如何让学生学会听课
培养学生认真听课习惯
培养学生认真听课习惯
培养学生认真听课的习惯是教育工作者的重要任务之一。
以下是一些方法和策略可以
帮助学生养成认真听课习惯：
1. 打造良好的学习环境：创造一个安静、整洁、有秩序的教室环境，减少干扰和噪音，让学生能够集中注意力。
2. 设立明确的学习目标：在每节课开始之前，明确告诉学生本节课要学习的内容和目标，让他们知道为什么要认真听课。
3. 引导学生积极参与课堂：鼓励学生提问、讨论和分享观点，让他们感到自己的参与
是有价值的。
这样可以增加学生对课堂内容的兴趣，促进他们投入学习。
4. 制定课堂规则和奖惩机制：制定明确的课堂规则，例如不许打扰他人、不许使用手
机等，同时设立奖励措施鼓励学生认真听课，比如表扬、奖励积分等。
也可以制定一
些惩罚措施作为威慑，比如扣分、留校等。
5. 创造多样的教学方法：通过运用多样化的教学方法，如故事讲述、实地考察、小组
合作等，增加课堂的趣味性和互动性，吸引学生的注意力。
6. 提供反馈和激励：定期给学生提供反馈，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。
同时，及时表扬和奖励那些认真听课的学生，让他们感受到努力的价值和意义。
7. 鼓励学生自主管理时间：培养学生自主管理时间和计划的能力，让他们认识到认真
听课是为了自己的学习和成长，而不是为了应付考试。
最重要的是，教育工作者应该以身作则，成为学生的榜样，自己也要认真听课，并以积极的态度去引导学生。
同时，与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家校合作，使认真听课成为学生的日常习惯。
如何正确听课
学会听课1.课前准备课前不要从事过于兴奋的事情:比如说看小说、激烈的体育活动等等。
课前预习:课前预习可以使你对知识的系统性有更好的了解，知道自己知识上的漏洞和新课中可能会出现的问题。
尽快进入学习状态:利用课前两分钟的时间，让自己迅速进入学习状态。
可以回忆上节课老师所讲的内容，也可以预习一下本节课的内容。
2.课堂听讲(1)专心昕讲:做到专心很不容易，要避免"走神"和"开小差"。
宜"参与"在课堂教学中，老师会提出一些重要的问题.要积极思考，举手回答问题，这样，注意的中心就会放在课堂学习的内容上，自然就不会轻易地走神了。
忌"钻牛角尖"在老师讲解的过程中，我们会有一些问题没明白或者有疑问，这时候不能沉迷于解决这个问题。
否则你就跟不上老师的思路了，后面的课程昕起来就会有困难。
如何掌握听课方法1.听课要领课前要预习，听课要入脑。
温故才知新，歧义见分晓。
自学新内容，妥把重点找。
问题列出来，听课有目标。
听于妥专心，努力排干扰。
扼要做笔记，动脑多思考。
课后须复习，回忆第一条。
看书要深思，消化细咀嚼。
重视做作业，切勿照搬抄。
编织知识网，简洁又明了。
2.听课的主要方法（1）动眼。
课堂上首先是看和听:看教材、看教具、看老师的板书、看老师的演示;听老师所讲的内容、听老师怎样提出问题、怎样分析推理、怎样作结论等。
在这个过程中，首先是培养自己巧观察力，通过观察比较来掌握知识的本质属性。
(2)动脑。
上课时妥积极动脑，有意识地训练自己的思维，包括比较、概括、判断、理解、记忆等。
对老师提出的问题自己不论能否想得出来，都要积极思考，大胆联想。
如有一时未明白的地万，应做出记录，继续听课，待课后请教，而不要只(3)动手。
动手就是记笔记和做练习。
练习:凡是老师要求动手的时候一定要积极动手，努力做到在老师规定的时间内完成应该完成的练习，这样一方面可以训练自己的思维能力与计算能力，提高解题速度，另一方面可以及时反馈信息，调整学习方案。
如何培养孩子的听课习惯
如何培养孩子的听课习惯王云秋课堂学习是学生学习知识发展能力的主渠道，而听课是学生课堂学习的中心环节。
培养学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养学生良好的学习习惯，使他们受益终身。
但现在的学生，往往表现出好动，注意力极易分散、持久性差等特点。
他们常常是以自我为中心，不能耐心倾听老师提出的问题和同伴的发言，致使老师花费心思精心设计的教学过程常常因为要经常提醒督促学生而无法圆满完成，导致教学效果差，教学效率低。
因此，如何培养学生良好的听课习惯，让学生积极主动地投入40分钟的学习与活动就显得尤为重要。
下面谈谈我实践中的点滴做法与体会：一、明确要求，让学生知道认真听课。
认真听课包括两方面，一是认真听老师讲课，另外是认真听同学发言。
由于二年级学生的自我控制能力很差，注意力容易分散，经常会发生听课“走神”的现象：老师在讲课时，有的学生在玩东西，有的学生在漫不经心地翻看一些与课堂上无关的书籍，还有的学生和周围的同学讲话等等。
如果你仔细观察，虽然有的学生眼睛在盯着老师，但不像听讲的样子。
还有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却没有注意听。
教师如果不加注意，及时提醒，把学生的注意力引导到认真、仔细听课上，既不利于学生掌握所学知识，也会使学生逐步养成不认真听课的坏习惯。
因此，我根据低年级学生年龄小的特点，采取以下方法培养学生专心听课：首先在课堂教学过程中我十分注意观察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学生注意力，及时引导学生认真听老师讲课，听别人发言。
其次还利用学生喜欢的游戏、竞赛活动来让学生集中注意力，引导学生认真听老师讲课，听别人发言，如：开火车游戏，竞赛活动有：同桌同学、组与组之间，男生和女生之间进行竞赛等。
另外，低年级学生年龄小，容易累，课间我利用一分钟的时间让学生做课间操，唱唱歌，这也是有利于学生认真听课。
除此之外，有目的地进行提问，既可以吸引学生的注意力，又可以有效地进行教学。
以讲解为基础的教学方式：提高学生的听课效果
1.前言
在教学过程中，讲解是教师传授知识的主要方式之一。
然而，有时候学生会出现听不懂、听不进去、听犯困等问题，这就需要教师在讲解时采取一些措施来提高学生的听课效果。
2.提前做好准备
在上课前，教师应该对所要讲授的内容进行充分准备，包括查阅资料、整理思路、准备PPT等。
只有准备充分，才能让讲解更加流畅，避免讲解中出现卡壳、重复等情况。
3.与学生进行互动
单纯的讲解容易让学生产生疲劳感，因此教师应该与学生进行互动。
可以通过提问、讨论等方式，让学生积极参与到课堂中来。
这样不仅能够提高学生的听课效果，还能够促进学生的思考能力和表达能力的提升。
4.重点突出，形象生动
在讲解过程中，教师应该把握好重点，突出重点内容，让学生更加关注重点部分。
同时，在讲解时也要注意使用生动形象的
语言，通过举例、比喻等方式来加深学生对知识点的理解和记忆。
5.控制讲解速度
教师在讲解时，应该注意控制自己的讲解速度。
过快的讲解速度容易让学生产生听不懂的感觉，而过慢的讲解速度则容易让学生产生犯困的情况。
因此，教师应该根据学生的接受能力和反应速度，适当调整讲解速度。
6.课后反馈
课后，教师应该及时对学生的听课效果进行反馈。
可以通过布置作业、组织小测验等方式来检测学生对所学内容的掌握情况。
同时，也可以听取学生对教学效果的评价和建议，从而进一步完善教学方式。
7.结语
以讲解为基础的教学方式是传统教学方式中的一种重要方式，对于提高学生的听课效果起到了重要的作用。
教师在讲解过程中，应该不断探索创新，不断改进教学方式，以更好地满足学生的需求。
初中数学教学要让学生学会听课
初中数学教学要让学生学会听课摘要：学会听课是上好初中数学课的重要前提。
就学生在课堂教学中如何听课进行了阐述。
关键词：初中；数学；听课如何上好一节数学课？这是初中生值得思考的一个问题。
首先，要变“课堂”为“学堂”，变被动的“听”为主动的“学”，同时，要注意改进学习方法，培养良好的上课习惯。
良好的上课习惯包括那些呢？上好一堂课的保证和动力主要看学生是否精神饱满，是否有强烈的求知欲望。
上课要“听、记、练”。
把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。
要做到眼到耳到手到心到。
要养成手脑并用的好习惯，做到边听、边想、边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养问题。
实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。
这样，“上好一节数学课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也就提高了。
一、学生在课堂上应保持自己思维的活跃，这样才能保证时刻跟上老师的思路和进度对于难点或是自己不懂的地方，更要集中注意力去听，边听边思考，学习老师的分析方法，解决思路。
听懂之后要再回头分析一下自己最初的想法，为什么自己会这样想，老师解决问题的方式方法是从哪里来的。
对于教师提出的问题，要积极思考，不能只要答案就行。
认真听课对于学生的知识构建有着至关重要的作用，还能弥补知识上的漏洞。
其实，一般学生对数学的知识都能掌握百分之八九十。
尖子生和普通生的一个区别就在于，是否能弥补知识上的漏洞。
那些漏洞往往是理解知识点之间的联系和区别。
能不能看出题中的已知条件并分析出题中的未知条件，就全靠它了。
二、上课积极回答问题是吸收知识的有效途径上课时不仅要听老师讲思路，还要自己进行思考，想想有没有其他的做法可以达到目的。
如果有，就及时地告诉老师，分享给同学，这样的课堂不但能够学到更多的知识，把被动的听课变成积极的互动活动，有利于提高课堂学习的积极性和表达能力，对于答主观题来说也是很有帮助的，上课也就变成了很有乐趣的学习活动了。
培养学生良好的学习习惯——学会认真听课
小 学 教 学参 考
63
综合 2008·5
总之, 学 习的能力和学习的习 惯只能在学习 中形 成和发展。 因此教师要更新观念 , 积极进 行教学改革, 选取最能 发挥学生学习主动 性的教学方法, 组 织学生 的学习活 动。在教学基础知 识的过程中教学习 和思考 的方法, 培养良好的 学习习惯。持之以 恒, 让学 生不但 学会知识, 而且会学知识, 做学习的主人。
会看: 主要是培养学生的观察能力和观察习惯。首 先要给学生观察权, 不要以教师好心的“讲”取代学生的 “看”。凡学生通过自己看、想, 就能掌握的东西, 教师一定 不讲或少讲。会看, 首先是肯注意看, 教学中要提供充分 的 观察 材 料 吸引 学 生 看。 教 师的 板 书、演示 等 要 准确 、鲜 明, 能引起学生观察的兴趣。由教师带领观察到只给“观 察提示”的半独立观察, 到完全独立观察, 使学生逐步掌 握通过观察比较, 做出判断, 发现规律的观察方法。在课 堂 练习 中 要 多设 计 一 些旨 在 训 练观 察 能 力的 题 目。 如在 学完“分数的初步认识”以后, 可以设计如下一些练习(见 图71): 观察, 阴影部分各占整体的几分之几?
(1)1、4、1 、7、25、38。( 1 不是自然数)
3
3
(2)0、1. 2、3、13、5、27。(1.2不是整数)
(3 )1 0、8 、4 4、5 6、65 、12 。(65 不 是 偶 数 )
(4)33、39、12、2 1、49、57。(1 2不是奇数, 4 9不是3的倍数)
也能积极动脑回答问题, 也可促进中等生、优等生。说, 促 进了想, 就可以使学生的思维始终处于活跃状态。
出自己是怎么想的, 或者遇到 了什么困难,
— — —学会认 真听课 江苏 仪征 市育 才中 心小 学( 211400) 凌 燕
家长应当怎么做才能让孩子们学会认真听课
家长应当怎么做才能让孩子们学会认真听课无论是家教还是课后辅导都代替不了老师课堂上的讲授。
我们家长不应该只想着孩子没有听懂老师讲课怎么进行课后补救，更应该懂得如何让孩子学会认真高效的听课。
下面就是jk3721网为大家整理的家长应当怎么做才能让孩子们学会认真听课的相关经验，希望能够帮到大家。
觉得有用的朋友可以分享给更多人哦!家长应当怎么做才能让让孩子们学会认真听课现在的家长望子成龙，放弃自己的爱好和时间，陪着孩子一起学习，遇上孩子功课有点不会的，马上给予指导。
可是家长并不能代替孩子学习，长此以往，家长感到力不从心，孩子也学会了依赖，学习成绩也难有提高。
其实有一个改变这种状态的好办法，也是一个行之有效的简单办法，那就是教会孩子听课。
你不妨先向学校的老师询问一下，自己的孩子在学校念书、听课情况怎么样?是每节课都认真听讲呢，还是经常“开小差”?了解情况后，就可以教给孩子“听课”的本领了。
让孩子学会带着问题“听课”。
学习有三个环节预习-听课-作业。
家长帮助孩子只能是前后两个环节，而中间这个环节恰恰是最关键的，如果孩子能够独自应付，不仅可使父母省去辅导的时间，更能让孩子受益一生。
第一：给孩子做有目的的预习。
以往许多家长把“预习”理解成给孩子讲一遍课程内容，这样做不仅耽误家长的时间，还会使孩子第二天上课不认真听讲。
讲授新课是老师的工作，家长不要“代劳”。
家庭预习的目的是让孩子知道明天的课要学会什么。
如果孩子对将要学的新课目标明确，上课听讲的时候才能主动和有针对性，一节课下来，他才会明确知道自己学会了没有。
如果他对这节课要达到的目的并不明白，他就无法知道他会了没有，一节课上完，稀里糊涂，学习成绩当然不会高，还得爸爸妈妈劳神再讲一遍。
第二：父母可以利用放学后，或者老师家访的时候跟老师交谈，根据孩子的特点向任课老师了解授课内容和进度，然后跟孩子沟通，翻阅他的课本，了解他的进度，帮助孩子确定什么是近期学习的重点，什么是难点。
引导学生认真听课的教案
教案优选：引导学生认真听课在当今高速发展的社会中，教育已经成为人类生活中不可或缺的一部分。
在学生人数不断增加的情况下，如何引导学生认真听课已经成为了每位老师必不可少的一项技能。
引导学生认真听课的目的在于，帮助学生养成良好的听课习惯，提高学生的思维能力和学习效率，增强学生对知识的理解和掌握，促进学生学习兴趣的激发和学习动力的提升。
一、认真制定教学计划教学计划是教师进行引导学生认真听课的重要工具。
优秀的教学计划可以让教师更好地掌握教学内容和课程目标，为学生提供优质的教育资源，从而增强学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的思维能力和学习效率。
制定教学计划时，教师需要考虑以下问题：1、教学目标：在制定教学计划时，教师应该明确课程目标，确定教学主题，为学生提供具体的学习目标。
2、教学内容：教学内容应该与学生实际的学习需要相适应，需要结合学生的实际情况来确定。
3、教学策略：教师应该根据学生的学习特点和学习背景，选择合适的教学策略和教学方法，既能够引导学生认真听课，又能使学生愉快地学习。
二、明确教学目标在引导学生认真听课的过程中，明确教学目标是至关重要的。
该教学目标既包括学生需要掌握的知识和技能，也包括学生需要培养的思维能力和学习策略。
明确教学目标时，教师应该重点考虑以下几个方面：1、知识与技能：教师应该根据教学计划确定学生需要掌握的知识和技能，让学生明确掌握这些知识和技能的重要性。
2、思维能力：教师应该通过教学活动和课堂讨论等方式，引导学生开展思维活动，提高学生的分析、推理、判断等综合能力。
3、学习策略：教师应该引导学生掌握良好的学习策略，让学生知道如何调整自己的学习方法和学习态度，提高学习效率和效果。
三、灵活运用教学方法在引导学生认真听课的过程中，教学方法的选择是颇具讲究的。
在选择教学方法时，一定要根据学生的不同特点和不同需求来进行灵活运用。
草率的讲解式教学方法，往往容易使学生产生倦怠，从而影响学生的学习兴趣和学习效果。
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如何让学生学会听课
如何让学生学会听课就是学习的关键。
在日常的教学中发现，有很多学生成绩差的原因是不会听课，不懂得怎样听课，上课看似认真听课，实际上一节课下来什么也没有得到，关键性的知识记住得特别少，这些学生搞不清楚上课该听什么，应该懂得什么内容。
如何让学生学会听课？我们可以从以下几个方面来做：
一、要学生做好课前预习。
做好课前的预习是听好课的前提，做好了预习才能有目的地去听好课。
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。
”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。
在学习中，这种准备就是“预习”。
解释一下，预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动，它是培养自主学习能力的一个重要途径。
预习，好比在外出旅游之前看导游图，大概了解一下要游览的地方，做到心中有数。
预习能开拓思路。
经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。
预习有利于培养学生提问题的意识和能力。
预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间。
又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。
长此以往，水滴穿石，学生就越来越会听课，越来越愿意主动的听课。
二、用生动的语言激起学生听课的欲望
语言仿佛一座桥梁，教学就是通过这座桥梁达成教师的教学艺术和教学能力的。
会说话的教师不一定能成为优秀教师，但优秀教师一定是会说话的人。
要想在普通教师中脱颖而出，就必须学会“说话”，也就是要掌握教师的语言艺术。
苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
”作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如同“茶壶里煮饺子——有口倒不出”，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。
特别是语文课堂，尤其需要优美的措辞，流畅的语言，巧妙的表达，来激起学生听课的欲望。
三、运用激励性口头评价调动学生听课的积极性
课堂口头评价是一种瞬时评价，教师本人要抓住稍纵即逝的机会，及时地进行激励性评价。
激励性口头评价要根据学生不同的个性、气质、特点、学习水平，因人而异，因时而异，做出针对性的、艺术性的评价。
在日常教学中，有时教师对学生正在讨论的问题，不能立即给予肯定或否定的评判，而应以鼓励的行为方式或语言，让学生畅所欲言，然后选择一个恰当的时机说出自己的见解和主张。
课堂上，面对学生似是而非的答案，老师的评价还可以用“你讲得很有道理；你说出了很重要的一点，如果再完整一些的话，我相信会更好。
”可是面对驴唇不对马嘴的答案，老师千万不要忘记你的激励性口头评价，你可以从别的角度去寻
找他的闪光点，如“你比上一次有勇气多了，这么困难的问题敢于尝试就是好样的或者夸奖他的语句完整，措辞恰当”。
在实施激励性口头评价时，要用发展的观点，以发展的眼光去评价学生，对学生学习的任何一个方面的进步，无论其现状何等不理想，离教育目标有多远，都应该通过评价加以肯定，鼓励学生不断进步，不断发展。
四、教会学生学会听的同时还要善于思考。
俗话说：镰刀越磨越锋利，人脑越用越聪明。
不会用脑学习的人，他的脑瓜有可能退化，他学到的都是死知识，他永远都体会不到创新的乐趣。
所以，在课堂上，同学们一定要用脑去学习，通过思考把老师传授的知识进行消化吸收，通过思考去发展问题、解决问题，从而掌握新知识。
有一句话是这么说的：只有通过自己思考得到的知识，记得最牢固，也最有价值。
这可以说是经验之谈。
举个最简单的例子，经过学生自己动脑思考的题目，远比经过老师的提醒、讲解以后才懂得的要深刻久远得多。
五、培养学生听课时学会提问、善于提问
听课时要多动脑筋，学会提问、善于提问，也要敢于把嘴张开。
陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。
人力胜天工，只在每事问。
”其实只要是经过自己反复思考的，不论正确与否，都应勇敢地讲出来，请老师、同学们帮助评判，对不懂或不理解的问题，也要敢于讲出来，让老师和同学们了解自己的疑问，听听老师和同学是怎样理解和解答这个问题的。
绝对不能不懂装懂，只有这样才能达到“知其然，亦知其所以然”，绝不为以后的学习留下任何“隐患”。
一个学生在学《北京的春节》这一课时，问了这么一个问题：既然人们在春节期间休息，可为什么还要去广场赛马、赛骆驼的？他的问题引来了好多同学的笑声。
究其原因，是他没弄明白“休息”的真正含义，以为“休息”就是躺在床上睡觉，我让其他同学给讲了这个道理之后，这个学生才恍然大悟。
六、要培养学生学会听课，教师首先要耐心听学生的“课”。
美国知名主持人“林克莱特”一天访问一位小朋友，问他说：“你长大以后想当什么呀？”
小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天你驾驶的飞机飞到太平洋上空时，所有的引擎都熄火了，你会怎么办？”
小朋友想了想：“我会告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。
”
当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这个孩子，想他是不是自作聪明的家伙。
没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。
于是，林克莱特问他说：“你为什么要这么做？”
小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”
看到这里我从心底油然产生了对主持人林克莱特的敬佩之情，佩服他与众不同之处，他能够让孩子把话说完，并且在“现场的观众笑得东倒西歪时”仍保持着倾听者应具备的一份亲切、一份平和、一份耐心。
作为教师，尤其需要这样的亲切、平和、耐心。
这样，无形中就让学生学会了要耐心的听对方把话说完的习惯。
另外，教师在教导学生如何听课的同时，一定要注意自己讲课的时间。
教师课前准备必须充分,讲重点,不要讲得过多甚至满堂灌。
这些都会影响学生听课的兴致。
从小养成会听课的习惯，是一个渴望成功的学生必须掌握的技能。
当然，掌握听课的艺术并不难，只要克服日常的不良习惯，从小节做起，肯定能够成功。
作为新世纪的中学生，面对的是变化神速的一切，培养良好的听课习惯，对将来的学习、工作都会有意想不到的收获。