在你的思维动起来之前,让兴趣先动起来
让思维活起来 让课堂动起来
让思维活起来让课堂动起来探究实验教学是生态课程形成的起点，是素质教育和创新教育的重要场所和前沿阵地。
探究实验教学通过学生实验、操作、调查、信息搜集和处理，表达与交流等探索活动，达到开拓学生思维，交流合作的目的，使学生的知识和能力得到加强，充分体现了科学探究的乐趣。
探究实验教学是灵动的、生态的、高效的课堂教学。
一、探究实验教学的特点探究实验教学是指在教师指导下，让学生通过自己动手、动脑、动口去获取知识，通过探究活动来感受、理解知识产生和发展的过程。
探究实验教学不仅关注学生“知道什么”，更要关注学生“怎样知道”，探究实验教学使学生在“做中学”，使学生从不知到知，从知之不多到知之甚多，对知识不仅“知其然”，而且“知其所以然”。
探究实验教学改变了老师讲、学生听，老师写、学生抄，老师做、学生看那种因学生处于消极地位而使课堂气氛沉闷的情况。
自主性是探究实验教学十分显著的特征，探究实验教学从问题的提出、方案的设计到实施，再到结论的得出与重审，完全由学生自主完成。
探究实验教学不仅使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，提高能力，而且解决了将课堂教学统得太死，对学生个体间的差异不能因人而异的弊端。
探究实验能使学生对实验获得的知识留下更加清晰的印象，学到更多的物理知识，又能培养学生的实验能力，提高学生的学习兴趣和主动性，是初中物理教学中大面积提高教学质量很重要的一环。
例如在学习“探究凸透镜成像的规律”时，首先让学生改变凸透镜到书本上字的距离，学生发现看到的像发生了改变。
然后提出问题：像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系呢？凸透镜成的像与物距和焦距有什么关系？针对提出的问题，让学生自己动手设计实验、观察现象、分析问题、得出结论。
这样，通过创设问题情境，引导学生提出问题，有助于激发学生解决问题的动机，让学生主动探究物理学中的实验规律，使学生思维活起来，课堂动起来，加深学生对物理规律的理解。
二、探究实验的教学作用探究实验教学的目的在于将学习的重心从过分强调知识的传授和积累向知识的探究过程转化，使学生从被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的主体意识、科学探究能力和敢于创新的探索精神。
学生动起来
学生动起来，课堂活起来师寨二中宋战良现有的课堂教学多数仍以注入式满堂灌为主要的教学方式，新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。
现在，更新教育观念，让思品课堂脱掉枯燥、乏味、单纯的说教，努力让学生主动在课堂上“动起来”，成为我们亟需解决的问题。
我们教师必须认真改进课堂教学方法，以提高学生的学习效率和调动学生的学习积极性，发挥学生的主动精神，引导学生通过自己的学习和思考来提高认知能力。
结合我的教学实际，就如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂谈一谈自己的几点认识一、激发学习兴趣让学生“动起来”。
兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的学习动力，学生对思品课感兴趣与否，将直接影响着教学效果。
思品课理论说教，枯燥、乏味、空洞，在课堂上出现了学生无精打采、民主讨论氛围不浓烈，普遍厌学的局面。
因此，在教学中必须实施教学改革，寓教于乐，才能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在教学中，创设各种情景充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，这是思想品德课教学获得成功的关键。
虽然，在思品课的教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等许多现代化教学手段，以激发学生的求知欲和新奇感。
但是，这只是解决了形式上的问题，要真正培养起学生学习思想品德课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。
①坚持启发式教学。
坚持启发式教学，是思想品德课教学的重要的历史经验教训之一。
启发式教学作为思品课教学的总方法，是思品课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思品新课程的教学改革取得成功的必然要求，我们必须坚持。
在教学实践中，我坚持深入钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。
②理论联系实际。
理论联系实际，是思品课教学的基本原则，这对于调动学生学习思品课的兴趣也很重要。
因为思想品德理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思品课的内容就在我们身边，很实际，学到的知识能解决我们身边的一些实际问题，学了之后有用，学生就能产生学好思品课的动机与兴趣，自然就能在思品课堂上“动起来”。
兴趣先行事半功倍
兴趣先行事半功倍摘要：兴趣的培养看似简单，实则不易。
只要我们不断探索新的教学方法，适时、适地、适人地创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，潜移默化地把它运用到每一堂课，久而久之，学生就会沉浸在浓浓的兴趣之中，就想学物理、爱学物理，觉得学习物理是一种享受。
关键词：初中物理高效课堂培养兴趣我们都知道物理学科抽象难懂，难学、难教，尤其入门更难，物理抽象、概括的特点与初中学生年龄小，抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应，学生理解掌握物理知识较困难，学习过程中分化现象严重，相当一部分学生掉队，达不到应有的要求，一次又一次学习上的挫折与失败，造成了“精神创伤”，形成了心理上的沉重负担，从而失去学习物理的信心，甘当“差生”、造成“英才”升学深造，“庸才”推向社会的现象，背离了党的教育方针，这是当前教育、教学中亟待解决的问题。
本人从事初中物理教学以来，试图从解除学生心理负担入手，面向全体学生，关心体贴、培养兴趣、强化学习动机。
全面贯彻党的教育方针。
经过反复实践与探索得出提高物理学科的教学质量的关键是：培养学生学习物理的兴趣——即爱学、乐学。
一、从生理角度来讲，兴趣是学习的内部驱动力学习犹如一辆汽车，兴趣则是汽车上的发动机，没有发动机，汽车则开不动，只有发动机马力大，汽车才能跑得快。
怎样才能使学生对物理学习产生兴趣？最好的办法是：首先使学生感到这个学科有价值，即有用。
因此，在具体的课堂教学中，我都致力于体现物理知识“有用”。
如我在进行“密度测量”教学时，提前让学生了解密度的应用。
目的是使学生先了解密度的应用不仅可以计算质量，而且还可以计算体积，还能鉴别物质。
这时有学生提出：可以鉴别金银首饰吗？我给予了肯定的回答，能！这节课就是要让同学们学习“密度测量”，从而掌握鉴别物质的方法。
这样，学生的学习兴趣被大大激发了，听课情绪高涨了，求知欲更强了，出乎预料地掌握好密度测量的方法，我同意他们在完成课堂实验要求的同时，允许进行自带物品的密度测量和鉴别，并在方法上予以指导，这时我感觉到学生对物理知识学习由感兴趣发展成为一种乐趣。
激发兴趣 激活思维
教师在设置 问题时应遵循 以下几个原则 ： 精心设 计 ， ① 注意 目的性 。 围绕 要 课堂教学 中心 ， 针对重难点设计问题 。 ②难易有度 ， 注意启发性 。 所提问题既不能 太深 、 难 ， 太 也不能太 浅显 、 太容易 。 只有根据教学 内容和学 生的实际情况设计 出 稍高于大多数学生水平 的问题 ， 才能激发学 习兴趣 ， 启迪学生 思维的积极性和 主 动性 。 ③形式 多样 ， 注意灵活性 。 在课堂教学过程 中 ， 师可经 常运用发散式的提 教
果。 但是 ， 学生学 习兴趣 的产 生以及各种 思维 品质 的培养 ， 离不开 教师的激 发 都
和强化 。 在初 中历史教学 中笔者 曾作过一些探索和尝试 。
一
、
巧妙设疑 。 引发 学 生 的求 知 兴 趣
学习兴趣是学 习动机 的重要 心理 成分 ， 是学 习积极性 中最现实 的 、 最活跃 的 成分 。 师要 想取得 良好的教学效果 ， 教 就必须设法 为激发学 生的学习兴趣而巧 妙
新教材要求教师不仅要培养学生 发现知识 的能力 ， 掘学生的知识 潜能 ， 挖 而 甩要善于运用 多种方法 ， 打开学生 思维 的空 间 ， 起学生思 维 的梦 想 ， 唤 激活学生 的思维 。 心理 学 、 生理学研究 表明 ： 学生对所学 内容产生 了兴趣 ， 大脑就会立 即兴
奋， 思维 也因此变得敏捷 、 活跃 ， 习就会进 入最 佳状态 ， 而收到事半功倍 的效 学 从
一
种融洽和谐 、 相互 解 、 彼此尊重的师生关系． 使学生感到教师既是他们 的师 长，
又是他们 的朋友。 教师还要全呵了解学生对历史 这ｌ课的学 习态度和情绪状态 ， ． ’ １ 听
让学生动起来,让课堂活起来
四、师生关系活起来新课标指出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者。为此教师必需进一步转变传统的数学教学模式，拓宽学生在数学教学过程活中的空间。这就要求教师要从一个学问传授者转变为学生进展的促进者；要从教室空间支配者的权威地位，向数学学习活动的组织者、引导者和合的角色转换 ；建立新型的伴侣式的师生关系 。在课堂中无论是老师还是学生,在人格上是平等的。师生关系是一种和谐、理解、双向的、人与人的关系,只有这样,学生在课堂中才能体验到平等、民主、敬重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱,同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、呼唤、指导,进而形成主动的、丰富的人生看法和情感的体验,以便更好地学习。因此,建立良好的师生关系,更有助于培育学生的创新精神和实践能力。如：教学《分类》时，我创设一个情境：电脑屏幕出示一个刚刚开业的商店，商店的东西摆放较乱。教师准时提出问题：假如让你来当这家商店的经理，你预备怎样做呢？同学之间可以相互沟通。这样老师把主动权交给学生，学生根据自己的阅历，自主地进行探究，寻求解决问题的方法，成为学习的主人。课堂中只有师生之间、学生之间动态的信息沟通,才能实现师生互相沟通、互相影响、互相补充,从而到达共识、共进、共事,而学生的创新精神和实践能力在这种气氛中得以培育。总之,教师让自己的课堂活起来，多给学生自由选择的机会，多给学生提供表现见解的机会，多关注“学生会怎么想〞使他们的独特潜能得到淋漓尽致的发挥，学生身上蕴藏的创新能力得以充分挖掘。活起来的数学课堂将成为学生们求知、做人的乐园, 成为师生施展个人魅力与才华的天地，活起来的数学课堂将是充满人文气息、富有挑战性与激情的课堂。
激发兴趣 提高能力 增强信心
激发兴趣提高能力增强信心激发兴趣、提高能力、增强信心是每个人在成长过程中都需要掌握的重要技能。
无论是在学习、工作还是生活中，这三个方面的能力都起着至关重要的作用。
本文将就这三个方面分别展开探讨，并提出一些实用的方法和建议。
一、激发兴趣激发兴趣是提高能力和增强信心的第一步。
一个人对某项事物或领域的兴趣有多浓厚，直接影响着他在这个领域内的表现和成就。
而激发兴趣有很多方法，下面我们结合实际情况，为大家提供一些实用的建议。
1. 多了解、多尝试要激发兴趣，就要多了解、多尝试。
一个人对音乐感兴趣，可以多听一些不同类型的音乐，尝试自己演奏一些乐器；对美术感兴趣的人，可以多看名家的绘画作品，尝试自己动手画一些东西。
通过这种方式，可以让人逐渐对某个领域产生浓厚的兴趣。
2. 寻找志同道合的伙伴有时候，一个人很难在某个领域内找到乐趣，但如果能够找到志同道合的伙伴一起探索、学习，就会更容易激发兴趣。
可以通过参加兴趣小组、加入兴趣社交平台等方式来扩大自己的兴趣圈子，结识更多对同一个领域感兴趣的朋友。
3. 激发内在动力激发兴趣还需要激发内在的学习动力。
一个人如果能够内心深处对某个事物产生浓厚的兴趣，他就会愿意为此付出更多的努力，学习会更加主动和自觉。
二、提高能力激发了兴趣之后，就需要着手提高相关的能力。
提高能力需要持之以恒的学习和不断的实践。
下面我们就针对不同领域提出一些提高能力的方法。
1. 学习方法在学习方面，可以多读一些相关的书籍、资料，参加一些相关的培训、讲座，也可以通过在线学习平台学习相关的课程。
还可以找一些行业内的老师或资深人士请教，他们会有更多的实战经验和技巧传授给你。
2. 实践和积累在学习的实践和积累也是非常重要的。
学习音乐的人需要多练习、多表演；学习编程的人需要多写代码、多完成项目。
只有在不断地实践和积累中，才能真正掌握相关领域的能力。
3. 持续改进提高能力是一个持续改进的过程。
在实践的过程中，会遇到各种各样的问题和困难，要善于总结经验和教训，及时调整学习方法和实践策略，不断地完善自己的技能，提高自己的能力水平。
兴趣的培养与激发口诀
兴趣的培养与激发口诀以兴趣的培养与激发口诀为标题，我将探讨如何培养和激发兴趣的方法和技巧。
培养和激发兴趣对于个人的发展和成长至关重要，它可以帮助我们发现自己的激情所在，追求自己的梦想，提高自己的专注力和学习能力。
下面是一些我总结的口诀，希望能对大家有所帮助。
一、发现兴趣1. 观察生活，多思考，发现自己对什么感兴趣。
2. 多尝试，多探索，给自己更多机会接触不同的事物。
3. 倾听内心声音，跟随内心的指引。
二、培养兴趣1. 制定目标，明确自己想要达到的成果。
2. 掌握基础知识，了解兴趣领域的基本概念和原理。
3. 持之以恒，保持兴趣的学习和实践，不断积累经验和技能。
4. 寻找导师或者参加相关的培训班，从专业人士身上学习和获得指导。
三、激发兴趣1. 提高自己的技能水平，不断挑战自己，突破自己的舒适区。
2. 参与兴趣小组或者社团活动，与志同道合的人一起交流和分享。
3. 关注行业动态，了解兴趣领域的最新发展和趋势。
4. 培养良好的学习习惯，保持学习的热情和动力。
5. 参加比赛或者展览，展示自己的成果和进步。
6. 创造机会，将兴趣与实际生活结合，找到兴趣与事业的平衡点。
四、克服困难1. 遇到困难时，不要退缩，要坚持下去。
2. 找到解决问题的方法和策略，寻求帮助和支持。
3. 坚信自己的能力，相信付出总会有回报。
五、享受过程1. 不要只关注结果，要享受学习和实践的过程。
2. 保持好奇心，保持探索的心态。
3. 让兴趣成为生活的一部分，让自己的生活更加丰富和有趣。
通过以上口诀，我们可以更好地培养和激发兴趣，将它们转化为自己的优势和特长。
同时，我们也要意识到兴趣的培养是一个长期的过程，需要持之以恒的努力和坚持。
只有在持续的学习和实践中，我们才能不断提高自己，实现自己的梦想和目标。
我希望每个人都能找到自己的兴趣所在，并通过培养和激发兴趣，不断成长和进步。
让我们一起努力，追求自己的梦想，创造属于自己的精彩人生！。
学习兴趣与自我驱动力的激发方法
学习兴趣与自我驱动力的激发方法在当今社会，学习已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
无论是在学校里还是在工作中，我们都需要不断地学习新知识，以适应不断变化的环境和需求。
而如何激发学习兴趣和自我驱动力，也就成为了一个重要的话题。
一、了解自我首先，我们需要了解自己的兴趣和优点。
在学习中，我们不仅需要了解自己所擅长的领域，还需要尝试着去了解自己所感兴趣的事物。
只有在进行了解并且培养了相应的爱好之后，才能更加轻松地开始学习。
二、制定计划其次，制定合理的学习计划也是非常重要的。
在每天或每周的开始时，我们可以对自己制定一个学习任务清单。
在制定任务清单时，我们应该做到既要有目标，又要有可行性。
只有这样，我们才能够更好地坚持下去。
三、积极寻找资源除了了解自己和制定合理的计划外，积极地寻找资源也是很重要的。
在这个信息爆炸的时代，我们可以利用各种资源去寻找学习资料，比如阅读相关书籍、参加线上的学习平台等等。
四、建立互助的学习圈同时，建立自己的学习圈也是很必要的。
在学习的过程中，我们可能会遇到各种问题，这时候，我们可以寻找一些志同道合的伙伴来解决问题。
在一起探讨问题不仅可以让我们得到解答，还可以增加自我激励的力量。
五、记录学习历程最后，记录自己的学习历程也是一种非常好的方式。
通过记录，我们可以看到自己的进步和成就，并且可以让自己更加积极地投入到学习中。
总之，学习兴趣和自我驱动力的激发是一个相互促进的过程，在这个过程中，我们需要了解自己、制定计划、积极寻找资源、建立互助的学习圈和记录学习历程。
只有这样，我们才能不断地成长和进步，去迎接未来的挑战！。
兴趣发展的三个阶段
兴趣发展的三个阶段
一种兴趣的形成，本身也是有个过程的。
兴趣的发展一般经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。
对于职业活动，往往从有趣的选择，逐渐产生工作乐趣，进而与奋斗目标和工作志向相结合，发展成为志趣，表现出方向性和意志性的特点，使人坚定地追求某种职业，并为之尽心尽力。
经过以上探索活动，你的兴趣清晰起来了吗？或许你还没什么突出的兴趣，这也很正常。
任何兴趣都有一个养成的过程。
所以，如果没什么特别的兴趣，或是兴趣不明确的，我们可以有意识地逐渐培养出自己的兴趣来。
怎么做呢？
浓厚的好奇心。
积极接触未知事物，比如你觉得游戏很好玩，那么你可以想想它是怎么设计出来的。
要消解疑问，只要一步步深入钻研，兴趣可能就这么产生了。
主动学习。
认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。
要想对某种事物认识深刻，就必须深入学习。
持之以恒。
培养兴趣需要长期坚持，渐渐地让它成为生活的一部分。
深入研究。
假使你每天固定一小时玩电脑，但只是随便消磨时间，这是引不出兴趣来的。
但假使你锁定一个主题，譬如学习计算机绘图
软件，有了深入研究的方向，即使遇到问题也能坚持下去，那么你就更容易有所收获并乐在其中。
寻找志趣相投的朋友。
一些行业性的沙龙、校园的一些社团，都为志趣相投的人们共同学习创造了很好的条件。
因为一个人即使对某样活动兴趣盎然，也会有停摆的时候，此时，朋友就可从旁鼓励协助，而且，如果朋友比你厉害，还可能激励你更上一层楼。
小学心理健康教案《兴趣是动力之源》
小学心理健康教案《兴趣是动力之源》兴趣是动力之源——小学心理健康教案引言：在每个人的成长过程中，兴趣的培养是非常重要的一项任务。
兴趣可以说是激发孩子学习的动力之源，它不仅能让孩子更加愉快地参与学习，还能培养孩子的创造力、专注力和自我管理能力。
本文将探讨如何通过小学心理健康教案《兴趣是动力之源》来培养学生的兴趣。
第一部分：了解兴趣的重要性在开展这一教案之前，我们首先要让学生明白兴趣的重要性。
通过引入有趣的故事或事例，教师可以向学生说明兴趣对人的学习和成长有何积极影响。
示范性的故事可以使学生更加容易接受和理解这一概念，从而能更加主动地参与到后续的兴趣培养活动中。
第二部分：激发学生的兴趣1. 开展兴趣调查在本节课中，教师可以设计一份简短的问卷调查，让学生主动参与其中。
问卷可以包括学生感兴趣的领域、乐于参与的活动等内容，以便教师更好地了解学生的需求和爱好。
2. 发现学生的潜在兴趣通过观察和交流，教师可以发现学生潜在的兴趣所在。
例如，教师可以通过在课堂上展示各种不同的活动和素材，观察学生对于不同内容的反应和参与程度。
同时，教师也可以鼓励学生积极参与各类活动，以此来发掘他们可能感兴趣的领域。
3. 提供多元化的学习资源为了培养学生的兴趣，教师可以提供多元化的学习资源。
例如，在学校图书馆或班级图书角，教师可以收集各类与学科相关的书籍、电影、音乐和艺术作品，供学生借阅和欣赏。
此外，教师还可以邀请相关领域的专业人士来校园进行讲座或演示，以此来拓宽学生的兴趣领域。
第三部分：培养学生的兴趣1. 设计个性化的学习任务针对学生的兴趣，教师可以设计个性化的学习任务。
例如，对于喜欢绘画的学生，可以让他们参加美术社团或绘画比赛，并提供专业指导。
对于对科学感兴趣的学生，可以组织科学实验活动或纳入相关的实践内容。
通过个性化的任务设计，学生能够积极参与学习，并从中得到成就感和满足感。
2. 创设宽松的学习环境为了让学生更好地发展兴趣，教师需要创设宽松的学习环境。
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在你的思维动起来之前，让兴趣先动起来“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”孔老夫子这句话一直流传千年，不仅仅对于后世的教学有着非比寻常的引导作用，更从根本上深刻地阐释了学习兴趣对于学习的重要作用。
之所以把兴趣放在学习之前，是因为兴趣是十分重要且不可或缺的。
兴趣能够在某一方面更大的调度人的精力和状态。
清大学习吧提醒您如果你把兴趣调整到学习上，那么在学习的过程中你就可以在相同的时间内获取更多的知识，这也就是所谓的效率。
都说商场如战场，考场同样也是没有硝烟的战场。
学生经历了小学初中高中共计12年的努力奋斗，最终能够见证他们成绩的只有高考那一次机会。
每天看着孩子往返于各种教辅机构中，家长除了对孩子成绩的期待，更多的是对孩子辛劳的心疼。
一个诸如清大学习吧线上班级圈的存在，可以很好的帮助孩子解决折腾往返各种辅导机构的困扰。
当然，更多的是孩子们对于学习的心态。
12年，足够把很多本来喜欢的事情磨到不喜欢，但同时，也可以把很多不喜欢的事情变成喜欢。
好的老师可以帮助孩子们树立对学习的兴趣，真正达到事半功倍的效果。
笔者身边有个学习很好的孩子，通过这些年来对她的观察，最大的发现莫过于她对任何一个科目都充满了兴趣。
这种兴趣，使她比别人多了一份求知欲。
这种求知欲，使她不会放过每一个从她身边划过的知识。
这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种韧劲。
所以她能够做出许多别人做不出的难题。
同时这种韧劲也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。
坚实的基本功，充满韧劲的拼搏，无疑是她多年来稳占鳌头的关键。
其实，培养兴趣也并非一件难事。
例如，你可以利用人的条件反射。
如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。
这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。
但是如果在学习前做一些使自己
身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。
以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习，这样就做到了培养学习兴趣。
不只学习，其他方面也可以这样做。
当然，兴趣需要别人的赞扬和鼓励。
当你需要针对某一方面培养兴趣的时候，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。
得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。
学习劣势学科的时候，更要注重兴趣的培养和鼓励的作用，往往一句充满鼓励的言语，其重要作用是无数批评都比不上的。
可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面，包括学习进度，学习成绩等等。
孩子的成绩并不能决定一切，可是教会孩子如何培养兴趣却可以决定孩子的未来。
清大学习吧提醒您在让孩子思维动起来之前，请先让孩子的兴趣动起来。