返回
华支睾吸虫病分布
返回
尾 蚴
囊 蚴
童 虫
入水
成 虫
吸虫生活史特点：
在1~2个中间宿 主体内发育
卵必须入水发育
有世代交替现象（无性增殖和有性繁殖） 有1~2个中间宿主
有多个保虫宿主
动画
1 成虫
体形狭长似葵花籽仁状 ，大小10~25×3~5mm 腹吸盘位于虫体前1/5处，雌雄同体 ，睾丸一对，分支 状，前后排列于虫体后1/3处
1、粪检查虫卵：方法有直接涂片法和自 然沉淀法。 2、查成虫：病人有时可从粪便或呕吐物中 排出成虫，根据成虫的形态可进行诊断。
形态
生活史
致病
作文教程中写动物的内容
一级下册第四讲了解可爱的动物读一读爱护动物要做到动物园，好热闹，狮子吼，猴子跳，不投食，不恐吓，爱护动物要做到。
认一认说出图片上动物的特点练一练连线可爱的凶猛的美丽的勤劳的灵巧的孔雀蜜蜂猴子老虎公鸡猜一猜读谜语，猜动物脸上长钩子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
一身都是毛，有手也有脚，坐着像个人，爬树不得了。
读一读《顽皮的猴子》《笨重的大象》（内容略）练一练一、动物的本领公鸡会鸭子会小猫会小狗会老牛能二、写完整句子1.小兔子有一对2.小猴子有一条3.大公鸡有一副小孔雀有一身二级上册第八讲可爱的小动物智慧小屋 1.猜谜语（嘴儿尖尖尾巴长------教它啥，它说啥---）2.说动物的儿歌------阅读感悟《可爱的鸽子》写话导航《小猫咪》《我家的小花猫》《小白兔》《猴子》作文小子来支招怎样写我喜欢的动物1.写清外形。
------2.写明习性。
-------3.写点“故事”。
------无论写那一个内容，都要注意突出小动物的特点。
动笔实践写你最了解的小动物学习评价自我评价、同学评价、教师评价补充阅读《鸵鸟》三级上册第四讲我喜欢的小动物课前准备读读，猜猜四段谜语阅读感悟《大白鹅》《牛》《水貂》《燕子》《峨眉山的猴》习作导航《画眉鸟》作文小子来支招：写什么——找材料——怎么写——写得妙一、对动物的观察要做到细致入微1.描写动物的外形特点。
2.描写动物的生活习性。
二、要把喜爱之情写进作文里动笔实践一、作文小练笔：小鸡争食、淘气的小猴三、作文大练笔提示：先明确你要写那一种小动物，然后选择一种写作顺序来描述外形特点。
注意在描述过程中融入自己的情感，选择一些贴切、生动的词句，使得文章更有情趣。
文章评改一、评价（自我、同学、教师）二、自我修改（根据大家的评价，你打算怎样修改自己的文章？）佳作赏析《蜜蜂》郭风（略）写作加油站一、语言积累（动物的成语）二、方法积累（略）六级上册第四讲写出动物的特点课前准备1.猜谜语（打一动物）2.按顺序排列句子（略）3.在括号里填上动物名称（）目寸光如（）得水--------4.把句子改写成拟人句（百灵鸟在树枝上叫。
作文备课第四讲：能写会画的狗
第四讲课题能写会画的狗——奇妙的动物世界册别小学中年级下授课人：技能目标学会写动物。
情感目标通过写跟动物的相关事情，建立起对动物的喜爱之情。
教学重点搜集资料或者回忆跟动物的交往来写动物。
教学难点如何写清楚跟动物的交往。
教学步骤教师活动学生活动一二三引趣导入：今天老师给大家讲一个导盲犬的故事。
导盲犬是经过训练，专门帮助盲人领路的特殊犬类。
有一位住在农村的盲人阿姨，她需要到镇上的集市上买生活必需品，从村里到镇上有一段路非常泥泞，还有水洼，到镇上之后，要横过马路才能到达集市，这样的路途对于导盲犬来说是比较复杂的，在前几次由导盲犬带着阿姨去集市的路上，训犬员叔叔远远地跟在他们后面，他发现，导盲犬不但能带领阿姨绕过泥泞和水洼，靠着马路上比较干爽的地方走，而且在横过马路的时候，还知道等车全部通过再走，并且用比较快的速度告诉盲人阿姨，过马路呢，走快点。
经过几次的往返，导盲犬就开始独立“工作”了，有了它，盲人阿姨再也不发愁去镇上买东西了。
除了导盲犬，很多动物都是人类的朋友，我们爱护保护动物朋友们，为它们创造一个好的生存环境。
今天我们就来学习如何写动物：能写会画的狗——奇妙的动物世界（板书）故事引路：现在我们就通过引路故事认识这只能写会画的狗。
请同学们速读故事。
读后复述故事。
1、荷姆到日本表演了什么？（画出猫的图形，并在下面写出英文字母cat。
还用汉语或拉丁语写出“日本”二字。
）2、荷姆画的猫什么样？（大大的头，小小的尖耳，还有几根长长的胡子。
）要点点拨：复述是一种口头表达能力的训练，复述的时候要求学生绘声绘色，需要的时候，可以加上适当的身体语言。
技法点拨：现在请同学们分别大声朗读作文《鱼为什么会在水中跳跃？》，读后分组讨论回答问题：1、“鱼类中的‘跳高冠军’。
”属于什么修辞方法？（比喻。
）2、鱼为什么会跳跃？（由于周围环境的变化：躲避敌人、越过障碍、捕捉食物、受到惊吓，繁殖期的鱼，身体分泌刺激神经的物质，也爱跳跃。
小学一年级科学教案动物的特征
小学一年级科学教案动物的特征标题：小学一年级科学教案-动物的特征课时安排：课时一：认识不同动物的特征课时二：了解动物的分类课时三：探索动物的食物链课时一：认识不同动物的特征教学目标：1. 学生能够认识并描述一些常见动物的外部特征。
2. 学生能够了解不同动物在生活环境中的适应方式。
教学准备：图片或卡片展示不同动物的特征，如大小、颜色、形状等。
教学过程：引入：老师可以通过展示一些动物的图片或卡片来吸引学生的注意力，并提出问题：“同学们，你们小时候看过哪些动物？这些动物有什么特征呢？”呈现：1. 认识动物的外部特征- 针对不同动物，老师展示图片或卡片，引导学生讨论每种动物的特征，如大象有长鼻子、大眼睛、长象牙等。
- 引导学生观察并描述自己身边的动物，如宠物猫、宠物狗等。
2. 动物适应不同的生存环境- 引导学生思考为什么不同动物具有不同的特征，探讨动物在适应生活环境中的进化和变异。
- 老师可以以沙漠、森林、水中等不同环境为例，通过展示相应动物的图片或卡片，让学生观察并讨论这些动物的特征与环境之间的关系。
梳理：总结学生观察到的不同动物特征，并引导他们归纳出动物的共同特征，如眼睛、嘴巴、耳朵、尾巴等。
课时二：了解动物的分类教学目标：1. 学生能够了解动物界的分类方式。
2. 学生能够运用所学知识对一些常见动物进行分类。
教学准备：图片或卡片展示不同分类的动物。
教学过程：引入：老师可以通过展示一些动物的图片或卡片，让学生观察并提出疑问：“同学们，你们注意到这些动物有什么相同点和不同点吗？我们可以按照它们的特征对它们进行分类。
”呈现：1. 动物界的分类方式- 引导学生思考有哪些不同的动物，并激发他们对动物分类的兴趣。
- 介绍动物界的分类方式：按照脊椎动物和无脊椎动物、按照身体的骨骼结构、按照生活环境等。
2. 学生自主分类- 老师分发或展示一些动物的图片或卡片，要求学生根据所学分类方式进行分类，并解释自己分类的依据。