统编教材(部编人教版)六年级上册语文第二单元《习作 多彩的活动》精品课件
注意点明自己在活动中的感受， 可以在结尾处进行总结，卒章显志，也 可以在过程中点名，贯穿全文。
“多彩的活动”是话题，不是作文标题。题目可 以用“记一次难忘的活动（突出难忘）”“这次 活动真有意思”或者“今天真开心”“我们的舞 台”等。
注意写作顺序，把事情写清楚。借鉴《开国大 典》中场面描写的方法和《狼牙山五壮士》中人 物群像和个体形象相结合的人物描写方法。
渐渐地，渐渐地，绳子向对方移 动，我们怎么也拉不过来了，我们输 了。 我们交换场地再战。我们吸取了上场 用劲不同一而导致失败的结果。这一 次再战由汪强喊号子，“一二一二”， 经过几分钟的战斗，我们终于胜了。
对方不服，要求再战，老师说： “这项运动，体力消耗很大，不能再 战了，过几天你么在比吧。”
通过这次比赛，我懂得了：我们 只要团结一致，才能取得胜利。
突然，裁判员高喊一声：“预备！”双方队员 抓起了绳子。
“嘟——”哨声响了，一场紧张刺激的比赛正 式开始了。我们双方队员互不相让，使劲了吃奶的 力气向后拉。他们一个个脚蹬着地，身子向后倾， 拼命想自己的一方拽绳子，眼睛瞪得大大的，眼珠 子仿佛随都要跳出眼眶。牙紧咬着，脸涨得通红， 就像红脸关公一样，胳膊上的肉绷得紧紧的，一条 条青筋暴露，如同一条条蚯蚓，这时，啦啦队的呐 喊声，助威声，欢呼声此起彼伏，在操场上空回荡 着。这红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方 那边移，忽左忽右，弄得人心惶惶。
写拔河比赛活动前的准备、活动后的颁奖都可略 写，重点写比赛的过程。
在比赛这个重点阶段，抓住双方相持的场面浓墨 重彩地详写，可以从整体上描写全班师生的表情和动 作，烘托出比赛中双方对峙，奋力拼搏的紧张气氛。
还可以通过细节描写，展现核 心人物的特点，如主力运动员 的动作、神情。
也不要忽视次要人物的特点， 如拉拉队员的动作、语言、神 情等。
范文展示（一）
难忘的拔河比赛
今天上午。老师告诉我们一个好消息：下 午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我 高兴的连中午都没吃好。这太阳已经偏西， 微风中含笑的柳枝一摇一摆，好像在为我们这 次比赛助兴。
我们排着整齐的队伍来到操场，只见一条 大粗绳压在操场上当中的两条白线上，绳子中 间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布 条儿拉过靠自己一头的白线上，谁就赢了。
范文展示（二）
今天真开心
春天来了，春回大地，万物复苏。 小草悄悄地从土里钻出来；小花笑红了 脸；柳树甩起了长辫子……它们把大自 然打扮得生机勃勃，我想植树节快到了， 我就准备和爸爸妈妈一起植树。
首先，我们开始做准备工作。 我们先到杂物店买了铁锹和水桶。然 后，我们又买了一棵小树苗，就兴高 采烈地去植树了。
我们先在山上找到了一块肥沃的 土地准备在这里种下树苗。然后，我 又拿起铁锹开始挖树坑，不一会儿， 我的额头已经布满汗珠，可我仍然不 肯休息。
个树坑挖好了，又轮到妈妈上场。 妈妈先把树苗放入坑里，然后一手扶着树 苗，一手又挥锹填了几锹土。接着，我走 到几米之外仔细地看了看，觉得不很直， 连声说：“不行，不行！”说完，我就走 过去把树苗扶正。
谢
谢观
看
动会……
参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如：
或许是：帮助我们添加一种新的生命体验。 或许是：锻炼能力，展示自我风采。 或许是: 走进他人，了解陌生世界。 或许是：开阔眼界，汲取文化营养。 或许是：放飞心灵，体会快意人生。
如何明确文章的中心？
1.活动的全过程可以分为几个阶段？ 2.哪一阶段是最能凸显活动意义的？ 3.在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么？
4.这个场面有什么特点？（人们共同的表现是 什么？整体的气氛怎么样？） 5.场面上的核心人物有何表现？其他人物有何 表现？
举例：“拔河比赛”
1、分阶段
运动员 入场
运动员站 好位置
裁判宣布 比赛开始
重点
比赛双方 相持不下
我们班获 得冠军
2、根据中心确定重点阶段。
中心：为团结的 班集体感到骄傲
3、根据中心确定重点阶段的写作内容。
比赛双方 相持不下
运动员奋力拼搏的 神情、动作
全体师生齐心 协力争上游
啦啦队的语言、 动作、神情
班主任的动作、 语言、神情
核心人物
次要人物
次要人物
1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同 学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 3.把这次活动中的体会写下来。
习作 多彩的活动
本课目标
1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次集体活动。 2.学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动 的场面。 3.要做到详略得当，中心突出。
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿 童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老 人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动 写下来，和同学分享你的经历。
爸爸拎起水桶向小河跑去，不一会儿 拎着满满的一桶水走来，我们给树苗浇上 水。一棵绿油油的小树苗栽好了。它就像 小战士一样笔直地站在那里，我们看到植 好的小树苗，心里比吃了蜜还要甜！
中国风
数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学 数学教 学大纲 》的相 关要求 ，本学 期所学 教材所 涉猎的 基础知 识、基 本技能 为切入 点，贯 彻“以 学生为 本，关 注每一 位学生 的成长 ”的教 育思想 ，旨在 全面培 养学生 的数学 素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认 知需求 ，以激 励、呵 护二年 级学生 学习数 学的积 极性， 培养学 生认真 、严谨 、科学 的学习 习惯， 促进学 生逐步 形成良 好的观 察能力 、分析 能力及 缜密的 逻辑思 维能力 ，培养 学生学 以致用 的实践 能力为 出发点 。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能， 关注学 生的情 感为主 线，紧 密联系 生产、 生活实 际，强 调数学 知识来 源于生 活，又 回馈于 生活； 有效收 猎学生 已有的 数学记 忆，引 发学生 的创新 意识， 不出“ 偏”、 “怪” 题，努 力让不 同层面 学生的 思维均 不同程 度的发 展。
确定题材和中心
主题是“多彩的活动”，泛指校内 外举办的各种集体活动，而且是亲身经历 的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活 动。
活动题材可以有：
竞技类：拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑…… 文艺演出类：合唱、戏曲、舞蹈、课本剧表
演…… 公益慈善类：看望孤寡老人、植树、义卖、爱心
捐赠…… 校园生活类：开学典礼、军乐队汇演、军训、运
合集下载
人教部编版语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》课件
学们一窝蜂似的围在赛场上，只见一条大
粗绳子压在赛场当中的两条白线上，绳子 生动具体 中间扎着一块红布条儿。我们六年级（4） 对赛前操场 班对战六年级（5）班，大家纷纷走上前 上的场面描
去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋 写和人物的 友赵思佳紧张极了，心一直“扑通扑通” 心理描写， 地跳。我在旁边看出了她的心思，对她说： 生动形象。
点面结合 形象地描写 了龙舟比赛 的盛大场面， 有点有面。
“轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟 像离弦的箭般在水面上飞驰。岸上的人们 欢呼雀跃，击掌喝彩。龙舟你追我赶，力 争上游，那奋勇争先的场面激动人心，令 人振奋。龙舟上的指挥员站在船头，随着 铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着 蒲葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身 解数，鼓舞队员向前奋进。
这位同学下来后，另外两位同学又上去了， 把跳绳活动
她们边跳边捡预先摆好的小石块。
写得很具体。
操场南面的一角，低年级的几个小同 学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚 踢一下，右脚踢一下，有的将毽子踢起用 头顶住，还有的将腿向外弯着踢……
操场北面的一角，一群同学正在练习
场面描写 介绍了操场 南面低年级 同学踢毽子 的情形。
场所，又是同学们生活的乐园。
自然收束 结尾点题， 表达了自己 的感受。
名师 点评
小作者在习作开头交代了活动背景，引出下文 对活动场面的叙述。中间部分按方位顺序分段把操 场上不同地点、同学们不同的活动情况作了具体描 写，层次分明，条理清楚。在介绍同学们的活动时， 点面结合，突出了操场上的热闹场景和同学们的愉 快心情。结尾表达了小作者的感受，使文章结构完 整，中心明确。
爬竿。李勇是我们学校的爬竿能手，大家 称他是“小猴子”。你看，他两手握着竹 竿，两腿夹着竹竿，腿一蹬一蹬地往上爬， 爬得有两个大人那么高了。他爬的时候还 不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动 作，引得大家哈哈大笑。
统编版六年级上册语文第二单元习作：《多彩的活动》课件(共22张PPT)
（2）活动中：点面结合写比赛场面（三局中选一局重点写）
面（紧张气氛，群体表现）+ 点（个别参赛者和观众，个体表现）
概括
具体
人物动作、语言、神态
+ 比喻作要求，借助思维导图梳理写作提纲
结合自己选择的一次活动，借助思维导图，把习作提纲给同桌说一说。
概括
具体
人物动作、语言、神态
结尾 活动后：比赛结果、自己的体会
评一评
写完之后，大家可以根据下面的评价单对自己的习作进 行评价，还可以同桌互评，再根据同学的意见修改习作。
评价标准
能按照一定顺序把活动过程写清楚 写活动场面时，能运用点面结合的方法进行描 写。 在“点” 的描写中，能抓住人物的动作、语 言、神态描写把印象深刻的部分写具体。
六年级上册 第二单元 习作指点课
习作：多彩的活动
课时建议：2课时
进入情境
通过“红色之旅”活动，我们阅读革命故事，走近英雄 人物，追忆开国盛典……心潮澎湃。看今朝，阳光下，我们 幸福地参加许多活动。这节课让我们一起运用点面结合的写 法，写印象深刻的一次活动，争做“最佳活动分享人”。
任务一：回顾课文，学习点面结合描写场面的方法
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的 表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。
任务二：理清习作要求，借助思维导图梳理写作提纲
通过阅读习作要求，我们可以明确以下几点：
◇本次习作只写一次活动。 ◇要把一次活动写好就要做到： （1）要把活动过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分； （2）写场面时，要注意点面结合，在点的描写上，要把人 物的动作、语言、神态写出来。 （3）要写出活动中的感受和体会。 ◇最难写好的是场面中点和面的有机结合。
部编版语文六年级上册第二单元 习作：多彩的活动 课件(共33张PPT)
“嘟——”一声哨响，我们班的同学扔开了绳子，挥舞着双手欢叫着：“胜 利了！胜利了！”大家跳啊，笑啊，欢乐的笑声在操场上空回荡着。
文段通过对人物 的描写、 时 的气氛。
描写，来表现人物
的心情以及比赛
பைடு நூலகம்
魔法三、点面结合要有顺序。先对面上进行总体概括，再有重点
地进行点上的描写。
面（全景）
游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双眼
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、 插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式 描写得准确而逼真。
魔法训练场 抓住人物的动作对拔河比赛中某个同学的表现进行描写。
魔法三：印象深刻的活动场面怎样写具体
转换视角，点面结合有序写
拔河比赛（片段） “嘟——”一声哨响，拔河比赛开始了。双方队员都卯（mǎo）足了劲儿， 身体齐刷刷地向后蹲下，个个两脚都像生了根似地抵在跑道上。只见我们班 张弛，紧闭双眼，咬紧牙关,汗珠沿着额头滚落下来，头发比以往更湿了。一 旁的啦啦队不停地喊着:“三班，!加油!”这加油声仿佛给了他力量，他爆发 了，仰天长啸，大喊一声“啊——”用力拽着绳子。只见小红旗一点一点地 像我们靠拢。“嘟——”裁判举手向我们这边一指。“耶!我们赢啦!”全班同 学欢呼雀跃，脸上洋溢着胜利的喜悦。
➢ 秋高气爽的十月，芳草园小学六年级的秋季运动会正在进行。运 动场上掌声如雷，助威声此起彼伏，到处呈现着一派热火朝天的景象。
➢ “加油！加油！”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声，一潮高过一 潮，我们学校正在举行一年一度的小学生运动会。
技巧：可先交代时间、地点、人物，再写气氛。也可先写气氛，再 交代时间、地点、人物等。
忽然，意外的情况发生了。只见正在飞跑的李莹一个踉跄，一下子摔倒在地 上。我“啊”地惊叫一声，心一下子提到了嗓子眼。已经有3个运动员趁此机会 超过李莹。我心中焦急地想：完了，这一下全完了！谁知，李莹毫不迟疑，一 纵身从地上爬起来，用尽全身力气拼命地向前追去。多么勇敢，多么顽强啊！
(最新)部编版六年级上册第二单元习作《多彩的活动》优质课件PPT
紧张激烈的800米赛跑
伴随着习习秋风，我们迎来了一年 一度的秋季运动会。在艳阳高照的日子 里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步 伐；听，喧天的掌声。整个会场在蓝 天、白云的映衬下显得格外引人注目。①
不久，比赛就正式开始了。 尽管比赛项目很多，可最牵动人心
①总体描写，渲染 气氛。
的要数男子800米赛跑。②我们班的小 杰同学也参加了。
我们兴高采烈地来到操场。老师们忙的不可开交这做 各种准备工作。两队队员缓缓入场，各自都是气势昂 扬，昂首挺胸向前进。“喂，你觉得谁会赢啊？”同 学们七嘴八舌地议论着，各有各的看法。连树上的小 鸟们叽叽喳喳地，仿佛议论不停。我对我们班非常有 信心，胜利肯定属于我们。
比赛时
过渡句：嘟——随着裁判的一声哨响，紧张的拔河比赛开始了 一、参赛队员的动作、表情 从整体到部分
描写顺序：按照事情发展的顺序
比赛前 比赛时 比赛后
比赛前
操场上来来往往的同学 议论纷纷 兴高采烈 操场上的老师 忙得团团转 不可开交一会儿…一会儿 参加拔河比赛的选手 胜券在握 斗志昂扬 喜气洋洋
稳操胜券 个个精神抖擞 充满火药味
拉拉队员 热闹非凡 自己的心理活动 胜利属于我们
片段欣赏： 比赛还没开始，操场上已是人山人海，热闹非凡。
花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已
场面描写
特定的地点、一定的景物、人物的 活动，这三者的综合就构成了场面。而 场面描写是这三者有机结合的动态描写。 那么，怎样进行场面描写呢？
以歌唱比赛为例
比赛前 如何准备？ 心情如何？
比赛中 经过如何？ 氛围如何？
比赛后 结果如何？ 感受如何？
以拔河比赛为例
更深、更浓、更团结，还给我们带来了无比的快乐。 2.难忘的拔河比赛，给我的童年生活添上了浓墨
伴随着习习秋风，我们迎来了一年 一度的秋季运动会。在艳阳高照的日子 里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步 伐；听，喧天的掌声。整个会场在蓝 天、白云的映衬下显得格外引人注目。①
不久，比赛就正式开始了。 尽管比赛项目很多，可最牵动人心
①总体描写，渲染 气氛。
的要数男子800米赛跑。②我们班的小 杰同学也参加了。
我们兴高采烈地来到操场。老师们忙的不可开交这做 各种准备工作。两队队员缓缓入场，各自都是气势昂 扬，昂首挺胸向前进。“喂，你觉得谁会赢啊？”同 学们七嘴八舌地议论着，各有各的看法。连树上的小 鸟们叽叽喳喳地，仿佛议论不停。我对我们班非常有 信心，胜利肯定属于我们。
比赛时
过渡句：嘟——随着裁判的一声哨响，紧张的拔河比赛开始了 一、参赛队员的动作、表情 从整体到部分
描写顺序：按照事情发展的顺序
比赛前 比赛时 比赛后
比赛前
操场上来来往往的同学 议论纷纷 兴高采烈 操场上的老师 忙得团团转 不可开交一会儿…一会儿 参加拔河比赛的选手 胜券在握 斗志昂扬 喜气洋洋
稳操胜券 个个精神抖擞 充满火药味
拉拉队员 热闹非凡 自己的心理活动 胜利属于我们
片段欣赏： 比赛还没开始，操场上已是人山人海，热闹非凡。
花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已
场面描写
特定的地点、一定的景物、人物的 活动，这三者的综合就构成了场面。而 场面描写是这三者有机结合的动态描写。 那么，怎样进行场面描写呢？
以歌唱比赛为例
比赛前 如何准备？ 心情如何？
比赛中 经过如何？ 氛围如何？
比赛后 结果如何？ 感受如何？
以拔河比赛为例
更深、更浓、更团结，还给我们带来了无比的快乐。 2.难忘的拔河比赛，给我的童年生活添上了浓墨
《习作：多彩的活动》PPT教学课件
舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你
参加过哪些？
每个人参加过的活动都不同，
即使参加过同一个活动，不同的人
对活动的印象也会有所差别。
◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重
点来写。
◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要
注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、
神态。
点面结合
◇把活动中的体会写下来。
同学们用他们特有的热情等待
着运动会的开始，而运动健儿们脸
场面描
上洋溢着笑容，他们似乎信心十足。 写，从“面”
比赛开始了，操场上顿时人声鼎沸！ 上描写运动
你瞧，那边是男子100米短跑。
会的盛况和 同学们的心
随着裁判老师“砰”的一声枪响， 情。
运动员们像离弦的箭一样冲了出去，
坐在旁边的观众高声大喊：“加油！
精彩的篮球赛 难忘的义卖活动 有趣的班会
结构提纲 ➢ 提纲一：详略得当，重点突出。
➢ 提纲二：倒叙开头，设置悬念。
➢ 提纲三：简明直接，活动完整。
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语 描写活动场面的词语
热闹非凡 欢声笑语 跃跃欲试 欢声雷动 人声鼎沸 人山人海 熙熙攘攘 掌声热烈 热火朝天 鸦雀无声 万人空巷 锣鼓喧天
《开国大 早上六点钟→下午三点整→ 时间先
典》
阅兵式开始→阅兵式完毕→ 后顺序
晚上九点半
条理清晰 一目了然 层次分明
把活动的场面写详细、具体
1.点面结合，增强表达效果。 在描写的过程中，既要对多个场景、人
物进行概括描写，形成整体面；又要对典型 场景、人物进行详细描写，突出个体性。点 面结合，可以是多点一面的结合，也可以是 多面一点的结合。
统编版六年级语文上册习作《多彩的活动》优质课件(共73张PPT)
点的描写
对单个事物进行详细描写。
比如赛跑：
吴佳佳跑在最前边，她的双腿快速轮换， 双臂使劲摆动着，眼睛盯着终点，飞速前进。 她的同位张翔路张着大嘴，扯着嗓子大声为她 加油，他的力气不比吴佳佳用得少，真是超赞 的拉拉队员！
总结一下点面结合的方法
①面：整体概括地对多个事物进行描写。 ②点：聚焦到某个事物，进行详细描写。 ③写作时，一般先写面，再写点，最后
同学们各显身手，都在尽情地玩耍。突然，课 外活动结束的铃声响了，大家只好依依不舍地离开 操场。
热闹的操场，既是同学们锻炼身体的场所，又 是同学们生活的乐园。
结尾点题表 达了感受， 使文章结构 完整，中心 明确。
更多例文一
更多例文二
【优点借鉴】
• 作者在文章一开头就交代 了活动的时间、地点、人 物、气氛，引出下文对活 动过程的叙述。
习作提纲要求
点面结合，记一次别开生面的活动。
1.你打算写什么活动？ 2.这次活动的经过是怎样的？活动中你印 象最深的是什么？ 3.你打算描写哪些面和点？描写点的时候 描写什么神态、动作等？ 4.你要用什么样的形容词和动词让活动场 面更精彩？ 5.你打算拟一个什么样的题目？
开头 开头交代活动的时间、地点等。 操
劳动节
节日
元旦
活动
活动
活动
端午节 活动
春游 秋游
清明 扫墓
校外 活动
社会 实践
校外 卫生
慰问 老人
看来，我们的活动真是 丰富多彩啊！写之前，我们要 规划一下文章结构。
什么结构好呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
以歌唱比赛为例
比赛前 如何准备？ 心情如何？
比赛中 经过如何？ 氛围如何？
比赛后 结果如何？ 感受如何？
小学语文部编版六年级上册第二单元习作：多彩的活动课件(共20张ppt)
个冲出终点。
800米的跑道，800米的角逐，800米 的较量，这不仅是力与美的展现，更是毅 力的拼搏。健儿们获得的不仅是奖牌，更 是一种荣誉，一种收获。
合作共写 1.请每组成员共同协商确定写一次什么活动。 2.请每组成员选择一部分内容写作，再请每组 组长协调分工写作内容：一人写活动前的部分； 一人写活动过程中整体的场面描写；一人写同 学的具体表现；一人写活动后的体会感受。 3.每组成员写完后把四个部分连起来，成为一 篇完整的作文。
习作要求
星级评价
活动过程写清楚
☆
重点部分要突出
☆
活动场面关注整个场景 ☆
活动场面注意同学表现 ☆
写下活动中的体会
☆
单元导语
◎了解文章是怎样点 面结合写场面的。 ◎尝试运用点面结合 的写法记一次活动。
习作要求 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作 为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景， 也要注意同学的表现，写一写他们的动作、
（六上第二单元习作）
多彩的活动
回忆场景
回忆场景
阅读节活动
回忆场景
你还参加过哪些活动？
多彩的活动
体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳…… 文艺演出类:合唱、课本剧表演、诗朗诵…… 社会公益类:看望老人、植树、广场清洁、 爱心助学、手拉手结对互助…… 民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联…… 校园生活类:开学典礼、大扫除、科技节……
例文引路
紧张猛烈的800米赛跑
伴随着习习秋风，我们迎来了一年一 度的秋季运动会。在艳阳高照的日子里， 开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐； 听，喧天的掌声。整个会场在蓝天、白 云的映衬下显得格外引人注目。
不久，比赛就正式开始了。尽管比赛 项目很多，可最牵动人心的要数男子800 米赛跑。我们班的小杰同学也参加了。
语文六年级上册第二单元习作：多彩的活动 课件(共27张PPT)
阅读下面小片段，判断“点”与“面”
裁判员鸣笛，战幕拉开了。发球、运球、传球、断球、拼 抢……双方运动员个个生龙活虎，展开了激烈的争夺，气氛立刻 紧张起来。观众的眼睛都瞪得老大，紧紧盯住篮球转来转去，嘴 里还时不时高声喊着：“加油！加油！”“好球！”我班的李霞 三步上篮，腾空投进了一个球。四班的同学急了，个个瞪圆了眼 睛，叫运动员加油。看，她们的主力队员周静和杜玲配合得多默 契啊！杜玲接到球后，一个大转身，左冲右突，投进了一个球。 裁判、运动员，观众是“面” 李霞、杜玲是“点”
2.运用特写，凸显特点
细节描写刻画”点“，抓住细节
所谓的细节描写，指的是 动作描写、语言描写、神态描写 心理描写、外貌描写
场面中，“点”最重要
对“点”的刻画，离不开对此人物细节上的描写。 用相关人物的动作、语言、神态、心理等体现人物
举个例子
操场一角的沙坑上，一根竹竿静静地横在两个木架子上，这里正 在进行跳高比赛。场上的运动员个个蓄势待发，他们有的转转手 腕、脚腕，有的在练习弹跳，有的坐在地上拉伸……而在距离竹 竿七八米的西南角，我们班的李楠同学已经开始比赛了。他用深 邃的目光注视着竹竿，右脚轻轻地往后一蹬，摆动双臂，开始助 跑。渐渐地，速度在加快，在离竹竿约两步的地方，他左脚用力 向下蹬，随即右脚向上一抬，继而整个人越过竹竿，轻松着地， 竹竿依然静静地趟在木架子上，他成功了。
“面”的描写，小作者 从动作、神态两个方 面进行描写，把同学 们的吃力和想要获胜 的决心表现得淋漓尽 致，令人感受到赛况 的激烈。
接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗— —五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽 肃立，一齐抬起头，仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人 民从此站起来了。
习作二 多彩的活动 统编人教部编版语文六年级上册 精品名师公开课课件
写作重点：
本次习作的重点主要在于： 一是按照一定的顺序把活动过程写清楚；
二是突出印象深刻的部分，把活动的场面写具体， 既要关注整个场景，也要注意同学的表现，抓住 神态、动作、语言进行描写；
三是写活动的体会，要表达自己的真情实感。
写法指导：
1.开头可以直接交代活动的时 间、地点、人物及活动内容； 也可以以镜头式描写来刻画活 动中的一个场景，以情景导入 的方式引出要写的活动。
方法一
抓住细节 写活场 活动时人物较多，有自己也有他人，应该选择活动 中的主要人物，充分运用人物描写的方法，捕捉细 节，抓住他（她）们的语言、动作、神态等，进行 细致生动地描写，这样活动场景才更加形象可感， 让人如临其境。
示例 再看看咱们班的杨宇轩，头上
渗出了细密的汗珠，紧紧地皱着眉头， 简析：这段话中
参赛队员的动作、表情 从整体到部分
站成“弓箭”步，脚顶着脚，身体向后你倾，双手像一 把把大钳子，紧紧地抓住绳子拼命往后拉。远远望去， 犹如一条百足虫扭秧歌。
他们瞪大眼作及心理活动
绳子 中间的红绸子一会儿……，一会儿又……
千钧一发
紧要关头
九牛二虎之力
示例 ：正当我一蹦一跳，面带微笑地走向一位叔 叔时，还没等我开口他就不理不睬地绕开了我， 连看都不看我就走了。我盯着这位叔叔渐渐远去 的背影，心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味， 沮丧、难过紧紧地围绕着我。但我转念一想： “不行，我不能认输，我还要再多试几次，说不 定下一个人会买我的报纸。”于是，我又迈开大 步，走向人群，继续卖报。
习作二 多彩的活动
六年级上册
习作
刚刚我们举办了一场激动人心的小型演讲 会，大家还想参加过什么活动呢？
踢足球
拔河比赛
统编版六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》课件(共24张PPT)
人物活动
夸张
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
整体感知—— 写法指点
3.注意“点面结合”。
活动是由众多人参加的，因此不能忽视对整个活动 场面的描写，也要重点写某个人的反应和感受，做到 点面结合
第三节
深入探究
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——写作实践
②不少于600字； ③文中不得出现真实的校名、人名。
第六节
板书设计
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
板书设计
多彩的活动
活动规则 印象深刻的过程
点面结合 活动的体会
谢谢观看
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——写作实践 例文评析 本文记录了一次学校组织的义卖活动，从义卖活动的准备工作到义卖 过程，再到义卖结束后的感受都写得非常清楚。文章详细刻画了“我”印 象最深刻的地方——将自己的“商品”推销出去，并将个人的心情穿插其 中，写得细腻而真实。最后的感想贴合事实，具有说服力，可以体会到作 者为何会对这次义卖活动难以忘怀。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——写作实践
例文 我不亦乐乎。就这样，我手中的“商品”终于卖得一干二净。整理好摊 位，我仔细数了数，总共卖了25元，哈，还真不少！我怀揣着自己辛苦 得来的劳动成果，走向捐款箱，郑重地投下了自己的一份心意。
⑤这次义卖活动可真有意义！它不仅仅是一次爱心活动，而且Байду номын сангаас锻 炼了我的口语表达和交际能力，更让我尝到了成功后的喜悦！
个个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具，