树立正确审美观-主题班会教学提纲
审美教育主题班会记录(2篇)
第1篇一、班会背景随着社会的快速发展，审美教育在培养青少年全面发展中的重要性日益凸显。
为了提高同学们的审美素养，激发他们的创造力和想象力，我校决定开展以“审美教育”为主题的班会活动。
本次班会旨在引导同学们正确认识审美教育，了解其重要性，并探讨如何在日常生活中实践审美教育。
二、班会时间2023年10月25日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体师生五、班会流程1. 主持人开场2. 专家讲座3. 小组讨论4. 成果展示5. 总结发言六、班会内容（一）主持人开场主持人：尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天我们召开的主题班会是以“审美教育”为主题。
审美教育是培养我们审美素养、提高我们审美能力的重要途径。
希望通过本次班会，让同学们更加了解审美教育，提高自己的审美水平。
（二）专家讲座专家：大家好，我是本次班会的特邀专家，今天我将为大家讲解审美教育的重要性以及如何在日常生活中实践审美教育。
1. 审美教育的重要性审美教育不仅能提高我们的审美素养，还能培养我们的创新精神和想象力。
在现代社会，审美教育已成为提高国民素质的重要手段。
以下是我总结的审美教育的重要性：- 培养审美素养，提高审美能力；- 增强文化自信，弘扬民族精神；- 促进身心健康，提高生活质量；- 培养创新精神和想象力。
2. 如何在日常生活中实践审美教育- 观察生活中的美，感受自然之美、艺术之美、人文之美；- 培养良好的生活习惯，注重个人形象；- 参加艺术活动，提高艺术鉴赏能力；- 阅读经典文学作品，丰富内心世界。
（三）小组讨论主持人：接下来，我们将分组进行讨论，讨论题目为“如何在学校和家庭中开展审美教育”。
请大家积极参与，畅所欲言。
（四）成果展示小组一：我们认为，在学校中开展审美教育，可以通过开设美术、音乐、舞蹈等课程，举办各类艺术活动，让学生在参与中感受美、创造美。
小组二：家庭是孩子成长的摇篮，家长要注重培养孩子的审美素养，为孩子创造一个充满艺术氛围的家庭环境。
小学各年级 培养审美能力享受艺术的魅力 主题班会
03
艺术教育的现状与问题
当前艺术教育的状况
艺术教育普及程度提高
随着教育改革的推进，艺术教育在小学阶段的普及程度逐渐提高 ，越来越多的学校开始重视艺术教育。
艺术教育形式多样化
艺术教育的形式也日益多样化，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等多 种艺术形式，为学生提供了更多的选择空间。
艺术教育资源不断丰富
随着科技的发展，艺术教育资源也日益丰富，学生可以通过互联网 等途径接触到更多的艺术作品和艺术知识。
参加艺术实践活动
组织学生参加艺术比赛
鼓励学生参加各类艺术比赛，如绘画、音乐、舞蹈等，让他们在 比赛中展示自己的才华，锻炼实践能力。
创办艺术社团
成立学生艺术社团，如美术社、音乐社、舞蹈社等，为学生提供艺 术交流和创作的平台。
开展校园文化艺术节
定期举办校园文化艺术节，集中展示学生的艺术作品和表演成果， 营造浓厚的校园艺术氛围。
加强家校合作
希望学校能够加强与家长的沟 通和合作，共同关注学生的艺 术教育和成长，为学生提供更 多的支持和鼓励。
THANK YOU
感谢聆听
小学各年级 培养审美能力享受 艺术的魅力 主题班会
汇报人:
2023-12-28
目
CONTENCT
录
• 引言 • 审美能力的重要性 • 艺术教育的现状与问题 • 如何培养审美能力 • 享受艺术的魅力 • 主题班会活动设计 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
贯彻美育教育方针
通过主题班会，贯彻国家美育教育方针，培养学生 审美能力，享受艺术的魅力。
活。
生活艺术化
生活本身就是一种艺术。我们可 以通过对生活的观察、体验和理 解，发现生活中的美，让生活变
美与丑树立正确审美观-主题班会说课
后续
最后非常感谢黄语老师，在这一年里给予 我的帮助，在这里我对您说声：“谢谢您！”
THANKS
树立正确审美观主题班会美与丑1说活动背景学情分析中职学校很大部分学生都具有不良的个性与习性在审美观上存在严重的病态穿着过于夸张头发过于个性还有红边黑底人字拖这些都给学校教育教学和管理工作带来了很大的困难
美与丑
树立正确审美观-主题班会
1、说活动背景
学情分析
中职学校很大部分学生都具有不良的个性与习性，在审 美观上存在严重的“病态”，穿着过于夸张，头发过于个性， 还有红边黑底人字拖，这些都给学校教育教学和管理工作带 来了很大的困难。 面对这种情况，我们更加应该教育他们树立正确审美观！
师生互动
红边黑底人字拖
在此学生深刻体会到，穿人字拖的陋习， 活动过程所说简单，但是学生感悟很深。
【DIRECTORY】
大家谈看法
在我们平时的生活里存在哪些陋习呢？
举举例子！
【DIRECTORY】
班会反思
爱美之心，人皆有之。 中职生正处在青少年时期，是人生的旅途中最美好的 阶段。这个阶段正是最爱美，最想表现美的时期，同时也是 人生观、世界观开始形成的时期。因此，对“美”有一个正 确、恰当的理解，就显得尤为重要。如果在这一阶段能够树 立一种健康、正确的“美”的观念，那么对今后创造完美人 生有着不可低估的作用。 我和黄语老师在今后希望看到同学们的改变和成长， 在今后的路上一帆风顺！
活动目标
通过这次班会活动，让学生明白 什么是正确的审美观，标准的发型， 正确的穿着。懂得养成良好的习惯！
【DIRECTORY】
说活动过程
1、一起观看PPT引入
理了新发型
虽然说简单,但经过形象的对比，学生很 快就树立了在“发型”上面的正确审美观， 效果良好，并且在“衣服穿着”上我也做了 类似的PPT效果。
树立正确审美观-主题班会
我们应该注重内在修养和品质的提升，通过阅读、学习、锻炼等方式来丰富自己的内心世 界。同时，也要关注自己的外表，保持整洁、干净的形象，但不要过分追求外表美。
忽视内在修养
总结词
忽视内在修养会导致人们缺乏自信和魅力，无法真正展现自己的个性和特点。
详细描述
很多人会因为过于关注外在形象而忽视内在修养的提升，缺乏自信和魅力。这种行为会导致人们无法真正展现自己的 个性和特点，也无法与他人建立深入的联系和交流。
树立正确审美观-主题班会
目录
CONTENTS
• 什么是正确的审美观？ • 树立正确审美观的重要性 • 如何树立正确审美观？ • 常见审美误区及应对方法 • 优秀审美观的案例分享 • 总结与的审美观？
理解美的定义
美的定义
美是一种主观感受，是人们对于事物的积极评价和欣赏。美具有主观性、多样性 、相对性和动态性等特点。
共鸣。
促进文化交流
正确的审美观有助于个体理解和欣 赏不同文化背景下的艺术形式，促 进文化交流和融合。
提升社交能力
正确的审美观有助于个体在社交场 合中表现得更加得体、自信，提升 个人魅力。
对社会风尚的影响
引领社会潮流
正确的审美观能够影响社 会的审美风尚，推动社会 文化的进步和发展。
传播正能量
正确的审美观能够传递积 极向上的价值观，弘扬真 善美的精神，为社会注入 正能量。
建议
我们应该注重内在修养的提升，通过阅读、学习、锻炼等方式来丰富自己的内心世界。同时，也要关注 外在形象，保持整洁、干净的形象，但不要过分追求外表美。只有内外兼修，才能真正展现自己的个性 和特点，提升自信和魅力。
05
CHAPTER
优秀审美观的案例分享
审美主题班会教案初中
审美主题班会教案初中教学目标：1. 让学生了解审美的概念和重要性；2. 培养学生对美的感知和欣赏能力；3. 引导学生树立正确的审美观；4. 提高学生的审美素养和审美品味。
教学重点：1. 审美的概念和重要性；2. 培养学生的审美能力；3. 引导学生树立正确的审美观。
教学难点：1. 引导学生理解审美的深层含义；2. 培养学生对美的感知和欣赏能力；3. 引导学生将审美观念应用到日常生活中。
教学准备：1. 教学PPT；2. 相关图片和视频素材；3. 教学活动所需道具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 班主任宣布班会主题：审美主题班会；2. 引导学生思考：什么是审美？为什么我们要学习审美？二、教学内容与活动（20分钟）1. 教学内容：a. 讲解审美的概念和重要性；b. 引导学生了解美的种类和特点；c. 分析正确审美观的重要性。
2. 教学活动：a. 欣赏图片和视频素材，让学生感知美的存在；b. 小组讨论：如何培养自己的审美能力？c. 学生分享自己的审美经验和感悟。
三、案例分析（15分钟）1. 分析案例：展示一些生活中的审美现象，如服装搭配、家居设计等；2. 引导学生思考：如何将审美观念应用到日常生活中？四、小组讨论与展示（10分钟）1. 小组讨论：如何树立正确的审美观？2. 小组展示：每个小组选出一个代表，分享本组的讨论成果和观点。
五、总结与反思（5分钟）1. 班主任总结本次班会的收获和启示；2. 学生反思自己在审美方面的不足和需要改进的地方。
教学延伸：1. 组织一次审美主题活动，如摄影比赛、手工制作等；2. 推荐学生阅读关于审美的书籍和文章；3. 引导学生关注身边的审美现象，不断提高自己的审美能力。
教学反思：本次班会通过讲解、欣赏、讨论等形式，让学生了解了审美的概念和重要性，引导学生树立正确的审美观。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对审美的兴趣和热情。
但在案例分析环节，部分学生对生活中的审美现象认识不足，需要在今后的教学中加强引导和培养。
审美美育主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了提高同学们的审美能力和艺术修养，培养健康的审美情趣，我校决定开展一次以“审美美育”为主题的班会。
本次班会旨在通过丰富多彩的活动，让同学们在轻松愉快的氛围中感受美、欣赏美、创造美。
二、班会时间2023年X月X日星期X三、班会地点学校多功能厅四、参会人员班主任、全体同学五、班会流程1. 班主任开场致辞2. 美育知识讲座3. 视觉艺术欣赏4. 实践创作环节5. 班级优秀作品展示6. 总结与反思7. 主持人结束语六、班会内容1. 班主任开场致辞班主任首先对同学们的到来表示欢迎，并强调了审美美育在个人成长和社会发展中的重要性。
她表示，希望通过本次班会，让同学们在审美美育的熏陶下，培养出高雅的审美情趣，提高自身的综合素质。
2. 美育知识讲座邀请了一位美术教师为同学们进行美育知识讲座。
讲座内容涵盖了美术的基本概念、艺术流派、著名艺术家及其作品等。
通过讲座，同学们对美术有了更深入的了解，对美有了更深刻的认识。
3. 视觉艺术欣赏组织同学们观看了一场视觉艺术展览，展出了各种风格、题材的绘画作品。
在欣赏过程中，同学们积极讨论，分享自己的感受和见解，相互启发，共同提高。
4. 实践创作环节为了锻炼同学们的动手能力，组织了一次绘画创作活动。
同学们分组进行创作，题材不限，鼓励大家发挥创意，展现自己的审美情趣。
在创作过程中，同学们互相学习，共同进步。
5. 班级优秀作品展示将同学们的优秀作品进行展示，让大家共同欣赏。
同时，邀请部分同学分享自己的创作心得，为大家提供借鉴。
6. 总结与反思班主任对本次班会进行了总结，肯定了同学们在审美美育方面的进步，并提出了以下建议：（1）多参加美术展览、音乐会等文化活动，拓宽自己的审美视野；（2）关注身边的美好事物，学会发现生活中的美；（3）多阅读美术、文学等书籍，提高自己的审美素养；（4）在日常生活中，注重自己的仪表和言行，展现良好的审美品味。
7. 主持人结束语主持人对本次班会进行了简要回顾，并对同学们提出了期望，希望大家在今后的学习和生活中，不断提高自己的审美能力，成为具有高雅情趣的人。
正确审美的主题班会
正确审美的主题班会班会主题：正确审美一、导入大家好！今天的班会主题是“正确审美”。
审美是指对美的感知、理解和评价，它是人类对外部事物感受、欣赏的一种活动。
在日常生活中，我们经常接触到各种各样的审美观，但正确的审美观念对我们的成长和发展至关重要。
请大家注意，今天我们将一起探讨正确审美的意义与价值。
二、审美的多元化1.多样的审美观每个人都有自己独特的审美观。
在不同的文化背景和教育环境下，人们对于美的理解会有所不同。
比如，中国传统审美观强调“中和之美”，追求的是自然与谐、简约大方的美；而西方传统审美观倾向于强调个体的独特性和突破传统的创新美。
这种多样性使得审美观在不同的时空背景下存在差异性。
2.正确的审美观正确的审美观是基于美的普遍规律和真理，不受个体差异和文化局限的制约。
它提倡客观、公正且理性的评价和对待美。
正确的审美观能够让人们更好地认识和创造美，增强审美能力和欣赏水平，培养良好的审美鉴赏力。
三、正确审美的价值1.培养审美情趣正确审美可以培养我们的审美情趣，提高对美的敏感度。
只有在正确审美的指导下，我们才能更好地欣赏和鉴赏美的存在，使自己的生活更加丰富多彩。
例如，通过欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，我们可以陶冶情操，提高审美品位。
2.增加审美的内涵正确审美通过引导我们了解不同领域的美，拓宽我们的审美视野和知识面。
我们可以通过阅读文学、观看电影、参观艺术展览等方式，了解各种不同的审美形式，提升自己的审美内涵。
3.发展创新思维正确审美可以帮助培养创新思维和审美创造能力。
通过对美的感知和理解，我们可以发掘事物背后的美和可能性，从而激发创新灵感。
例如，许多伟大的艺术家和设计师都是通过对美的敏感和独特的审美眼光，创造出了许多具有创新性和艺术性的作品。
四、培养正确审美观的途径1.了解美的规律了解美的规律是培养正确审美观的基础。
我们可以通过学习相关的艺术理论和评价方法，了解美的内涵和评价标准，使自己的审美观更趋向于客观和公正。
审美素养教育主题班会
审美素养教育主题班会审美素养教育主题班会一、引言（300字）大家好，今天我们举行这次主题班会是为了探讨和提高我们的审美素养。
随着社会的快速发展，审美素养在我们的日常生活中所占的比重越来越大。
那么，什么是审美素养呢？简单来说，它是指我们对美的感知、理解和欣赏的能力和修养。
它不仅仅是欣赏自然景色、艺术作品和音乐舞蹈等方面的能力，更是影响我们对日常生活的态度和行为的重要因素。
审美素养的培养对于我们的个人发展和社会融入都具有重要意义。
接下来，我们将从不同角度探讨审美素养的重要性与培养方法。
二、审美素养的重要性（800字）1. 丰富生活内涵：拥有了审美素养，我们对周围的环境和日常生活会有更深入的感知和理解。
无论是自然的风景、人物的表情，还是艺术作品的细节，我们都能从中获取更多的乐趣和启发。
2. 增强情感交流能力：审美素养不仅影响了我们对外界事物的感知，也影响了我们与他人的交流和表达。
通过欣赏和理解不同艺术形式的作品，我们能更好地理解他人的感受，进而促进情感的交流和沟通。
3. 培养批判思维能力：培养审美素养有助于我们形成批判性的思维能力，不断思考和评价所看到的事物。
这种能力可以使我们更加客观地看待事物，从而在面对复杂多变的社会问题时能够做出准确的判断和选择。
4. 提高创造力和创新能力：审美素养的培养也有助于我们提高创造力和创新能力。
只有通过对美的感知和理解，我们才能形成自己独特的创造力和审美观点，从而在各个领域中做出独特的贡献。
三、培养审美素养的途径（2500字）1. 观察自然美：自然界是最源源不断的美的资源。
我们可以通过观察大自然中的山水、花草、日出日落等来感受它所带来的美，从而培养自己的审美素养。
可以经常组织户外活动，让大家走入大自然，亲身感受自然界所散发的美景和气息。
2. 学习艺术知识：艺术是人类创造的另一种美。
我们可以学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，了解它们的创作背景和技巧。
通过学习艺术知识，我们能够培养自己对艺术作品的欣赏能力，提高自己的审美水平。
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一个人的穿着在一定程度上反映了其心理需要和审美取向，带有极强的个 性色彩。目前，一部分学生以穿着“奇装异服”为美，在校园中形成了一 股爱慕虚荣、哗众取宠的不良风气。 中学生正确的服饰审美观念要在学校、社会、家庭一体化的基础上，对学 生进行合理的引导教育，我认为具体可以从以下方面进行指导：
活动目标
通过这次班会活动，让学生明白什么是正确的审
美观，标准的发型，正确的穿着。懂得养成良好的习惯！ 学生就像高粱拔节,本身就具有一种青春向上的自然美。 大诗人李白有一句诗“天然去雕饰,清水出芙蓉”我觉得
把它引伸到衣着打扮上也是合适的。中学生的美不在于 华贵,带耳坠、戒指反而让人看了别扭。中学生的美在于 自然、青春、朴素。
未成年学生不宜穿奇装异服。主要原因有：
一、挤二、开支加大，加重了家庭经济负担
二、开支加大，加重了家庭经济负担
三、可能会“顾''外''失''内''”。培根说过：人一旦过于追求外形美， 往往就放弃了内在美。有许多学生为了得到想要的衣服，不顾“家 情”硬缠父母，或是别人穿得漂亮了就妒之、恨之。
四、会给学习、生活带来许多不便，甚至会影响、危及学生的身体 健康或生命安全。如身穿特长、特宽的长裤，无领、无袖的短衫等 奇装异服，在上下楼梯、做实验、上体育课时，极易发生缠绊、摔 倒、划破、溅伤等事故，伤了自己还殃及他人。 总之，学生的穿着打扮应以朴素、简约、整洁、合身为原则，不宜 穿奇装异服
二、当代中 学生陷入审 美误区的成
因分析
二、当代中学生陷入审美误区的成因分析
个体因素
中学生正处于青春期，是儿童走向成人的过渡阶段。中学生既有别 于成人，又非昔日幼稚的顽童，其身体和心理都在迅速地成长和发 展。在这个过程中，不仅他们的身体形态和技能，而且他们的审美 观、审美能力都在发展变化，其中既有积极的也有消极的。从总体 情况看，第一，中学生的人生阅历不够丰富，同时正在积累之中， 对是非美丑的区分标准模糊不清，有待于进一步探索。第二，文化 知识水平较低，知识储备正在形成过程中，体系欠完整。第三，没 有系统的审美理论指导，正确的审美观没有完全确立却又处于形成 变化中。这些复杂的变化使得中学生一时难以区分美丑，形成正确 的审美价值取向，因而往往产生审美困惑，陷入审美误区。
家庭因素 家庭是社会的细胞，人人都生活在家 庭中，家庭是对中学生进行美育教育的第一课堂， 父母是中学生的第一任美育老师，这两个“第一” 是任何因素都无法替代的，然而，目前针对中学生 的家庭美育存在很多误区。
首先，美育的实施以父母为中心，父母以成人 的标准来要求中学生，甚至将自己未实现的梦想强 加给子女。其次，家长习惯于运用榜样教育，特别 重视精神感召和伦理道德的启迪，忽视了子女成长 过程中的内心感受，后果常常导致盲目崇拜。再次 ，在家庭美育方式上，偏重家长权威，以训导为主 ，趋于严格管理，家长高高在上地训诲子女，并不 是平等地交流沟通；在家庭美育的角色扮演中，家 长是管理者，子女是被管理者，地位上不平等，而 中学生正处于心理逆反期，这种灌输式强制性的教 育方式，往往会事倍功半，甚至适得其反。还有一 点就是，在家庭美育过程中，父母单纯的身教和管 教，不利于子女审美价值观的形成，反而容易使孩 子形成不完善的依赖性人格，在审美价值观的形成 上简单以父母单一标准的审美价值观为准绳，这些 不正确的做法日积月累，就会对中学生审美观的形 成带来诸多不利影响，从而导致中学生的审美误区 。
树立正确的 审美观
奇台一中高二（16）班
1、说活动背景
学情分析
大家都知道学校的校规，那么又有多少人真正遵守了呢？上面 明确的说明了在教室走廊里不追逐打闹、喧哗，不讲粗话脏话， 不开无聊的玩笑，不玩不正当的游戏，做到讲话轻一点，语言 文明一点，走路慢一点；可是我们的行为又是怎样呢？似乎完 全相反了吧！ 注意仪表，穿校服，戴校徽，举止文明，见师长同学应主动问 早、问好，进校后要使用普通话交谈。校服，不仅仅是穿，还 要穿的符合中学生的要求。现在，改校服的问题日益严重，校 服，它代表着一个学校的精神面貌，它能反映出一个学校所独 具的风格特色。所以，校服的合适与否，美观与否，是至关重 要的。
一、学生穿 着“奇装异 服”的心理
原因分析
4、一味追“新”。 一有机会就放开手脚、随心所欲地挥霍金钱，追求高消费，用 金钱换取自己喜欢的东西，而新奇的服饰是最能引起他们注意 的。有些学生甚至到了“不奇不爱，无奇不买”的地步，走上 了追求怪异服饰的歧途。
5、盲目求“异”。 这里的“异”有双重含义，一是指标新立异的“异”，二是
【DIRECPT引入
理了新发型
你以为自己是这样的
其实是这样的
【DIRECTORY】
代表发言
真正的成熟不是胡须、烟酒和任性的反抗。而是肩膀 上承担起再多的责任，依然能挺直脊梁，满面阳光。
真正的美丽不是长发、耳钉、高跟鞋或者爱与痛的呻 吟。而是，认真执着，像女汉子一样磨练出坚强的意志， 向女神一样修养出丰富的内涵！
一、要把握两个原则：第一，有自己鲜明的个性；其次，审美个性受到学 校文化、学习者、消费者、自身自然条件、年龄、性别、时代特色因素的 制约。中学生在服饰审美方面，如果能把握这样一个总原则，就可以逐步 提高服饰审美素质，形成良好的服饰审美修养。
大家都不喜欢校服吗？是校服的问题？还是 我们审美问题？
1、审美偏差。 希望自己的穿衣风格能得到同学的认同、赞美和 羡慕，从而提高自己在同学眼中的地位，满足自 己的物质欲望和虚荣心。
2、疯狂“追星”。 追星”的方式通常是，名人、明星穿什么，他们 也要学着穿什么。于是，我们看到一些学生穿着 NBA球星的队服（仿制）或由明星代言的名牌服 装来学校，甚至在校服内套上“奇装异服”来“ 吸引眼球”。
一、学生穿 着“奇装异 服”的心理
原因分析
3、攀比炫耀。 有些中学生一看到别人穿着名牌服装就眼红，于是千方百计地 缠着家长要钱，买社会上的各种流行服饰，他们根本不顾家里 的经济承受能力，只是为了在人前“扬眉吐气”，和别人比“ 阔”、比“美”、比“富”。
指异性同龄人。学生正处于青春发育期，他们开始对异性同龄 人产生兴趣和好奇，对“爱情”充满憧憬和渴望，在面对自己 喜欢的异性时，他们在口头上不敢表达，但常希望通过“美好 的装扮”来展示自己的魅力。于是，有的学生在穿着上选择了 “奇装异服”，希望自己能够引起异性同学的注意，这是其不 成熟心理和幼稚行为的表现。