新大象版小学科学教材一年级至四年级上册各单元知识点(全册)
全册知识要点 2024-2025学年一年级科学上册(大象版)
新教材大象版一年级科学上册全册知识要点体验单元画蚂蚁一、观察蚂蚁的基本特征•外形特点：o蚂蚁的身体一般分为头、胸、腹三部分。
头部有一对触角，像两根细细的小辫子，这对触角可以帮助蚂蚁感知周围的环境，比如探测食物的位置、与同伴交流等。
o胸部通常有三对足，这使得蚂蚁能够灵活地爬行，在不同的地方寻找食物和建造巢穴。
o腹部是蚂蚁身体的最后一部分，形状多样，但相对圆润一些。
•颜色：蚂蚁的颜色有多种，常见的有黑色、褐色、棕色等，不同种类的蚂蚁颜色可能会有所不同。
二、观察方法与注意事项•观察方法：o可以在户外的草地上、花坛边等地方寻找蚂蚁的踪迹。
蹲下身子，静静地观察蚂蚁的行动路线，看它们是如何搬运食物、如何相互交流的。
o也可以用一个小放大镜来仔细观察蚂蚁的身体细节，比如触角上的小关节、足上的小刺等，这样能更清楚地了解蚂蚁的模样。
•注意事项：o在观察蚂蚁时，不要用手去捏或者伤害蚂蚁，要尊重每一个小生命，让它们能够在自然环境中自由自在地活动。
o如果想看得更清楚而把蚂蚁放在一个小容器里观察，时间不要太长，观察完后要及时把蚂蚁放回原来的地方，保证它们能继续正常生活。
三、画蚂蚁的步骤与要点•步骤：o首先，用铅笔轻轻地画出蚂蚁的头部，一般是一个小小的圆形或者椭圆形，要注意留出画触角的位置。
o接着，画出蚂蚁的胸部，胸部比头部稍大一些，可以画成类似梯形的形状，并且在胸部两侧合适的位置画出三对足，足要画得细长一些，表现出蚂蚁爬行的姿态。
o然后，画出蚂蚁的腹部，腹部可以画得圆润饱满，和胸部、头部连接自然。
o最后，用黑色的彩笔或者细的记号笔给蚂蚁的身体轮廓描边，让蚂蚁的形状更加清晰，再画出蚂蚁的触角，触角可以画成弯弯的线条，并且可以在触角上稍微添加一些小细节，比如小分叉等，让触角看起来更逼真。
还可以根据观察到的蚂蚁颜色，用彩笔给蚂蚁涂上相应的颜色。
•要点：o要抓住蚂蚁身体各部分的比例关系，比如头部相对较小，胸部适中，腹部稍大一些，这样画出来的蚂蚁才会更像真实的蚂蚁。
大象版小学科学新四年级上册科学各单元知识点
7.3-2列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。
8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
提出问题
作出假设
学段目标
在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。
单元目标
在教师引导下，尝试从具体现象的观察中提出可探究的科学问题，并基于已有经验从不同方面提出假设。
在教师引导下，能从具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
在教师引导下，能从事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象发生的条件提出假设。
在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从事件发生的过程提出假设。
在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的原因提出假设。
向科学家学习，对本学期经历的提出问题、作出假设的探究过程做反思评价。
单元目标
在教师指导下，体验计划在科学探究中的作用。初步体验搜集证据的过程。
能按照老师制订的计划进行实验，体验计划的重要性。
能根据老师制订的探究计划进行实验，并能进行简单的分工。
在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象发生的现象。
在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征。
18.3-1对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。
18.3-2在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
单元类型
准备单元
综合探究单元
反思单元
大象版四年级科学上册知识点整理归纳
最新四年级科学上册知识点整理归纳大象版四年级上册科学复习资料一、填空题：1. 在确定考察内容和题目时，必须明确（考察主题）。
2.计划工作包括（活动内容）的计划和（活动过程）的计划。
组织工作包括对（人员的组织）和（活动过程的）组织。
3 分类是一种重要的研究方法，对于种类繁多的事物可以用分类的方法去研究它们。
分类的（标准）不同，分类的（结果）也不一样。
4.食品添加剂是为了（改善）或（保持）食品的颜色、味道、形态，而在食品中添加的东西。
常见的食品添加剂有（色素）（香精）（糖精）（防腐剂）（膨化剂）等。
.5. 食物中的营养主要有（蛋白质）、（淀粉）、（脂肪）、（糖类）、（维生素、矿物质、纤维素）等。
6.蛋白质是人体肌肉、皮肤、头发、指甲、内脏、血液等的主要成分，是构成人体（细胞）促进生长的（基本材料）。
7.淀粉给我们的身体提供（能量），支持我们的（运动）。
脂肪给我们的身体提供能量。
糖类给我们的身体提供能量，调节身体机能。
维生素矿物质纤维素帮助我们的身体成长，保持身体健康。
8.超量使用人工合成添加剂，可导致过敏、畸形、癌变。
即便是加了天然色素或天然抗氧化剂的食品，也未必是安全的。
9.在口腔里，食物被牙齿嚼烂，并和（唾液）混合，其中的一些（淀粉）被消化掉。
胃里有（胃液），能杀死一些病菌，初步消化食物中的（蛋白质）。
肝脏能分泌（胆汁）流到小肠，帮助小肠完成消化和吸收任务。
小肠里的肠液、胆汁、胰液一起消化食物中的糖类、蛋白质和脂肪。
养料被小肠壁上的绒毛里血管吸收，传到全身各处。
10. 人体需要各种营养成分，可是任何一种食物中不可能含有人体所需要的（全部）营养。
因此，我们要做到（科学合理）地搭配食物，同时还要注意保护好自己的消化器官。
11.绿色食品是指（安全营养无公害）的食品。
12.实地考察是一种重要的科学研究方法。
活动时要（充分准备），遵守（规则），相互（尊重），团结（合作）。
13.水静置一段时间后，其中一部分不溶解的杂质会沉到底层。
2020年秋大象版四年级上册科学全册教案及复习资料+单元练习(含答案)
新教科版四年级上册科学全册教案目录准备单元 (3)食品保质期的研究 (3)第一单元运动 (7)1 物体的运动 (7)2 运动的快慢 (9)3 速度的测量 (12)4.运动的形式 (14)5 运动与能量 (16)第二单元岩石石与矿产 (18)1 玩石头 (18)2不一样的岩石 (20)3岩石的组成 (23)4岩石与生活 (25)5矿产资源 (27)第三单元冷与热 (29)1 乒乓球复原了 (29)2凹陷的保鲜膜 (35)3给水加热 (39)4 水去哪儿了 (44)5 小水珠从哪儿来 (49)第四单元人体的呼吸竒官 (53)1.我们需要呼吸 (53)2.我们的呼吸竒官 (56)3.肺是怎样呼吸的 (58)4 呼吸与运动 (60)5 保护呼吸竒官 (63)第五单元人体的消化竒官 (66)1 一次神奇的旅行 (66)2 口腔“历险记” (70)3 胃中奇遇记 (74)4 蜿蜒的旅行 (79)5 保护消化竒官 (82)反思单元 (86)伟大的命名者 (86)复习资料 (88)第一单元声音 (88)第二单元呼吸和消化 (92)第三单元运动和力 (98)新大象版科学四年级上册知识点总结+练习 (101)准备单元食品保质期的研究【教学分析】本课通过引导学生调查生活中常见的食品包装，利用统计图表记录、整理、呈现调查结果，通过比较、概括等思维方法得出食品的保质期与食品的制作原料、包装方式之间的关系的结论，着重培养学生处理信息、得出结论的能力。
【教学目标】1.知道食品保质期长短与包装类别、食品原料等因素有关。
2.经历对食品保质期的探究，着重培养处理信息、得出结论的方法和能力。
3.在研究食品保质期的过程中，养成关注食品包装信息的习惯。
【教学重、难点】利用统计表和统计图处理收集到的信息，通过比较、概括等思维方法得出结论。
【教学准备】小组准备：《学生活动手册》、各种各样的食品包装。
教师准备：各种各样的食品包装、多媒体课件等。
新大象版四年级上册科学全册知识点总结单元练习
新大象版四年级上册科学全册知识点总结单元练习一、内容概览本单元练习旨在帮助学生巩固和深化新大象版四年级上册科学全册的知识点。
内容涵盖了生命科学、物质科学、地球科学等多个领域，旨在全面提升学生的科学素养。
本次知识点总结单元练习，不仅包括对各个知识点的详细解析，还包括丰富的实例和练习题，以帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
在生命科学方面，学生将复习和巩固植物和动物的相关知识，如植物的生长过程、动物的行为和生态习性等。
物质科学领域则着重于物质的性质、变化以及能量转换等核心概念。
地球科学方面，学生将了解地球的构造、地质变化以及天气现象等内容。
此外练习还涉及科学探究技能的培养，包括观察、实验、推理和数据分析等。
通过本次知识点总结单元练习，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提升综合运用科学知识解决问题的能力。
同时本单元练习注重培养学生的科学素养和探究精神，激发他们对科学的兴趣和热爱。
1. 介绍新大象版四年级上册科学教材的基本内容和特点新大象版四年级上册科学教材是一套系统、全面的科学教育教材，旨在通过生动有趣的内容激发学生的科学探究兴趣，培养其科学素养。
本册教材主要涵盖了物质科学、生命科学、地球科学以及环境科学等多个领域的知识。
内容上既包含了基础概念的介绍，也设计了丰富的探究活动，注重理论与实践相结合。
知识体系系统化：教材中的内容遵循学生的认知规律，知识点组织合理有序，从微观到宏观，从简单到复杂，形成一个完整的知识体系。
图文并茂，生动有趣：通过大量的图片、图表和生动的实例，帮助学生更好地理解科学知识，激发学生的学习兴趣。
强调实践与探究：教材中设计了大量的探究活动，鼓励学生动手实践，通过实践来验证理论，培养学生的科学探究能力。
注重与生活实际联系：教材中的内容与学生的日常生活紧密相连，通过生活中的实例来讲解科学知识，使学生能更好地理解和应用所学知识。
强调跨学科融合：在知识点之间建立了跨学科的联系，帮助学生建立全面的科学知识体系。
新教材大象版科学四年级上册全册单元知识点整理
新大象版科学四年级上册全册单元知识点整理准备单元食品保质期的研究一、我会填1.同类食品，（包装）不同，（保质期）也可能不同。
2.同类包装，（类别）不同，（保质期）也可能不同。
3.（罐装）包装的食品保质期长，（真空）包装的食品保质期适中，（塑料）包装的食品保质期短。
二、我会判1.相同包装的不同食品的保质期与原料无关。
（×）2.罐装食品保质期比较长，我们可以放心的多吃些。
（×）三、我会选1. 下边食物保质期最长的是（ D ），保质期最短的是（ A ）。
A. 鲜牛奶B.香肠C.饼干D.午餐肉罐头2. 真空包装（压缩饼干）保质期（ C ）个月。
A.12B.36C.24D.6第一单元运动一、我会填1.一定的时间里，物体的（位置）发生了变化，我们就说这个物体（运动）了。
2.像100 米赛跑这样，运动轨迹是（直线）的运动叫（直线运动）；像跳远这样，运动轨迹是（曲线）的运动叫（曲线运动）。
3.速度可以表示物体运动的（快慢）。
速度等于（单位时间）内物体（移动的距离）。
速度=（距离）÷（时间）4.常用的速度单位有（米/秒）、（千米/时）等。
米/秒，读作（“米每秒”），表示（每秒移动了多少米）。
有时还写作（“m/s”）。
在国际单位中，时间的基本单位是（秒（s））。
5.常见的运动形式有（前进），（后退），（转弯），（旋转），（滚动），（摆动），（振动），（绕圈）等。
6.运动的物体撞击静止的物体能够发出（声音），或者改变物体的（形状），或者使本来（静止）的物体（运动）起来，说明（运动）的物体具有（能量）。
7.运动物体有时也会给人类带来（巨大的伤害）。
比如，(飞出的箭能伤人),（运动的汽车能造成交通事故）。
（安全带）、（安全气囊）能在汽车发生碰撞时减轻车内人员受到的伤害。
8.能量有不同的表现形式，如（物体发出声音），（太阳发出光和热），（电池产生电流）。
9.选择的参照物不同，对同一个物体运动状态的判断结果可能也会（不同）。
2024大象版科学小学四年级上册知识点梳理归纳
2024大象版科学小学四年级上册知识点梳理归纳一、我们的地球（一）地球的形状和大小1. 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。
古代人们认为天圆地方，后来通过观察月食、航海等活动，逐渐认识到地球是一个球体。
现代科技手段，如人造卫星拍摄的地球照片等，进一步证实了地球的形状。
2. 地球的平均半径约为6371 千米，赤道周长约为4 万千米，表面积约为5.1 亿平方千米。
（二）地球的结构1. 地球由地壳、地幔和地核三个部分组成。
地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度约为17 千米。
地壳主要由岩石组成，分为大陆地壳和大洋地壳。
地幔位于地壳和地核之间，厚度约为2900 千米。
地幔主要由硅酸盐岩石组成，分为上地幔和下地幔。
上地幔顶部存在一个软流层，一般认为这里是岩浆的发源地。
地核是地球的核心部分，半径约为3470 千米。
地核主要由铁、镍等金属组成，分为外核和内核。
外核呈液态，内核呈固态。
2. 地球的内部结构可以通过地震波的传播来研究。
地震波在不同的物质中传播速度不同，通过分析地震波的传播情况，可以推断地球内部的结构。
（三）地球的表面1. 地球表面有陆地和海洋。
陆地面积约占地球表面积的29%，海洋面积约占地球表面积的71%。
陆地地形多种多样，有山脉、高原、平原、盆地和丘陵等。
山脉是由地壳板块运动形成的，通常地势较高；高原是海拔较高、面积较大的平坦地形；平原地势低平，起伏较小；盆地是四周高、中间低的地形；丘陵地势起伏较小，坡度较缓。
海洋地形也很复杂，有大陆架、大陆坡、海沟、洋盆和海岭等。
大陆架是陆地向海洋的自然延伸部分，水深一般在200 米以内；大陆坡是连接大陆架和深海的斜坡；海沟是海洋中最深的地方；洋盆是海洋的主体部分；海岭是海底的山脉。
2. 地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水。
陆地水又分为地表水和地下水。
地表水主要有河流、湖泊和冰川等；地下水是存在于地下岩石和土壤中的水。
新大象版科学四上知识点
新大象版科学四上知识点准备单元1.食品保质期的长短与食品原料、包装类别等因素有关。
2.同类食品，包装不同，保质期也可能不同；同类包装的食品，食品原料不同，保质期也可能不同。
3.罐装食品的保质期比较长，塑料包装食品的保质期比较短。
第一单元运动1.我们用相对于另一个物体的方向和距离，来描述一个物体在某个时刻的位置。
2.一定时间里，物体的位置发生了变化，我们就说这个物体运动了。
3.像100米赛跑这样，运动轨迹是直线的运动叫直线运动；像跳远这样，运动轨迹是曲线的运动叫曲线送动。
4.速度可以表示物体运动的快慢。
速度等于单位时间内物体移动的距离。
速度＝距离÷时间5.常用的速度单位有米/秒、千米/小时等，“米/秒”读作“米每秒”，表示每秒移动了多少米。
有时还写作“m/s”。
在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。
6.科学家把所有运动的事物(包括人)都称为运动的“物体”。
7.常见的运动形式有前进、后退、转弯、旋转、滚动、摆动、振动、绕圈等。
8.运动的物体撞击静止的物体能够发出声音，或者改变物体的形状，或者使本来静止的物体运动起来，说明运动的物体具有能量。
9.运动的物体具有的能量，有时也会给人体带来巨大的伤害。
比如，飞出的箭能伤人，运动的汽车能造成交通事故，安全带、安全气囊能在汽车发生碰撞时减轻车内人员受到的伤害。
10.能量有不同的表现形式，如物体发出声音，太阳发出光和热，电池产生电流，电暖宝产生热量，磁铁吸引铁制品，原子弹爆炸产生巨大破坏力等。
第二单元岩石与矿产1.石头的软硬标准：铜针能刻动表示硬度较低，铜针刻不动、钢针能刻动表示硬度中等，钢针也刻不动表示硬度较高。
2.有些石头的颜色、形状、质地或者结构非常特别，看起来非常漂亮，因此成为人们观赏的对象。
3.我们周围的天然石头通常都是岩石，花岗岩、砂岩、大理岩是常见的岩石。
4.花岗岩:岩浆岩的一种，主要由长石、石英、云母等矿物组成。
杂色，颗粒大，颗粒不均匀，较硬，经常用作建筑材料。
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一、水与溶解
二、植物“保育员”
三、太阳与月亮
四、空气
我们也在找证据
知识领域
物质科学
生命科学
地球与宇宙科学
物质科学
探究目标
要素
制订计划
搜集证据
制订计划
搜集证据
制订计划
搜集证据
学段目标
在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。
在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。
单元目标
在教师指导下，初步尝试讲述自己的探究过程与结论，并与同学讨论、交流，初步体验反思自己的探究的过程。
在教师指导下，能基于自己的观察和经验提出自己的观点，并与同学讨论、交流。
在教师指导下，能简要讲述自己的设计与制作过程，并与同学讨论、交流。
在教师指导下，能结合适当的形式讲述自己的探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
18.3-1对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。
18.3-2在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
单元类型
准备单元
综合探究单元
反思单元
单元名称
比较液体的轻重
一、小小建筑师
二、电与我们的生活
三、植物的一生
四、土壤，生命的家园
五、不一样的物体
显微镜下的证据
知识领域
物质科学
6.5.1-3知道指南针中的小指针是磁铁,可以用来指示南北。
6.5.2-1说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。
6.5.2-2知道相同的磁极相斥,不同的磁极相吸。
7.2-2说出动物的某些共同特征。
9.1举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
单元类型
准备单元
综合探究单元
反思单元
单元名称
我的气垫船模型
在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
了解科学家是怎样阐述观点的。回顾反思自己表达交流的经历，提升表达交流的能力，积累表达交流的经验。
知识目标
15.1说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识。
16.1-1知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
小学《科学》教材体系设计总表（一年级上册）
单元类型
准备单元
综合探究单元
反思单元
单元名称
吹泡泡 学科学
一、“五官”兄弟
二、认识小动物
三、我在哪里
四、磁铁“魔法”城堡
爱提问的小朋友
知识领域
物质科学
生命科学
地球与宇宙科学
物质科学
探究
目标
要素
初试探究
提出问题
作出假设
提出问题
作出假设
学段
目标
在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
在教师引导下，能分析探究计划的制订要求。
在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征。
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述现象。
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。
单元
目标
在教师指导下，初步经历一个简单的探究过程。
在教师指导下，学会综合运用五官进行观察，并提出感兴趣的问题。
在教师指导下，通过对常见动物的观察，激发学生观察和提问的兴趣。
在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。
6.1.3-2知道噪音的危害和防治；知道保护听力的方法。
18.1举例说出，一项工程运用到的科学技术和原理，如汽车刹车系统的设计中运用到的科学与技术。
18.2-1知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
18.2-2针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。
提出问题
作出假设
学段目标
在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。
单元目标
在教师引导下，尝试从具体现象的观察中提出可探究的科学问题，并基于已有经验从不同方面提出假设。
在教师引导下，能从具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
5.1-2知道力可以使物体的形状发生改变。
单元类型
准备单元
综合探究单元
反思单元
单元名称
倒立的小丑
一、小小气象员
二、动物的特征
三、溶解的秘密
四、流动的空气
五、奇妙的声音
达尔文给我们的启迪
知识领域
地球与宇宙科学
技术与工程
生命科学
物质科学
物质科学
物质科学
技术与工程
探究目标
要素
提出问题
作出假设
提出问题
作出假设
知识目标
14.1-1使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。
14.1-2利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气。
14.1-3知道气候和天气的概念不同。
15.3了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。
18.1举例说出，一项工程运用到的科学技术和原理，如汽车刹车系统的设计中运用到的科学与技术。
13.4知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
13.3描述月相的变化现象。
3.1观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。
单元类型
准备单元
综合探究单元
反思单元
单元名称
这是谁的脚
一、变幻的天气
二、小小游乐园
三、磁针与南北
四、动物的生活
竺可桢爷爷的故事
知识领域
地球与宇宙科学
技术与工程
7.2-2识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征。
7.2-3列举我国的几种珍稀动物。
11.1举例说出动物从生到死的生命过程。
11.2-2描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。
2.2-1通过观察，描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。
2.2-2通过实验，知道搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
18.2-1知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
18.2-2针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。
18.3-1对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。
18.3-2在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
7.2-1能根据某些特征对动物进行分类。
在教师指导下，能用语言初步描述物体的特征和材料的性能等信息。
在教师指导下，有运用观察与描述等方法得出结论的意识。
在教师指导下，有运用比较与分类等方法得出结论的意识。
了解科学家处理信息得出结论的过程，反思自己处理信息和得出结论的经历，提升探究能力。
知识目标
14.1-1知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
16.1-2知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
16.2体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
17.2认识周围简单科技产品的结构和功能。
7.1知道动物和植物都是生物。
13.2描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
5.1-1知道推力和拉力是常见的力。
4.1使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。
13.1描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；描述怎样利用太阳的位置辨认方向。
6.5.1-2描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
6.5.1-1列举生活中常用的不同外形的磁铁。
单元类型
准备单元
综合探究单元
反思单元
单元名称
技术与工程
物质科学
生命科学
生命科学
地球与宇宙科学
物质科学
探
究
目
标
要素
制订计划
搜集证据
制订计划
搜集证据
制订计划
搜集证据
学段目标
在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
单元目标
在教师引导下，尝试基于所学知识制订简单的探究计划，并运用感官和简单的工具观察对象的外部形态特征。
3.1知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
3.3-1通过观察，描述热空气上升的现象。
3.3-2知道空气的流动是风形成的原因。
3.3-3列举生活中常见的形成风的一些方法。
6.1.1举例说明声音在不同物质中可以沿各个方向传播。
6.1.2举例说明声音因物体振动而产生。
6.1.3-1知道声音有高低和强弱之分；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。
17.2举例说出改变方法和程序可以提高工作效率。
18.2-1知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
18.2-2针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。
18.3-1对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。
18.3-2在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
单元目标
在教师指导下，体验计划在科学探究中的作用。初步体验搜集证据的过程。