音乐教案设计 游击队歌
游击队歌音乐教案小学
游击队歌音乐教案小学教案标题：游击队歌音乐教案（小学）教案目标：1. 了解游击队歌的背景和意义；2. 学习游击队歌的歌词和旋律；3. 培养学生的音乐欣赏能力；4. 提高学生的合作与表演能力。
教学准备：1. 游击队歌的录音或视频资源；2. 游击队歌的歌词；3. 学生合唱团或音乐小组；4. 音乐播放设备；5. 乐器（如键盘、吉他等）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师向学生简要介绍游击队歌的背景和意义，解释其与革命斗争的关系。
2. 播放游击队歌的录音或视频，让学生初步感受其旋律和氛围。
歌词学习（10分钟）：1. 分发游击队歌的歌词给学生，让他们阅读并理解歌词的含义。
2. 教师带领学生逐句解读歌词，解释其中的难点词汇和表达方式。
旋律学习（15分钟）：1. 教师逐句演唱游击队歌的歌词，让学生跟读。
2. 教师指导学生逐句学习歌曲的旋律，注重节奏感和音准的掌握。
3. 学生分组进行合唱练习，每个小组分别负责不同的歌词部分。
合唱排练（20分钟）：1. 教师指导学生合唱团或音乐小组进行整体排练，注意协调和和谐的表达。
2. 学生自主练习，教师进行辅导和指导。
3. 鼓励学生加入合唱过程中的个人创意和表达，如音乐伴奏、舞蹈动作等。
展示与反馈（10分钟）：1. 学生合唱团或音乐小组进行展示演出，可在课堂内或学校活动中进行。
2. 教师和同学对演出进行评价和反馈，鼓励学生互相肯定和提出建设性意见。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择其他革命歌曲进行学习和表演，拓展音乐素养和文化认知。
2. 组织学生参与校内或校外音乐演出活动，提升他们的音乐表演能力和自信心。
教学反思：1. 教师可记录学生在学习过程中的表现和进步，以便及时调整教学策略。
2. 教师应关注学生对游击队歌的理解和情感体验，及时引导他们思考和讨论相关话题。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
【精选】游击队歌教案
游击队歌教案游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：——抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：——游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
游击队歌教案(5篇)完美版
《游击队歌教案》游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
2024年游击队歌音乐教案设计及反思(3篇)
2024年游击队歌音乐教案设计及反思(3篇)《游击队歌》音乐教案设计及反思篇一《游击队歌》教学设计一、课题：《游击队歌》二、授课班级：七年级三、授课人：孙燕四、课时数：1课时五、教学目标：1、通过学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。
2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。
3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发学生对革命历史题材音乐的兴趣。
六、教学重点：用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
七、教学难点：掌握弱起节奏的正确演唱。
八、教学方法：教法：欣赏法、演示法、讲授法学法：欣赏法、视唱法、练习法九、教学媒体：多媒体十、教学过程：（一）欣赏导入播放影片《铁道游击队》片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。
）师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？生：抗日战争时期师：影片片段讲述的是抗日战争时期的故事。
在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在D的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的就是一首革命题材的歌曲——《游击队歌》。
（二）新课教学1、作者简介贺绿汀（1903—）作曲家，音乐教育家。
湖南邵阳人。
他有许多著名的作品，被我们所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、钢琴曲《牧童短笛》、管弦乐曲《森吉德玛》，还有我们今天将要学习的《游击队歌》。
2、认识节奏型师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型x4分音符8分音符16分音符请同学们分别用老人，大人和小朋友走路的速度来表现这三个节奏的速度。
并模仿出来。
生模仿师：如果我们把时值和速度用高低快慢来区分的话，时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、学唱歌曲（1）初听歌曲——《游击队歌》。
师：请同学们仔细听，听这首歌曲在节奏上有什么特点？（播放歌曲）生：弱起师：非常好，这首歌曲的第一小节是弱起小节，如果乐曲从小节的若拍或弱位置开始，而且第一小节的拍型总时值不完整，就叫做不完整小节或弱起小节。
游击队歌音乐教案幼儿园
游击队歌音乐教案幼儿园教案标题：《游击队歌》音乐教案（幼儿园）教学目标：1. 让幼儿了解并熟悉《游击队歌》这首歌曲。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 通过歌曲的学习，促进幼儿的语言表达和社交能力。
教学准备：1. 《游击队歌》的音频或视频资源。
2. 幼儿园音乐教室或活动场所。
3. 图片或卡片，用于辅助歌曲内容的理解。
4. 音乐器材（如小鼓、手铃等），用于节奏练习。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创设音乐氛围，播放一段欢快的音乐，让幼儿跟随节奏做简单的舞动。
2. 引导幼儿回忆并分享他们喜欢的歌曲，并询问他们是否听过《游击队歌》。
导入（10分钟）：1. 展示《游击队歌》的图片或卡片，引导幼儿观察并描述图片中的内容。
2. 播放《游击队歌》的音频或视频，让幼儿仔细聆听。
活动一：歌曲欣赏（15分钟）：1. 引导幼儿跟随音乐的节奏拍手或轻轻摇晃身体。
2. 播放歌曲时，教师带领幼儿一起唱歌，重点关注歌曲的旋律和歌词。
3. 鼓励幼儿尝试模仿歌曲中的节奏和音调。
活动二：节奏练习（15分钟）：1. 使用小鼓或其他节奏乐器，教师示范并引导幼儿按照歌曲的节奏敲打乐器。
2. 分组进行节奏练习，每个小组轮流演奏歌曲的节奏部分。
3. 鼓励幼儿自由发挥，尝试创造自己的节奏。
活动三：创意表达（15分钟）：1. 分组让幼儿进行角色扮演，模仿游击队员的形象和动作。
2. 引导幼儿用歌曲的旋律编创自己的歌词，表达自己对游击队员的理解和想象。
3. 每个小组轮流表演自己编创的歌曲和动作，其他幼儿可以边鼓掌边欣赏。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，询问幼儿对《游击队歌》的感受和理解。
2. 引导幼儿总结学习到的音乐元素，如旋律、节奏等。
3. 鼓励幼儿继续关注音乐，多听多唱，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
延伸活动：1. 邀请幼儿家长参与，一起唱《游击队歌》。
2. 制作简易乐器，让幼儿自由演奏伴奏。
3. 组织小型音乐会，让幼儿展示自己的音乐才艺。
《游击队之歌》音乐教案详教学设计
《游击队之歌》音乐教案详教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《游击队之歌》的背景和历史意义。
学生能够熟练地演唱《游击队之歌》。
学生能够理解并运用音乐的基本理论知识分析《游击队之歌》。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，培养学生的音乐审美能力和创造力。
运用音乐教学软件和教学设备，帮助学生更好地学习和理解《游击队之歌》。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国抗日战争时期的历史和文化的尊重和理解。
培养学生对音乐的热爱和欣赏，提高学生的音乐素养。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍《游击队之歌》的创作背景和历史意义，让学生了解歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构分析：分析《游击队之歌》的曲式结构，让学生了解歌曲的基本构成。
2.3 歌曲演唱技巧：教授学生正确的演唱姿势和呼吸方法，培养学生的歌唱技巧。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或视频等方式，引导学生进入歌曲背景的历史情境。
3.2 新课教学：教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随老师一起演唱。
3.3 实践练习：分组让学生进行演唱练习，老师对学生的演唱进行指导和纠正。
3.4 歌曲分析：分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素，让学生深入理解歌曲。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：对学生在课堂上的参与度、积极性和演唱技巧进行评价。
4.2 课后作业评价：对学生完成的课后作业进行评价，检查学生对歌曲的掌握程度。
4.3 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的整体学习情况进行综合评价。
第五章：教学资源5.1 教学教材：选择合适的音乐教材，用于教学内容的展示和学生的学习。
5.2 教学设备：准备音乐教学设备，如音响、投影仪、教学软件等，辅助教学。
5.3 网络资源：利用网络资源，如音乐视频、音频文件等，丰富教学内容和形式。
第六章：教学步骤6.1 初步聆听：让学生聆听《游击队之歌》，感受歌曲的整体氛围和情感。
6.2 学习歌词：教授学生歌曲的歌词，注意发音和语调的正确性。
人音版《游击队歌》教案设计
人音版《游击队歌》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人音版音乐教材，章节为第四单元《抗日战争时期的音乐》，具体为歌曲《游击队歌》。
歌曲《游击队歌》是一首具有代表性的抗日救亡歌曲，词曲作者为贺绿汀。
歌曲以激昂的旋律和富有表现力的歌词，描绘了抗日战争时期游击队员英勇抗击侵略者的情景。
二、教学目标1. 让学生了解《游击队歌》的创作背景，感受歌曲所表现的革命精神。
2. 学会《游击队歌》的歌词和旋律，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习《游击队歌》，培养学生热爱祖国、英勇顽强的品质。
三、教学难点与重点重点：学会《游击队歌》的歌词和旋律。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：乐谱、歌词纸、文具。
五、教学过程1. 导入：以抗日战争时期的影像资料为学生引入本节课的内容，激发学生的爱国情感。
2. 歌曲欣赏：让学生聆听《游击队歌》，感受歌曲的激昂旋律和富有表现力的歌词。
3. 歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 学唱歌曲：先让学生跟唱歌曲，然后逐步教唱，重点指导歌曲中的音高和节奏。
5. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，相互交流学习心得。
6. 课堂展示：选取部分学生进行歌曲演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
六、板书设计游击队歌结构：ABA旋律特点：激昂、富有表现力歌词意义：描绘抗日战争时期游击队员英勇抗击侵略者七、作业设计1. 熟唱《游击队歌》，并了解歌曲的创作背景。
2. 分析《游击队歌》的旋律特点，并结合自己的学习体会进行简要阐述。
3. 收集其他抗日战争时期的音乐作品，进行欣赏和分析。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《游击队歌》的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
通过歌曲的学习，学生不仅了解了抗日战争时期的音乐，还培养了爱国情感。
但在教学过程中，对于歌曲中一些音高和节奏的指导还需要加强，以提高学生的演唱水平。
《游击队之歌》音乐教案详教学设计
《游击队之歌》音乐教案详教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《游击队之歌》的背景和历史，理解歌曲的意义。
学会《游击队之歌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
1.2 过程与方法：通过听、唱、奏、演等多种方式，让学生全面参与音乐学习。
运用小组合作、讨论、分析等方法，培养学生的团队协作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对国家和社会的责任感。
培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养和审美能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介：介绍《游击队之歌》的背景和历史，使学生了解歌曲的意义。
分析歌曲的曲调和歌词特点，引导学生关注音乐元素。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学会《游击队之歌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
教学难点：理解和掌握歌曲中的音乐元素和技巧。
第三章：教学过程3.1 导入：教师播放《游击队之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生讨论歌曲的特点和背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学基本内容：教师带领学生学习歌曲的曲调和歌词，注意讲解音乐元素和技巧。
学生跟唱歌曲，教师纠正发音和音准问题。
3.3 实践与创新：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力和集体意识。
鼓励学生进行创新，如改编歌词或加入自创的音乐元素。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价：学生通过演唱歌曲，评价自己在学习过程中的进步和成长。
学生通过填写自评表，反思自己在学习中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生互相评价对方的学习表现和演唱水平，给出建设性的意见。
教师根据学生的评价结果，了解学生的学习情况，进行针对性的指导。
第五章：教学资源5.1 教材：《游击队之歌》乐谱和歌词。
5.2 音响设备：播放《游击队之歌》的音响设备。
5.3 教学工具：黑板、粉笔、乐谱架、乐器等。
第六章：教学准备6.1 教师准备：熟悉《游击队之歌》的曲调和歌词，了解歌曲的背景和历史。
准备教学所需的乐谱、歌词和教学资源。
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第一单元：难忘岁月
音乐教案：《游击队歌》
授课年级：七年级
课时：1课时
教学用具：钢琴、多媒体、课件等。
设计思路：这是一节以唱歌为主的综合课，课开始以情境导入，让学生在踏步走、行军礼的情境中，感受体验军人的豪迈气质，通过听赏不同歌曲的演唱形式，综合音乐与相关历史文化，使学生进一步感受军人在革命战争年代英勇、顽强、乐观、自信的精神风貌。
设计理念：本课以人文理念为主线，注重情感体验，从情景切入，启发学生积极思考，回顾历史，注重培养学生的情感态度与价值观，注重处理学习的过程与情感处理方式，通过听赏、分析、创编等音乐实践活动，不断加深情感体验的深度，体现了音乐课程“以音乐审美为核心”的理念。
设计特色：声势节奏的设计是本节课的特色。
师生通过跺脚、拍手、拍腿等动作，使学生学会灵活的运用身体的节奏动作为歌曲伴奏，通过声势节奏的实践活动，既增强了学生的节奏感，又丰富了歌曲的艺术表现力，同时让学生感受体验到了音乐所带来的愉悦心情。
教学目标：1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音一起演唱《游
击队歌》。
3、能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的
乐趣。
教学重点：有感情的演唱《游击队歌》。
教学难点：学生创编能力的培养。
教材分析：《游击队歌》的节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰
苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、
顽强的群体英雄形象，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者
的坚强决心。
歌曲为G大调，4∕4拍，带再现的单二部曲式结构。
教学过程：一、情境导入
1、播放《当兵的人》，师生一起踏步，行军礼，体验军旅歌曲的
特点。
师：同学们刚才的音乐给你什么感觉？
生：坚定、热情、自信、乐观、豪迈等感觉。
2、师：军旅歌曲大多数反映了军人热情、乐观、坚强、豪迈的性
格，同时，他表达了人们对军人的一种情感，一些经典的革命
歌曲常常传承着一定的历史与文化，讲述着一段难忘的流经岁
月。
下面我们就来一起学习本节课这首歌曲《游击队歌》。
二、新课教学
（一）听赏不同演唱形式的《游击队歌》
1.听赏合唱曲《游击队歌》（整体感受）
师：同学们，歌曲描述了怎样的一个音乐场景？你眼中的游击队员是什么样的？反映了什么？
生：歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，我眼中的游击战士是机智、灵活、勇敢、顽强的英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
观看《地道战》、《铁道游击队》片段，教师简介歌曲的创作背景。
小结：这是一首描写抗日战争时期的歌曲，歌曲生动刻画了游击战士在艰苦环境中的革命乐观主义精神和机智、灵活、勇敢、顽强、的人民英雄形象。
2.观看大型音乐舞蹈史诗《东方红》片段，再一次听赏《游击队歌》
进一步感受歌曲情绪。
师：请同学们仔细听听旋律和节奏有什么特点？
生：旋律采用级进、四度跳进逐渐上行的手法，节奏紧密，富于变化（二）学唱歌曲
1.学生划拍轻声哼唱旋律，注意后拍起唱的弱起节奏。
师：同学们，我们先回忆一下，看看歌曲的开始部分，我们应该从第几拍开始唱，这种节奏叫什么？
生：我们应该从第四拍的后半拍开始唱。
这种节奏叫弱起节奏。
师：让我们先来熟悉一下歌曲的旋律吧？我来弹奏旋律，同学们一起边划拍变哼唱。
（1-2遍）
2.随琴用“lu”模唱旋律，声音要求轻巧，有弹性。
师：我们刚才已经看到了游击队员的那种机智灵活的英雄形象，我们也来模仿一下，用轻巧，有弹性的声音来表现一下他们的这种感觉吧？（1-2遍）
3.学生按节奏有感情的以不同形式朗读歌词。
师：请大家自由练习根据节奏来有感情的朗读一下歌词，我们请同学单独来试试？
生：一位学生有感情的朗读，师生评价。
师：好，我们全体来试试吧。
4.学生跟琴唱词，并引导有感情的去唱。
师：同学们朗读的真好，谁能有感情的唱一唱呢？
生：一位或几位同学唱，师生评价。
师：我们现在就把自己当做游击队来唱唱这首歌吧？全体唱。
（三）拓展部分
通过跺脚、拍手、拍腿等动作，使学生学会灵活地运用身体的节奏动作为歌曲伴奏。
出示声势节奏谱例
音乐：55 ︱11 22 3 2 34︱31 2176 7．6 5 55︱
拍手：︱ 0 0 X 0 ︱ 0 0 X 0 ︱
拍腿：︱ 0 XX 0 0 ︱ 0 XX 0 0 ︱
跺脚：︱ X 0 0 0 ︱ X 0 0 0 ︱
熟悉后进行声势节奏练习。
1.将学生分成三组，分别练习节奏型，教师检查指导。
师：大家来看看声势节奏谱例，现在我们分为三组，第一组拍手练习，第二组拍腿练习，第三组跺脚练习，大家自由练习一下吧。
（教师巡回指导）
2.
3.进行声势节奏练习，教师点评指导。
师：我们先分别请各组来汇报感觉一下吧？若有错误教师纠正。
然后三组合作练习。
4.有感情的演唱并为歌曲进行伴奏。
师：老师和你们来合作一下，我来唱，你们来伴奏，然后我们在换角色来合作，听听效果怎样？
5.
6.根据学生的能力和兴趣，可在此声势节奏的基础上进行再创编。
师：你们还能创编出不同的声势节奏吗？
生：能。
师：请大家商量创编一下。
（如：响指、弹舌等。
）
7.小结
师：你这节课有收获吗？你有哪些收获？（学生之间相互补充。
）生：有，我学会了唱《游击队歌》、我学会了用声势节奏伴奏、我学会了……
师：这节课我们学习了《游击队歌》，了解了《游击队歌》相关文化及历史背景，通过音乐实践活动，获得了愉悦的感受与美的体验。
最后，请同学们再一次演唱《游击队歌》，并用声势节奏为歌曲伴奏。
（学生演唱全曲，声势节奏伴奏。
）
三、下课。