中专护生临床实习前的心理调查与分析
中职护理专业学生临床实习前心理压力源调查分析
使 用不统计姓 名的问卷调查 ，让调查者 自己陈述 ，然后 分 发，完毕后收上来 ，一共发 出 ７ ０个问卷，收回 ７ Ｏ个，回 收率 １ ０ ０ ％ 。在实 际检测之前预先调查 ２ ０个护生 ，调查表 可 靠程度 Ⅱ等 于 ０ ． ８ ３ 。 ｌ － ２ ． ３ 统计 学方法 运 用统计学软件 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ７ ． ０ 对收集 的数据进行整理分析 。 ２ 结果 ２ ． １本科生 主要心理压力来源 重 度影 响主 要表现在 ：担 心带队教 师对 实习生不 能一视 同仁与实操过程 中出现差错这 两项 占据第一位 ；中度影 响主 要表现 在：担心护理方面 的专业理 论知 识掌握得不够扎实 与 所 了解 知识和具体临床情 况不 匹配 最为 显著 ；轻度影 响主 要 表 现在 ：担心实习前相关 培训指导有疏漏及担 心同其他实 习
基础教育
中职护理专业学生临床实习前心理压，广 西 河池 ５ ４ ７ ０ ０ ０
摘 要 ：对护生实 习时多见的心理压 力源进行 了解 ，讨论能够减轻他们心理上 的压 力的 方法 。方法 ：自制问卷 对某所学校 的 ７ Ｏ 名 护 理 本 科 班 护 生 做 调 查 ， 并 且对 这个 结 果作 相 应 的分 析 。结 果 ：护 生 实 习 前 面 临 的 主要 压 力有 以 下几 方 面原 因 ， 害怕 带教 老师不平等对待实 习生、操作 不当 以及护理 专业知识 的掌握 不牢固：实 习前 不同性 别护生之 间心理压 力源也不 同。结论 ：因 为护 生 实 习前 面 对压 力 源 不 一样 应 进 行 心理 咨询 、 实 习前 的培 训 以及 觌 业指 导等 ，进 而减 轻 他 们 的心 理 压 力 。
（ ３ ４ ）： ３ １ ７ １ － ３ １ ７ ２ ．
临床 实习是 学校教 育的最后一个步骤 ，也是最关键 的步 骤 ，是 学护 理 的 同学 们 （ 以后 用 护 生代 替 ）把 理 论 知 识和 临 床 实践有机 结合 的必经过程 ，同时也是护生从学生变成护士 的关键 步骤 。因此 ，绝大 多数护生在 临床实 习前 心理上都会 产 生不 同程度 的心理压力 ，此现 象会严重影 响了护生 的实 习 效果。因此 ，为 了解 并明确实 习前护生 都会产生 哪些 心理压 力和相应 的压力源 ，笔者对我校 ２ ０ １ ０级 ７ Ｏ名本科护生进行 了临床实 习前 的心理 压力源的 问卷调查分析 ，现报告如 下。
临床实习护生心理健康状况调查分析及对策
临床实习护生心理健康状况调查分析及对策背景随着医学水平的提高，现代医疗护理已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
在医疗护理领域，护士是承担最为重要的工作之一的职业。
在临床实习阶段，护士要负责各种医疗护理、疾病预防及其它与患者有关的医疗工作，而这些工作可能会给护士带来一定的心理压力和身体负担，从而影响到护生的心理健康状况。
为了了解临床实习护生的心理健康状况，本文对护生进行了相关的调查，并分析了存在的问题及其对策。
调查内容本次调查主要针对在临床实习期间的护生，包括他们的生活状态、心理健康状况、压力因素等方面，共设计了以下几个问题：1.你在实习期间的生活状态如何？2.你感觉你的心理状况如何？3.你认为在实习期间会出现哪些压力因素？4.你有无接受相关的心理疏导和辅导？调查结果本次调查共收到了50份有效的护士问卷，以下是统计结果：1.生活状态：80%的护生认为在实习期间生活状态有所下降，其中主要原因是工作时间长、疲劳和精神压力大。
2.心理状况：调查显示，60%的护生感觉自己的心理状况不够稳定，其中表现为情绪波动较大、精神疲劳等。
3.压力因素：调查显示，90%的护生认为在实习期间会出现压力，主要因素包括：工作任务重、时间紧迫、工作负荷大、责任压力等。
4.心理辅导：调查发现，仅有20%的护生接受过相关的心理疏导和辅导。
分析及对策通过以上调查结果，我们可以看出，临床实习护生的心理健康状况仍然值得关注。
那么，我们如何对这一问题进行有效的对策呢？1.加强管理：实习期间，加强对护生的管理，合理规划工作任务，减少护生的工作压力；提供适当的工作休息时间，让护生有足够的身体和心理恢复时间。
2.定期训练：定期对护生进行相关的心理难度方面的培训，提高他们的心理抗压能力。
例如，开设临床实习护生心理健康状况课程，讲授心理知识及应对策略，帮助护生调节情绪，缓解精神压力。
3.心理辅导：对于一些心理阻碍较为严重的护生，及时提供心理咨询和辅导，让他们能够及时调节自己的心理状态，并帮助他们尽可能提高对工作的理解度和信心。
护理专业学生临床实习前心理压力源调查分析
护理专业学生临床实习前心理压力源调查分析
护理专业学生临床实习前心理压力源调查分析摘要:目的:了解护生实习前常见心理压力源,探讨减轻护生心理压力水平的有效途径和方法。
方法:采用自制的问卷对某校70名护理本科班护生进行问卷调查,并对结果进行相关分析。
结果:担心带教老师不公平对待实习生、操作失误和护理专业理论知识掌握的不扎实是护生实习前面临的主要压力;实习前不同性别护生之间心理压力源存在差异。
结论:由于护生实习前所面临压力源不同应给予心理健康教育、实习前的培训和就业指导等,从而缓解护生实习前的心理压力。
关键p随机选择某校2010级本科班护生70名作为本次调查对象,其中男生6人,女生64人,平均年龄22.8岁。
1.2 方法
1.2.1 调查工具
采用在查阅文献的基础上自行设计的问卷,问卷内容包括一般资料、对自身能力不足的焦虑、对人际关系的焦虑、对学校的焦虑和对外部因素的焦虑(如住宿、上下夜班安全等问题)五个方面,共25个条目。
每个条目从重度影响(4分)到无影响(1分)4级评分。
1.2.2 调查方法
问卷采用不记名方式,由笔者亲自解说,现场发放,现场回收,共发放问卷70份,有效回收70份,回收率100%。
正式调查前对20名护生。
护生实习前的心理调查
护生结 束校内学 习以后，有一 年的时间需 要进入医院 进行 临床实习 。为了了解护生实 习前的心理状况 ，以便有针对性地
进 行实 习前 教育 ，特进 行了 一次 现况 调查 ，现 将结 果报 告如 下。
1 对象与方法
1. 1 调查对象 整群随机抽取即将进入临床实习的2003级五年 制高职护生、2005 级三年制大专护生各 270 名进行调查，均为 专科女 生，年龄 1 9 ～2 3 岁之间。
887700
中国中医药现代远程教育
Chi nes e Medi ci ne Moder n Di s t ance Educat i on of Chi na 第 6 卷第 0 8 期 2 008 年 08 月
护生实习前的心理调查
蔡艳艳
湖南常德职业技术 学院( 4 1 5 0 0 0）
摘 要：目 的 了 解护 生实 习前 的心 理状况 ，为 实习 前教 育提 供依 据。 方法 采用 统一 的调 查表 ，对整 群 抽样的 护 生进行 问 卷 调 查。 结 果： 护 生在 实 习前 存 在着 担 心、 紧 张和 畏难 等 不良 情 绪。 其 原因 与 害怕 理 论不 能 联系 实 际、 害 怕技 能 操作 不 良 、害 怕 护患 沟通 困难、害 怕出现 医疗 差错以 及担心 医院实 习人 数过多 等因素 有关。 结论 系 部应有 针对性 地加 强实习 前教育 ，如心理 教育 和 技 能强 化 训 练 等。
卫校学生实习前心理辅导情况调查分析
【 ３ 】 戴晓阳． 常用心理评估量表手册【 Ｍ 】 ． 北京 ： 人 民军医出版社 ， ２ ０ １ １ ． ［ ４ 】 冯国双 ， 陈景武 ， 杨秀珍． 慕 医学院校学生睡眠质量调查及其影响 因
有效 开展 实习前心理辅导提供依据。 方法 选用 自编的“ 卫校 学生实习前心理辅导情况调查 问卷” 进行调查和访谈。 结果 团
体 心理辅导讲座能稳定学 生情绪 ， 减轻学生心理 负担和精神压力 ， 提 高实习质量 ， 使 其顺利 完成 实习任务 。结论 实习前开 展 心理辅导对 学生不 良情绪的调节、 心理 负担的减轻有较 明显的作 用， 值得推广 与借鉴。
循“ 必需 、 够用 ” 原则， 减 轻学 生理论学 习负担 ， 加强技能培训 ，
使学生更好地适应 中职学校的学 习和生活 ，保证睡眠质量 ， 拥
有强健的体魄和旺盛的学习精力 ， 最终成 为一 名合格 的白衣天
者睡眠质量差嗍 。在此我们 呼 吁要 确保学生 睡眠质量 ， 通过学
校健康教育 ， 普及 睡眠科 学知识 ， 引 导学生充分认识 睡眠 的重
应对实 习中遇到 的困难 和心理 困惑 ， 在学生实习前对其 进行有
针 对 性 的心 理 辅 导是 必要 且 重 要 的 。我 校 在 学 生进 入 实 习前 一
个 月开设 团体心理辅 导讲 座 ， 尽 量减轻学生实习前 的心理负担 行 的是 统一管理 ， 平时熄灯 就寝时间是 ２ ２ 时２ ０ 分， 周末 是 ２ ２
论联 系实际 ， 把所 学 知 识 进 行 全 面 复 习 、 巩 固、 应用并 升华 ， 使
和精神压力 ， 让学生 以更好的心理状态来适应 临床实习和完成
护生临床实习的心理状况及对策
护 生 必 须 及 早 地 、 固 地 树 立 起 严 格 遵 守 医 院 医疗 规 章 制 度 牢 的 意识 ， 好 实 习 期 间 严 格 遵 章 守 纪 、 规 蹈 矩 的 心 理 准 备 ， 做 循 凡 事 切 忌 草 率 行 事 ， 忌 自作 主 张 。否 则 ， 发 护 理 差错 和 事 切 诱 故 会 损 害 病 员 的 利 益 、 害 医 院 的 声 誉 ， 至 会 影 响 自 己 的 损 甚
在 不 久 的将 来 成 长 为 一 名 合 格 的 护 士 。
２２ 立 吃 苦 的 精 神 ．Ｎ
实 习 护 生 工 作 可 用 “ 苦 ” 个 字 来 概 括 ， 的 都 是 临 床 艰 二 干 护 理 工 作 中 最 基 础 的护 理 工 作 ， 时 又 要 学 习 ， 常 要 参 加 实 同 经 习 阶段 考 试 ， 要 为毕 业 大 考 做 复 习 准备 。 因 此 ， 习 生 的 工 并 实 作 是 艰 苦 的 。 没 有 吃 苦 的心 理 准 备 ， 有 吃 苦 的 精 神 ， 难 以 没 是 适 应 临 床 实 习 生 活 ， 以取 得 良好 的 实 习 效果 的 。 分耕 耘 一 难 一 分 收获 ， 硕 的果 实 要 靠 辛 勤 的汗 水 来 浇 灌 。 习 生 在 Ｉ 实 丰 实 临床 习前 必 须 充 分 做 好 吃 苦 的 心 理 准 备 。
临 床 实 习期 间 ， 习 护 生 在 带 教 老 师 的指 导下 ， 在 校 所 实 将 学 的知 识 运 用 于 临 床 实践 ．并 通 过 临 床 实 践 提 高 自 己 的 实 际 动 手 能 力 。 这 个 过程 中 ， 习护 生 要 直 接 参 与 大量 的 实 际操 在 实 作 工 作 。 的 实 习 护 生 在操 作 中 往 往 会 担 心 操 作 技 能 欠 缺 ． 有 不 能 胜 任 工 作 ；担 心 与 患 者 难 以 沟 通 ；担 心 难 以 和 医 护 人 员 相 处 ； 心 实 习 工 作 中 出 差 错 事 故 ， 能 完 成 实 习任 务 ， 担 不 出现 不 同 程 度 的 恐 惧 、 张心 理 。 紧
护士学生实习前心理困惑调查及干预措施
调查结果进行分析 ， 采取 有效的措 施。 出实习前护生普遍 存在的心理 困惑， 找 把握好 时机 并给予必要 的关怀和疏导， 把影响学生 实习的心理 困惑解决在进入临床 实习之前， 防患于未然， 有利于帮助学生建立健康 的实习心理和积极情绪。
关键 词 ： 中职护 生 心理 问题 干 预 措 施
与 好朋友分 开＋
不能很好与 患者 沟遁
不能适应 医院的人际关系＋ 对 分配的实 习医院不满意
３ ３ 高教学质量 ，加强理论知识和操作 技能是解决较 ．提 多 学 生 实 习 前 心 理 问题 的 关 键 。 由于 中 职 学 生 扩 招 ， 造 成 生 源 不 尽 如 人 意 ， 很 多 护 生 在 入 学 时 基 础 知 识 较 差 ， 学 习
（． １ 最明显 ２ 较明显 ３ 不太 明显 ） ． ．
工 作劳累一
经 济困难 、生活 艰苦
带 教老师严 厉 专 业理论知识差
操 作技能 不过关
环 境陌生
的要求 ，让其对未来的角色转变做好 心理准备 ；介绍与临床 带教老师交流沟通及相处的方式等。通过各种方式提高护生 应激水平，增强其适应能力。要 让每个学 生Ｉ 董得遇到 问题如 何 及 时 求 助 ，教 会 学 生 负 性 情 绪 的适 当正 常宣 泄 ，学 会 解 决
临床实习护生心理分析与解决对策
临床实习护生心理分析与解决对策实习生临床实习阶段正是专业思想、职业素质、最容易波动的阶段，如果保持不了心态平衡，在专业学习方面就会出现种种消极表现，严重的甚至无法走上正常的护理工作。
根据观察及调查，现将4种心态的成因与表现概括如下。
自豪感与自卑感：大多数护生出于对“白衣天使”这个称呼的向往往往会感到很自豪，可是实习一到，护士每天打针发药，洗头、洗脚、剪趾角、喂水、喂饭、端屎、端尿，社会上不重视护理专业的偏见，护士是高级保姆的世俗观便成了护生实习中的“绊脚石”。
紧张害怕与跃跃欲试：学生从学校有规律的生活到医院繁忙的工作，对环境到陌生不适应。
主观上想跃跃欲试，但心理却很紧张。
如对40实习护士心理调查56%发现的护生怕出医疗差错事故；21.5%的护生怕自己业务和技术水平不能胜任，4.5%的护生怕遭医护人员的冷落与白眼；18%的护生怕病人对自己不信任或瞧不起。
急于求成与多做少想：当护生完成实习初期任务后，对临床护理工作有了一定的了解与掌握，大多数护生，希望用自己所学的知识和技能为病人解除痛苦，总期待带教老师放手让自己独立完成一些护理工作，多做技术操作，这种心态导致了护生的“两弱”，即理论联系实际能力弱，自学能力弱。
憧憬未来与忧虑前程：实习末期护生面临毕业分配，本来调整比较平衡了的心理又被打破了，工作中就常出现心不在焉，有的护士在上班期间总在考虑如何找熟人开后门，使自己分到比较理想的单位，差错率也随之提高了许多。
针对以上4种心态，带教老师应鼓励护生积极的心理因素，诱导、帮助护生克服消极的心理因素，调整好心态平衡，以利于顺利地走上以后的工作岗位，完美地完成临床护理工作。
人生观、职业观的继续教育：对热爱专业的护士积极鼓励，对心理有顾虑有矛盾的护生运用生动的临床事例，加强职业宣传和教育。
带教老师要严于律已，用自己的一言一行影响护生，提高护士对护理专业临床实习的热情，从典型事例和具体形象身上吸取到榜样的力量。
来调节了自我，保持心态平衡。
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【 关键字 】 生 ；临床实 习 ；心理 护
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理 承受能力 较差 。为此 我校 采用 问卷调 查的形 式 ，对实 习护生 的
［ 游俊 芳 ． ５ ］ 脉留置 针封 管后滑 动夹 紧块距 针头最 佳距离 的探讨 ［ ． Ｊ ］
现代 预 防医学 ， ０ ９ ３ 春 香． 留置 针 留置 时间过 短原 分 析及 预 防［ ． 哈尔 ２ 】 静脉 Ｊ齐齐 ］
ｆ 收稿 日 ： １．２１ 校： 山】 期 ２ ００．９编 高 ０
中专护生 临床 实 习前的心理调查 与分析
徐 静 ，王 莉 （ 四川省成都市第六人民医院，四川 成都 ６ ０ １ １２２）
［ 要］目的 ：了解 护生 存实 习前 的心理 状况 ，帮 助她 们减轻 心理 负担 。方法 ：采用 问 卷调查 法对 护生 进行 心理调 查 ，并 分析 相 摘 关因素 。结果 ：大多数 （ ４ ％ ）护生在 实习前 对理论 知识 掌握一 般 ，绝大 多数 （ ０ ％ ） ５． ８ ９． ３ 的护 生都对 实习有 不 同程度 、不 同方面的心 理担忧 。结论 ：通过 加强 实习前 教育 、技能 训练 以及心 理指 导， 可以帮助护 生树 立 自信 一 ，培养 良好 的人际 关系 ，更好 地完成 实习任 ｔ Ｄ
医学 院学报 ， ０ ， ２ ）： ７ ． ２ ９ ０（ ３ ２ ４ ０ ３ ９
［］ ３ 李卡路． 静脉留置针两种封管方法的临床观察［ ． Ｊ护士进修杂 ］
志，０ ６２ ７）：５ ． ２ ０ ，１（ ６ ５
ｆ】 海军 ， 晓辉， 利． 中下 肢置 留置针 引发下 肢深静 脉血 栓 ４任 丁 王 术
ｂ ｒｅ ． ｅｈ ｄ ｑ ｅｔ ｎ ａｒ ｕｖ ｙｍｅ ｏ ｏ ｓｃ ｏｏ ｉａ ｖ ｓｉａｉｎａ ｄｒｌｖ ｎ ａｔｒ ａａｙ ｉ． ｓ ｌ ｓ （４８ ｏ ｕｓ ｇ ｕｄ ｎ Ｍ ｔｏ ｓ ｕ ｓｏ ｎ ｉ ｓｒｅ ｔ ｄｆｒｐｙ ｈ ｌｇｃｌｎ ｅｔ ｔ ｎ ｅｅ ａ ｔ ｃｏｓ ｎ ｌｓ Ｒｅｕｔ Ｍｏ ｔ ５ ．％） ｆ ｒｉ Ａ ｉ ｅ ｈ ｉ ｇ ｏ ｆ ｓ ｓ ｎ ｎ
１９ ６２
吉林 医学２ １年４ 第３卷第 １期 ００ 月 １ ２
在 临床 时候便捷 程度 上远远 高 丁普通 留置针 ，大 大减 少了护理 工 作量 ，使用 安全性 较好 ，但 在ｌ 护理 观察 中 ，仍 有一 定 的并 发 床 性反 应发生 ，有待 于对操 作及 留置后 护理进一 步研 究 。
４ 参 考 文 献
［】 １ 张红英 ， 英 ． 静脉 留置 针临 床应用 相关事 项 ［． 刘 浅谈 Ｊ 中华现代 ］
护理学 杂志， ０ ， １ ） １４ ． ２ ６ ０ ６（ １ ： １ ０
形 成 的防治 【 ． Ｊ 医师进修 杂志 （ ］ 外科版 ） ２ ０ ，７ ） ５ ， ４ （ ：． ０ ２ ５４
ｓ ｄ ｎｓ ｓ ｒｄｔ ｅ ｒ ｉ ｌ ｎ ｗ ｅ ｇ ｅ ｅ ｌ ， ｎ ａｏｉ （０３ ｏ ｕｓ ｇｓ ｄ ｎｓ ａ ｎ ｉ ｙｉ ｉ ｅｅ ｔ ｅ ｅ ｄａｐ ｃ ． ｔ ｅ ｔ ｍａｔ ｅ ｅｔ ｏｅ ｃ ｏ ｌ ｅ ｎ ｒ ｌ ａ ｄｍ ｊ ｒ ９ ＿ ｕ ｅ ｈ ｈ ｔａｋ ｄ ｇ ａｙ ｔ ｙ ％） ｆ ｒ ｎ ｕ ｅ ｔ ｈ ｄａ ｘｅ ｄｆ ｒｎ ｌ ｌ ａ ｓｅ ｔ ｎ ｉ ｔ ｔ ｎ ｆ ｖ ｓｎ ｓ
Ｋｅ ｗｏｒ ：Ｎｕ ｓｎｇｓｕ ｅ ｔ； ｉｉａ ｒ ｃｉｅ Ｐｓ ｃ ｏｏｇ ｙ ｄｓ ｒｉ ｔ ｄ ｎｓ Ｃｌｎｃ ｌ ａ ｔｃ ； ｙ ｈ ｌ ｙ ｐ
护 生在临 床实 习前 良好 的心 理状态 ．有利 丁缩短 实 习适 应期 及很 好地 完成 实 习任务 ” 。但 护生 大 多年龄 较小 ，缺 乏经 验 ．心
Ｃｏｎ ｌ ｉ ｒ ｕｇ ￣ｅ ｇ ｈ ｎｎｇ ｅ ｕｃ ｔｏ ，ｓ ｉ ｓｔａｎ ｎ ｎ ｓ ｈｏｏｇｃ ｌｇ ｉ ａ ｃ ， ａ ｅｐ ｎ ｓｎ ｔ ｄ ｎｔ ｏ ｔｒｓ ｌ ｏｎ ｄｅ ｅ ｃｕｓｏｎ Ｔｈ ｏ ｈ ｓ ｎ ｔ ｅ ｉ ｄ ａ ｉｎ ｋｌ ｒ ｉｉ ｇ ａ ｄ ｐ ｙｃ ｌ ｉａ ｕ ｄ ｎ ｅ ｗｅ ｃ ｎ ｈ ｌ ｕｒｉｇ ｓ ｅ ｓｆ ｓｅ ｅ￣ｃ ｆ ｎｃ ， ｌ ｕ ｉ ｄ ｖ ｌｐｇｏ ｄｉ ｅｐｅｓ ｎ ｅａ ｉｎ ｈｉｓ ａ ｏｍｐ ｅｅｉ ｔｍ ｓ ｐ ａｎｎｇｍ ｉｓｏ ｅｔｒ ｅ ｅｏ ｏ ｎｔｒ ｒ ｏ ａｌ ｌｔｏ ｓ ｐ ， ｎｄｃ ｒ ｌ ｔ ｎｅ ｈｉ ｔ ｉｉ ｓｉ ｎｂ ｔｅ． ｒ