Unit3-Myschool-calendar-说课稿
PEP小学英语五年级下册
Unit 3 My school calendar第一课时说课稿
今天我说课的内容是《pep小学英语》五年级下册Unit 3 My school calendar 第一课时Part A Let’s learn。
下面，我将从六个方面，说课程标准、说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说评价，来展开我的说课。
一、说课程标准
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用” 中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
二、说教材
本课是第三单元的第一课时，主要新授6个月份的单词，以及句型：When is….? It’s in…,之前在第二单元我们学习过关于季节的一些知识，可以与本课结合起来，将知识贯穿运用于我们的教学过程中。
因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：
【知识目标】：
1.能听、说、读、写表示月份的单词：January, February, March, April, May. June.
2. 能听懂掌握句式：When is …? 和It’s in …并能在实际情境中灵活运用。
【能力目标】：
能独立完成read and say部分的任务，引导学生了解常见的节日和活动所在的月份，激发学生合作学习的欲望。
【情感目标】：
培养学生联系生活，学以致用的能力。
教学重点：6个月份单词及句型的掌握。
教学难点：了解常见的节日和活动所在的月份
三、说教法和学法：
英语是一门语言学科，语言的本质是言语。
外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。
在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。
处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。
基于这些，我主要用以下的几种方法：1、听说法：通过听和说，感知单词的发音、正确的语音语调。
2、讲解法：通过讲解，理解字句的意思。
3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。
4、游戏法：让学生在游戏中把所学知识加以梳理、归类，便于学生记忆。
语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。
为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、操练，游戏等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。
在这一课中，我做的课前准备有：1.6个月份的单词卡片2 .准备教学所用的课件。
四、说教学过程。
（一）组织教学，创设氛围。
小学英语教学的编排特点是活泼有趣。
根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放本单元的歌曲“When is your birthday?的录音，师生共同演唱,为新授做铺垫。
（二）温故知新，导入新课。
根据第二单元有关四季的内容提问：Which season do you like best? I like…best.引出一年中有四个季节，教师接着出示节日图片，问：When is…? In spring, summer, autumn or winter ?让学生在小组内谈论各个节日在哪个季节，进一步引出本课月份的教学。
（三）初步感知，呈现新知
1.用课件展示有关十二个月份的单词及各月份所在的活动，学生通过大屏幕来了解本课所要学习的主要内容。
2.播放let’s learn flash动画，学生边看、边听、边模仿，学会一月至六月的月份单词的发音及其各月份所在的节日或活动读音，在跟读录音的过程中，教
师有重点的进行带读，如二月（February）、四月（April）、Easter party、Singing contest等。
3. Group work.(同桌合作，用月份以及月份下面的活动做替换活动练习，重新编对话，如：S1: When is Children’s Day? S2: It’s in June.)
【设计意图】当学生掌握了单词的发音后，再将单词教学融入到句子中，学生通过大量的语言操练，进一步巩固所学知识，也训练了学生的口语表达能力。
4.对话表演.(这一环节我利用多媒体课件出示了几组代表性的图片，让学生两人一组根据图片提示用“When is …?It’s in….”进行问答练习，以达到学以致用的目的)
（四）多方能动，趣味操练。
1.Read and quickly.(打地鼠)
2.Game: 各就各位。
（教师将1—6月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
）
【设计意图】游戏活动既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习，有力的调动了学生的学习兴趣，让学生全身心地参与到课堂活动中来。
（五）巩固提高，扩展运用。
1.Look and link.（看一看，连一连）
2. Read and say.（读一读，说一说）
【设计意图】语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。
因此，光会背书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学生词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体体现。
（六）总结评价
评价是英语课程的重要组成部分，人人都渴望成功，都希望体验成功。
为了对新知识进行一次全面的回顾和记忆，我再次播放Flash视频，让学生和录音
一起朗读所学内容，进一步让学生体验成功的快乐，激发他们继续学习英语的欲望。
（七）家庭作业：
1.抄写本课时四会单词各五遍。
2.和你的同学，朋友或家人谈谈1—6的月份及其所在的节日或活动。
（用句型“When is…?It’s in….）
【设计意图】：家庭作业是英语教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。
因此在作业的设计上，我尽量从各层次学生的实际出发，布置了形式各异的作业供学生选择，通过抄写练习进一步掌握四会单词的书写，用英语谈论所学节日和月份把知识和生活紧密联系起来。
五、说板书设计
板书是一节课的重点内容，本节课的主要内容就是6个月份单词，我在教学过程中将板书渗透其中，以幻灯片的形式出示了课题以及这些单词的相关图片，使教学更具直观性，让学生一目了然，清楚本课重点。
六、说评价
在课堂教学中，教师的评价会是学生能及时体验到学习成功的喜悦，因而我的评价会以鼓励为主，激发他们尝试的勇气和继续努力的信心，对回到有误的同学要及时纠正错误，然后给予表扬和鼓励，培养他们的自信心和学习英语的兴趣。
我在整个教学过程中，将学生积极主动的探索贯穿始终，注意让学生参与到知识的发现和形成的过程中，通过各个有趣、轻松、实用、活泼的活动，让每个学生都能参与进来，由于我自己的水平有限，在各个环节中还不够连贯，还存在很多缺点和不足，希望各位老师能给予批评和指导，我的说课到此结束。
Unit3 My school calendar A Let’s learn说课稿
PEP小学英语五年级下册Unit3 My school calendarA Let’s learn说课稿一、教材分析本课内容是PEP小学英语三年级起始版五年级英语下册Unit3 My school calendar A部分第一课时，本单元重点教学与月份以及各个月份开展的活动有关的词汇和句型。
月份和活动的话题与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务重学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。
教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学、学中用，形成积极有效的课堂教学。
1、教学目标1、能听说读写表示月份的单词： January, Febyuary, March, April、May和Jane.2、听说认读单词：plant, year,vacation , Easter party , sports meet, contest, trip, 和词组3、了解一年中各个月份开展的活动。
4、掌握句子：When is Tree Planting Day\Easter party\...? It’s in March\April\...并能在实际情境中灵活运用。
2、教学重点和难点教学重点：1)能听说认读写词：January, February, March, April,May, June2) 听懂掌握句式：When is …? 和 It’s in …并能在实际情境中灵活运用。
教学难点：了解常见的节日和活动所在的月份二、学生情况分析五年级的学生已经具备一定的英语学习能力，他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，喜欢表现，但有意注意时间较短。
三、教法与学法（一）情境教学法小学生对新事物总是充满好奇，节日和月份对于他们来说是非常熟悉的，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，因此我利用多媒体把学生引入英语乐园，调动他们的积极性，提高他们的学习兴趣。
Unit_3__My_school_calendar说课稿
PEP小学英语五年级下册Unit3 My school calendar 说课稿赵娜一、说教材本课时是PEP小学英语五年级下册Unit3 的第一课时，主要是让学生会读，会说，会写（1---6月）单词，以及在每个月份里的节日，且都是围绕“When is……?”“It `s in……”展开教学活动的。
每个月份里的节日读说及When is……句型也已有接触，因此这节课学会读1～6月份单词将成为重点.在这种情形下，我采用在反复操练对话中熟悉单词和句型，同时引出新的单词。
二、说教法设计本节课我将采用任务型教学模式，通过游戏式教学法，对话等形式充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
三、说学法指导在本课中，我以课标为指导，以教读单词为主要活动方式，把单词运用到句中，同时在句子中练习单词的原则。
逐步提高学生的综合运用能力。
四、说教学过程1．以猜单词游戏复习A let’s learn部分的单词及主要句子。
2．老师指着书上的图片，问学生节日在几月?生集体问老师。
3．老师指着月份的图片, Do you like summer? / Do you like spring?引出月份。
4．跟老师读单词。
5．引领生把所学单词运用于句子。
6．生师对读，生生对读。
7．分角色读对话。
8．俩人一组边说边完成Ask and Write 部分的填空。
五．板书设计：Unit3 My school calendarJanuary (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)New Year’s Day winter vacation Tree Planting DayApril (Apr.) May June (Jun.)Easter party singing contest Children’s DayWhen is _______?It’s in ________.这样设计板书使学生对新内容一目了然且便于练习时用能准确的试用。
PEP英语五年级下册第三单元说课稿Unit3Myschoolcalendar说课稿含反思
PEP英语五年级下册第三单元说课稿Unit 3 My school calendar说课稿含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第三单元的主题是“My school calendar”，教材内容主要包括学校日历的介绍、月份和星期的表达方式以及与学校活动相关的重要日子。
本单元的目标是让学生能够通过学校日历了解学校的活动安排，能够用英语简单描述每个月份和星期的特点，以及能够用英语表达学校的重要日子。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
他们对学校的生活和活动有一定的了解，能够通过观察和描述来表达自己的观点。
但是，他们对于如何用英语描述月份和星期的特点以及学校的重要日子可能还存在一定的困难。
三. 说教学目标1.能够通过学校日历了解学校的活动安排。
2.能够用英语简单描述每个月份和星期的特点。
3.能够用英语表达学校的重要日子。
4.能够通过合作和交流，提高自己的英语听说能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够用英语描述每个月份和星期的特点以及学校的重要日子。
2.教学难点：能够用英语准确表达学校的重要日子，并能够灵活运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.任务驱动法：通过让学生完成学校日历的任务，激发学生的学习兴趣和动机，培养他们的实践能力。
2.合作学习法：通过小组合作和交流，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情境教学法：通过创设学校活动的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学校日历，引导学生关注学校活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍月份和星期的表达方式，展示学校的重要日子，让学生观察和描述。
3.课堂活动：通过小组合作，让学生制作自己的学校日历，并用英语描述每个月份和星期的特点以及学校的重要日子。
4.巩固练习：通过游戏和口语练习，让学生进一步巩固所学知识。
5.总结与展示：让学生展示自己的学校日历，并用英语进行介绍，其他学生进行评价和交流。
Unit 3 My school calendar Part A(说课稿)-2022-2023学年英
Unit 3 My school calendar Part A一、教材分析1. 教材来源本单元教材来源于2022-2023学年英语五年级下册课本（人教版）。
2. 概述本单元主要是让学生学习英语与日常生活的结合，通过介绍学校的日历来学习在日常生活中流利的使用英语来表达和描述不同的场景。
3. 知识点本单元的知识点主要包括日期、星期、月份、时间和季节等内容。
通过学习这些内容，学生能够掌握描述时间、日期、季节等基本的英文表达方式。
4. 教学目标本单元的教学目标主要包括以下三个方面：•能够正确使用英语表达月份、日期、星期和季节等；•能够利用学校的日历安排自己的活动，并能够用英语描述自己的安排；•能够流利地口头表达自己的安排并进行简短的书面记录。
二、教学内容1. 教学重点•通过学习时间、日期、季节、星期和月份等相关内容，让学生掌握基本英语表达方式；•培养学生安排自己的时间和活动的能力；•培养学生用英语描述自己安排的能力。
2. 教学难点•让学生熟练掌握基本英语表达方式；•让学生通过自己的实际情况和日程安排对所学内容进行实际应用。
3. 教学方法和教学手段•任务型教学方法•分组合作探究法•视觉教学手段三、教学步骤1. 导入通过观察和描述日历中的图片，引导学生对时间、日期、季节、月份和星期等概念进行感性认识，并了解这些概念在日常生活中的重要性。
2. 学习新知第一部分：月份和季节首先，让学生根据课本图片和教师的提示，介绍一下学校日历中不同月份的特点，比如一月是寒冬腊月，二月是立春月等等。
然后介绍四个不同的季节，比如春季、夏季、秋季和冬季，并用图片和套话引导学生初步了解每个季节的特点。
第二部分：日期和星期在掌握了月份和季节相关内容后，教师可以帮助学生学习英文中表示日期和星期的方式，需要让学生注意英文日期、星期的顺序以及具体的词汇用法。
3. 练习活动第一部分：基础练习在学习新知之后，可以通过简单的口语和书面练习帮助学生巩固所学知识。
【PEP】五年级下英语Unit3Myschoolcalendar第3课时优质课说课稿
【PEP】五年级下英语Unit 3 My school calendar 第3课时优质课说课稿一. 教材分析《PEP教材》五年级下英语Unit 3 My school calendar第3课时，主要讲述了学生校园生活中的日常活动以及学校日历。
本课时内容通过描述不同季节的节日和活动，让学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行日常交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一般现在时的运用还需加强。
此外，学生对于校园生活和节日的认识较为有限，需要通过本课时学习扩展相关知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，了解学校日历中的日常活动和节日。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于校园生活和节日的话题，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱校园生活，珍惜时光的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用一般现在时描述校园生活和节日活动。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时态进行句子结构转换和运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定校园生活和节日的场景，让学生在实际语境中学习一般现在时的表达。
2.交际法：引导学生进行小组合作，运用所学知识进行角色扮演和互动交流。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时。
4.多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示校园图片，引导学生谈论校园生活，为新课学习做好铺垫。
2.呈现：展示学校日历，引导学生关注日常活动和节日，引出一般现在时的表达。
3.操练：通过模仿、角色扮演等活动，让学生练习一般现在时的句子结构。
4.实践：设计小组活动，让学生运用一般现在时描述校园生活和节日活动。
人教PEP版英语五下Unit3《Myschoolcalendar》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 3 My school calendar》的主要内容是围绕学校日历展开的，让学生学会描述学校生活中的日常活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的运用，能够用英语简单描述自己学校的日常活动。
教材中包含了不同时间段的学校活动，如早上、中午、下午和晚上。
同时，教材还引导学生通过观察和思考，发现学校生活中的规律和特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于开口说英语。
但同时，部分学生对英语学习的兴趣有待提高，学习自觉性有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与学校活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。
2.教学难点：引导学生发现学校生活中的规律和特点，激发他们的观察和思考能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置学校生活的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，利用任务型教学法，引导学生参与各种课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。
此外，分组合作学习法可以帮助学生互相交流、互相学习，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放一首关于学校生活的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
然后，教师与学生进行自由谈话，询问他们学校生活的日常活动，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示学校日历，引导学生关注不同时间段的活动。
Unit 3 My school calendar 第1课时 (说课稿)-2022-2023学年英语
Unit 3 My school calendar 第1课时（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本节课所学内容为学生根据英国学校的学年日历制作一个自己的学校日历，并学习语言点：日期、天气以及天数序数词的应用。
2.教学目标1.能够说出 7 天的英语单词。
2.能够顺序正确地说出英国日历上每个月的名称。
3.能够使用正确的日期格式表达日期，如：Jan. 2nd。
4.能够询问和回答天气情况。
5.能够正确使用天数序数词并能够描述出自己的学校日历。
二、教学重点和难点1. 重点1.能够正确表达日期。
2.能够使用天气短语表达天气情况。
2. 难点1.能够正确使用天数序数词。
2.能够制作一份完整的学校日历。
三、教学过程1.引入通过出示一张英国学校日历图，向学生介绍英国学校日历的特点，然后带领学生阅读日历上的月份和星期，以及解释一些常见的英语日期表达方式。
2. 学习日期及天气表达方式通过教学PPT或黑板，让学生学习月份、日期、星期和天气的表达方式，并进行口语练习，练习学生的口语表达能力。
3. 学习制作学校日历向学生展示一份样本学校日历，向学生介绍日历的制作步骤和重要性。
引导学生根据自己的学校情况，制作一份属于自己的学校日历，并向同学展示自己的作品，进行相互交流。
4. 小结通过教师进行复习巩固，让学生在乐趣中掌握本节课所学内容。
并说明下节课内容。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括：1.讲解式教学法2.口语练习法3.制作活动法4.问答式教学法五、教学评价通过检查学生制作学校日历的结果，点评学生日历和学生口述的日期和天气表达情况，以此来评估学生本节课的学习效果。
六、教学建议根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方式，增强学生的学习兴趣和效果。
建议在后续的教学中，多加强练习，在复习过程中巩固学生所学知识。
Unit3---My-school-calendar-A--Let’s-learn说课稿
PEP 小学英语五年级下册Unit3 My school calendarA Let’s learn 说课稿一、教材分析本课内容是PEP小学英语三年级起始版五年级英语下册Unit3My school calendar A 部分第一课时，本单元重点教学与月份以及各个月份开展的活动有关的词汇和句型。
月份和活动的话题与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务重学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。
教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学、学中用，形成积极有效的课堂教学。
1、教学目标1、能听说读写表示月份的单词：January,Febyuary, March,April、May和Jane.2、听说认读单词：plant,year,vacation , Easter party, sports meet, contest,trip, 和词组3、了解一年中各个月份开展的活动。
4、掌握句子：When is Tree Planting Day\Easter party\...?It’s in March\April\...并能在实际情境中灵活运用。
2、教学重点和难点教学重点：1)能听说认读写词：January,February, March, April,May, June2) 听懂掌握句式：When is …?和It’s in …并能在实际情境中灵活运用。
教学难点：了解常见的节日和活动所在的月份二、学生情况分析五年级的学生已经具备一定的英语学习能力，他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，喜欢表现，但有意注意时间较短。
三、教法与学法（一）情境教学法小学生对新事物总是充满好奇，节日和月份对于他们来说是非常熟悉的，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，因此我利用多媒体把学生引入英语乐园，调动他们的积极性，提高他们的学习兴趣。
Unit 3 My school calendar PB Read and write 说课稿
Unit 3 My School Calendar PB Read and Write 说课稿一、教材分析本教材为小学英语三年级上册，Unit 3 My School Calendar PB Read and Write。
本单元主要介绍学校里的各种活动及其时间，如体育节、毕业典礼等。
教材运用了五大学习目标，即阅读理解、语言运用、口语表达、写作技能和跨文化意识。
二、教学目标知识目标：1.学生能够听懂、读懂、理解并能口头表达本单元所学的日历时间及学校活动词汇。
2.学生能够用正确的语言描述自己日常生活中的学校活动与时间。
3.学生能够通过阅读、写作等活动练习英语语言技能，提高其对英语语言的认识和应用。
能力目标：1.学生能够通过参与课堂活动，提高自己的听、说、读、写等各项语言技能。
2.学生能够通过与同伴的交流合作，培养自己的合作意识和团队合作精神。
3.学生能够通过与外语环境的接触，提高自己的跨文化意识，培养自己的国际视野。
情感目标：1.学生能够培养自己的学习兴趣和自主学习能力。
2.学生能够通过听、说、读、写和交流等方式，提高自己的英语运用能力和自信心。
3.学生能够通过课外阅读等活动，开阔自己的视野，加强自己的文化意识和人文素养。
三、教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元所学的日历时间及学校活动词汇；2.难点：学生能够用正确的语言描述自己日常生活中的学校活动与时间。
四、教学过程1. Warming Up教师播放学校活动视频，让学生观看，同时拓展学生关于学校活动的知识面，引发学生兴趣。
2. Pre-Listening教师将学生分组，通过图片及图片下的活动名称提醒学生该活动所在的月份，让学生简单地描述一下自己所了解的与该活动相关的事情。
巩固并拓宽学生对单元所学内容的认识。
3. Listening教师放音频，播放该活动的相关信息，让学生用肢体语言或句子简述。
4. Post-Listening1.学生根据所学材料，把活动按照时间顺序重新排列。
Unit 3 My school calendar Part B let’s talk(说课稿)人教
Unit 3 My School Calendar Part B Let’s Talk (说课稿)一、教学目标1.通过听、说、读、写四方面的交际活动，使学生熟练掌握表示星期几、日期、天气等信息的日常用语。
2.让学生能够描述自己的校历并了解不同地区的校历不同。
3.提高学生的口语表达能力，训练其听懂和表达的能力。
4.分年级逐步加强学生趣味性，提高学生交际能力。
二、教学重难点1.教学重点–重点教学单词：date, calendar, plan, weather–学会口语表达日期–学会读、写西方官方日期表示法2.教学难点–听、说单词的发音–学会唯一性列表达日期三、教学过程1.Warming up–教师出示一个板书，标题为“My School Calendar”，向学生讲解什么是校历。
然后请学生想象自己的校历，在课前准备学生需要为整个班级准备校历并准备演讲。
2.Presentation–教师介绍单词•“date”是日期的意思，“calendar”是日历的意思•“plan”是计划的意思•“weather”是天气的意思–接着，教师将官方日期表示法写在板上。
展示不同日期的表示法，并让学生模仿读。
–接着，教师用英语表达当前日期，让学生运用官方日期表示法来回答。
3.Practice–让学生分小组，从他们的校历中选取一个日期和相应的天气条件，从而描述该日的天气情况，运用所学语言进行描述。
–让学生学会用正确的发音读出表格中的单词，比如“twenty-third”等。
–演示借使用口头表达能力表述路径。
4.Production–教师选择几个学生向整个班级展示他们的校历，用所学语言描述当日的活动安排和天气情况。
5.Summary–教师总结本课内容，并强调学生要重视英语口语表达训练，并多练习。
四、教学参考•《人教PEP版英语五年级下册》•《英语教学与研究》2020年第20期五、板书设计My School Calendar：Date Plan WeatherJan. 14Science test sunnyJan. 30No school rainyFeb. 6Math quiz cloudy官方日期表示法：•1月1日：January 1st•4月2日：April 2nd•11月3日：November 3rd•5月10日：May 10th•9月21日：September 21st六、课后作业1.自己班的校历数据录入到电子表格，演示出来。