一节口语交际课作文

一节口语交际课作文一节口语交际课作文（精选20篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是店铺精心整理的一节口语交际课作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一节口语交际课作文篇1在一个阳光明媚的星期一，我们班有一节特别的课，那就是一节生动有趣的口语交际课，讲名人故事。

我回到学校，同学们兴冲冲的在四人小组分享自己的名人故事，评选出“故事大王”。

讲故事比赛开始了，陈慧敏先讲《叶天士拜师谦学》，袁月瑶再讲了《牛顿爱读书的故事》，其中让我印象最深刻的是周梓滢，她讲的名人故事的名称是：《八岁的高斯发现了数学定理》。

“德国著名大科学家高斯1777-1885出生在一个贫穷的家庭”周梓滢说。

因为周梓滢在全班面前讲故事，所以他有点紧张，后来在老师和同学们的鼓励下，周梓滢神气十足，读的声音响亮、有声有色。

故事讲完了，周梓滢让观众全神管住、目瞪口呆，大家又鼓起了一次掌声。

最后《听众们进过细心投票，结果周梓滢是“故事大王”。

在讲故事的过程中，我体会到了将要认真讲，不能东张西望，要专心。

大事我也收获到了讲故事的技巧和快乐。

一节口语交际课作文篇2我印象最深的口语交际课主题，是“该不该实行班干部轮流制”？这节有趣的课程是由爸爸来充当我的“同学”，我俩的观点正好不同。

我是赞成实行班干部轮流制，因为既可以提高好学生的成绩，让他们变得更优秀，又可以激发不爱学习的同学产生学习的动力。

这就和老师发积分卡是一样的！爸爸静静地听我讲完后，这才开始说：“那如果让成绩不好、不爱学习的人当，会怎么样呢？是不是会有错误的领导呢？”“可，可是，我还理论一番，却一下不知道该怎么说。

”爸爸又说道：“我们应该让更有主见的同学当这样的班干部，才会成为同学们的好榜样。

如果让表现差的学生当，他也没法在众多同学面前树立好威信，反而会让同学们越发无法无天。

”我听着爸爸的话，觉得越来越有道理。

这节有趣的口语交际课让我领悟了一个道理，应该耐心倾听别人的观点，并且要尊重不同的想法！一节口语交际课作文篇3丁零零，丁零零伴随着上课的铃声，我和李俊熙捧着语文书走上了讲台。

这节课由我们来上口语交际课讲民间故事。

在众多同学期盼的目光下，我和李俊熙开启了讲课模式。

首先我读了一段书上的文字，然后让大家利用本单元学习的课文中的几句话来演一演。

我觉得课堂上演的作用很大：一是可以活跃课堂气氛；二是能让大家体会文中句子的描写方法，有一种身临其境的感觉；三是能使大家更喜欢上课。

果不其然，很多同学举手上讲台表演了，而且演得生动有趣。

比如朱沈贺上来演老牛的时候，拿书包当耕种时用的犁，这个表演新颖别致，引发台下一片笑声。

再比如黄子扬演老牛时将教室的讲台当作一亩田地，辛勤地干活，台下再次响起了热烈的掌声。

笑声过后，我为大家讲了一篇自己课前准备好的民间小故事《勤俭匾》。

题目一说出，台下议论纷纷，还有些同学催我赶紧讲。

于是我大声地讲了开头，班上顿时鸦雀无声。

我接着往下讲，我讲得绘声绘色，仿佛自己就是其中的一员，同学们听得津津有味，眼珠子都不带眨一下。

可是美好的时光总是短暂的，很快迎来了下课铃声：丁零零，丁零零我们的口语交际课就这样结束了。

一节口语交际课作文篇4“叮铃铃”伴着一阵清脆的铃声，我们班开展了一节口语交际课。

这次口语交际课的主题就是黑板上老师挥动粉笔写下的两个字：演讲。

这节口语交际课分为两个环节，首先要进行的第一个环节是：小组演讲。

按照文中的要求，演讲的内容限制于“我最钦佩的一种行为”和“我最看不惯的一种行为”。

老师刚说完“小组演讲开始！”安静的教室突然就热闹起来，同学们演讲得热火朝天。

就说我们组吧！我首先发言，讲的内容是“我最看不惯的一种行为”，讲了因为嫉妒别人而作出的不良行为的坏处和看不惯的理由，但由于语言不够简练，发言失败。

小烁同学讲了他钦佩那些看到纸屑和果皮自觉将其放进垃圾桶的行为，并告诉同学们要向那些环保的人学习，讲得头头是道，绘声绘色。

小泽和帆帆也纷纷发言，最后推选讲得最好得小泽同学上台演讲。

第二个环节是代表上台演讲，演讲开始了。

为首发言的当然是讲得语言简练，内容朴实的小泽同学啦！他走上讲台，礼貌地告诉同学说他要讲的是“我最钦佩的一种行为”这个题材的内容。

他用一口流利的潮汕话发言了：“我最钦佩的行为就是有公德地自觉做好事。

一次，我和表弟去外面玩，在回来的路上，表弟看见一个女主人正用一个盆子盛水洗餐具，这是，有客人来了，女主人的好客之情促使她急忙去迎客，连正在涓涓流着水的水龙头也忘了关。

表弟看见了，他走过去，将水龙头拧紧，不再让水流出来。

虽然这流的不是我们家的水，但表弟的行为却是那么自然，让人觉得他很有公德心。

这就是我最钦佩的一种行为。

”小泽才讲完，老师对他的演讲表示赞赏，夸奖不断，台下也被一片热烈的掌声淹没。

接着，许多同学也进行了演讲，讲得都很具体，生动。

“铃——叮铃铃”一阵清脆的下课铃为这节口语交际课画上了一个圆满的句号。

这节口语交际课，使我懂得了要如何演讲，还有，就是要多举手发言，锻炼自己的口头表达能力和语言组织能力。

……一节口语交际课作文篇5“叮叮叮---”上课铃响了。

吴老师面带微笑地走进课室说：“同学们，今天我们上口语交际课，大家交流看过的名人故事。

”首先，老师叫四人小组交流，选出一位故事大王到讲台前讲，我们七嘴八舌地讨论开来，安静的教室顿时热闹起来。

到全班交流的时间了，张艺龙讲了鲁迅理发的故事，鲁迅的幽默逗得大家哈哈大笑。

刘熠讲了汉初名将韩信的故事，韩信的一生跌宕起伏，令人惋惜。

孔纾婷讲了居里夫人小时候的故事，居里夫人热爱学习的精神令人敬佩……但我印象最深刻的是吴梓涵讲的周恩来的故事。

只见他自信满满地走上讲台，大声地说：“大家好，今天我为大家讲的是周恩来小时候读书时期的故事……”他讲得绘声绘色，我们听得津津有味，我们仿佛看到了周恩来回答校长为什么读书的情景。

周恩来说的“为中华之崛起而读书”这句话，在我的耳边回响。

故事讲完了，教室里响起了热烈的掌声。

吴老师脸上露出满意的笑容，说：“吴梓涵讲得非常棒，值得我们学习！”。

“叮叮叮”下课了，大家还沉浸在故事中。

这真是一堂有意义的口语交际课！一节口语交际课作文篇6在一个阳光明媚的星期一，我们班有一节特别的课，那是一节生动有趣的口语交际课，讲名人故事。

当我回到学校时，学生们兴奋地在四人小组中分享他们的名人故事，并选出“国王的故事。

讲故事比赛开始了。

首先谈到“叶向老师学习的谦虚”，袁月瑶接着谈到“牛顿爱读书的故事”。

其中，周子英给我印象最深。

她讲述的名人故事的名字是：“八岁的高斯发现了数学定理”。

“从1777年到1885年，德国著名科学家高斯出生在一个贫穷的家庭”周紫英说道。

周子英有点紧张，因为他在全班同学面前讲故事。

后来，在老师和同学的鼓励下，周子英非常自豪，他的阅读声音响亮而丰富多彩。

在故事的结尾，周紫英让观众完全被控制住，目瞪口呆。

大家又鼓掌了。

最后，观众们仔细投票，周子英当选了。

国王的故事。

在讲故事的过程中，我意识到我会说得很仔细，不是环顾四周，而是集中注意力。

我也学会了讲故事的技巧和快乐。

一节口语交际课作文篇7今天，我们上了一节有趣的口语交际课，内容就是“水浒英雄擂台赛”。

欧家礼、黄润杰、吴梓润等几位同学的精彩表演博得了大家经久不息的掌声，让全班同学在笑声中度过了平时枯燥的语文课。

然而，给我留下印象最深的当然是付方宇了。

付方宇表演的是“武松打虎”。

由于平时口才好，动作、言语夸张，有丰富的表演经验，她刚上台的一个动作就惹得大家哈哈大笑。

紧接着，又有了付方宇在喝酒的情景、小儿和武松的对话。

只见付方宇坐在椅子上，翘起了“二郎腿”，大喊：“小二，上酒！”然后同时扮演小二和武松两个角色。

一番对话过后，只听付方宇喊道：“吹么，我就不信我过不了景阳冈！”后来，付方宇双手叉腰来到了“森林”里，看着英语作业，英语作业在戏里扮演一个牌子，牌子上应该是写着“前面有老虎，请小心”这八个大字。

所以这时的台词应该是“前面有老虎，请小心”，谁知付方宇冷不丁冒出了一句话：“这牌子怎么像英语作业呀？”台下又是一阵大笑，有拍台的，有狂笑的，有站起来的，教室一阵沸腾。

这就是重点了，付方宇能巧妙地插入一些现代化的语句，加上本身自己很会发牢骚，所以就能把武松演得活灵活现。

接下来的场面是打虎，付方宇首先听到老虎的声音，接着拿一块石头试探情况，然后有一只肥大的“老虎”窜出来，就和付方宇发生了激烈的斗争。

付方宇一直在避开“老虎”，后来一只手把“老虎”按在地上，一个劲儿地打，打得“老虎”七孔流血，最后付方宇要把死了的老虎抬回去给乡亲父老吃，可惜她已经筋疲力尽了……表演到此结束。

当然，戏里的老虎并不是真的，只是付方宇在做无实物表演罢了。

但是，她那精彩的表演，夸张的言行，让人仿佛身临其境！下课以后，擂主是李松恒和付方宇，雌雄各一位。

一节欢乐的语文课就这样过去了，但是它给我们带来的欢乐是永远抹不去的，它将永远在我们的脑海里飘荡。

我也要感谢它，它能让我们在紧张的学习之余愉悦心情，减轻学习所带来的压力，我更希望老师能多办这样的活动，能让我们在学习中放松，在放松中学习。

一节口语交际课作文篇8“老师，什么时候上口语交际课？”“今天。

”“耶！”经过了一周综合性学习的准备，孩子们已经迫不及待了。

尽管许多课前的准备都没来得及做，但实在不忍心打击他们的学习热情，不忍再拖到明天了。

昨天开了整个下午的会，一直到晚上七点多才回家，原来想请家长参加的这节课的设想也由于准备不充分而取消了。

有些遗憾，效果恐怕会受到一些影响了。

这次综合性学习的内容是体会父母的爱，我给学生布置了一项作业，要他们带着一颗细腻的心去体会生活中父母爱的点滴，并每天以小日记的形式把观察体会到的记下来。

因为没有字数的要求，学生的热情似乎很高，每天都很听话地把这项作业完成。

也许还因为我们约定好把它当作这周的一个小秘密，小孩子总是对秘密的活动有着特殊的兴趣。

上课前，我匆匆地找了音乐，捋了捋思路，课的主题就定为“感悟亲情”。

很想尽力把这节口语交际课上到比较理想。

一段简单的开场白后，进入主题了，伴着肖邦的钢琴曲，我让孩子们静静地回忆和父母之间发生的感人故事。

霎时，教室里安静下来，只有悠扬的音乐缓缓地在空气中流淌。

音乐的作用是神奇的，它是一种直入人心灵的语言，不分年龄，没有国界，激发出潜藏在心底最真实朴素的情感。

在我轻声的语言引领之下，我们沐浴在乐河中，思绪也仿佛被带回到过去，带回到一个个可能平常却感人的亲情故事中……渐渐地，教室中的气氛越来越凝重起来，许多孩子的眼圈居然红了，继而有了几声不易觉察的啜泣。