初中化学德育渗透教案
渗透德育教育的化学教案
渗透德育教育的化学教案第一章：化学与生活1.1 教学目标让学生了解化学在生活中的应用，认识到学习化学的重要性。
培养学生热爱科学、探索未知的价值观。
1.2 教学内容化学与日常生活中的食品安全、健康、环保等方面进行讲解。
举例说明化学在解决生活中的实际问题中的应用。
1.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过实际案例认识到化学的重要性。
组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识。
1.4 教学评价学生能列举出化学在生活中的应用实例。
学生能理解学习化学的重要性，并树立正确的价值观。
第二章：化学与环境2.1 教学目标让学生了解化学与环境的关系，认识到环境保护的重要性。
培养学生关爱环境、可持续发展的思想。
2.2 教学内容化学与环境污染、环境保护等方面的知识讲解。
举例说明化学在环境保护中的应用。
2.3 教学方法采用情景教学法，让学生通过情境模拟感受到环境污染的严重性。
组织学生进行小组讨论，培养学生的环保意识。
2.4 教学评价学生能理解化学与环境的关系，认识到环境保护的重要性。
学生能提出一些环保的建议，并具备可持续发展的思想。
第三章：化学与科技3.1 教学目标让学生了解化学在科技发展中的作用，认识到科技创新的重要性。
培养学生敢于创新、积极进取的精神。
3.2 教学内容化学在新能源、新材料等科技领域中的应用讲解。
举例说明化学在推动科技发展中的重要作用。
3.3 教学方法采用项目教学法，让学生通过实际项目感受到化学在科技中的重要性。
组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作和创新能力。
3.4 教学评价学生能了解化学在科技发展中的作用，认识到科技创新的重要性。
学生能提出一些创新的想法，并具备积极进取的精神。
第四章：化学与健康4.1 教学目标让学生了解化学与人体健康的关系，认识到化学物质对健康的影响。
培养学生健康的生活方式和自我保护意识。
4.2 教学内容化学物质与人体健康、药物研发等方面的知识讲解。
举例说明化学物质对健康的影响以及如何保护自己。
九年级化学下册德育渗透教案(一)
九年级化学下册德育渗透教案(一)九年级化学下册德育渗透教案一、教学目标•培养学生的思想道德素质，形成正确的世界观、人生观和价值观。
•培养学生的合作意识，增强团队合作能力。
•引导学生树立科学道德观，遵守学术规范和学校纪律。
二、教学内容1. 渗透思想道德教育•探讨科学与道德的关系，引导学生了解科学的社会责任。
•分析科技发展对社会的影响，培养学生正确的科技伦理观念。
2. 引导文化传承•认识化学在传统文化中的地位，如古代冶金、炼丹等。
•通过案例分析，了解古代科学家的聪明才智和勤奋追求。
3. 培养学生团队合作能力•分组合作完成化学实验，促进学生之间相互合作、信任和尊重。
•分析实验结果，引导学生互相讨论和交流，形成共同解决问题的意识。
三、教学过程1. 渗透思想道德教育•介绍科学与道德的关系，引导学生思考科学研究的目的和意义。
•分组讨论科学家在实践中的道德选择和社会责任。
•结合具体案例，引导学生思考科技发展对社会的影响，以及科学家应承担的伦理责任。
2. 引导文化传承•分组研究古代科技与古代文化的关联，如冶金、炼丹等。
•分享研究成果，了解古代科学家的聪明才智和勤奋追求。
•通过文献阅读和课堂讨论，让学生了解化学在古代文化中的地位和作用。
3. 培养学生团队合作能力•将学生分成小组，进行化学实验。
•每个小组成员负责不同的任务，共同完成实验。
•分析实验结果，小组内成员互相讨论和交流，形成共同解决问题的意识。
四、教学评价•观察学生在小组合作中的表现，评价学生团队合作能力。
•参与学生的讨论和回答问题，评价学生对于科学与道德关系的理解。
•评价学生的文化传承研究报告，考察学生对于古代科学家的理解和思考能力。
注意：本教案仅供参考，请根据实际教学情况进行适当的调整。
五、教学资源•课本《化学下册》•课件/投影仪•化学实验器材和药品六、教学环节安排1.热身活动（5分钟）：通过展示一些科学家的名言警句，引导学生思考科学与道德的关系。
2.渗透思想道德教育（15分钟）：–引导学生探讨科学与道德的关系并讨论。
渗透德育教育的化学教案
渗透德育教育的化学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解德育教育的内涵及其在化学学科中的重要性；掌握化学基本概念和原理，提高化学学科素养。
2. 过程与方法：通过化学实验、观察、分析等方法，培养学生的科学探究能力和思维能力；学会运用化学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，培养学生的团队协作精神、创新意识和环保意识；渗透德育教育，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
二、教学内容1. 德育教育在化学学科中的重要性2. 化学基本概念和原理3. 化学实验技能与科学探究4. 化学与生活、生产实际的联系5. 德育教育与化学课程的融合三、教学重点与难点1. 德育教育在化学学科中的地位和作用2. 化学基本概念和原理的理解与应用3. 化学实验操作技能的掌握4. 德育教育与化学课程的融合方法四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解德育教育的重要性、化学基本概念和原理、化学实验技能等内容。
2. 实践法：进行化学实验，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
3. 案例分析法：分析化学在生活、生产实际中的应用，引导学生学会运用化学知识解决问题。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
5. 德育教育渗透：在教学过程中，注重培养学生的社会责任感和爱国情怀，树立正确的价值观。
五、教学评价1. 学生化学知识掌握程度：通过课堂提问、作业、测验等方式评价学生对化学知识的掌握。
2. 学生化学实验操作技能：通过实验操作评价学生的实验技能。
3. 学生科学探究能力：通过实验报告、论文等方式评价学生的科学探究能力。
4. 学生德育教育成果：通过课堂表现、实践活动等方式评价学生的德育教育成果。
5. 学生综合运用能力：通过解决实际问题的方式评价学生的综合运用能力。
六、教学过程设计1. 引入新课：通过介绍德育教育在个人成长和社会发展中的重要性，引出德育教育在化学学科中的地位和作用。
2. 讲解化学基本概念和原理：讲解化学基本概念和原理，强调其与德育教育的关联。
初中化学体现德育教育的教案
初中化学体现德育教育的教案
教学目标：
1. 了解团队合作在化学实验中的重要性
2. 培养学生的团队合作意识和能力
3. 提高学生的实验操作技能和安全意识
教学重点：
1. 团队合作的重要性
2. 安全实验操作流程
3. 共同完成化学实验
教学难点：
1. 学生合作意识培养
2. 实验操作中团队协作
教学准备：实验器材、实验试剂、实验手册、安全警示牌、实验室规则
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍团队合作在化学实验中的重要性，以及今天的实验内容和目标。
二、实验操作（30分钟）
1. 分组：将学生分成小组，每组4人，让他们分工合作完成实验任务。
2. 实验操作：根据实验手册的指导，学生按照分工进行实验操作，并保持良好的团队合作。
3. 安全注意：老师提醒学生注意实验安全，遵守实验室规则，正确使用实验器材和试剂。
三、讨论与总结（10分钟）
1. 老师引导学生讨论实验结果，总结实验过程中出现的问题和解决方法。
2. 学生分享团队合作的体会和感受，思考团队合作对实验结果的影响。
四、课堂小结（5分钟）
老师通过总结本节课的内容，强调团队合作的重要性，鼓励学生在日常学习和生活中多与他人合作互助。
作业：写一篇感想，分享在实验中的团队合作体会，并总结团队合作的重要性。
评估方式：观察学生在团队合作中的表现，评价实验结果和安全操作情况，以及学生的讨论与分享能力。
化学教学中渗透德育教学案例设计
化学教学中渗透德育教学案例设计第一篇：化学教学中渗透德育教学案例设计关于化学教学中德育渗透的研究一、问题的提示指挥棒下的应试教育使学生埋头钻研题海。
而忽视自身心的健康成长于人格品德修养的修炼。
我们的老师也在不断探求教学方式的改革，以提高学生的成绩，培养解题技能。
应对考试是可以在一段时间通过强化训练来完成，但心理的成熟是不能催热的，学生需要体验；需要感悟，能否利用知识传授的平台来体验人生哲理，形成正确的价值观、人生观，从而指导学生将来的人生道路呢？学生对说教式的政治思想工作已不屑一顾，而对于从自然学科知识中感悟的自然法则，规律是有兴趣的，自然学科与社会学科是相通的，做学问与做人的道理也是一致的，我们亦可用于讲解自然学科中规律的同时浸透人生道路，启迪学生智慧，开培人生。
二、理论依据1.教育的最终目的是为了培养人如何做人。
如何做一位对社会有用之才。
学生不仅要有专业的知识能力水平。
更要具有为社会服务，为人类发展做出自己的贡献的思想境界，要培养自己的技能，要磨练自己顽强的意志，只有树立高远的志向，才能发挥自己的最大创造潜能。
2.以人为本。
构建和谐社会，也是提倡人们在竞争发展自我的同时关心他人。
社会使人如人关系的总和，每个人都不能孤立于社会而存在，要知道没有别人给与你的帮助，没有大的发挥环境，是不可能有你真正意义上的成功。
只有共同向前发展。
才能使整个社会向前迈进。
培养智商的同时，一定要注重情商的培养。
三、可行性分析1.化学这门自然科学充满了辩论法，如元素周期表揭示了量变到质变的规律；氧化-还原反应中体现的对立-统一的规律；影响化学反应速率因素的内因与外因的相互关系，化学反应中的能量守恒，质量守恒，电荷守恒……等等这些内容对学生感悟辩证法，客观对待事物，把握人生的方向是有积极指导作用的。
2.随着“工业化” “现代化”的飞速发展。
环境污染问题越来越严重，而环境污染问题的解决离不开化学知识。
教师可利用此平台可对学生进行和谐发展必要性、重要性的教育，激发学生学习，求真的欲望。
初中化学渗透“德育”教案
课题：化石燃料的利用【教学目标】1、学问与技能①知道化石燃料是严峻的自然资源；②了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较少的燃料；③生疏化石燃料综合利用及开发能源的意义；④生疏化学对社会进展的严峻意义。
①通过查阅资料和社会调查，培育学生从多渠道猎取信息的力量及对信息的加工力量；②通过与其它学科或已有学问联系，小组合作并参与沟通和争辩，培育学生优良的学习习惯和方法；③通过猜测和研讨，初步学习科学探究的方法。
3、情感态度与价值观①通过结合生产和生活实际，以化石燃料为载体来辨证地生疏物质；②通过化石燃料的学习，培育学生对社会的关留意识，对学生进展社会责任感教育；③使学生树立疼惜能源，疼惜环境的意识，坚强学好化学为保护环境和解决能源问题做出奉献的信念。
【重难点】学习重点：了解化石燃料燃烧对环境造成的污染学习难点：探讨削减化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识【课前预备】学生：①查阅地理教材有关我国煤石油自然气分布及主要矿区；②查阅化石燃料的用途，以及能源及调查当地的燃料构造和燃料价格。
教师：①预备预习提纲发放给学生；②课件制作；③煤和石油的局部产品的实物标本。
【课前预习】1.煤隔绝空气加强热可分解为、、等，其中适用于冶金的严峻原料。
2.当今世界上最严峻的三大化石燃料是、、3．化石燃料对环境的影响有哪些？【教学过程】导入：生产和生活都离不开燃料的燃烧给我们带来的能量，常用的燃料有哪些？其中哪些是化石燃料？【德育评析】本章的课题是《燃烧燃料》，在前面学生们已经学习了燃烧，所以这样导课可以起到承上启下的作用，使学生从已有学问进入的学习主题——化石燃料。
通过学生对已有学问的回忆，概括化石燃料的形成简洁、明白。
〔一〕化石燃料的形成引导学生回忆自然课已学学问：煤和石油的形成大屏幕呈现：化石燃料形成的文字说明和煤、石油、自然气的图片师生活动：回忆和沟通〔二〕化石燃料的组成元素创设问题情境：依据化学理论和已有学问猜测化石燃料的主要组成元素？学生争辩：提出猜测及猜测依据。
九年级化学渗透德育教育教案
九年级化学渗透德育教育教案一、教学目标1. 通过本教案的实施，学生将掌握化学知识，同时培养学生的德育素养和价值观。
2. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生的创新思维和实际应用能力。
二、教学内容本教案将化学知识融入德育教育中，以下为教学内容：1. 原子结构和元素周期表2. 化学反应和化学方程式3. 离子和化合物的形成三、教学过程阶段一：导入通过图片、视频等方式引起学生对化学的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
阶段二：知识讲解1. 通过简洁明了的语言和图示，讲解原子结构和元素周期表的相关知识。
2. 结合生活中的例子，讲解化学反应和化学方程式的概念和意义。
3. 通过实验演示和实例说明离子和化合物的形成过程。
阶段三：实践操作1. 小组合作进行实验操作，观察化学反应并记录实验结果。
2. 分析实验结果，总结化学反应的规律和特点。
阶段四：讨论与交流1. 学生进行小组讨论，分享实验结果和观点，探讨化合物的应用和影响。
2. 学生展示自己的创新想法和解决方案。
阶段五：评价与总结1. 老师进行全面评价，对学生的实验操作、讨论和展示进行综合评分。
2. 学生对本节课进行总结，反思自己的研究过程和成果。
四、教学评估1. 实验操作评估：评价学生在实验中的操作技能和安全意识。
2. 讨论与交流评估：评价学生在讨论和交流中的表达能力和思维能力。
3. 创新思维评估：评价学生在展示中的创新思维和解决问题的能力。
五、教学资源1. 图片、视频等化学知识引入的资源。
2. 实验器材和化学试剂。
3. 研究资料和参考书籍。
六、教学建议1. 激发学生的兴趣：通过生动有趣的教学方式和实验演示，引起学生对化学的兴趣。
2. 融合德育教育：通过引导学生的讨论和交流，培养学生的团队协作精神和责任心。
3. 强调实践操作：通过实验操作，让学生亲身体验化学的奥妙，提高他们的实际应用能力。
七、教学延伸通过组织实地考察或参观化学相关的企业，进一步拓宽学生的化学知识和应用意识。
初中化学渗透德育教学设计
初中化学渗透德育教学设计引言：德育教育是学校教育最重要的组成部分之一，旨在培养学生的品德修养和道德观念。
随着社会的发展，对于培养学生的综合能力和素质的要求也越来越高。
因此，在化学教学中渗透德育教育，将德育与化学知识相结合，能够达到很好的教学效果。
本文将以初中化学为例，探讨如何渗透德育教育的设计。
一、教学目标：1. 帮助学生树立正确的价值观和道德观念。
2. 培养学生的团队合作精神和互助意识。
3. 提高学生的实践能力和创新意识。
二、教学内容：1. 化学实验：通过化学实验，引导学生遵循实验守则，培养他们的安全意识和责任感。
2. 环境保护：在化学教学中，涉及到许多与环境保护相关的知识，教师可以通过案例分析等方式引导学生关注环境保护问题，并提倡绿色环保的行为。
3. 科学伦理：化学是一门涉及到伦理道德的科学，通过教学，传授学生科学研究应遵循的伦理规范，培养其科学精神和诚信意识。
4. 社会责任：教师可以通过举例，让学生了解化学在社会发展中的重要作用，引导学生思考科技发展对社会的影响，培养学生的社会责任感。
三、教学策略：1. 预热：教师可以通过引入真实的化学事件或问题，激发学生的兴趣，提高他们对课堂的参与度。
2. 合作学习：设计合适的小组活动，让学生在小组中相互合作、交流和分享，培养团队协作能力。
3. 案例分析：通过真实的案例分析，让学生思考化学问题的伦理和道德因素，引导他们正确分析和处理问题。
4. 实践活动：设计化学实践活动，让学生亲身参与其中，提高他们的实践能力和创新意识。
四、教学方法：1. 探究式教学：通过提出问题，学生自主探究和解决问题，培养他们的实践能力和创新意识。
2. 讨论式教学：通过教师引导和学生讨论，使学生能够主动参与课堂，培养他们的合作意识和批判思维能力。
3. 实验教学：通过化学实验，让学生亲自操作和观察，提高他们的实践能力和观察力。
五、评价方法：1. 综合评价：通过课堂表现、小组讨论、实验操作等方式综合评价学生的德育教育水平。
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初中化学德育渗透教案
课题：化石燃料的利用
【教学目标】
1、知识与技能
①知道化石燃料是重要的自然资源；
②了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较少的燃料；
③认识化石燃料综合利用及开发新能源的意义；④认识化学对社会发展的重要意义。
2、过程与方法
①通过查阅资料和社会调查，培养学生从多渠道获取信息的能力及对信息的加工能力；
②通过与其它学科或已有知识联系，小组合作并参与交流和讨论，培养学生良好的学习习惯和方法；③通过猜想和研讨，初步学习科学探究的方法。
3、情感态度与价值观
①通过结合生产和生活实际，以化石燃料为载体来辨证地认识物质；
②通过化石燃料的学习，培养学生对社会的关注意识，对学生进行社会责任感教育；
③使学生树立珍惜能源，爱护环境的意识，坚定学好化学为保护环境和解决能源问题做出
贡献的信念。
【重难点】
学习重点：了解化石燃料燃烧对环境造成的污染
学习难点：探讨减少化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识
【课前准备】
学生：①查阅地理教材有关我国煤石油天然气分布及主要矿区；
②查阅化石燃料的用途，以及新能源及调查当地的燃料结构和燃料价格。
教师：①准备预习提纲发放给学生；②课件制作；③煤和石油的部分产品的实物标本。
【课前预习】
1．煤隔绝空气加强热可分解为______、_______、______等，其中_____适用于冶金的重要原料。
2．当今世界上最重要的三大化石燃料是_________、_________、___________
3．化石燃料对环境的影响有哪些？
【教学过程】
导入：生产和生活都离不开燃料的燃烧给我们带来的能量，常用的燃料有哪些？其中哪些是化石燃料？
【德育评析】本章的课题是《燃烧燃料》，在前面学生们已经学习了燃烧，所以这样导课可以起到承上启下的作用，使学生从已有知识进入新的学习主题——化石燃料。
通过学生对已有知识的回忆，概括化石燃料的形成简单、明了。
（一）化石燃料的形成
引导学生回顾自然课已学知识：煤和石油的形成
大屏幕展示：化石燃料形成的文字说明和煤、石油、天然气的图片
师生活动：回顾和交流
（二）化石燃料的组成元素
创设问题情境：根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？
学生讨论：提出猜想及猜想根据。
使学生学会猜想：1、因煤燃烧后生成CO2、SO2、H2O等，故煤中应含C、H、O等元素。
2、因化石燃料是由古代生物演变而来的，故应含生物体中所有元素，C、H、O、N、S、Fe、Ca等。
3、化石燃料是掩埋于地下而形成的，则地壳中所含的元素都应含有，所以还可能有Si、Al 等元素。
小结：同学们猜测的依据都是质量守恒定律。
建立在一定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指引我们深入地探究下去。
【德育评析】教师引出话题，让学生充分交流，互相学习，培养学生合作学习的习惯和互帮互助的团结精神。
通过阅读教材，验证已有知识，获得成就感，并培养学生的自学能力。
（多媒体展示结论）
大屏幕给出中国地图，创设问题情境：你能说出我国煤、石油、天然气主要分布在哪些地区吗？你了解“西气东输”工程吗？（及时鼓励学生）
（三）化石燃料在我国的分布情况
创设问题情境：你能说说化石燃料在日常生活和生产中有哪些应用吗？
师：指导学生自学教材中学生未知的知识
生；结合地理知识，全班交流与补充交流课前查阅的“西气东输”的小资料。
【德育评析】培养学生的探究精神，并能够清晰地表达自己的观点。
（四）化石燃料的用途
学生活动：学生结合实际及所查资料交流学习及阅读教材自学
实物展示讲解：煤的干馏和石油的蒸馏部分产品
多媒体录象：以煤和石油为原料的多种工业产品
【德育评析】利用多媒体引导学生自学，并动画演示煤、石油、天然气在我国的分布情况及“西气东输”的主管线。
对学生进行国情教育。
学生活动：观看实物标本和录象，谈感想：原来它们不仅是简单地作为燃料来燃烧的，我们身边的好多物品都是由它们制成的，我们应珍惜它们。
【德育评析】通过看实物和录象，更直观地了解化石燃料的广泛用途，认识到化石燃料是人类宝贵的自然资源，并激发学生学好化学回报社会的热情。
过渡：指导学生辨证地认识物质：化石燃料的用途十分广泛，但是随着它们的燃烧，也给我们带来了严重的环境污染。
（四）化石燃料燃烧与环境污染
创设情境：由化石燃料的主要组成元素结合常识来推测燃烧产物及对环境的不利影响
学生分组探究、讨论并全班交流。
1、CO2能引起温室效应
2、SO2能引起酸雨
3、它们不充分燃烧会产生CO污染大气
4、另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染
多媒体图片和录象：有关酸雨和温室效应的危害
【德育评析】通过图片和录象，更直观的引导学生关注全球的污染问题，增强学生环保意识。
展示四个讨论话题，与学生共同参与到相关的社会问题的讨论中
1、对减少CO2的污染提出建议。
2、对减少SO2的污染提出建议。
3、汽车将走进千家万户，如何防止汽车对大气的污染？
4、常用民用燃料有煤气、天然气、液化石油气，你认为选择什么好？理由是什么？
【德育评析】通过四个有关减少化石燃料带来的污染的讨论题，增强学生的社会责任感。
由于课堂时间有限，所以只能让学生选择一或两个话题在小组内讨论，然后再在全班交流，这样也能达到以点带面的目的。
若课堂上学生讨论特别热烈，意犹未尽，可在课后安排一节专题课，让学生充分参与讨论。
过渡：引导学生交流新能源的开发情况和开发的意义；媒体展示一些新能源的图片或资料【德育评析】多渠道使学生了解如地热、核能、可燃冰等新能源，达到师生相互学习目的。
【小结本节课重点】
知道三大化石燃料的重要成分，并分析它们可能造成的环境污染；会从多角度分析选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料的广泛用途。
【作业】课本练习与实践
【教学反思】
本节内容的讲解要密切联系时事、环境、能源、航天等，结合现在的某些时事等进行讲解，有利于学生关心环保事业。
同时这些内容也是中考命题的素材之一，因此不可忽视。