《春天来了》看图写话教学反思
最新小学一年级语文《春天来了》原文、教案及教学反思
【篇一】小学一年级语文《春天来了》原文春天来了，春天来了来到了小河边小溪欢快的流着春天来了，春天来了来到了田野上草儿绿了，花儿开了春天来了，春天来了来到了小鸟的家鸟儿唱着动听的歌春天来了，春天来了来到了校园里校园里充满了欢声笑语【篇二】小学一年级语文《春天来了》教案教学目标：1、认识本课生字，会写课后的字。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。
教学重点：1、学习生字词。
2、了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学准备：教师多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。
学生1、到大自然中寻找春天。
2、收集有关描写春天的词语。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课1、师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。
）2、师：春节让你想到了什么？（生自由表述。
）3、教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。
4、揭示课题：春天来了。
生齐读。
二、学习生字，识记字形1、生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。
2、小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。
（介绍自己独特的识字方法。
）3、教师以多种方式检查学生的认读情况。
如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。
4、全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。
5、小组长带领小组成员讨论识记方法。
（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。
）6、全班交流。
如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。
学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。
三、结合图画，想象说话1、看图读词语。
（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。
）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。
如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘眯眯笑。
春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。
大班春天来了教学反思（精选5篇）
大班春天来了教学反思大班春天来了教学反思（精选5篇）身为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大班春天来了教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班春天来了教学反思1本期我班开展了以《春天来了》为主题的教学活动，在活动中我班通过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教学目标，使孩子们无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。
例如：在环境创设时，我们以孩子的兴趣点为切入点，同时体现班级特色和主题特色。
当春天朝我们走来时，孩子们首先发现屋角、路边的迎春花开了。
孩子们兴奋地把这个发现告诉老师、告诉同伴，一时，孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。
于是，我们就抓住这个切入点，组织孩子们画春天的花，折春天的花，让春天的花开在教室的窗上，墙上。
接着，春天越走越近，没过多少日子，已是春意盎然，孩子们的发现也随之多了起来：柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。
所有这些，都随着孩子们的发现呈现在我们教室里，接着我们让家长与孩子一起参与到活动中来，让他们和孩子一起在种植角种上自己喜欢的植物，和孩子们一起在春天的阳光下放风筝，并通过学习春天的故事，唱春天的歌曲，画春天的画等形式，让孩子对春天有了更深的认识。
在活动过程中，我们不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。
但我也发现了一些不足之处，例如，教师在主题活动中的角色意识还应更加加强，要坚持以观察者，支持者的角色出现在孩子的面前。
只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
在主题活动中还应扩大自己的知识广度和深度，活动中的组织形式还应多样化，只有利于幼儿的参与与实践，才能提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
大班社会教案及教学反思《春天来了》
大班社会教案及教学反思《春天来了》教材背景《春天来了》是中国音像出版社出版的大班社会教材之一，内容主要讲述春天的特点和春天给人们带来的不同感受。
通过学习该教材，可以帮助孩子们更好地了解春天并激发他们对自然的热爱和好奇心。
教学目标知识目标1.了解春天的特点和春天的到来是怎么样的一个过程。
2.掌握春天里不同动物和植物的特点和生长变化。
3.学习使用相关词汇和解释。
能力目标1.能够听取教师的讲解并进行思考、讨论。
2.能够使用所学词语融入到日常生活中。
3.能够观察变化、感知变化并表达变化。
情感目标1.激发学生对自然的热爱。
2.培养学生的好奇心。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
教学重点1.春天的特点和到来的过程。
2.不同动物和植物的特点和生长变化。
教学环节热身1.呈现图片并引导学生讨论春天的特点和春天会带来哪些感受。
导入1.讲解春天的特点和春天的到来是怎样一个过程。
学习1.给学生讲解不同动物和植物的特点和生长变化，帮助他们更好地了解春天的变化和动植物的生长过程。
2.教授相关词汇和解释。
拓展1.转移到生活场景，让学生穿插早上、中午、晚上写出春天的变化。
总结1.回顾教学内容，让学生总结所学。
教学反思教学成功点1.能够吸引学生的注意力，让他们积极参与教学。
在引导学生讨论春天的特点以及春天带来的感受方面，学生的表现非常活跃和积极。
2.教学环节的设置非常合理，紧紧围绕教学目标展开，保证了核心知识点的传递。
教学失误点1.教学过程中语速有些过快，导致部分学生无法跟上节奏，需要加强语音的控制。
2.教学环节的设计需要更加详细，在拓展环节中可以添加更多的生活场景，让学生更好地将所学应用到实际生活中。
教学改进点1.加强语音和语速的控制，适当让学生进行回答，确保学生能够听懂并掌握所学内容。
2.在教学环节的设计中，更加详细地安排相关内容和拓展，让学生以更多的实际操作来加深理解和记忆。
结语通过本次教学实践，我发现只有在教学过程中真正地融入个人的差异性，才能找到让学生更具学习欲望和动力的方法。
春天来了小班语言教案反思
春天来了小班语言教案反思引言本文主要对春天来了小班语言教案进行反思和总结。
通过分析教案的设计、实施和效果，以期能够改进教学方法和提升课堂效果，促进幼儿的语言能力发展。
教案概述教案的名称为《春天来了》，适用于小班幼儿，旨在通过春天的主题教学，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教案共包括以下几个部分：目标、教学内容、教学目标、教学过程和教学评价。
教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 培养幼儿对春天的认识和理解； 2. 增强幼儿的语言表达能力； 3. 提升幼儿的想象力和创造力。
教学内容本节课的教学内容主要包括： 1. 春天的特点和存在方式； 2. 和春天相关的动物和植物。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤： 1. 导入：通过播放春天的视频，激发幼儿对春天的兴趣和好奇心。
2. 讲授：教师讲解春天的特点和存在方式，并通过图片和实物示范加深幼儿对春天的理解。
3. 想象游戏：教师带领幼儿进行春天相关的想象游戏，通过角色扮演和故事讲述培养幼儿的想象力和创造力。
4. 互动讨论：教师引导幼儿进行互动讨论，分享他们对春天的理解和感受。
5. 小组活动：将幼儿分为小组进行春天相关的手工制作活动，培养他们的合作能力和动手能力。
6.总结回顾：教师对本节课的内容进行总结回顾，并提醒幼儿在生活中观察春天的存在。
教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面： 1. 教师观察评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现和参与情况，评估幼儿对春天的理解和语言表达能力的发展情况。
2. 作品评价：评估幼儿在小组活动中制作的作品，包括作品的创意和完成度等。
教案反思通过对教案的实施和效果进行反思，可以发现以下几个问题：1.教学目标太过宽泛：教学目标中的语言表达能力、想象力和创造力过于笼统，没有具体到幼儿在本节课中需要达到的能力水平。
2.教学内容不够生动有趣：教案的内容主要以讲解为主，缺乏趣味性和互动性，没有能够吸引幼儿的注意力和参与度。
春天来了的教学反思（精选8篇）
春天来了的教学反思春天来了的教学反思（精选8篇）作为一名优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的春天来了的教学反思（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
春天来了的教学反思1探索的过程中，已初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。
当我在进行歌曲《春天来了》的教学时，学生们都踊跃地争着要将自己探究到的结果告诉大家。
有的学生展示了自己美丽的画，并且还一一向大家作了介绍；有的学生播放了自己找到的磁带。
同学们听着一首首活泼欢快的歌曲，情不自禁地边拍节奏边唱了起来。
还有的学生声情并茂地朗读了描写春天的诗，深情地朗读赢得了大家阵阵的掌声。
看着一黑板的画和照片，看着一盆盆鲜花和片片绿叶，此时学生的情绪非常高涨，于是我就适时地导入了歌曲《春天来了》的教学，并且逐步引导学生从音乐的节奏这一角度让学生进一步体会到跳跃节奏在歌曲中的多次出现正是为了更好地体现人们渴望春天的急切心情。
然后，通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音、跳跃的情绪来演唱。
最后的歌舞表演更是让学生去自编、自导、自演。
学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。
教学反思：在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。
学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考查察，还有的翻阅书籍，这样，使那些原来不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到乐趣。
春天来了的教学反思2《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。
本课教学目标，是要同学在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境维护教育最好的一课。
上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。
然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让同学自身找春天，然后用自身的话来描述图中的景色，表达自身对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。
看图写话《春天来了》活动后反思
二年级教研活动反思
护国镇沙田小学杨燕
星期三的二年级语文教研活动，让我收获很大。
进入二年级下半学期，看图写话段的训练对二年级的学生来说，既是一个重点也是一个难点，如何组织生动有效的作文课堂教学是目前我一直在困扰的问题。
星期三的二年级语文教研活动，主题就是看图写话，听了两位李老师的课和雷老师的专题讲座，让我收获很大。
现在我教的班有44位同学，能写好的不到10人，我发现有的学生一提到写话就感到头疼，感到无从下笔。
有的学生为了应付，随便写几行字，敷衍塞责，或从某些书上抄几句了事。
有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，不是文不成句，就是前言不搭后语，更有甚者，从早到晚的流水账。
平时在教写话时也有向同学们提醒“时间、地点、人物、发生了什么事”等，还在写作前给孩子们读范文，但效果还是不理想。
今天听了三位老师的课让我恍然大悟，我的方法是强加给孩子们，没有让他们主动的学习。
在看图写话中首先是要引导学生学会观察，观察图要按顺序观察，其次是练习说话，说的这个环节，很重要，要会说，能说，才能写。
要由简到难，先从词语、短语开始，再到说句子，要全面兼顾优生和学困生，要鼓励学生大胆发言。
最后是写话，要强调格式，标点符号的使用，把刚才同学们说的，自己综合起来，特别是写完后要检查，是否通顺，老师可以巡视检查，把写得好的句子、词语在全班范读。
教研活动虽然结束了，但留给我的思考是深刻的，我的收获将指引我今后的教学，我所感受到的不足，将成为我今后努力的方向。
中班主题教案《春天来了》12篇反思
中班主题教案《春天来了》12篇反思《中班主题教案《春天来了》12篇反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！预期总目标：1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
小主题目标：（一）春天在哪里：1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。
（二）小鸟飞来了：1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。
2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。
（三）在园地里：1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的能力。
（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。
2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。
主题活动部份教案：《“找春天”的任务》（集体）预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。
2.选择自己喜欢的投票表达方式。
环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。
活动流程及相关提问：一、提出问题引发幼儿思考：1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？（归纳不同方法，出示相应图识）4、投票选择自己喜欢的表达方式a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。
5、交流、公布结果a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
小学一年级语文《春天来了》教学反思
小学一年级语文《春天来了》教学反思【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家一直非常重视。
以下是作者整理的小学一年级语文《春天来了》教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《春天来了》教学反思《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。
本课教学目标，是要同学在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育的一课。
上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、行将融解的残雪、出洞的小动物等等。
然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不爱好这样的风景？”让同学自身找春天，然后用自身的话来描写图中的风景，表达自身对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比爱好的情绪。
我感觉到小朋友们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一位同学突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中春姑娘躲在那朵花苞里的。
春姑娘是谁啊？”说完，同学们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘……怎么说明呢？没想到他们的心会这么细腻，这个……？我灵机一动，先让小朋友们想一想，也给自身一点时间整理思绪。
同学们在座位上纷纭交换起来，我也陷入深寻思索中。
这时，只见又有一个同学将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道！”全班立刻恬适下来。
“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。
”我高兴地点了点头，笑了笑。
他话音刚落，接着，许多同学也站起来说了说自身的看法：“春姑娘一定是酷爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飞舞着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告知他们春天来了…平时面对这65个小朋友，我总是感得手足无措，回想上个学期的音乐课，课堂上常常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。
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《春天来了》看图写话教学反思
陈湘
今天这堂课，我的教学目标主要是让学生通过观察图画，激发
学生热爱春天，热爱大自然的情趣，愿意把春天写出来。
在看图写话教学设计中也充分利用了说与写相结合的教学方式。
现在的学生大多没有时间接触大自然，也不懂得如何观察，更不知道如何热爱自然、热爱生活。
在这堂课中，教给学生方法就成了首当其冲的任务。
一年级的学生年纪小，缺乏必要的生活常识，对春天的认识，也仅仅停留在某个表面，因此这堂课我首先通过收集春天的图片，让学生初步感知春天。
接着，通过背诵描写春天的诗歌和课文，让学生感受春天的魅力。
再出示教材中的看图写话图片，让学生进行观察，通过图片、声音等直观方式，教学生从不同的景物身上去感受春天，从而发现喜欢上春天，产生自己尝试写春天的想法，通过写话表达自己对春天的喜爱。
我对自己的这堂课也进行了一下反思，结合其他老师对我这堂课的评价，下面就谈谈我自己的一些想法。
在进行“先学后教”课改中，我在设计时尽量靠拢课改，在学之前出示了学习目标，让学生懂得这节课我们应该掌握什么。
但是在语句方面使用的不恰当，不符合低年级的学情，学生难以里面我出示的比较硬套的学习目标，如果我将自己的教学目标儿童化，用学生自己的口吻，我会积累有关春天的好词好句，我会按顺序观察图画……那样可能学生易理解与接受，兴趣也会更高。
课改可以根据各年级段不同的学情实施。
在引导学生观察图画时，我没能给学生充分说的时间，考虑到课容量，我没有给学生充分表现自己的机会，可能导致学生写话内容的结构和层次出现问题，可以让学生说出观察顺序后再在小组之间说说，并且和老师一起整理成文，今后会予以重视。
但设计这些图片时，考虑到自然景观和人文景观的结合，却也是一个特色，让学生亲身感受到自然与人的贴近，感受到自然与人的和谐，从而激发内心深处对大自然的向往，产生热爱大自然的情感，达到教学目标的要求。
制作课件时，我考虑利用视觉、听觉等感觉器官，让学生多角
度的体会春天。
图片和声音可以触发学生视觉和听觉的灵感;根据图画上现有的事物引导学生，展开合理想象，充实自己的写话。
这在之后学生的写话中体现的很明显，他们用自己充满童趣的语言，写出了“小燕子在唱着春天的歌”、“鱼儿在湖面上玩来玩去”等句子，充分表达了他们对春天的喜爱和向往大自然的情感。
另外，我让学生展开想象补充句子，鼓励学生学会展开自己的想象，说说春天里还有哪些事物，让文章更有特色;充分发挥学生的想象力和创造力，让学生可以通过练习，不断培养自己独特的思考能力，个性化自己的文章。
最后，我让学生写话，因为时间的缘故，我设计的评写没有完成，我课后将全班的写话看了一遍，他们有的写得非常精彩，但也有不少学生标点符号运用不正确，所以我想有足够的时间让他们展示自己的写话，和老师同学一起查漏补缺，这不仅对他们是一种鼓励，对于其他学生也是一种激励。
其实还可以有意识地修改一两篇，让学生能够了解自己习作中的问题，逐渐学会自我修改，逐渐提高自己的作文质量。
这堂课设计之外，我在组织教学上也没有把握好，在学生积极举手时，我本想借此调动其他组的气氛，让还没有发言的组积极参与。
可是因为我没有提醒，造成学生对课堂肆无忌惮，对整个课堂组织教学带来一定的负面影响。
我想以后无论是在常规课还是公开课，对课堂的组织教学上我还应多摸索。
今后，我要学习的还有很多。
我想我们老师的视野有多大，孩子的视野就会有多大;我们有多热爱生活，学生也会有多热爱;我会继续爱我的学生，像我热爱春天的美景一样，喜欢它的风和日丽，也喜欢它的细雨缠绵，更爱它的风光无限。
最后谢谢听课老师的指导，我会更用心、更努力。