恐 龙 世 界
怪物猎人世界怪物名称、珠子中英文对照
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《南渡北归》读书笔记与心得感悟
《南渡北归》读书笔记与心得感悟序：这是不得不写的读书笔记，这是不得不放慢的读书脚步。
因为，如果不做记录，不做摘抄，不写什么，我会觉得对不起自己，对不起自己读这套书以来内心充溢的感动、感慨、悲愤、难过，还有泣不成声的泪水。
这套书给予自己的冲击几乎无法用言语来表达：第一次近距离地接近大师；第一次近距离地了解抗战；第一次近距离地感知文革；第一次被史实的书籍吸引得如痴如醉......整套书读完后，脑海里冒出的第一个问题就是：为什么在战乱动荡的二三十年代会涌现出如此之多的星光熠熠的大师，而在我们现在的和平年代，我们只能远望大师孑然离去的背影？我的历史知识总体上还滞留在初高中的历史课本阶段，断断续续地读过一些关于历史点滴的文章，但系统地看到一个群体的历史真相，这是真正的第一次。
如此震撼和触动自己的心灵，这是拿起这套书的时候无论如何也不曾料到的。
我不会想到自己将会花大把大把的时间为这套书做读书笔记；不会想到我会一个字一个字地去摘录，一个字一个字地敲进电脑；不会想到自己会用这样的方式向所有的大师致敬，向陈寅恪、傅斯年、梅贻琦、李济、向胡适、王国维、梁启超、向穆旦、陈梦家.....致敬，向读到第三本“离别”时，多少次因为泣不成声而放下书本；多少次因为实在不忍读下去而掩面而泣；多少次几乎拍案而起，为这样的历史而羞愧，而愤怒，而不解。
所以，有种探索的欲望：当时到底是怎么回事？如同对宇宙、对原子一样，这种探索的欲望发自内心。
这便是求索的动力。
读Winteroftheworld时，从小说的情节中整理出了很多关于一战、二战的历史问题，然后到网上去查。
一部书读下来，感觉自己像是受了一次洗礼，这种感受，这次读《南渡北归》也有。
这样的书，如何能不读第二遍？如何能不让自己多花些时间去记录？如何能不让自己好好地、静静地、深深地多想想，多体会体会，更有一点，多从大师们的言谈举止中感受感受，学习学习。
内心这种被冲击的感受，也只有写下来，摘下来，估计方可平复。
(2024年)恐龙世界
草食性恐龙
以植物为主要食物来源，包括各种蕨类、苏铁、银杏、松柏等。
肉食性恐龙
以其他动物为食，包括昆虫、小型哺乳动物、其他恐龙等。
杂食性恐龙
食物来源广泛，既吃植物也吃动物。
13
繁殖与长
2024/3/26
繁殖方式
01
恐龙通过卵生方式繁殖，雌性恐龙产下卵后，经过一段时间的
孵化，幼龙破壳而出。
生长阶段
02
10
甲龙类恐龙
体型较小
甲龙类恐龙体型相对较小，身长 一般在几米以内，体重较轻。
身披铠甲
甲龙类恐龙身披厚重的铠甲和尖 刺，具有强大的防御能力。
植食性
甲龙类恐龙是植食性动物，以植 物为食，牙齿适合磨碎植物纤维。
2024/3/26
11
03
恐龙生活习性
CHAPTER
2024/3/26
12
食性
2024/3/26
迁徙行为
3
为了寻找食物和更适宜的生存环境，一些恐龙会 进行季节性迁徙。迁徙过程中，它们需要克服各 种自然障碍和天敌的威胁。
2024/3/26
15
04
恐龙化石发现与研究
CHAPTER
2024/3/26
16
化石发现历程
早期发现
早在19世纪初，人们就开始发现恐龙化石，但当时并未意识到这些 化石属于恐龙。
恐龙灭绝
恐龙最终在白垩纪末期灭绝，原因可能包括气候变化、海平面变化、火山活动以及陨石撞击等。这一事 件对地球生物演化产生了深远影响。
25
未来研究方向与展望
恐龙起源与早期演化
尽管对恐龙的研究已经相当深入，但关于它们的起源和早期 演化仍然存在许多谜团。未来研究将关注这一领域，揭示恐 龙如何从它们的祖先演化而来。
恐龙的发展与绝灭完整版PPT
汹涌的巨浪席卷地球表面后会合于撞击点的背面一端，在那里 巨大的海水力量引发了德干高原强烈的火山喷发，同时使地球 板块的运动方向发生了改变。
行星撞击
小行星以每秒40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的 深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸 高达5公里，并以极快的速度扩散，冲天大水横扫着陆地上的一切。
剑龙
有的恐龙是陆上的武士，如剑龙，身 长6米，头小，背部高拱，有两排三角 形的骨板竖立着，尾尖处有骨刺，是御 敌的武器。
恐龙的发展
三叠纪
侏罗纪
白垩纪
三叠纪——恐龙时代前的黎明
1
脊椎动物得到了进 一步的发展。其中， 槽齿类爬行动物出 现，并从它发展出 最早的恐龙，
2
三叠纪晚期，蜥臀 目和鸟臀目都已有 不少种类，恐龙已 经是种类繁多的一 个类群了，在生态 系统占据了重要地 位因此，
恐龙的发展与绝灭
▣ B恐USI龙NES简S 介
恐龙（学名：Dinosauria）是群中生代的多样化优势陆栖脊 椎动物，支配全球陆地生态系超过1亿6千万年之久。恐龙最早 出现在2亿3千万年前的三叠纪，灭亡于约6千5百万年前的白垩 纪晚期所发生的白垩纪末灭绝事件。
大小恐龙
大恐龙
中国四川合川发现的合川马门溪龙，全身 长22米，体高3.5米，体重40～50吨。在 水深5～10米的湖泊中生活，利用水的浮 力浮起笨重的身体，以水中的藻类为食物。
汹涌的巨浪席卷地球表面后会合于撞击点的背面一端，在那里巨大的海水力量引发了德干高原强烈的火山喷发，同时使地球板块的运 动方向发生了改变。 当时除了陆上的身体巨大的雷龙、梁龙等，水中的鱼龙和飞行的翼龙等也大量发展和进化。 主流猜想——行星撞击说 5米，体重40～50吨。 但也有许多人对这种陨石撞击说持怀疑态度，因为事实是：蛙类、鳄鱼以及其他许多对气温很敏感的动物都顶住了白垩纪而生存下来 了。 例如，“气候变迁说”并未阐明气候变化的原因。
爱情abac四字成语大全
爱情abac四字成语大全常用四字成语大全爱情四字成语大全成语（chengyu,idioms）是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。
成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语它代表了一个故事或者典故。
成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。
成语大都出自书面，属于文语性质的。
其次在语言形式上，成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换；成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。
定义成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。
它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。
并常常附带有感情色彩，包括贬义和褒义. 成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。
编辑本段成语的来源成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。
成语多由四个字组成，但也有三个字或四个字以上的。
成语的来源有五个方面：一是神话传说，如夸父逐日和精卫填海；二是寓言故事，如刻舟求剑和狐假虎威；三是历史故事，如负荆请罪和破釜沉舟；四是文人作品，如老骥伏枥和青出于蓝；五是外来文化，如功德无量和火中取栗。
编辑本段形式结构成语一共有5万多条，其中96%为四字格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成语。
如“五十步笑百步”、“闭门羹”、“莫须有”、“ 欲速则不达”、“ 醉翁之意不在酒”等。
成语一般用四个字，这大概是因为四字容易上口。
如我国古代的诗歌总集《诗经》，就以四字句为多，古代历史《尚书》，其中四字句也有一些。
后来初学读的三、百、千：《三字经》《百家姓》《千字文》，其中后两种即全为四字句。
《四言杂字》《龙文鞭影》初、二、三集，都是四言。
这虽然是训蒙书，也足以说明四字句之为人所喜爱、所乐诵。
古人有些话，本来够得上警句，可以成为成语。
地质时代表
印支运动 (印支期)
海西运动或 华力西运动 (海西期)
两栖动物 时代 孢子植物 时代
360
泥盆纪(系) D
408
鱼类动物 时代 笔石动物 时代 海生无脊椎 动物时代
志留纪(系) S 早(下) 古生 代(界) Pz1
438 加里东运动 (加里东期)
奥陶纪(系) O
505
寒武纪(系) ∈ 晚(上) 元古 元古 隐 代 代(界) 生 (界) Pt2 宙 Pt (宇)
590 澄江运动 晋宁运动 东安运动 吕梁运动 五台运动 阜平运动 火山运动
海生藻类 三叶虫时代 时代
腕足节肢出现
震旦纪(系) Z
早(下)元古代(界) Pt1 太古代(界) Ar 冥古代(界)
800 1800 2500 4000 5000
海绵、软体 动物出现 原始菌藻时代 原始菌藻出现
地
地 宙 (宇) 代 (界) 纪 (系) 质 时 代
质
时
代
表
生 物 进 化 时 代 地壳运动 距今年龄 (百万年) 植 物 动 物 人类发展历程 现 代 现代人 铁器时代 铜器时代 新石器时代 智人 中石器时代 旧石器时代 猿人 鸟类鲸类 哺乳类动物 时代 恐龙灭绝 鸟类 恐 哺乳 龙 动物 时 出现 裸子植物 代 时代 爬行动物 时代 类人猿 出现
新构造 运动 0.01 0.2 0.6 2 9 26 38 60 70 98 144 163 188 213 231 243 248 258 286
人类 时代 被子植物 时代
喜马拉雅 运动 (喜山期)
燕山运动 (燕山期)
显 生 宙 (宇)
三迭纪(系) T 二迭纪(系) P 晚(上) 古生 代(界) Pz2 古 生 代 (界) Pz 石炭纪(系) C
恐龙世界教案
湘版美术教材第八册第八课恐龙世界一、组织教学同学们，大家上午好，今天有缘来到这所美丽的学校，与你们这些可爱的学生交流，我感到十分高兴。
早就听说我们班的同学个顶个聪明，这节课老师希望同学们，把你们的聪明才智再一次尽情发挥，把你最好的一面展现给大家好吗？学生回答：……师：同学们回答的声音真响亮，看来同学们是信心十足，老师更是对你们充满了信心。
下面就让我们共同进入学习时间。
二、欣赏录像片段，激趣导入师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天老师带你们走进神秘的动物世界。
请大家看屏幕。
（课件播放：课件1：《恐龙世纪》视频）师：短片欣赏完了，谁来告诉老师，短片里的这种动物叫什么名字？学生回答：恐龙师：同学们回答的真好，我们看到的就是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙，它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，这个庞大的家族在几亿年年前神秘的消失了，它的消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？学生：……师：这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
（出示课题：恐龙世界）（出示课件2）。
三、授新课师：为了让同学们更充分的了解恐龙，老师提前为大家准备了一些恐龙图片，已经分给了每一组同学请同学们相互欣赏一下，（学生欣赏）（发给学生图片）师：大家喜欢这些恐龙吗？生：喜欢。
师：那好，下面请同学们再看大屏幕上这些恐龙图片，然后回答老师提出的问题（出示课件3：恐龙图片）（学生观看大屏幕）师：通过观察，你发现恐龙有哪些特点？学生回答：（主要特征：（1）体型很大；（2）一般后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（5）有的背上有剑、甲，还有的象鸟一样有翅膀。
辰东的作品有哪些？
⼩说：《不死不灭》字数：782206类别：异界⼤陆状态：完结简介：历千劫万险，纵使魂飞魄散，我灵识依在，战百世轮回，纵使六道⽆常，我依然永⽣!天道!天道!天已失道，何需奉天，道既死，魔应⽣!⼀个被称为魔的⼈，为了⽣存⽽苦苦挣扎，最后⾛上了⼀条抗天之路……⼩说：《神墓》字数：3124360类别：异界⼤陆状态：完结简介：神死了……魔灭了……我还活着……为什么?为何让我从远古神墓中复出，我将何去何从?神魔陵园除了安葬着⼈类历代的最强者、异类中的顶级修炼者外，其余每⼀座坟墓都埋葬着⼀位远古的神或魔，这是⼀⽚属于神魔的安息之地。
⼀个叫⾠南的平凡青年死去万载岁⽉之后，从远古神墓中复活⽽出，如林的神魔墓碑令他感到异常震撼。
悠悠万载，沧海桑⽥。
原本有⼀海峡之隔的仙幻⼤陆和魔幻⼤陆相连在了⼀起，道法与魔法并存，真⽓与⽃⽓同在，东⽅神龙与西⽅巨龙共舞……绝代佳⼈，缠绵的爱情;恐怖绝地，⽞异的惊险之旅;远古遗闻，失落的传说;众神之秘，不灭的神之遗迹……神秘的东⽅修道者、奇诡的西⽅魔法师、⽆敌的东⽅武者、⾄强的西⽅龙战⼠，演绎出⼀曲惊⼼动魄的传奇……⼀个死去万载岁⽉的平凡青年从远古神墓中复活⽽出……⼩说：《长⽣界》字数：2957727类别：远古神话状态：完结简介：世上谁⼈能不死 ?任你风华绝代，艳冠天下，到头来也是红粉骷髅;任你⼀代天骄，坐拥万⾥江⼭，到头来也终将化成⼀抔黄⼟。
不过，关于长⽣不死的传说却始终流传于世。
故⽼相传，超脱于⼈世间之外，有⼀个浩⼤的长⽣界，那⾥百族林⽴，有实⼒堪⽐神灵的古⽼战族，有⾝体内封印着上古不灭兽魂的强⼤蛮族，还有风姿绝世的丽⼈族……更有真正的神祗! 甚⾄还有更为古⽼的传说，燧⼈⽒出没于南荒间，有巢⽒筑天巢于苍穹之上，伏羲浇铸青铜⼋卦于西极百万铜⼭中，佛陀披挂裹⼫布失魂于茫茫东海之波……热⾎澎湃的战⽃，激情与欲望的诱惑……萧晨追寻着长⽣不死者之⾜迹，将慢慢揭开⼀个被尘封了⽆尽岁⽉的上古神话世界的⾯纱。
描写眼睛恐惧的词语
描写眼睛恐惧的词语皓齿明眸皓：白色的样子；眸：眼珠，泛指眼睛。
洁白的牙齿，明亮的眼睛。
形容女子容貌美丽，亦喻指美女。
回眸一笑眸：眼珠。
转动眼珠，嫣然一笑。
常用以形容女子妩媚的表情。
明眸皓齿明亮的眼睛，洁白的牙齿。
形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。
鼓睛暴眼指眼睛突出的样子。
鼓眼努睛眼睛张大、凸起的样子。
指使眼色。
画龙点睛原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。
后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
火眼金睛原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。
后用以形容人的眼光锐利，能够识别真伪。
金刚眼睛指目光锐利能洞彻原形的眼睛。
目不转睛眼珠子一动不动地盯着看。
形容注意力集中。
双瞳剪水瞳：瞳孔，指眼睛。
形容眼睛清澈明亮。
盈盈秋水秋水：比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。
形容女子眼神饱含感情炯炯有神，鼠目寸光，顾盼神飞，回眸一笑百媚生眼大无神。
左右顾盼。
神采飞扬。
眼花缭乱目不转睛目光如炬胆颤心惊颤：发抖。
形容非常害怕惶惶不安惶惶：恐惧不安。
指心中惊慌害怕，心神不安定兢兢业业兢兢：小心谨慎的样子；业业：担心害怕的样子。
形容小心谨慎，认真踏实恐后争先指害怕落后，追求上进诚惶诚恐诚：实在，的确；惶：害怕；恐：畏惧。
非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。
怛然失色怛：畏惧，恐惧。
指因害怕而变脸色。
大惊失色非常害怕，脸色都变了。
担惊受怕形容十分担心或害怕。
胆裂魂飞裂：破裂。
魂：魂灵、神志。
胆也破了，魂也飞了。
形容极度害怕、恐慌。
胆战心寒战：发抖。
形容害怕之极。
胆战心惊战：通“颤”，发抖。
形容十分害怕。
骨寒毛竖形容十分害怕。
骇人听闻骇：震惊。
使人听了非常吃惊、害怕。
汗流浃背浃：湿透。
汗流得满背都是。
形容非常恐惧或非常害怕。
现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。
寒毛卓竖汗毛都竖立起来。
形容非常恐怖，或心情特别紧张害怕。
汗不敢出吓得连汗都不敢往外冒了。
形容紧张害怕到了极点。
魂飞魄散吓得连魂魄都离开人体飞散了。
恐龙介绍
暴龍
類別：暴龍科 身長：約15公尺 飲食習性：肉食 發現地點：北美、東亞 年代：白堊紀（晚期）
棘龍
類別：棘龍科
身長：約15公尺 飲食習性：肉食 發現地點：尼日尼亞、埃及 年代：白堊紀（晚期）
矮異特龍
類別：異特龍科 身長：約6公尺 飲食習性：肉食 發現地點：澳洲 年代：白堊紀（早期）
恐爪龍
類別：奔龍科 身長：約2.4-3.4公尺 飲食習性：肉食 發現地點：美國、南韓 年代：白堊紀（早期）
自我挑戰獎勵計劃金章專題設計
姓名:林雋賢
班別:6A
恐龍簡介 恐龍的時代 其他古代生物 感想 資料來源
恐龍（ Dinosaur ）一詞來自希臘語，意 思是『恐怖的蜥蜴』（十九世紀中期， 英 國 學 者 以 希 臘 文 的 dino( 恐 怖 的 ) 和 saur(蜥蜴)命名) 。 正因為如此，使人們深信恐龍是一種巨大 又恐怖的動物。人們當初發現恐龍的化石 時，是一種巨大的恐龍化石，所以才取了 「恐龍」這個名詞。
翼手龍
梳齒翼龍
類別：爬蟲綱翼龍目 雙翼開展：可達30-76公分 飲食習性：雜食 發現地點：歐洲、非洲
類別：爬蟲綱翼龍目 雙翼開展：約1.2公尺 飲食習性：雜食 發現地點：德國
年代：侏羅紀（晚期）
年代：侏羅紀（晚期）
我覺得今次金章專題設計較銀章容 易，因為「恐龍」這個題目我比較 熟悉及喜愛。 我需要多謝教導我的老師，他們給 我在電腦方面很多的寶貴意見，令 我完成這個專題設計。
嗜鳥龍
異特龍
類別：空骨龍科 身長：約2公尺 飲食習性：肉食 發現地點：美國 年代：侏羅紀（晚期）
類別：異特龍科 身長：約11公尺 飲食習性：肉食 發現地點：北美、非洲 年代：侏羅紀（晚期）
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恐龙世界
教学目标：
1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及想像表现力和合作精神。
教学重点：
在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教学难点：
把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活教学准备：
相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等
课时安排：2课时
教学过程：第一课时
一、导入（目的：激发学习兴趣）
师：在很久远的年代，有一种已经灭绝的动物统治了地球一亿多年，你们知道是什么动物吗？
生：……
师：恐龙
板书：《恐龙世界》
二、新授
（一）说一说（目的：让学生积极主动地参与交流，说出自己所认知的。
）
师：谁能向大家介绍一下恐龙呢？
生……
（二）看一看（目的：了解恐龙生活环境，培养学生主动挖掘知识能力。
）
欣赏课本中的图片及课件恐龙图片，认一认图中的恐龙。
师：想象一下恐龙的生活环境
生……
课件播放恐龙及生活情境的图片，学生欣赏。
师生共同小结：恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年。
恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。
根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。
恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。
这些恐龙有在天上飞的。
有在水里游的，还有在陆地上爬的
（三）想一想（目的：了解恐龙外形特点，解决教学重难点）师：恐龙的外形有什么特点？
生……
师：恐龙一般分为陆地和鸟龙两种。
陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。
既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。
有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的
师示范画恐龙
三、创作表现（目的：培养学生造型表现能力）
要求：把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生
活的画
安全提示：不要玩尖锐玩具，小心将自己或别人刺伤。
第二课时
一复习导入（目的：巩固知识）
师：恐龙有什么特点？
生……
二、继续创作
三、展示评价（目的：培养学生审美能力及语言表达能力。
）
评价要点：是否抓住恐龙特点？
师生互评
四、拓展延伸（目的：培养学生探究知识的意识。
）
师：同学们课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
安全提示：燃放炮竹要有大人陪伴。