【部编版】八年级语文上册第六单元《诗词五首》
《诗词五首》
本诗是陶渊明的组诗《饮酒诗二十首》中的第五首。
陶渊明的《饮酒》诗共二十首，并有一段序文，是他“闲居寡饮”“既醉之
结
谛，可是想要把它说出来，却找不到合适的语言了。
实际的意思是
目凄然。
没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致。
来详谈。
而这仅以开头两句就打动韩愈的诗，就
诗中写了什
⑹霜重鼓寒——环境描写，北地的秋夜，风疾霜浓，但将士们鳞”
这首诗是作
“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
“庭院深深几许”作为起句，这很可能是借它充分表达出她对自由
在人境、无车马喧————心远。
部编人教版八年级上册第六单元诗词五首知识点归纳
部编人教版八年级上册第六单元诗词五首知识点归纳诗词五首 1.《饮酒》作者是陶渊明，东晋著名诗人，名潜，字元亮，世称靖节先生，又字号五柳先生，他是田园诗派的开创者，诗风平淡自然，极受后人推崇。
结庐在人境，而无车马喧。
前两句写诗人虽身居闹市，却不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然、恬淡愉悦的心情。
问君何能尔，心远地自偏。
(设问) 这两句承上两句，自问自答，言语之间饱含自豪和自足。
心远指的是心志高远，有此心境遂能免于“车马喧”，其地得以自偏。
这里表现出诗人对超凡脱俗境界的追求。
采菊东篱下，悠然见南山。
以客观景物衬托出诗人闲适的心情。
“悠然、见”用得很妙，“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡；“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自和惬意。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
紧承上句，写南山暮景。
渲染了隐居之所的宁静和诗人悠然的心境。
诗人从飞鸟晨出夕还的景象，悟出了返璞归真的人生真谛。
此中有真意，欲辨已忘言。
真意指的是自然之趣和人生真谛。
这两句是全诗的总结，点明主旨：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。
(言有尽而意无穷) 本诗主旨通过对田园生活中自然景色的描述，表现了作者厌倦官场、归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
2.《春望》作者杜甫,字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。
这是一首五言律诗。
国破山河在，城春草木深。
“破“写出国都长安沦陷城池残破，处处是断壁残垣的破败景象，使人触目惊心。
“草木深”表面上写的是山河依旧，草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀、荒凉萧条、物是人非的社会状况；“深”字写出令人满目凄然之景。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
此联向来有两种解释：一种诗人触景生情，花鸟本为娱人之物但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心；另一种解释以花、鸟为“感”“恨”的主体，认为诗中所写是诗人移情于物的结果。
这向种解释实质上有相通处，都表达了诗人感时伤世的感情。
部编人教版八年级语文上册第六单元《诗词五首》课件
问君何能尔？心远地自偏。
要问我如何能够做到这样，心里远离世俗，自然就觉得住的地方偏僻安静。
尔：如此，这样。 心远：心远远地超脱世俗。远，远远地。 偏：偏远。
采菊东篱下，悠然见南山。
怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”一句？
这两句诗的意思是此情此景蕴含着人生的真正 意义，想要分辨清楚，却不知怎样用语言来表达。 这里强调一个“真”字，暗指辞官归隐乃是诗人的 人生真谛。这两句诗点明了全诗的主旨。
本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看到了一 个怎样的诗人形象？
示例：超然物外 心志高远
悠然自得 闲适豁达
写作背景
大约作于晋安帝义熙十三年（417年）间，是 陶渊明的重要代表作。《饮酒》组诗共二十首， 此为第五首。前有小序，说明全是醉后的作品， 不是一时所写，并无内在联系，兴至挥毫，独立 成篇。这首诗主要表现隐居生活的情趣，于劳动 之余，饮酒致醉之后，在晚霞的辉映之下，在山 岚的笼罩中，采菊东篱，遥望南山，此时情味， 何其深永。
国破：指京城长安沦陷。国，国都，京城，这里指长安。
城：指长安城，当时被叛军占领。
深：茂盛。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛哭流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。
溅泪：流泪。
烽火连三月，家书抵万金。
战火连绵，整整三月不断，（家人的音信断绝）一封家信抵得上万金。
烽火：古时边防报警的烟火。这里借指战事。 连三月：接连三个月。 抵：值。
真意：指人生的真正意义。
前四句构成这首诗的第一层次，大意是什么？ 反映了诗人怎样的心态？诗人运用了怎样的修辞方 式表达这种心态？ 大意：居住在闹市而不觉得喧闹，是因为内心闲适
部编版八年级语文上册第六单元第二十五课《诗词五首》知人论世悟深意
《诗词五首》知人论世悟深意“知人论世”是中国古代文论的一种观念，是评论文学作品的一种原则。
语出《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”人是不能离开时代而生活的。
这就还需要了解他的时代。
掌握“知人论世”的原则，有助于理解古代文学作品。
课文示例【示例1】知人论世——杜甫“江汉思归客，乾坤一腐儒”是杜甫对自己真实的写照。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的过程中，他的一生是极其不幸的，他饱受了人生的穷困，阅尽了人间的丧乱，颠沛流离大半生，就在他去世的那一年还曾挨过五天饿，难能可贵的是他始终高扬悲天悯人、关怀现世的精神，时时忧国，刻刻忧民，他的心因国破而碎，他的泪因战乱而流，他的叹息因“穷年忧黎元”而一刻不曾停息。
至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了传诵千古的名作《春望》。
诗歌饱含着兴衰感慨，抒写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。
【示例2】知人论世——李清照李清照出生于北宋时期，她身处书香门第，前期生活优裕，与丈夫赵明诚共同致力于金石书画的搜集整理，共同从事学术研究。
志趣相投，生活美满。
后期是南渡后，国破、家亡、夫死，颠沛流离。
因此她的词作也明显分前后两个时期。
前期多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美，如《如梦令》《醉花阴》等。
后期多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤，如《武陵春》等。
《渔家傲》一词作于李清照南渡之后。
根据《金石录后序》记载，公元1130年（宋高宗建炎四年）春间，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。
此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。
此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。
技法点评我们在欣赏、吟咏古人的诗词作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。
不同的朝代，同一朝代的不同时期，不同诗人的身世，同一诗人不同年龄的境遇，都影响着诗词的表情达意。
部编八年级上册第六单元诗词五首重点内容
部编八年级上册第六单元诗词五首重点内容一、《饮酒》1.表现这首诗思想内容的一个词语是：心远。
诗中景物描写突出了宁静闲适的特点。
2.诗歌写了诗人内心的宁静超脱，是因为“心远地自偏”。
3.“问君何能尔？心远地自偏”两句抒发了作者怎样的思想感情？置身于世外，洁身自好，保持高洁情操的思想感情。
4.“结庐在人境，而无车马喧”中“车马”是达官显贵的代名词。
5.“问君何能尔？心远地自偏”中“尔”指代“结庐在人境，而无车马喧”，“君“指代诗人自己。
6.“采菊东篱下，悠然见南山”，请从炼字角度说说这两句的妙处。
“见”字用得好，它精妙地表达出诗人看到山不是有意为之，而是采菊时山的形象无意中映入眼帘，很好地表现了诗人闲适、恬静的心情。
“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。
7.“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句写出了日近黄昏，飞鸟入林的景象，联系上下文，赏析这两句。
不仅指傍晚时分的平和景色，还寄托了诗人的寓意，表达诗人想摆脱官场的羁绊，重新回到大自然的人生理想。
（或返朴归真的理想）8.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？“此”指的是什么？“真意”指自然之趣和人生真谛。
“此”指作者的闲适的田园生活。
9.“欲辨已忘言”一句作者说自己“忘言”，是真的忘记怎么说了吗？不是，因为作者从自然景物中领悟到人生的真谛，得到了隐居生活的乐趣，就不需要用语言来表达了。
10.品析“山气日夕佳，飞鸟相与还”的深层含义。
作者以飞鸟倦而知还来表现自己弃官归隐的惬意情怀。
11.本诗通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者对田园生活的热爱和对世俗官场厌恶之情。
二、《春望》1.运用拟人手法渲染忧国忧民的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2.表现诗人忧国思家的句子是：烽火连三月，家书抵万金。
3.诗人通过刻画自己的形象，表达忧国思乡之情的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。
4.该诗中描写长安城被叛军攻陷后遭到惊人破坏的句子是：国破山河在，城春草木深。
部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照天接云涛连晓雾。
星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语。
殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮。
学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住。
蓬舟吹取三山去。
教案教学目标1．深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
4．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学过程第1课时《饮酒》(其五)《春望》一、导入新课我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。
在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。
今天我们就来学习一下这类体裁的杰出作品。
二、教学新课饮酒(其五)目标导学一：了解常识，朗读诗歌1．作者简介及写作背景。
陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生。
东晋文学家、诗人。
浔阳柴桑(今江西九江)人。
他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。
诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。
主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》等。
陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。
四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
人教部编版八年级语文上册课件：第6单元 25 诗词五首(共50张PPT)
7．下列词句没有用典故的一项是( B ) A．报君黄金台上意，提携玉龙为君死 B．山气日夕佳，飞鸟相与还 C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 D．九万里风鹏正举
8．分析理解。 (1)下列对《饮酒》(其五)的理解有．误．的一项是( B ) A．“而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧 嚣，没有世俗的困扰。 B．“心远地自偏”的意思是只要居所偏僻安静，心 就会远离喧闹的尘世。 C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的 会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。 D．“此中有真意，欲辨已忘言”写出了诗人面对良 辰美景神往而又迷惘的情形。
渔 家 傲 李清照 原文
(16)__天__接__云__涛__连__晓__雾__，_星__河__欲__转__千__帆__舞___。仿佛梦 魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正 举。风休住，蓬舟吹取三山去！
白话译文 漫天尘雾云涛，水天相接，银河流转，像无数的船 儿在分两种飞舞前进。(迷迷糊糊中)我的梦魂来到了天帝 居住的地方，听到天帝在说话，情真意切地问我要回何 方。 (17)__我__回__答__说__，__路__途__遥__远__慨__叹__天__色__已__晚__，__我__虽__然__能_ _写__出__惊__人__的__诗__句__，__但__毫__无__用__处__。____(我要)像大鹏那样乘 风高飞。风你不要停，把我的小船吹到东方大海的仙山 上去吧！
雁太门守行 李 贺 原文
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 白话译文
(10)_敌__军__像__乌__云__般__压__近__，__铠__甲__迎__着__(云__缝__中__射__下__来__的__) _太__阳__光__，__如__金__色__鳞__片__般__闪__闪__发__光__。___________________
新部编人教版八年级语文上册《诗词五首》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《诗词五首》古诗词
原文及翻译
1.《登鹳雀楼》- 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
原文译文：
白天的阳光照在山的尽头，黄河的水流入大海。
如果想要看尽千里河山的美景，就要再往上一层楼。
2.《静夜思》- 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
原文译文：
床前明亮的月光，让人误以为是地上的霜雪。
抬头仰望着明亮的月光，低头又想起了故乡。
3.《望月怀远》- 张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
原文译文：
海上出现明亮的月光，天涯的人都能在此时欣赏到。
情侣在远方抱怨熬夜难眠，整个夜晚都在思念对方。
4.《春夜喜雨》- 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
原文译文：
恰到好处的春雨，正好在春天降临的时候。
随着风悄悄降临夜晚，无声地滋润着万物。
5.《赋得古原草送别》- 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
原文译文：
原野上的草，一年一度的枯萎和生机。
野火烧不尽，春风吹来又重新生长。
第六单元 第二十六课 诗词五首-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册
26诗词五首知识助读•细梳理助读资料1.文题解读《饮酒》(其五)《饮酒》是一组五言古诗,共20首,写于作者辞官归隐后。
课文中选的是其中第五首。
《春望》题目点明了这首诗写作的时间一一春天;“望”是看的意思,点明这首诗写的是在春天看到的景象。
题目简洁凝练。
《雁门太守行》“雁门太守行”是乐府曲名。
《赤壁》赤壁,在今湖北赤壁市西北长江南岸。
公元208年,孙权与刘备联合在此击败曹操大军。
诗中所写的赤壁,实为黄州(今湖北黄冈)的赤鼻矶，诗人是借相同的地名抒发感慨。
题目表明这是一首怀古咏史诗。
《渔家傲》渔家傲，词牌名，此调始于北宋晏殊,因其词中有“神仙一曲渔家傲”,便取“渔家傲”三字做调名。
本课这首词是记梦之作。
2.作者简介陶渊明(约365-427)，一名潜,字元亮，自号五柳先生，世称靖节先生。
浔阳柴桑(今江西九江)人。
东晋诗人。
曾做过祭酒、参军一类的小官。
后因仕途坎坷，又不愿“为五斗米折腰”,归隐柴桑。
现存作品130余篇,其中《归园田居》《饮酒》《归去来兮辞》《桃花源诗并记》《五柳先生传》等都是著名篇章。
杜甫(712--770),字子美，唐代伟大的现实主义诗人。
河南巩县(今河南巩义西)人。
自称少陵野老。
被后世尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。
他的诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。
《自京赴奉先县咏怀五百字》《登高》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等,都是脍炙人口的名作。
李贺(790-816),字长吉,福昌(今河南宜阳)人。
唐代诗人。
与李白、李商隐并称唐代“三李”。
其诗对宦官专权、藩镇割据的现实有所揭露和讽刺，也表现出诗人在政治上不得志的悲愤。
在艺术上善于熔铸辞采,驰骋想象,运用神话传说，创造出新奇瑰丽的诗境,在诗史上独树一帜。
代表作有《李凭箜篌引》《雁门太守行》等。
有《昌谷集》。
杜牧(803- 852),字牧之，京兆万年(今陕西西安)人,唐代文学家。
以济世之才自负,诗文多指陈时政之作。
部编版八年级语文上册第六单元诗词五首《雁门太守行》《渔家傲》PPT课件
，
前的那个只在这个世间停留了27年的人。
感
雁门太守行（李贺）
悟
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
诗
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
意
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
渔家傲
李清照
品读《渔家傲》
李清照
李清照（1084—约1155），号易安居士，济南章丘（现在山东章
知
丘）人。宋代女词人，婉约词派代表。所作词，前期多写其悠闲生活，
B.经过海上航行，词人的梦魂仿佛回到天国，听到天帝殷勤地 垂问自己要回到何处。
C.词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的 小船吹到海外仙山吧。
D.该词通过记梦，抒发词人对现实的眷恋，表达了自己不被苦 难磨灭的追求和向往。
【解析】“对现实的眷恋”表述有误，这首词表达的是 词人对社会现实的不满，对理想境界的追求和向往。
4.下面对《雁门太守行》这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ B ）
A. 一、二两句既是写景也是写事，成功渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和 危急形势。
B. 五、六两句中“霜重鼓寒”指战鼓的声音低沉重浊，“声不起”指战士 们斗志难再起。
C. 结尾两句用燕昭王黄金台上招揽贤士的典故，表达了守城将士们誓死报 国的决心。
面 黄昏：战后惨烈图
中夜：夜袭易水图
品读《雁门太守行》
把
握
意
请同学们自读诗歌，探究下面的问题：
象
，
2.作者营造这些画面，意在表达怎样的情感？
再
现
诗人以热烈的礼赞和深沉追念的心情，塑造出十分具体而动人的
画 英雄人物形象，颂扬了将士们不屈的战斗意志和誓死报国的决心。
统编版中学语文八年级上 第六单元 26 诗词五首 教学课件
3.“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？ “采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？
在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心致志悠 闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山。这两句是 千古名句，刻画了诗人自己悠闲自得的形象，“采菊”这 一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世、热爱自 然的情趣。
这句是妙手偶得之笔，是不经意之间道出的“绝妙好 辞”。
4.“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么 描写？跟前两句的人物描写有何关系？
这两句是景物描写。
这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写人是紧密相关的， 首先是悟理——飞鸟尚知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象 类比出人应“返璞归真”。而这个“理”，正好为两句的“悠然” 的行为提供了哲理基础。由此可见，这几句写人写景，水乳交融， 互为表里。
作者简介
陶渊明（约365--427），字 元亮，私谥靖节。东晋时期著名 诗人，散文家，辞赋家。出身没 落的官宦家庭。青壮年时做过祭 酒、参军一类的小官。因不满官 场黑暗，又不肯迎合权势，弃官 归田。开创山水田园派，并将其 推向高峰。后世称其“百世田园 之主，千古隐逸之宗”。
背景资料
东晋统治者重视门阀（出身），很多品质低下、才能平庸的人 占据高位，一些品德良好、才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊 明当过十多年的地方小官，每逢上级来地方巡视的时候，他都必须 前去迎接，曲尽礼节。久而久之，他很厌烦这种情形，有一次他终 于说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿。”结果他就归隐田园， 并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了很高的水平， 所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人 影响很大。
白头搔更短， 浑欲不胜簪。
稀少 简直
“搔”字鲜明生动地再现了诗人当时的动 作形态，是一处细节描写，它传达出了诗人忧国 思家的心理状况。“不胜簪”更表明国家的不安 定给诗人带来难以排遣的愁苦。