中国民俗文化教学大纲
《中国民俗文化》课程教学大纲
《中国民俗文化》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：中国民俗文化课程类别：必修课□选修课■学时学分：周周其中实验（实训、讨论等）学时：授课时间：周星期一节授课地点：6F任课教师姓名：郑陶凌职称：副教授所属院（系）：师范学院联系电话：（）答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电子邮件、与电话联系等方式。
二、课程简介本课程是为全院学生开设的选修课程。
主要内容包括人生仪礼、姓氏、生肖、传统节日以及民居和民间信仰共六个部分内容。
教学目的和任务是培养学生对中国传统文化的热爱，了解中国民俗文化的特色及其在中国文化中的重要地位。
学生通过学习该门课程，增强民族自信心和自豪感，同时，通过扩大知识面和深入探讨，在思想素质和知识能力上得到提高。
三、课程目标、知识与技能目标：了解中国民俗文化的丰富多样，理解各种民俗中蕴含的中国文化的特质。
掌握民俗文化的相关知识。
包括六大部分：①人生仪礼中的出生礼、成人礼、婚礼和丧礼中的不同仪式及其表达的丰富内涵和中国人的现世观；②中国姓氏的来源和变迁以及传统家庭观念；③十二生肖的来历传说以及各种生肖的象征意义和中国“同类取象”的传统思维；④四大传统节日的习俗和承载的中国文化的元素以及传统节日如何传承和发展；⑤民居的建筑和居住习俗及其“天人合一”、“等级有序”“阴阳平衡”的居住理念；⑥民间信仰的类型与特点，以及中国民众的实用心理。
同时，结合实践，通过课外民俗专题的探讨，掌握民俗研究的基本方法。
总之，通过本课程的学习和探讨，使学生掌握相关知识，具备专题研究的能力和认真严谨的学习态度。
、过程与方法目标：在教学过程中，除了教学课时以外，指导学生对自己的姓氏和生肖进行探究达到寻根问祖、重视家庭的目的；结合家乡和本土的民俗，理解各种民俗中蕴含的丰富内涵。
、情感、态度与价值观发展目标：在学习知识的过程中，贯彻素质教育思想，培养学生注重亲情、热爱家乡以及热爱中国文化，增强民族自豪感和自信心。
中国民俗文化 教案
中国民俗文化教案教案标题：探索中国民俗文化教案目标：1. 了解中国民俗文化的概念和特点；2. 掌握中国传统节日及其相关习俗；3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引入中国民俗文化的概念，激发学生的兴趣。
知识讲解：2. 解释中国民俗文化的定义和特点，包括传统节日、习俗、民间艺术等内容。
3. 介绍中国的传统节日，如春节、端午节、中秋节等，以及与之相关的习俗和庆祝活动。
4. 分享中国的民间艺术形式，如京剧、杂技、民间音乐等，让学生了解中国传统文化的多样性。
活动实践：5. 分组让学生选择一个中国传统节日进行深入研究，包括节日的由来、庆祝方式、相关习俗等，并准备一个小组展示。
6. 学生可以通过图书馆、互联网等途径收集资料，并进行小组讨论和合作完成展示。
展示和讨论：7. 每个小组进行展示，并邀请其他学生提问和讨论。
8. 教师引导学生分析和比较不同节日的异同，以及对中国传统文化的影响和意义。
延伸活动：9. 邀请家长或社区的长辈来学校，分享他们对中国传统节日和习俗的经验和故事。
10. 组织学生参观当地的中国文化活动或展览，加深他们对中国民俗文化的理解和感受。
评估方式：11. 观察学生在小组讨论和展示中的表现，评价他们对中国民俗文化的理解和表达能力。
12. 以小组展示的形式，评估学生对所选节日的研究和呈现能力。
教案扩展：1. 可以邀请专家或学者来学校进行讲座，深入探讨中国民俗文化的历史和演变。
2. 组织学生参与传统手工艺品制作，如剪纸、中国结等，培养他们对中国传统文化的实践能力。
教案注意事项：1. 教师应提前准备相关资料和资源，确保教学内容的准确性和可靠性。
2. 在活动实践环节，教师应提供指导和支持，确保学生能够顺利完成小组研究和展示。
3. 在评估过程中，教师应注重对学生的参与和思考能力的评价，而非只关注结果的好坏。
中国民俗课程教学大纲2020版.pdf
整理表格
对应课程
12 频 / 阅 读 / 讨
中，加深留学生
完成课后
目标 1-6
论
对中国文化的认
练习
识，并产生文化
上的认同感
通过学习，在逐
步了解中国民俗
讲授/观看视 阅读相关 文化知识的过程
对应课程
2 频/阅读/讨 材料并回 中，加深留学生
目标 1-6
论
答问题 对中国文化的认
识，并产生文化
上的认同感
通过学习，在逐
步了解中国民俗
PPT报告
讲授/观看视
文化知识的过程
收集资料
对应课程
4 频/阅读/讨
中，加深留学生
完成选题
目标 1-6
论
对中国文化的认
介绍
识，并产生文化
上的认同感
通过上海的
专题 海派习 历史文化背
四俗
景了解海派
习俗的形成
通过学习，在逐
步了解中国民俗
讲授/观看视 阅 读 相 关 文化知识的过程
对应课程
stories. Videos and extensive reading materials are also used as a teaching aid.
课程目标与内容（Course objectives and contents）
结合本校办学定位、学生情况、专业人才培养要求，具体描述学习本课程后应该达到的知 识、能力、素质、价值水平。 1．在理解中国民俗文化的基础上，用跨文化的视角来看待不同文化的异同（A3) *课程目标 2．掌握中国民俗文化的基本知识(B1.2) (Course Object) 3．了解当代社会的风俗习惯 (B4) 4．具备跨文化沟通交流能力(C4) 5. 具备终身学习和自主学习能力(C5) 6. 刻苦学习、不断进步(D1)
民俗文化教案
民俗文化教案标题：传统民俗文化教案一、教学目标：1. 了解中国传统民俗文化的概念和重要性；2. 掌握中国传统节日的起源、习俗和意义；3. 培养学生对传统文化的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 什么是传统民俗文化：a. 定义：传统民俗文化是指人们在长期的生产生活实践中形成的，代代相传的非物质文化遗产；b. 内容：包括传统节日、婚俗、葬俗、农耕文化等。
2. 重要的传统节日：a. 春节：- 起源：中国的传统农历新年，是中国最重要的传统节日； - 习俗：贴春联、贴对联、放鞭炮、赏灯笼、包饺子、拜年等；- 意义：象征新的开始，祈求健康、幸福和繁荣。
b. 元宵节：- 起源：农历正月十五，是春节的最后一天，也是元宵节； - 习俗：吃元宵、猜灯谜、舞龙灯、观灯展等；- 意义：丰收、团圆和希望。
c. 端午节：- 起源：农历五月初五，是纪念屈原的传统节日；- 习俗：吃粽子、赛龙舟、挂艾草、穿香囊等；- 意义：守护健康和驱邪消灾。
d. 中秋节：- 起源：农历八月十五，是庆祝丰收的传统节日；- 习俗：赏月、吃月饼、赏菊花等；- 意义：团圆、祈求好运和家庭幸福。
三、教学步骤：1. 导入：展示相关的传统节日图片和资料，引发学生对传统民俗文化的兴趣。
2. 讲授：向学生介绍传统民俗文化的概念和内涵，重点介绍春节、元宵节、端午节和中秋节的起源、习俗和意义。
3. 练习：让学生在小组中讨论自己在传统节日中的亲身经历和了解，然后进行展示和分享。
4. 拓展：引导学生思考传统民俗文化对社会和个人的影响，培养学生对传统文化的兴趣和爱好。
5. 总结：概括传统节日的共同点和特点，让学生发表自己对传统民俗文化的看法和感受。
四、教学评价：1. 通过学生的参与讨论和展示情况，评估学生对传统民俗文化的理解和掌握程度。
2. 收集学生对教学内容的反馈和意见，评估教学的效果和改进提高的方向。
五、教学资源：1. 图片和资料：展示传统节日的图片和相关资料，以激发学生的兴趣。
民俗文化实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景民俗文化是我国传统文化的重要组成部分，它反映了中华民族的智慧、道德和审美观念。
随着现代化进程的加快，许多民俗文化正逐渐消失。
为了传承和弘扬民俗文化，提高学生的文化素养，本课程旨在通过实践的方式，让学生深入了解和体验民俗文化，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解我国部分民俗文化的起源、发展及其在现代社会中的意义。
- 熟悉不同地区、不同民族的民俗文化特点。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、比较和总结的能力。
- 提高学生的动手实践能力和创新能力。
3. 情感目标：- 增强学生对民俗文化的兴趣和热爱。
- 培养学生的民族自豪感和文化自信。
三、教学内容1. 课程安排：- 第一课时：民俗文化概述- 第二课时：节日民俗文化- 第三课时：民间艺术民俗文化- 第四课时：民间信仰民俗文化- 第五课时：民俗文化实践体验2. 具体内容：- 民俗文化概述：介绍民俗文化的定义、分类、特点等。
- 节日民俗文化：以春节、中秋节、端午节等传统节日为例，讲解其起源、习俗和意义。
- 民间艺术民俗文化：介绍剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术，讲解其技艺特点和文化内涵。
- 民间信仰民俗文化：讲解民间信仰的起源、形式和影响。
- 民俗文化实践体验：组织学生参与民俗文化实践活动，如制作剪纸、体验传统节日习俗等。
四、教学过程1. 导入：- 通过播放民俗文化相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：- 教师讲解民俗文化的相关知识，结合实例进行讲解，使学生对民俗文化有初步的了解。
3. 讨论：- 组织学生讨论不同地区、不同民族的民俗文化特点，培养学生的观察、分析和比较能力。
4. 实践：- 组织学生参与民俗文化实践活动，如制作剪纸、体验传统节日习俗等，让学生亲身体验民俗文化的魅力。
5. 总结：- 教师总结本节课的学习内容，强调民俗文化的重要性，鼓励学生传承和弘扬民俗文化。
五、教学方法1. 讲授法：教师讲解民俗文化的相关知识，为学生提供理论支撑。
2024年中国民族民俗精彩教案(民俗传统资料
2024年中国民族民俗精彩教案(民俗传统资料一、教学内容本节课选自《中国民族民俗》教材第三章《民俗传统资料》，详细内容包括：汉族的春节、元宵节、清明节；少数民族的泼水节、那达慕大会、火把节等传统节庆的起源、发展、庆祝方式及其所蕴含的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解我国各民族传统节庆的起源、发展及其民俗风情，增强民族自豪感。
2. 培养学生尊重和传承民族优秀传统文化的意识。
3. 提高学生对中国民族民俗的鉴赏能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点难点：各民族节庆的民俗风情及其所蕴含的文化内涵。
重点：汉族的春节、元宵节、清明节以及少数民族的泼水节、那达慕大会、火把节等传统节庆的起源、发展、庆祝方式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组我国各民族传统节庆的图片，引导学生观察并思考这些节庆的共性和差异。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容。
3. 讲解：（1）汉族的春节：起源、发展、庆祝方式、民俗风情。
（2）汉族的元宵节：起源、发展、庆祝方式、民俗风情。
（3）汉族的清明节：起源、发展、庆祝方式、民俗风情。
（4）少数民族的泼水节：起源、发展、庆祝方式、民俗风情。
（5）少数民族的那达慕大会：起源、发展、庆祝方式、民俗风情。
（6）少数民族的火把节：起源、发展、庆祝方式、民俗风情。
4. 实践操作：分组讨论，让学生分享自己了解到的其他民族的传统节庆，并展示相关资料。
5. 例题讲解：讲解一道关于民族民俗的题目，分析解题思路。
6. 随堂练习：布置一道关于民族民俗的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 中国民族民俗2. 内容：（1）汉族的春节、元宵节、清明节（2）少数民族的泼水节、那达慕大会、火把节（3）各民族节庆的民俗风情及文化内涵七、作业设计1. 作业题目：请以“我眼中的民族节庆”为主题，写一篇600字左右的文章。
2. 答案要求：内容丰富，结构清晰，语言流畅。
民俗文化学教学大纲
民俗文化学教学大纲二级学科名称：民俗文化学课程性质：专业必修课学时安排：32学时一、课程目标1.了解民俗文化学的基本内容和研究方法，培养对民俗文化的认识和理解；3.了解我国民俗文化的发展历程和地域特点，掌握各地民俗的基本情况；4.培养对民俗文化的研究兴趣和创新能力，为进一步深入研究民俗文化奠定基础。
二、教学内容及安排1.民俗文化学的基本概念和研究方法（2学时）a.民俗文化学的定义和内涵；b.民俗文化学与其他学科的关系；c.民俗文化学的研究方法与途径。
2.民俗文化的基本概念与分类（4学时）a.民俗的定义和特征；b.民间文化与民俗文化的关系；c.民俗的分类及其内涵；d.基于时间、空间和内容划分的民俗分类。
3.中国民俗文化的发展历程（4学时）a.原始社会到古代社会的民俗文化演变；b.唐宋元明清时期的民俗文化特点；c.当代中国民俗文化的现状与发展。
4.中国各地民俗文化的特点（12学时）a.华北地区的民俗文化；b.华南地区的民俗文化；c.华东地区的民俗文化；d.西南地区的民俗文化；e.西北地区的民俗文化；f.东北地区的民俗文化；g.港澳台地区的民俗文化。
5.民俗文化与社会发展的关系（4学时）a.民俗文化对社会生活的影响；b.民俗文化在社会发展中的地位和作用；c.民俗文化与现代社会问题的关系。
6.民俗文化保护与传承（6学时）a.民俗文化的保护与利用；b.民俗文化的传承与创新；c.民俗文化的可持续发展。
三、教学方法1.理论教学与实证研究相结合：通过理论课讲述民俗文化学的基本概念、理论方法，辅以实证研究的案例分析，帮助学生理解和应用民俗文化学的理论知识。
2.多媒体辅助教学：使用图片、视频等多媒体资料展示各地民俗文化的特点，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.课堂讨论和小组活动：通过讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，思考问题，交流意见，培养学生的研究和分析能力。
4.独立研究与论文撰写：要求学生进行一定的独立研究，选择一个具体的民俗现象进行调查和分析，并撰写一份研究报告或论文。
2024精选民俗文化教案任意下载[完整版]
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2024精选民俗文化教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《民俗文化》教材第四章“节日习俗”一节，详细内容围绕我国四大传统节日——春节、清明节、端午节、中秋节的习俗展开，通过对比分析，让学生深入了解这些节日的起源、发展及其所蕴含的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握我国四大传统节日的起源、发展及习俗。
2. 培养学生对民俗文化的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。
3. 培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：对四大节日习俗的深入理解和实践操作。
教学重点：掌握四大节日的起源、发展及其文化内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春节、清明节、端午节、中秋节的习俗视频，引起学生对民俗文化的兴趣。
2. 讲解：详细讲解四大节日的起源、发展及其文化内涵，让学生了解民俗文化的丰富性。
3. 实践操作：a. 分组讨论：让学生分组讨论各自熟悉的节日习俗，分享彼此的了解。
b. 制作手工：指导学生利用彩纸等材料，动手制作节日相关的手工艺品，如窗花、粽子、月饼等。
4. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计有关节日习俗的选择题、填空题，让学生当堂完成，检查学习效果。
六、板书设计1. 民俗文化——四大节日习俗2. 内容：a. 春节：起源、发展、习俗b. 清明节：起源、发展、习俗c. 端午节：起源、发展、习俗d. 中秋节：起源、发展、习俗七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述春节的起源及习俗。
b. 请谈谈你对清明节扫墓的理解。
c. 请描述端午节的赛龙舟和吃粽子习俗。
d. 请分析中秋节赏月和吃月饼的文化内涵。
2. 答案：见教材第四章“节日习俗”一节。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解其他传统节日的习俗，提高他们的文化素养。
组织学生参观民俗博物馆，感受民俗文化的魅力。
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陕西师范大学历史专业教学大纲
中国民俗文化
一、说明
（一）课程性质
本课程是历史文化专业的任意选修课，与中国古代文化史课程有较密切的关系，可以帮助历史专业的学生更好地理解文化史的内容。
（二）教学目的
通过这个课程的学习，学生可以掌握我国传统文化在社会生活中的广泛影响，使学生们更清楚地了解民俗文化是我国的传统文化不可缺少的组成部分，从而培养起学生热爱民俗文化、学习民俗文化的热情，为保护民俗文化、弘扬民俗文化做出一定的努力。
（三）教学内容
本课程由民俗文化学概论、春节习俗、婚姻习俗、育子习俗、丧葬习俗、民俗活动、民间艺术、民居文化八部分组成。
每一部分都要介绍该种文化习俗的起源、发展过程，以及在现代生活中的影响。
（四）教学时数
本课程总教学时数为十八个课时。
（五）教学方式
课堂讲授。
二、正文
前言
教学要点
民俗学的兴起、民俗的定义与民俗文化在民族文化中的位置
教学时数
两学时
教学内容
民俗学与文化人类学的关系
民俗学在中国的发展情况
民俗学的定义
民俗学在中国传统文化中的地位
考核要求
识记、领会
第一章春节习俗
教学要点
春节历史文化与民间习俗
教学时数
两学时
教学内容
春节的起源
春节禁忌
春节习俗
考核要求
识记、领会
第二章婚姻习俗
教学要点
婚姻习俗。
教学时数
两学时
教学内容
求亲与定亲
亲迎习俗的变化
考核要求
识记、领会、
第三章育子习俗
教学要点
求子与育子习俗
教学时数
两学时
教学内容
求子风俗
诞生礼仪
育子习俗
考核要求
识记、领会
第四章丧葬习俗
教学要点
丧葬习俗
教学时数
两学时
教学内容
客家丧葬习俗
各地丧葬风俗
丧葬禁忌
考核要求
识记、领会
第五章民俗活动
教学要点
庙会、社火、傩戏
教学时数
两学时
教学内容
庙会的起源与发展
社火的起源与发展
傩戏的起源与发展
考核要求
识记、领会
第六章民间艺术
教学要点
民间年画、民间剪纸、民间面塑
教学时数
两学时
教学内容
民间年画的历史与文化习俗
民间剪纸的历史与文化习俗
民间面塑与风俗习惯
考核要求
识记、领会
第七章民居文化
教学要点
北京四合院、福建土楼、其它民居
教学时数
四学时
教学内容
北京四合院与大门
福建客家土楼欣赏
其它典型民居介绍
考核要求
识记、领会、
三、教材及教学参考书
中国古代社会生活史丛书，中国社会科学院。
中国古代文化史，阴法鲁，北京大学出版社，1989年11月。
中国民间美术丛书，李绵璐，湖北美术出版社，2000年3月。