歧义经典案例
歧义的法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景某市甲公司与乙市乙公司签订了一份买卖合同，合同约定甲公司向乙公司供应一批钢材，总价款为1000万元。
合同中还规定，钢材的交付地点为乙市乙公司指定的仓库，交货日期为合同签订之日起60天内。
合同签订后，甲公司按照约定时间将钢材运至乙市乙公司指定的仓库，但在交付过程中，甲公司发现乙公司指定的仓库并非其声称的合法仓库，而是乙市某个体户的私人仓库。
甲公司遂与乙公司进行协商，要求变更交货地点，但乙公司以合同已签订为由拒绝变更。
甲公司遂将钢材运回，并要求乙公司承担违约责任。
乙公司认为甲公司无权要求变更交货地点，且甲公司已将钢材运至指定地点，应视为履行了合同义务。
双方协商不成，甲公司遂将乙公司诉至法院。
二、争议焦点本案的争议焦点在于合同中关于交货地点的约定是否具有歧义，以及如何对具有歧义的合同条款进行解释。
三、法律分析（一）合同条款的歧义性根据《中华人民共和国合同法》第125条的规定，当事人对合同条款的理解有争议的，应当按照合同所使用的词句、合同的有关条款、合同的目的、交易习惯以及诚实信用原则，确定该条款的真实意思。
在本案中，合同中关于交货地点的约定存在以下歧义：1. 乙公司声称的“指定仓库”并非其所有，而是他人所有，导致甲公司无法确定该地点的合法性。
2. 合同中未明确指定仓库的具体位置，甲公司在交付过程中无法准确找到该地点。
3. 乙公司指定的仓库并非其合法的仓储设施，存在安全隐患。
（二）合同解释的原则根据《中华人民共和国合同法》第125条的规定，对具有歧义的合同条款，应遵循以下解释原则：1. 词句解释原则：应首先按照合同所使用的词句确定该条款的真实意思。
2. 相关条款解释原则：应结合合同的其他条款，对具有歧义的条款进行解释。
3. 合同目的解释原则：应考虑合同订立的目的，对具有歧义的条款进行解释。
4. 交易习惯解释原则：应考虑合同所涉及的交易习惯，对具有歧义的条款进行解释。
5. 诚实信用原则：在解释合同条款时，应遵循诚实信用原则。
句子歧义一例
句子歧义一例
歧义句子示例：
天色渐暗，自行车还没有修好，修车的急坏了。
歧义句指的是在理解上会产生两种可能的句子，就是可以这样理解也可以那样理解的句子。
有多重理解方式的句子。
同读音易造成歧义：有的词可轻读，也可重读。
不同读法有时会使句子表示的意义不同。
逻辑重音不但能表示强调，有时也可表示不同的意思。
多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，有时便会出现歧义。
不同停顿易造成歧义：在某种情况下，同一句话，说或读的停顿位置不同，显示出的语意和结构往往不同。
词语限制模糊易造成歧义：某些方位词、时间词因区界不严，容易产生歧义。
相对意义之间有中间概念，容易出现歧义。
词语选择不当，使限制范围出现漏洞，结果出现歧义。
词语含义的多义性易造成歧义：兼具有施动和受动意义的词语，有时易产生歧义。
兼类词易造成歧义。
多义词产生歧义。
在某种情况下，一个词可作几个义项理解，便会产生歧义。
合同标的理解歧义的案例
合同标的理解歧义的案例
哎呀呀，今天来给大家讲一个关于合同标的理解歧义的案例，这可真是让人头疼又好笑的事儿呢！
有一次，小李和老张签订了一份合同，合同里说要卖一批“水果”。
这看起来挺简单明了的吧？可问题就出在这里啦！小李认为“水果”就是指苹果、香蕉这些常见的水果。
然而老张可不是这么想的呀，他觉得水果还包括那些不常见的热带水果呢！于是，两人就开始争起来了。
小李说：“我当时说的就是常见的那些水果呀，又没说别的！”老张反驳道：“那合同里只说了水果，又没特别指明是哪些，凭什么就不能是热带水果呢？”这可真是公说公有理，婆说婆有理！就好像两个人在走一条路，却以为终点是不同的地方。
他们找到第三方来评理，人家也觉得这合同标的确实存在歧义呀！你说这闹心不闹心？谁能想到“水果”这两个字能惹出这么多麻烦呢！这就好比是去餐馆点了个“菜”，结果不知道是青菜还是荤菜，这不就乱套了嘛！
在这件事里，其实双方都有责任。
小李应该更明确地说明是哪些水果，老张呢，也应该在签合同前问清楚。
不然这误会可就大了去了！
所以说啊，在签订合同这种重要的事情上，一定要把每一个条款都仔细琢磨清楚，不能有一点儿含糊！不然等出了问题再后悔，可就来不及啦！不然像小李和老张这样，因为两个字争得面红耳赤，多不值得呀！大家可一定要吸取教训哦！。
汉语结构歧义范文
汉语结构歧义范文汉语是一种形式丰富、语法灵活的语言，也因此常常出现结构歧义的情况。
结构歧义指的是语句的结构可以被解释成不同的意思，具体取决于语境或语法解释的方式。
下面将介绍一些常见的汉语结构歧义例子，并对其进行解析。
1.“他哭了。
”这句话可以有两种不同的解释：a.他曾经哭过，现在不再哭。
b.他正在哭泣的状态。
2.“小明帮助了他。
”这句话也可以有两种不同的解释：a.小明曾经帮助了他，但现在已经停止帮助。
b.小明正在帮助他。
3.“我们家种菜多。
”这句话可以有多种解释，具体取决于上下文或者语料库中的常见用法。
它可以表示我们家种菜的种类很多，也可以表示我们家种菜的数量很多。
4.“她站起来。
”这句话也可以有两种不同的解释：a.她从坐下或躺下的状态变为了站立的状态。
b.她正处于站立的状态。
5.“我买了一本曲艺书。
”这句话也存在歧义：a.我买了一本关于曲艺的书籍。
b.我通过购买曲艺书籍的方式来支持曲艺。
以上的例子展示了汉语中结构歧义的常见情况，但它们并不是绝对的，具体取决于上下文和语境。
人们在日常交流中往往通过语气、语境和上下文来理解和解决这些结构歧义。
此外，语法和用词的准确性也是避免结构歧义的重要因素。
通过正确的语法和选择恰当的用词可以减少歧义的出现。
对于汉语学习者来说，理解结构歧义也是很重要的一部分。
在学习过程中，应该注重上下文的理解，掌握语法规则，培养敏感的语感和逻辑思维能力。
同时，积累大量的实际应用语料，通过阅读、听力和口语训练来提高对结构歧义的识别和理解能力。
总之，汉语作为一门复杂而丰富的语言，结构歧义在语言中是常见的现象。
要理解和解决结构歧义，需要综合考虑上下文、语境、语法和语感等因素。
通过积累经验和不断的语言学习，我们可以提高自己对结构歧义的识别和理解能力。
汉语歧义短语案例
因短语歧义产生的纠纷案例汉语短语由于在结构关系上和语义关系上不同容易使人产生误解，误入歧途，这就是汉语短语的歧义。
汉语中造成歧义的短语案例也很多：例如大家都知道咪表停车点的收费规则是按停车时间收费，但是在石门一个咪表收费处却因为告牌上的收费细则不明确，引起了许多车主对收费标准的歧义。
是这样的，石门二路、北京西路路口咪表停车点处高高矗立的一块牌子上显示的收费金额牌上显示：0-15分：4元；15-30分：4元；30-60分，7元。
经常有驾驶员指着牌子对协管员说：“停车60分钟不是应该收费7元吗，怎么你要收15元？”但其实协管员没错，1小时停车收费的确该收15元，牌子上显示的这三个时段的收费有累积含义，即30分钟停车，收费是4元+4元=8元；60分钟停车，收费应该是4元+4元+7元=15元，而牌子上的过于简单的显示容易出现理还有一个关于借款引起的纠纷案例，张某向王某借现金3000元，王某就出具了一张借条：“借到张某现金3000元，2005年8月17日”。
到了归还日期的时候，张某却抵赖，于是王某持该借条向人民法院起诉，张某当庭辩称此借条证实王某借其款3000元，要求王某归还现金3000元。
后经证实，张某在书写欠条时，把本应写在现金3000元后的借款人名字故意写在“借到”二字后面的空格处，致使欠条出现歧义，以达到不还借款的目的。
1998年5月14日，王某在中保人寿保险有限公司市分公司业务员的动员下，为其女儿雯雯办理了一份66鸿运保险(B)型的人身保险，作为女儿的周岁生日礼物，保险金额为1000元，保险责任起止时间为1997年5月14日12时至2058年5月14日12时。
仅三天后，雯雯在她一岁生日的当天下午突发高烧，并伴有剧烈抽搐，被家人送入市妇幼保健院救治，一周后痊愈出院，院方诊断意见为"急性上呼吸道感染伴高热惊厥，头小畸型".王某遵医嘱，又到市正骨医院为女儿做了CT检查，被诊断患了脑瘫。
有歧义的广告词案例
有歧义的广告词案例
以下是一些具有歧义的广告词案例：
1. "半价打折，永不再现！"
这句广告词可能被人误解为商品永远不会再打折，而实际上可能只是指该次促销活动不再重复。
2. "迎接您的光临，无门槛消费！"
这句广告词可能会被理解为买任何商品都没有最低消费金额，实际上可能仅限于该广告词所指定的一些商品。
3. "高级享受，底价奢华！"
这句广告词可能让人误以为商品的价格相对较低，而实际上可能仍然是昂贵的。
4. "赢取豪华车，筹码不限！"
这句广告词可能会被人理解为筹码数量越多越有机会赢取豪华车，实际上可能只是指在指定时期内随机抽取一个幸运的筹码。
5. "全场商品低至五折起！"
这句广告词可能会让人误以为所有商品都至少有五折优惠，实际上可能仅指定的一些商品有优惠。
法律歧义产生纠纷案例(3篇)
第1篇一、案件背景2018年，甲公司与乙公司签订了一份房屋租赁合同，约定甲公司将位于某市的办公用房出租给乙公司使用，租赁期限为三年。
合同中明确约定了租金、押金、租赁用途、租赁期限、违约责任等内容。
合同签订后，乙公司依约支付了首期租金和押金，并开始使用该房屋。
然而，在租赁期满后，甲公司以乙公司未按约定用途使用房屋为由，拒绝将房屋退还给乙公司。
乙公司则认为，自己一直在按照约定用途使用房屋，且在租赁期间对房屋进行了必要的维护和保养。
双方因此产生了纠纷。
二、争议焦点本案的争议焦点主要集中在以下几个方面：1. 房屋用途的界定：合同中对于房屋用途的描述存在歧义，甲公司认为乙公司使用房屋的用途与合同约定不符，而乙公司则认为自己的使用方式符合合同精神。
2. 租赁期限的终止：合同中对于租赁期限的终止条件约定不明确，双方对于租赁期限是否已满存在争议。
3. 违约责任的承担：甲公司认为乙公司违约，要求其承担违约责任，而乙公司则认为甲公司违约，要求其退还押金。
三、法律分析1. 房屋用途的界定根据《中华人民共和国合同法》第十二条的规定：“当事人应当按照约定履行自己的义务，不得擅自变更或者解除合同。
”在本案中，合同中对于房屋用途的描述存在歧义，但根据合同解释的原则，应优先考虑合同条款的真实意图。
结合合同签订时的背景和双方的交流，可以推断出双方对于房屋用途的理解是一致的。
此外，《中华人民共和国合同法》第一百零二条的规定：“当事人对合同条款的理解有争议的，应当按照合同所使用的词句、合同的性质和交易习惯以及诚实信用原则，确定该条款的真实含义。
”在本案中，双方对于房屋用途的理解存在争议，但根据合同解释的原则，应认为乙公司的使用方式符合合同精神。
2. 租赁期限的终止根据《中华人民共和国合同法》第二百一十条的规定：“租赁期限届满，当事人可以续订租赁合同，但应当提前通知对方。
”在本案中，合同中对于租赁期限的终止条件约定不明确，但根据《中华人民共和国合同法》第二百一十二条的规定：“当事人对租赁期限的终止条件没有约定或者约定不明确的，视为不定期租赁。
法律条文歧义案件(3篇)
第1篇一、案件背景近年来，随着我国法治建设的不断深入，法律条文在适用过程中出现了越来越多的歧义。
这些歧义不仅给司法实践带来了困扰，也给社会公众的法律意识带来了挑战。
本文将以一起典型的法律条文歧义案件为例，对相关法律条文进行解读，分析案件审理过程中的争议焦点，并提出相应的解决方案。
（一）案情简介2018年，张某因涉嫌盗窃罪被起诉。
在审理过程中，关于盗窃罪的构成要件存在争议。
张某辩称，其盗窃行为未达到盗窃罪的数额标准，不应构成盗窃罪。
而检察机关则认为，张某的盗窃行为已经达到盗窃罪的数额标准，应当依法追究刑事责任。
（二）争议焦点1. 盗窃罪的构成要件2. 盗窃罪的数额标准3. 法律条文的适用二、法律条文解读（一）盗窃罪的构成要件根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条的规定，盗窃罪是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物，数额较大的行为。
盗窃罪的构成要件包括：1. 违法性：行为人实施了盗窃行为，侵犯了他人的财产权益。
2. 违宪性：行为人的盗窃行为违反了刑法的规定。
3. 严重性：盗窃数额较大，具有较大的社会危害性。
（二）盗窃罪的数额标准《中华人民共和国刑法》第二百六十四条中规定，盗窃数额较大是指：盗窃公私财物价值人民币一千元以上的。
但对于“数额较大”的具体标准，不同地区可能存在差异。
（三）法律条文的适用在审理过程中，关于盗窃罪的构成要件和法律条文的适用存在以下争议：1. 盗窃罪的构成要件：张某辩称，其盗窃行为未达到盗窃罪的数额标准，不应构成盗窃罪。
而检察机关则认为，张某的盗窃行为已经达到盗窃罪的数额标准，应当依法追究刑事责任。
2. 法律条文的适用：在适用法律条文时，存在以下争议：（1）关于“数额较大”的认定：在审理过程中，法院对于“数额较大”的认定存在分歧。
一种观点认为，应以全国范围内的平均盗窃数额为标准；另一种观点认为，应以当地的经济状况为标准。
（2）关于法律条文的解释：在解释法律条文时，存在以下争议：①“数额较大”的具体标准如何确定；②在盗窃行为中，是否应当考虑行为人的主观恶性、社会影响等因素。
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一、辨析1.组合层次不同造成。
如：①“我们三个人一组”，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。
②“这份报告，我写不好”，可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。
2.结构关系不同造成。
如：①“进口彩电”，可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。
②“学生家长”，可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。
3.语义不明确造成。
如：①“开刀的是她父亲”，可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医生给他做了手术。
②“妇女理发店”，可能是由妇女开办的理发店，也可能是以妇女为服务对象的理发店。
③“诗人的风度”，所说的可能是诗人，也可能不是诗人。
4.词类不同造成。
如：①“我要炒肉丝”，“炒”可理解为动词或形容词。
②“饭不热了”，“热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃；“热”是形容词，意即饭凉了。
③“他原来住在这里”，“原来”做名词，意即他以前曾住在这里；“原来”做副词，意即没想到他就住在这个地方。
④“县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报”，“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里。
5.词语含义多解造成。
如：①“躺在床上没多久，他想起来了”，可理解为他想起了什么事，也可理解为他要起床。
②“请吃菜”，“菜”既可指蔬菜，也可泛指菜肴。
③“贸易部已向华北东北调拨物资”，“向”可理解为“从”，也可理解为“给”，表意大不相同。
6.句子成分残缺造成。
如：①大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
因为在“揭发”后随意省去一个“的”字，使文意中心可以前移，造成。
既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。
加上这个“的”字，中心限制在“林业局带头偷运木料的问题”上，文意就明确了。
②买车、船、饭票在服务台。
此句在“车”后、“船”后丢掉“票”字造成。
可理解为车票、船票和饭票；也可理解为买车、买船和买饭票。
另外，在口语中由于轻重音不同也可造成。
如：“他一个早晨就写了三封信”，“就”轻读，是说他写信写得快；“就”重读，则说他工作效率低，只写了三封信。
二、消除的方法1.设置具体语境。
如：“你为什么打他?”可具体表述为：“你为什么打他?应该好好教育嘛”，或者“你为什么打他?该打的应该是我”。
2.增加必要词语。
如：①“我去上课”，可说成“我去给学生上课”或“我去听老师上课”。
②“我去医院”可说成“我去医院上班”或“我去医院看病”。
③“我看见你那年才六岁”，可分别写成“我看见你的那一年，你才六岁”，或“看见你的那一年，我才六岁”。
3.改换词语或调整语序。
如①“两个球队的教练”，可分别改为“两位球队的教练”(更换量词)，或者“球队的两个教练”(调换语序)。
②“几个饭店的服务员”可改为“几家饭店的服务员”或“几名(位)饭店的服务员”。
4.改变句子结构。
如：①“围剿土匪的部队”，可改为“土匪的部队被围剿”或“部队围剿土匪”。
②“这是一位知识十分渊博的王老师的学生”，可改为“王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生”，或者“这是王老师的一个学生，他知识十分渊博”。
5.增加(改变)标点符号。
如：①“电视机不要退回”，可改为“电视机不要，（可）退回”，或“电视机？不要退回”。
②“只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”，可分别改为“只要你单位同意，报销旅差费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费，安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”。
1.(★★★★)下列各句中，句意明确的一句是（）A.初次相见时，还是十来岁的孩子，年龄的差距使我们没有太多话题，故而谈得极少。
B.你跑不过他也得跑，不要这么没信心；再说，离比赛还有段时间，结果还难说呢。
C.小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。
D.寒风像小刀似的切割着他那冻僵了的手，那个修鞋的却拥着大衣，在风中怡然自得2.(★★★★)下列各句中，句意明确的一句是（）A.我看谁也不能否认，这出戏有一定的消极影响。
B.“有偿新闻”当受到严肃批评，这是极其错误的。
C.徐经理一走进瑞芳的办公室，马上给她拉到了靠窗户的小圆桌前。
D.他没有听从导师的建议，对论文的观点加以修改，影响了论文的水平。
3.(★★★★★)下列各句中没有语病、句意明确的一项是（）A.于是，陶行知就指定了生活教育社中的几个共产党员负责筹备建校，并担任学校工作，又请了一些进步人士当教师。
B.看到交警同志在风雪中依然坚持指挥过往车辆，使我深受感动。
C.经过多日的精心策划、排练，这台凝聚了全体演职人员心血的晚会终于要和观众朋友见面了。
D.今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。
4.(★★★★)指出下列句子中语意表达明确的一项（）A.这种将企业各方的权利和义务用合同、章程等方式加以明确的措施，对于职工行使民主管理权利无疑是一种基本保障。
B.他没有听取旁人的劝告，对那个不法的外商提出控告，要求赔偿。
C.船员们目睹一场鱿鲸生死大战的惊心动魄的场面，其结果这两个庞然大物一起同归于尽。
D.这一切，潜移默化地影响着我们的爱和生存空间一起变大了。
5.(★★★★)下列各句中表意不明的一句是（）A.学校通知，全体师生下午三点到礼堂开会。
B.北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。
C.兴趣狭窄，就会影响性格的健全发展，容易滋长不良的品行。
D.单位里的一些合理的规章制度应当固定下来，不能朝令夕改，让人无所适从。
6.(★★★★)下列各句不会产生的一项是（）A.翻译外国作品要用适当的语言，否则所翻译的作品就失去了原貌。
B.人民政府从一开始就很重视翻译工作，尤其是科技书籍的翻译工作。
C.其中只有极少数的译作真正译出原作的风格和语言的一致性。
D.初学写作的人往往在作品的开头或结尾加上一个总起或总结。
7.(★★★★★)下列各句中加横线的部分都有两个意思，但放在句中，却有一处消失，选出这一句（）A.尊敬老师的学生，会得到人们的好评。
B.天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。
C.小刚和小花的爸爸到学校里来了。
D.张师傅看到徒弟非常高兴，把他们拉到车间里去了。
8.(★★★★)下列各句中，没有语病，句意明确的一项是（）A.提高全民的环保意识，是当前非常至关重要的问题。
B.张义和王强上课说话，被老师叫到办公室去了。
C.选修课的开设，使同学们的志趣和特长得到了充分发挥。
D.教育优先发展的战略地位，在《教育法》颁布之后，得到了进一步落实。
附：参考答案难点磁场1.A〔 B项中既说“最高存储量为1.44兆”，又说“存储量为1.44兆以上”，表意不明确。
C项中“这”指代不明，既可指“欣赏好诗”，又可指“创作好诗”，使语句表意不清，造成病句。
D项中“从来不请假”有，既可指小王一贯不守纪律，不请假；又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假。
〕2.C〔A项中有，“将噪音污染降至合格以下的标准”，采取措施以后的结果是“合格”还是“不合格”（合格标准以下）？意思不明确。
B项中搭配不当，属语病。
D项中有，可理解为张敏自己烦人，导致学生不搭理他；也可是学生都不搭理他，导致他自己烦恼。
〕歼灭难点训练1.B〔A项有，“十来岁的孩子”指谁没有讲明白。
C项中“她”可指代小倩，也可指另外一人。
D项中“他”既可指修鞋人，又可指另一人。
〕2.A〔B项中“这”指代不明。
C项“她”指代对象不清。
D项句意不明，“对论文的观点”是否已修改，没讲清。
〕3.C〔A项中有，“并担任学校工作”的主语可是“陶行知”，也可能是“几个共产党”。
B项中句式杂糅，使全句缺少主语。
有两种改法，去掉“看到”或者“使”（这两个词不能同时使用）。
D项中有，“其他公司领导”有两种解释。
〕4.A〔B项中有，“旁人”是劝告他“控告”还是劝他“不要控告”，意思不明确；当然结果他是“控告”了，还是“未控告”也难以说清。
C项中“同归于尽”即含有“一起”之意。
D项中有，“和”作为连词和作为介词是，语意不一样。
〕5.B〔“章太炎的书”有，既可以是“章太炎自己著的书”也可是“章太炎自己收藏的书”（赠送给图书馆，许多名人都曾这样做），也可能指“别人写的关于章太炎的书”。
〕6.B〔A项中“适当的语言”既可理解为语种，也可理解为“语言文字”。
C项中“风格和语言的一致性”既可理解为“风格”和“语言”都要保持与原作的一致，也可理解为“风格”与“语言”之间要保持一致。
D项中“或”改为“和”，才可一一对应。
〕7.A〔从“会得到人们的好评”来看，此句的中心应是针对“学生”而言，句意明确。
其他三项仍存在。
B项中“修车的”可指自行车的主人，也可能指修车的师傅。
C项中去学校的可能是两个学生的父亲，也可能是“小刚”与“小花的父亲”一块去。
D项中高兴的可能是张师傅，可能是张师傅的徒弟。
〕8.D〔A项中“非常”与“至关”重复赘余，B项中有，不明确被老师叫去的是一人还是二人。
C项“志趣”与“发挥”搭配不当。
〕。