小学语文六年级上册《月光曲》讲读课文教案
六年级语文上册《月光曲》教案5篇
六年级语文上册《月光曲》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文教案月光曲
六年级语文教案《月光曲》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《月光曲》。
（2）理解课文内容，体会作者对月光的描绘和赞美。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）运用图片、音乐等辅段，引导学生发挥想象，感受月光的美。
（3）学会通过朗读、表演等方式，表达自己对月光的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生活的热爱。
（2）培养学生懂得珍惜美好时光，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《月光曲》。
难点：理解课文内容，体会作者对月光的描绘和赞美。
三、教学准备：1. 课文《月光曲》的文本。
2. 与课文相关的图片、音乐等资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾之前的课文，谈论对大自然的感受。
（2）展示月光图片，引导学生发挥想象，说说自己对月光的感受。
2. 学习课文（1）让学生自读课文《月光曲》，边读边体会作者对月光的描绘。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 朗读与表演（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作等。
（2）选取部分学生进行表演，其他学生评价。
4. 背诵课文（1）教师引导学生逐句、逐段背诵课文。
（2）学生相互检查，确保背诵准确无误。
五、作业布置：1. 熟读、背诵课文《月光曲》。
2. 写一篇关于月光的小作文。
3. 预习下节课文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 朗读与背诵评价：检查学生对课文《月光曲》的朗读与背诵情况，关注语气、表情、动作等方面的表现。
3. 小作文评价：评价学生在作文中对于月光的描绘和赞美之情，关注语言表达、构思创意等方面。
七、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《月光曲》的语文教案
《月光曲》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和理解《月光曲》的诗意。
2. 能够分析并描述《月光曲》中的修辞手法和艺术特色。
3. 能够运用《月光曲》中的诗句进行创意写作。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论和分析，深入理解《月光曲》的意境和情感。
2. 学习如何运用诗歌的语言和形式来表达自己的情感和思考。
1.3 情感态度与价值观1. 感受和欣赏诗歌的美，培养对文学的热爱和尊重。
2. 通过诗歌的学习，培养对生活和自然的敏感和感悟。
第二章：教学内容2.1 课文《月光曲》2.2 诗歌的主题和意境分析2.3 诗歌的修辞手法和艺术特色第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够准确地朗读和理解《月光曲》的诗意。
2. 能够分析并描述《月光曲》中的修辞手法和艺术特色。
3.2 教学难点1. 深入理解《月光曲》的意境和情感。
2. 学习如何运用诗歌的语言和形式来表达自己的情感和思考。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的音韵美。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解诗歌的意境和情感。
3. 分析法：通过分析，让学生理解诗歌的修辞手法和艺术特色。
4.2 教学手段1. 多媒体教学：通过音乐、图片等辅助教学，让学生更直观地感受诗歌的美。
2. 写作实践：让学生通过写作，运用诗歌的语言和形式表达自己的情感和思考。
第五章：教学过程5.1 导入1. 通过播放月光下的景色视频，引出《月光曲》的主题。
2. 让学生朗读《月光曲》，感受诗歌的音韵美。
5.2 学习课文1. 让学生自读《月光曲》，理解诗歌的意思。
2. 教师讲解诗歌的主题和意境，引导学生深入理解。
5.3 分析诗歌1. 教师引导学生分析《月光曲》中的修辞手法和艺术特色。
2. 学生通过小组讨论，分享自己的发现和感悟。
5.4 创意写作1. 教师给出一个与月光相关的主题，让学生进行创意写作。
2. 学生通过写作，运用诗歌的语言和形式表达自己的情感和思考。
人教版六年级语文上册《月光曲》教案【三篇】
【导语】贝多芬深为兄妹俩的情⽽感动，⼜为找到了这样⼀位知⾳⽽感到兴奋。
这⼜是⼀个和谐、幽静的夜晚，茅屋的⼀切是那样的打动⼈，⽉光是那样的轻柔，这⼀切的⼀切，怎能不激起贝多芬的创作灵感呢？贝多芬就是在这样的情况下，即兴创作了《⽉光曲》。
整理了⼈教版六年级语⽂上册《⽉光曲》教案【三篇】，希望对你有帮助!《⽉光曲》教案⼀ 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解《⽉光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱⼈民的⾳乐家。
熟读直⾄背诵第九⾃然段，感受⾳乐的美妙。
2、理解“幽静、驻⾜、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课⽂中的意思。
3、继续练习标画重点词句，练习品词品句。
4、认字8个，写字7个，继续练习摘录笔记独⽴识字。
教学重点： 1、了解《⽉光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱⼈民的⾳乐家。
2、熟读直⾄背诵第九⾃然段，感受⾳乐的美妙。
教学难点： 1、理解“幽静、驻⾜、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课⽂中的意思。
2、了解《⽉光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱⼈民的⾳乐家。
教学准备： 1、贝多芬的资料。
2、奏鸣曲《⽉光曲》。
教学过程： ⼀、创设情境，谈话导⼊ 瞧，你们⼀个个坐得多有精神呀！⽼师相信，今天的你们，⼀定是最棒的！对⾃⼰有信⼼吗？ ⾮常好！ 俗话说：⽔是故乡甜，⽉是故乡明。
每年的⼋⽉⼗五中秋节，那皎洁的⽉光总能引起⼈们⽆限的情思。
唐代诗⼈李⽩就曾写下⼀⾸和⽉光有关的古诗--《静夜思》，你们能把它朗诵出来吗？ 听了你们的诵读，我的眼前仿佛出现了⼀幅这样的画⾯：⽉光如⽔，轻轻地洒在床前；诗⼈站在窗前思念着远⽅的亲⼈。
今天，我们也要来学习⼀篇和⽉光有关的课⽂--《⽉光曲》（教师板书，学⽣回答） 看到这个题⽬，你想知道些什么？ ⼆、初步感知，学习新课 在⼆百多年前，德国有位⾳乐家叫贝多芬。
他谱写过许多的乐曲，《⽉光曲》就是其中的⼀⾸。
那么，这⾸《⽉光曲》是如何创作出来的呢？请同学们打开课本第91页，齐读第⼀⾃然段，并说说从第⼀⾃然段当中你知道了什么讯息。
小学语文《月光曲》教学教案
小学语文《月光曲》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《月光曲》的故事情节和主要人物。
学生能够正确拼读和理解生词。
学生能够运用课文中的句子和词汇进行简单的表达。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和表演等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过观察和分析，培养对文学作品的欣赏能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重作者的创作意图和作品风格。
学生能够培养对文学作品的兴趣和爱好。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《月光曲》的故事情节和主要人物。
课文中的生词和重点句子。
2.2 教学资源：课文文本和相关的插图。
生词卡片和PPT课件。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过引入相关的问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好准备。
3.2 朗读与理解：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，帮助学生理解课文内容和重点句子。
3.3 生词学习：学生通过观察和分析，学习生词的读音和意义。
学生通过举例子和练习，巩固生词的记忆。
3.4 表达与创作：学生根据课文内容，进行角色扮演或表演。
学生通过写作或绘画等方式，表达自己的感受和想法。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和表达的评估：通过观察学生的朗读和表演，评估学生的理解和表达能力。
4.2 学生生词学习的评估：通过生词卡片测试或小测验，评估学生对生词的掌握情况。
4.3 学生创作的评估：通过学生的写作或绘画作品，评估学生的创造力和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 相关活动：组织学生进行文学作品的欣赏和分享活动。
引导学生参加写作或绘画比赛。
5.2 家庭作业：学生回家后，进行相关的阅读或写作任务。
家长参与评估学生的学习情况。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论和小组合作等方式，促进学生之间的互动和思考。
引导学生主动参与课堂，提高他们的学习积极性和主动性。
6.2 情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验课文内容。
《月光曲》小学语文教案(通用13篇)
《月光曲》小学语文教案（通用13篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《月光曲》小学语文教案（通用13篇）》，希望能够帮到你!《月光曲》小学语文教案篇1一、说教学理念《语文课程标准》强调指出：学生是学习和发展的主体。
语文课程倡导自主，合作，探究的学习方式。
为了让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。
在课堂上，充分给予学生主动权，a让学生自己去想，去说，去做。
教师引导鼓励自己的见解，把活跃的课堂主动权交给学生，让他们主动参与，相互合作，师生交往，共同发展，实现教学重心由重知识传授转向学生发展，由教师教向学生学转移。
《语文课程标准》又规定，五年级的学生要能在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
教师在课堂中应注重阅读，尽量多给学生时间去阅读课文二、说教材1、教材简析《月光曲》是九年义务教育六年制小学语文第十册第六单元的第二篇课文。
这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。
作者运用联想，对话描写等等表现手法，使得课文集文字美，情感美，意境美;融传说，美景，深情于一体。
第一段（第1自然段）：简单介绍著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。
第二段（第1—10自然段）：详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。
课文可以分为两段。
2、教学目标《语文课程标准》规定，五，六年级的学生要能在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
根据教材编排和课文特点，以及新课标提出的要求，《月光曲》一课教学的总目标制定如下：学会7个生字，理解14个词语的意思，能用格外，仿佛造句。
进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。
会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
语文课文《月光曲》教案
语文课文《月光曲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《月光曲》的内容。
（2）学习并掌握生字词的正确书写和运用。
（3）分析并欣赏贝多芬的音乐作品《月光曲》的美妙之处。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）引导学生通过音乐欣赏，提高审美能力和艺术鉴赏力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学和音乐的兴趣爱好，激发学生对美好事物的追求。
（2）培养学生尊重和欣赏人类文化成果的优秀品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《月光曲》的内容。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）欣赏贝多芬的音乐作品《月光曲》的美妙之处。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对音乐作品《月光曲》的欣赏和分析。
三、教学准备1. 课文《月光曲》的文本。
2. 生字词的卡片或黑板。
3. 音乐作品《月光曲》的录音或播放设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或多媒体展示贝多芬的画像，引导学生回顾对贝多芬的了解。
（2）简要介绍贝多芬的音乐作品《月光曲》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《月光曲》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的准确发音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片或写在黑板上。
（2）学生跟读生字词，教师解释生字词的含义。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师辅导学生理解课文。
（2）学生讨论课文中描述的情景和情感。
5. 欣赏音乐作品《月光曲》：（1）播放音乐作品《月光曲》。
（2）学生闭眼聆听，感受音乐的美妙之处。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。
（2）学生课后找寻其他贝多芬的音乐作品进行欣赏和分析，下节课分享。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：找寻其他贝多芬的音乐作品进行欣赏和分析，准备下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《月光曲》教学设计(优秀3篇)
《月光曲》教学设计（优秀3篇）《月光曲》教学设计篇一《月光曲》是六年制小学语文的讲读课文，写的是贝多芬谱写《月光曲》的事。
贝多芬是在特定环境的感染下，随着思想感情的变化发展，激起创作灵感，以眼前的事物为依托，展开联想，即兴写成的。
教学本篇课文，引导学生领悟《月光曲》的内容是教学重点，而理解贝多芬即兴创作过程中思想感情的发展的变化则是教学难点。
教学本文，进一步落实分辨事物和联想，并引导学生自觉运用以前学到的语文基本功，诸如“从内容中体会思想”、“理清课文条理”、“分清课文的主次”、“体会课文的思想感情”等，使学生在熟读课文，理解重点词语及内容的过程中，领悟感情，使重点训练项目化为技能迁移运用。
【教学目标】1、学习第9、10自然段，有感情地朗读课文第9自然段(重点)。
2、感受贝多芬弹奏《月光曲》的'意境、内容，体会贝多芬同情穷苦人民的思想。
3、在情境中展开想象、练习说话。
【教学过程】一、复习导入复习上节课的内容，以贝多芬的一句名言引入。
二、创设情境，整件感知1、初步感知：看画面，感受情境，谈体会。
2、合作学习：用两分钟时间读第9自然段，组内交流讨论：哪些画面给你留下了深刻的印象？或说你知道了什么？教师指名反馈。
板书：月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌3、品读体会：根据月亮、海水的变化，把三种层次的感觉读出来。
4、深入研读：个体朗读，选择自己喜欢的一层来读一读。
⑴ 第一层：自由读→谈体会→重点指导“微波粼粼”“霎时间”→自由读→指名读→齐读。
⑴ 第二层：自由读→谈体会→重点指导“忽然”“刮”“卷”“涌”→自由读→指名读→站起来读。
⑴ 第三层：引读→谈体会→重点指导“波涛汹涌”→自由读→指名读→齐读。
三、回顾小结过度：好一幅美妙绝伦的海天月夜景！兄妹俩真的看到了吗？1、看板书、理思路。
2、朗读：⑴ 指名读。
⑴ 接读：女→男→全班。
⑴ 齐读：配乐朗诵。
四、学习第10自然段，拓展想象1、想象说话：贝多芬美妙的乐曲深深感染了兄妹来，贝多芬离去后，盲姑娘兄妹可能会说些什么？这时贝多芬，心潮澎湃，飞奔回客店，他一边写，一边想，他想了些什么呢？2、情感升华：穿插再读贝多芬的话，体会情感。
部编版小学六年级上册语文《月光曲》教学设计（精选5篇）
部编版小学六年级上册语文《月光曲》教学设计部编版小学六年级上册语文《月光曲》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的部编版小学六年级上册语文《月光曲》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
部编版小学六年级上册语文《月光曲》教学设计1教学目标：1、体会音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。
2、学会7个生字，理解14个词语的意思，能用“格外”、“仿佛”造句。
3、会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
4、进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。
教学重点：进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。
教学难点：想象第9自然段中描绘《月光曲》的内容，感受其意境美；理解贝多芬说的两次说话，体会他同情盲姑娘的情感。
教学准备：《月光曲》和课文的录音，小黑板。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，学习第一段。
1、今天我们学习《月光曲》。
“曲”是什么意思？（没有歌词的乐曲叫做曲。
）2、这个“曲”字还有一个读音，读曲（qū）。
谁能按“曲”（qū）来组词。
3、《月光曲》这篇课文是讲谁的？他是什么人？你怎么知道的？4、齐读课文的第一段。
二、学习最后一段。
1、整篇文章是写贝多芬谱写《月光曲》，课文还有哪一段和他描写《月光曲》的过程没有什么关系？（最后一段）2、自由读段，读后交流（1）这个曲子叫什么？（2）一个曲子为什么这么着急，干嘛飞奔回客栈，还要连夜写下来？（3）有感情地朗读最后一段。
三、通读全文，交流阅读所得。
四、学习第九自然段。
1、导入：这一篇文章的题目是《月光曲》，可是文章并没有写《月光曲》，这《月光曲》在哪儿呢？2、自由读第九节后交流（1）“月亮正从水天……轻纱似的微云。
”句。
（这里写它的意境很美，说明它的旋律很优美。
海面上很静，月亮从水天相接的地方慢慢升起来。
月光升起来了，海面上洒满了银光。
2023年六年级上册语文《月光曲》教学设计(精选5篇)
2023年六年级上册语文《月光曲》教学设计（精选5篇）2023年六年级上册语文《月光曲》教学设计（精选5篇）1一、教学目标1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情。
2、想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
二、教学重点1、感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2、有感情地朗读课文。
三、教学难点引导学生体会《月光曲》的意境。
四、教学过程（一）、聆听音乐，感受《月光曲》的意境1、同学们，上一节课我们已经初读了课文，初步了解了贝多芬谱写《月光曲》这一传说故事的内容，大家想不想听听这首著名的乐曲呢？现在就让我们一起走进这美妙的乐曲中吧！请大家闭上眼睛，边听边想象：在你的脑海中出现了怎样的一幅画面？（播放《月光曲》片段）2、请大家说说在你聆听音乐时脑海里出现了一幅怎样的画面？（交流，对学生不同的感受都给予肯定。
）（二）、边听边画，表现《月光曲》的意境请同学们再次欣赏《月光曲》，边听边把你想象的画面简单地画下来，可以画一幅，也可以画几幅。
（指名几个学生画在黑板上）（三）、朗读品味，融入《月光曲》的意境1、播放课件，在音乐和画面的配合下，教师声情并茂地朗诵课文第9节。
把学生带入诗一般的意境之中。
2、画面和音乐美吗？其实书本里描绘的更美，请同学们自由地朗读课文第9节，找出写得美的词句，并想想美在哪里？3、全班交流4、这么美的景色，全是皮鞋匠亲眼看到的吗？从哪个词看出是他想象的？画出联想的句子5、指导感情朗读，读出大海的美，读出它的变化。
（当月亮初升时，要轻而舒缓；当读到“刮起大风，卷起巨浪”时，要加快速度和力度；当读到“皮鞋匠看看她妹妹”时，语气要转为平静。
）自由读——配乐，指名读——齐读——朗诵。
（四）、回读全文，探究贝多芬的创作过程。
1、这么美的月光曲是怎么谱写成的呢？课文哪几节是写月光曲怎么谱写的呢？（2—10节）2、请大家自由读一读课文2—10节，并想一想有什么不懂的问题提出来。
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备课素材
【教材分析】
本篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
课文语言优美，感情丰富，意境优雅，适宜于有感情地朗读课文，是阅读训练的好材料。
【与文章相关的资料介绍】
《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，贝多芬在1801年创作成功，是一首享誉世界的名曲。
《月光奏鸣曲》是贝多芬为献给自己第一位恋人，并欲娶之为妻的桂齐雅蒂女伯爵创作的。
然而当时他们已分手，贝多芬也正经受着失恋和耳疾带来巨大的痛苦，曲子便是在这样的背景下完成的。
《月光奏鸣曲》中包含着贝多芬至深的感情，是失聪的音乐家用心和灵魂谱写而成。
琴音轻推慢陈，如倾泻一地的月光，缓缓移至心房，照亮了那些许久不曾碰触的角落，勾起回忆联翩。
月光奏鸣曲一共分为三章。
课后作业
基础积累大巩固
一、写出下列词语的近义词。
清幽（）恬静（）照耀（）陶醉（）苏醒（）
阅读能力大提升
二、阅读下面的段落，完成练习。
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。
（）的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的（）的大海。
1.按原文填空。
2.下面不是比喻句的一句是（）
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱
②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
3.用“”在文中画出实际事物，用“～～”画出联想的内容。
4.皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：
(1)
(2)
(3)
5.为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？
思维创新大拓展
三、你还了解到贝多芬的什么故事？和大家说一说吧。
参考答案
一、幽静安静照射沉醉醒悟
二、1.水天相接微波粼粼一缕一缕恬静波涛汹涌
2.③
3.略
4.（1）月亮升起，海面微波粼粼。
（2）月亮升高，穿过轻纱似的微云。
（3）海面波涛汹涌。
5.因为盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，再一次听入神了，也衬托了贝多芬创作的成功。
三、略
安全教育培训计划
安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。
1.法规政策教育
各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。
学校安全领导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指标。
2.安全知识教育
主要是《中小学生安全教育须知》一书的教育及其他有关资料教育。
每学期至少一次大型的安全知识教育。
3.典型经验和事故的教训教育
学校第一负责人根据上级的通报情况，结合本校与兄弟学校的经验和教训，宣传党的政策、法规和规章制度，使师生看得见，摸得着，说服力强。
从事故教训中吸取有益的东西，防止类似事故的发生。
4.经常性安全教育
每学期每月必须进行安全教育一次，全校性教育一次，红领巾广播站安全教育每周一次。