案例开发与教学
教学案例设计开发
教学案例设计开发全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教学案例设计开发是现代教育领域中一个重要的研究方向，它是教学案例技术的应用。
教学案例是教学实践中产生的、具有代表性的问题和解决方案的记录。
教学案例设计开发旨在提供一个系统性的方法，帮助教师更好地理解和应用教学案例，促进教学场景中的知识传递和交流。
教学案例设计开发的过程主要包括以下几个步骤：1.确定教学目标：在开始设计教学案例之前，首先需要确定教学目标。
教学目标是设计教学案例的基础，它决定了案例教学的方向和内容。
2.选择教学案例主题：根据教学目标，选择合适的教学案例主题。
教学案例主题应该具有代表性，能够引起学生的兴趣，激发学生的思考和探究。
3.收集教学案例素材：收集与教学案例主题相关的素材，包括问题描述、背景信息、相关数据等。
收集的素材要真实可靠，能够反映实际教学场景和问题。
4.设计教学案例结构：根据教学案例主题和素材，设计教学案例的结构。
教学案例结构应该清晰明了，包括案例描述、问题提出、解决方案和评价等部分。
5.编写教学案例故事：根据设计好的结构，编写教学案例的故事。
教学案例故事要生动有趣，能够引起学生的共鸣和思考。
6.教学案例实践：在课堂教学过程中，引入教学案例，让学生根据案例故事进行分析和讨论，促进学生的思考和学习。
7.教学案例评估：根据学生的表现和反馈，评估教学案例的效果。
根据评估结果，对教学案例进行调整和优化，不断提升教学效果。
1.激发学生的学习兴趣：教学案例设计开发能够引起学生的兴趣，帮助学生树立正确的学习态度，提高学习积极性。
2.促进学生的思维能力：教学案例设计开发能够培养学生解决问题的能力，促进学生的思维发展和创新意识。
3.提高教学质量：教学案例设计开发能够有效地引导教学实践，提高教师的教学效果和教学质量。
4.促进教学创新：教学案例设计开发是教学创新的一种重要手段，能够推动教育教学体制的改革和发展。
教学案例设计开发是一项具有重要意义的工作。
校本课程开发案例范文(4篇)
校本课程开发案例范文(4篇)校本课程开发案例1 一、指导思想以科学发展观为指导，以关注学生全面发展为目的，全面落实新课程理念，大力推进素质教育，丰富学校的课外活动，全面提高学生综合素质，培养学生的兴趣和特长，使他们掌握基本的绘画技能，增强审美意识，为向往艺术的学生提供广阔的发展空间，实现“全面发展，张扬个性”的目标。
二、课程开发的目的校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。
绘画是中华民族的一种优良传统艺术。
把绘画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学生艺术修养，促进学生德、智、体、美全面发展。
开展绘画教学与研究，我校具备一定的基础条件。
我校拥有高素质的美术教师和优美如画的校园环境;全校学生对学绘画兴趣极大，参与积极性很高，家长也很支持;“办特色学校，育合格人才”“全面发展，追求卓越”是我校办学的宗旨和目标，培养学生特长爱好、提高学生综合素质是我们一贯的追求。
实施绘画教学，有利于整合我校的资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。
经广泛征求意见和认真考虑，决定将国画作为我校的一门校本课程，并积极组织实施。
三、课程组织机构成立课程开发领导小组组长：副组长：成员：四、课程实施目标1、让学生认识中国绘画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。
2、培养学生对绘画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。
3、让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。
4、培养学生具有绘画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。
5、培养学生的绘画创作能力，为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。
五、课程内容与要求(一)、低年级1、了解点、线、面的关系。
案例开发与教学
根据目标和定位，确定案例库应包含的内容，如行业、领 域、主题等，同时设计合理的分类和组织结构，以便于用 户查找和使用。
选择合适的案例开发方法
根据案例库的内容和目标，选择合适的案例开发方法，如 实地调研、文献资料整理、访谈等，以确保案例质量和可 靠性。
案例库的维护与更新
பைடு நூலகம்定期更新案例内容
详细描述
市场营销策略的案例通常涉及市场调研、目标市场选择、产 品定位、促销手段等方面的内容。这个案例可以帮助学生了 解市场营销的基本原理和方法，以及如何在实践中运用这些 原理和方法来提高企业的市场竞争力。
案例三：组织结构调整的案例
要点一
总结词
要点二
详细描述
组织结构调整的案例展示了企业如何根据业务发展需要， 优化组织结构和管理流程，提高组织效率和灵活性。
详细描述
为了确保案例情境的真实性，可以采用实地调研、访谈、观察等方法获取一手资 料，同时也可以借鉴已有的实际案例或事件，进行适当的调整和改编。在编写案 例时，应注重细节描述和情境再现，以便更好地反映现实情境。
案例编写的技巧
总结词
案例编写需要采用一定的技巧和方法，如结构清晰、语言简练、重点突出等，以便更好地呈现案例情 境和问题。
详细描述
产品创新的案例通常涉及产品研发、设计、 生产和市场推广等方面的内容。这个案例可 以帮助学生了解产品创新的基本原理和方法 ，以及如何在实践中运用这些原理和方法来
推动企业的创新发展。
THANKS
感谢观看
详细描述
评估标准可以从案例主题、数据收集、情境真实性、编写技巧等方面制定具体的要求和 指标。评估方式可以采用专家评审、教师评审、学生使用反馈等多种方式进行评估和反
教学案例设计与开发-课程大纲
教学案例设计与开发课程简介∙这门课程将带你体验高效的教学案例设计和开发流程。
通过这个流程，你将学会如何科学地开发生动有效的教学案例。
这门课程也将传授很多实用新颖的方法和工具, 分享案例开发的全球最佳实践和操作模式。
这门课程确保你所开发的案例能够有机地融合到你的教学设计及课堂呈现中，提升教学的互动性和有效性。
课程特色∙国内领先，具备极高含金量和实操性的案例设计开发课程∙分享教学案例开发的全球最佳操作模式和流程∙融入柯氏四级效果评估方法，确保课程高效落地∙通过大量实战演练来体验案例开发的精髓课程学习目标/ 收益∙能够运用科学的流程、方法和工具来开发案例∙能够理解案例素材如何收集能够使案例要素清晰、提炼精准∙能够将成人学习原理运用到案例开发中∙能够掌握案例开发中案例如何设计以符合学员的学习程度，更好地贴近工作实际∙能够根据培训课件的需求开发适合的、高质量的、可信的案例∙能够开发同一案例的不同版本以适合不同学员的需求∙能够掌握案例讲解和导引的几种方式∙能够掌握评估和验证案例效果的方法∙能够掌握如何建立案例库参训对象∙有课程开发任务的专兼职讲师、课程开发人员、业务专家：学会应用科学的方法，开发出高质量的案例，进而设计出高质量的课程，同时加速个人职业发展。
∙知识管理规划人员：根据企业战略需求，将散布在企业中的最佳操作、成功案例、经验和体会收集、沉淀和提炼成为课程中的有效案例。
∙希望开发版权课程的专业人士：掌握将自己的专业经验转化为课程所用案例的科学方法，进而拥有专属自己的独特课程。
课程大纲（一天）辅助收益∙免费赠送全球最佳操作经验凝聚而成的近20份工具表单∙课后三个月内，免费的电子邮件/电话远程辅导∙安迪曼颁发的权威证书∙延续学习效果的相关书籍及工具库推荐讲师介绍：安迪曼资深顾问/高级讲师——崔连斌博士崔连斌博士是美国安迪曼咨询公司资深顾问，课程设计与开发中国区首席专家，中国人力资源开发协会(IACHRD)主席美国南伊利诺伊大学人力资源开发博士，美国鲍林格林大学商业教育硕士，北京科技大学教育管理硕士美国南伊利诺伊大学远程教育课程经理（军方项目）、美国管理培训咨询公司顾问/研究专员曾任国内某大型软件集团培训经理，美国及国内多家咨询公司高级顾问美国柯氏评估公司顾问，柯氏四级评估TM官方认证、授权的第一位中文讲师（目前仅有两位）美国培训与发展协会（ASTD）认证的绩效改进顾问美国认证的模拟课程设计和开发师专长领域：培训课程设计与开发（含教学案例的设计与开发）、成人学习心理、培训效果评估、绩效改进技术（Human Performance Improvement Technology）、课程体系设计（学习地图）、工作任务分析、咨询技巧、随需应变的嵌入式学习（On-demand Learning）、移动学习、混合式学习。
幼儿园数字化教学资源开发与应用案例分享
幼儿园数字化教学资源开发与应用案例共享数字化教学资源已经成为现代教育领域的重要组成部分，针对幼儿园教育的数字化教学资源开发与应用，更是备受关注。
在实践中，一些成功的案例表明，数字化教学资源的开发与应用可以为幼儿园教育带来许多新的可能性，增强幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
今天我们就来共享一些幼儿园数字化教学资源开发与应用的案例，希望能够给大家带来一些启发和借鉴。
1. 电子绘本资源的开发与应用在幼儿园教育中，绘本是非常重要的教学资源，能够激发幼儿的阅读兴趣和想象力。
而随着数字化技术的发展，电子绘本成为了一种新的选择。
一些幼儿园通过开发和应用电子绘本资源，来丰富幼儿的阅读体验。
设计互动性强的电子绘本，让幼儿可以通过触摸屏幕、点击按钮等方式参与故事情节，增强他们对故事的理解和记忆。
这样的应用不仅让幼儿在阅读中获得乐趣，还能促进他们的学习。
2. 视频教学资源的开发与应用另外一个成功的案例是关于视频教学资源的开发与应用。
一些幼儿园通过拍摄和制作教学视频，让幼儿在课堂之外也能够接触到丰富的教育内容。
制作有趣的动画视频来讲解科学知识、绘本故事等，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
这种应用不仅可以让幼儿在课程内容上得到拓展，还可以促进他们在多元媒体中的素养发展。
3. 交互式游戏资源的开发与应用一些幼儿园还尝试开发和应用交互式游戏资源，来辅助幼儿的学习。
这些游戏既可以是基于现实情境的角色扮演游戏，也可以是基于虚拟环境的电脑游戏。
通过参与这些游戏，幼儿可以在轻松愉快中获得知识，培养解决问题的能力，提高团队合作意识。
这种应用不仅可以让幼儿在玩中学，也可以培养其多方面的能力。
思考总结通过以上案例的共享，我们不难发现，数字化教学资源的开发与应用可以为幼儿园教育带来诸多益处。
然而，值得注意的是，数字化教学资源的开发与应用并非只是单纯地将传统教学资源数字化，而是要结合幼儿的特点和学习需求，设计出更符合他们学习方式和认知发展规律的资源，从而真正实现教育的优化和个性化。
幼儿园五感开发教学案例 幼儿园教学
幼儿园五感开发教学案例在幼儿园教学中，五感的开发是一个非常重要的教育目标。
通过启发幼儿的五种感官，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉，可以帮助他们更好地认识世界，促进他们的身心发展。
本文将以实际教学案例为例，介绍幼儿园五感开发教学的方法和效果。
一、教学目标1. 帮助幼儿认识五种感官，提高他们的感知能力和观察力。
2. 培养幼儿的细致观察和思维能力。
3. 激发幼儿对世界的好奇心，促进他们对事物的积极探索和认知。
4. 通过五感开发教学，促进幼儿的身心发展，提高他们的学习兴趣和主动性。
二、教学内容和方法1. 视觉开发教学内容：通过观察不同颜色、形状、大小的图画、玩具等，让幼儿认识和理解视觉感知的特点。
教学方法：利用图片、玩具等教具进行教学，组织幼儿参观花园、博物馆等地方，鼓励幼儿用眼睛观察、发现和理解。
2. 听觉开发教学内容：通过听音乐、听故事、听动物叫声等，让幼儿感知声音的来源及其特点。
教学方法：播放不同类型的音乐，让幼儿进行歌唱、跳舞等活动；讲述听觉相关的故事，让幼儿感受不同的情境。
3. 触觉开发教学内容：让幼儿通过触摸不同的物品，如布料、玩具、软硬材料等，感知不同的触觉感受。
教学方法：在教室设置触摸区域，放置不同的触摸物品，让幼儿进行自由触摸和感受；组织手工制作活动，锻炼幼儿的手部灵敏性。
4. 味觉开发教学内容：尝试各种不同味道的食物，如酸、甜、苦、辣等，让幼儿感知味道的不同特点。
教学方法：组织尝味小组活动，尝试不同的食物和饮品；安排厨房实践活动，让幼儿参与食物的制作和品尝。
5. 嗅觉开发教学内容：通过闻香味园艺、植物香味等活动，让幼儿感知不同的气味特点。
教学方法：在教室设置嗅觉区域，放置不同的气味物品，让幼儿进行自由嗅觉和感受；进行植物栽培活动，让幼儿接触和感知植物的香味。
三、教学效果经过一段时间的五感开发教学，幼儿在视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉方面都取得了明显的进步。
他们能够用更加细致的感知能力观察和理解世界，对事物表现出更加积极的认知和探索态度。
职业教育学习领域课程开发及其教学设计案例
一是从整个课程体系看：
专业课程体系没有弄清楚，就盲目开 始课程开发、教材编写
正确的逻辑： 体系重构 课程开发 教材编写（最后一步）
要根据工学结合的要求，重构专业课程体系
二是专业核心课程开发中：
首先，专业核心课程名称不符合要求 正确：“名词+动词”或“动词+名词” —
—体现职业工作的内容与行为（专业能力） 商品学（基础）-商品养护 市场调查方法与原理-市场调查策划与实施 销售渠道-销售渠道构建与管理
版商、教育行政部门等的行为。
3. 教材
是课程内容的具体化、规范化表达；依据课 程标准编写。教科书、教辅材料。
判断一本教材优劣的重要指标：对学与教原 理、理念的体现程度
编写：清新、简洁、准确、权威，易读 须经教育行政部门审定后，正式公开发行
（三）能力导向的职业教育课程模式
俄罗斯制 MES课程 CBE课程 学习领域课程
点）的教学过程 翻转课堂：让学生在家中或课外观看教师的教学视频，
把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导 是对传统课堂教学模式、教学方法的颠覆性改革
改革的基础：课程开发、教学设计
一、能力导向的职业教育课程模式
（一）什么是课程？什么是教学？
1.什么是课程
课程=教学内容（课程内容）？ 本质涵义：知识组织。不仅指一门课程内部的内容组织，而且
CBE课程开发技术：DACUM方法
80年代中后期及90年代初，主要的英联邦国家， 如英国、澳大利亚、新西兰先后根据能力本位职教 思想重新构建职业教育与培训体系。
1991年，中-加高中后职业技术教育合作项目在中 国第一次举办DACUM讲习班，将CBE课程模式进 入中国，引发CBE课程研究与实践热潮。
案例教学与系统开发在程序设计课程中的结合应用
（ 给借书者和管理员带来方便和快捷） 即“ ， 可行性研究 ” 阶段 。 可行性研究最根本的任 务是对 以后 的工作提出是 否可行 的建议 。程序 开发的 目的是能让工作 变得更 有
效， 人们用起来更方便 。 在教师 的引导下， 学生分成几个
案例教学与系统开发在程序设计课程中的结合应用
尤丽 卓
摘
要 ： 文对 目前 中职 院校 开设程序设计课 程进行分析 ， 本 指
例教 学与 系统 开发 结合运用 ， 者相得 益彰 ， 二 能够提 高教 学 实效。 关键词 ： 程序 设计课程 ； 系统开发 ； 案例教 学
程序设计课程具有较 强的工具性和实用性 ， 注重培 养学生敢用 、 会用并主动用所学 的语言 知识去解 决具体 问题 ， 强调实际的动手能力和创新 能力 。在 以往 的教学
方 便使 用者 查书 、 书 、 书 ； 借 还 方便 图书管理 员管理 图
书 。因此， 对于使用者和 管理员来说所需要功能是不一 样 的， 这就是“ 需求分析 ” 阶段。需求分析是确定系统必 须完成 哪些 工作， 也就是对 目标系统提 出完整、 准确 、 具 体 的要求 。 这一步是判断系统开发好 与坏并能否长期使 用 的关键 ， 以及将来 的使用过程 中能否带来 预期的效益
程序设 计课程教 学最终 的 目的是 要让 学生学会 设
计系统及开发系统 ，培养 学生的实际动手能力和探究 、 创新能力 ， 以系统的选取至关重要 。教师应准备好一 所 个具有 实际应用 功能 ，适合 学生 掌握 并理解 的开发系 统， 系统不 能过于 复杂 ， 系统里涉及 的 内容 是学生接触
具体说明。 （ ） 二 系统开发步骤与教学法具体实施。
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写好案例的四个"必须"
必须真实 叙述为主 典型事件 冲突问题
案例开发的五个“关键”
选题
细节
结构
形式
关联
案例撰写的五个结构与两个类型
示例型模板
背景 主题 细节 结果 评析
研讨型模板
案例撰写五大流程
确定教学 目标
开展案例 研究
按标准编 写案例
征求意见 与完善
发展出教 学计划
案例的信息过滤
讨论前应让学员明确要求
讨论不一定要达成共识， 重要是过程中的经验共享
积极引导
讨论中应让学员人人有话 说且有及时引导
小组讨论后再大组集中发 言，培训师进行总结评点
THANK YOU
情景故事 解决问题
思考
什么不是案例？
对事件做静态的、缺少 过程的描述
没有对事件的理性认识 的描述
12
4
3
信手拈来的没有问题或 疑难情境的事件
没有客观真实为基础、 缺乏典型意义的事件
教学案例的分类
案例性质
案例分类
案例形式
案例研究与理论学习的区别
特征 目的 方法 重点 答案 主体状态
理论学习 以理论案 传授知识 记忆理解 是什么
删除
行业机密 敏感人物场景
案例内容检验的五个标准
引发决策问题
教学目标 01
知识点
模型
相关理论
案例修改的三个关键
结论的提炼技巧
找共性
看差异
挖实质
要拔高
成模型
案例撰写容易出现的四个问题
偏离主题
不够真实
细节过多
缺乏客观
5
教学设计
案例教学的特点与魅力
变被动学习为主动学习 提高了学习效率
重过程而不重结果 消耗小成果大
观察 发现
公共 知识
工具：案例素材开发表
S:背景 T:任务 A:行动 R:结果
案例发生的时间、地点、涉及人物及事件； 所处环境（经营管理案例需要说明详细的政治、经济、政策、竞争信息等）； 案例产生的起因； 案例当事人的任务或目标； 达成任务的挑战与难度； 面对这个任务的心情； 案例当事人才去的主要行动步骤和行动细节以及自己这样做的原因（可分步骤说明） 第一步行动及原因 第二步行动及原因 第三步行动及原因
一元 被动
案例研究 以案论理 培养能力 思考创见 为什么
多元 主动
教学案例开发五步曲
确定 目的
寻找 素材
筛选 整合
案例 撰写
教学 设计
1
确定目的
明确主题
选材
选题
选对象
目标分析
案例来源
ห้องสมุดไป่ตู้
教学目的
案例性质
2
寻找素材
案例构成的六大要素
背景
方案
案例素材收集的五种渠道
文件 资料
档案 记录
专家 访谈
案例教学七步法
内容引导
划分小组
提供案例
宣布规则
总结升华
激励引导
讨论分析
案例讨论的实施流程
介绍 介绍案例分析的理论框架
对案例作"无结论、开放 式"的总结
提出解决问题的方法、 思路和可供选择的方案
排列利益相关者的观点、方案
排列
讨论问题产生的背景 和环境
分析与问题有关的相 关条件和约束条件
如何引导学员进行研讨分析
采取行动后的直接结果是什么 带来的后续影响是什么
3
筛选整合
好案例的的六个标准
真实性
启发性
案例构思的五个化
情节化
结构化
构思
场景化
故事化
生活化
什么样的案例不能选？
未进入市场的案例
有争议的案例
4
案例撰写
写好案例的三个“关键”
主题
评析
针对性
选择一个有冲突的教学事件 对事件背景进行描述
确定事件中的“演员” 检查你行动的结果
案例开发与教学
Case Development And Teaching
案例的价值
隐性化
知识
显性化
什么是案例
案例是指对现实生活中某个事件的真实记录和客观的叙述。案例是包含有问题或疑难情境在内的真实 发生的典型性事件，它有背景、有冲突、有问题、有活动方式和结果
真实性
典型性
启发性
浓缩性
背景 问题 评析