为幼儿创设良好的家庭环境

五、互相尊重，随时发扬表扬与自我表扬，批评与自我批评；
尊重是一个大家都在提倡但很难真正做到的事情。孩子刚落生我们是由衷的疼爱，但随着时间的增长，事物的繁忙，孩子的言行必然会影响我们原本安宁的生活，但是，不可以一味地要求孩子去适应我们生活而忽视孩子的意见和建议，更不能因为孩子的天真幼稚去讽刺和挖苦孩子，这会无形中挫伤孩子的自尊心，而一旦挫伤，在恢复起来就很难了，很多家长不知道孩子与人交往胆小、懦弱，其实还是家长自己造成的。比如今天去哪里玩、穿哪件衣服、看哪本书、吃什么饭、看什么电视等等小事征求一下孩子的意见，即无伤大碍，又使孩子获得了足够的尊重，何乐而不为呢？
而对于向吃、喝、拉、撒、穿衣、整理玩具、独立玩耍、独自入睡等一些日常生活和玩耍活动，到了一定阶段应放手让孩子自己去做并及时夸奖，然后建议怎样做更好，这样，孩子的独立性就会非常强，别总以为孩子还小，其实孩子的潜能是非常大的，错过了时机很可惜，也给家长自己增添很多无谓的工作。
四、建立信任，无形诱导
作为孩子生活中的第一重要他人，父母的威信也是很重要的。首先，决不轻易许愿，而一旦许诺的事情就一点要做到，而且诺言实现后，还要提醒他爸爸妈妈答应你的事情做到了，以后你答应爸爸妈妈的事也一定要做到，在他愉快的心境里接受这种教育就很容易，所以，总体来说，我的孩子比较注重承诺，遵守承诺，比如在游乐玩，如果我时间有限，事先讲好只玩几次，几乎每次他都能玩一会就高兴的离开。
二、给孩子一个良好的学习环境：
我的孩子说话比较早，因为我们两个人都非常健谈，回到家中也经常讨论个没完没了，同时也经常和孩子一起说话，看到什么说什么，尤其是一些礼貌用语，当在楼道内碰到长辈时，就教他问好，得到了别人的称赞，他更加愿意说了。记得在他2岁多的时候，上公共汽车时主动地问“司机叔叔好”引得车上的人都夸奖他。孩子会按照成人积极的引导不断发展的。现在他一些用词造句、关联词的使用都非常准确，这与他语言前期的词汇积累很有关系。现在他对背诵古诗、识字等基础语文的学习刚刚感兴趣，我就根据他的特点，在游戏中边玩边说，当孩子想说、愿意说的时候，他才会说的有兴趣。同时我们平时语言中的特点也都被看似无知的孩子深深地刻录在脑海中了，因为我们平时都非常注重理论性的探讨，这无形中给了孩子一笔巨大的财富。建议家长，不妨将对生活、工作等地积极看法当着孩子的面讨论，不必在乎他是否在意，孩子就像一部小刻录机在随时随地地工作着，你不给他，他就会录别的，一旦积极的东西在他幼小的心灵中扎下了根，加上日后的良好教育，何愁孩子会走歪路！
为幼儿创设良好的家庭环境
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家庭是孩子接触的第一个环境，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素，他会给孩子人格形成打下难以磨灭的烙印。这是我们众所周知的。现代教育生态学的研究认为，对于幼儿来说，家庭是最自然的生态环境，与父母生活是最基本的，幼儿的成长不能欠缺家庭天伦和乐的生活气氛。家庭这个以血缘关系组成的、人一出生就生活于其中的社会群体是幼儿最重要的安全基地。人类最初的幼儿教育是家庭承担的，随着社会生产力的发展，这一责任转移到保育院、幼儿园。但却不能以保育院、幼儿园来取代家庭。那么家长应如何为孩子创造良好的家庭环境呢？
三、顺其自然，不刻意强求：
在日常的生活教育中的各个方面，我主张千万不要刻意强求。孩子喜欢听故事，记忆能力强，讲故事的能力强，就让他多听，多讲，给他机会表现，他就更喜欢；比如吃饭，吃饭时的时间大家都吃饭了，他不好好吃，可以诱导，可以和他搞竞赛，也可以许诺一些非物质的奖励，一旦都不奏效，有可能他现在就是没有食欲，在排除了疾病的原因后，可以“置之不理”一旦时间过去了，他又想吃了，也可以不满足他，一顿、两顿饿不坏他，而有了几次这样的经历他自然就会知道规矩，按时吃饭了，还有一个前提是不要给他过多的零食，不给孩子零食并没有委屈孩子，相反是给了他一个按时进食，营养均衡的可能，而在大多数家庭中，由于众人无原则的宠爱，这一点往往很难做到，我从来就很少给孩子买零食，也不让亲友给他买，他也爱吃糖啊、饼呀，偶尔也吃，但从未因此影响过正常的饮食，所以现在他非常健康，我想除了遗传的因素，营养的均衡是功不可莫的。
童年只有一次，无论家长还是老师，让我们携起手来为这些可爱的孩子们在这个黄金时期，拥有最佳的人生开端，获得更好的教育，拥有更美好的未来，不断的学习、不断的努力吧！
这是我一名幼儿教师的心得，也是在这些年育儿中的一些体会。当然，我的孩子也并非完美，也有这样那样的坏毛病，比如独生子女都有的专属，有时也会耍耍小性，从日常生活中学到我们的一些坏毛病。但每当晚上睡觉前，他搂着我的脖子并向我道晚安，并常常无由来地突然看着我说：“妈妈，我喜欢你！”时，我知道这个喜欢的内涵很丰富，它证明了我们的教养是成功的。
孩子的天性就是爱玩，所以尽量为孩子提供充裕的游戏时间，并尽量与孩子同玩，游戏中可以无形地给孩子灌输勇敢、团结、认识和独立思考及解决问题的好品质，并通过经常地鼓励，培养孩子的自信心。但切忌急躁，比如小时候在淘气堡等场所玩，有些游戏设施并非孩子们上来就敢玩，有的家长就心痛花了钱不玩很冤，于是斥责孩子，弄得孩子非常难受，我从来是先问清他害怕的原因，然后先离开让他不愉快的环境，在进行其他游戏时讲解那种游戏的玩法、乐趣，让他远远地看其他小朋友玩，一旦他产生了一些兴趣，பைடு நூலகம்鼓励他按照我说的方法试试，一旦成功了，他会很兴奋，同时让他总结感受，并鼓励他从过程中总结出我说的不全面的地方并大加赞赏，如此，家长的威信不但没有降低，反而使孩子更加独立。
记得他刚会走路时，媒体上报道了好几件孩子失足落入污水井的事件，因此我每次带他外出路过井盖时，都不失时机地给他讲那几个故事，并讲清那样的恶果——再也见不到爸爸妈妈了，从1岁出头起他看见井盖就知道自己绕开并提醒别人。
对孩子大一些后的求知欲望一定要随时满足，尤其是在上下园的路上，他会就周边的事物提出很多问题，我都一一给他解答，他现在能给你讲出环保是怎么回事，恐龙的故事，守株待兔是怎么回事等等一些希奇古怪的事情，都是路上他问我后讲给他听的。
一、 给孩子安静的生活空间，充分的游戏时间：
孩子一降生，就有一定的与生俱来的气质，有的难弄，有的温和，有的反应灵敏，有的则反应迟缓。但后天环境的作用是巨大的，不同的环境甚至可以造成一个人未来的命运不同。这是很多心理学家和社会学家早就论证出的道理。所以建议有条件的家庭，在孩子一出生就给孩子提供一个相对安静的独立环境，如果可能，孩子尽量由年轻父母自己照顾为主，保姆及老年人照顾为辅。因为毕竟老人和保姆所处的是一个相对繁杂琐碎的生活环境，吃饱、穿暖几乎是他们唯一的考察指标，心里发育往往是被忽视的，老式大家庭的那种人来人往的嘈杂和如今的孩子减少所造成的众星捧月的环境对孩子的成长实际是弊多利少的。安静的环境可以造成孩子一种相对稳定的心理背景，不会肆意吵闹，会平和地去思考、理解身边的事物，这是我比较深刻的感受，我的孩子现在分析和处理事物的逻辑性和理智性甚至已超出了我的想象，比如有一次我因赶时间，大声呵斥他，他平静地冲我眨眨眼，不紧不慢地问我：“妈妈，你又大声喊了，你该喊的时候喊，不该喊的时候怎么也喊呢？”我怔住了，很快，我向他诚恳的道歉，并说明我焦急的原因，事情很容易就解决了。放假时他会很主动提出他渴望的作息时间安排，与我的实际情况比较后，他会欣然接受我们经过讨论的共同的安排，在我的印象中，他没有一次为达到自己的目的撒泼打滚，不依不饶的现象。