对高职院校职业生涯发展教育有效开展几点思考
对高职职业生涯规划教育的思考
对高职职业生涯规划教育的思考职业生涯规划教育是指帮助学生明确个人职业目标、认识自己的优势和劣势，了解职业市场动态，并通过学习和实践培养必备的职业能力和素养的过程。
它在高职教育体系中具有重要的地位和意义，旨在为学生的终身发展提供指导和支持。
然而，在当前高职职业生涯规划教育中仍存在着一些问题和挑战，因此，我们需要加强对这一领域的思考和改进。
首先，高职职业生涯规划教育的关注度还不够。
由于高职教育的定位与普通高中教育有所不同，注重培养实践和应用能力，这导致一些人对高职生涯规划教育存在一定的误解，认为高职教育只是为了就业而存在。
因此，我们需要加强对高职生涯规划的宣传与推广，提高学生、家长和社会对它的重视程度，让更多的人认识到职业生涯规划对个人发展和社会进步的重要性。
其次，高职职业生涯规划教育的实施还存在着一些问题。
首先，一些学校缺乏专门的职业生涯规划师，无法提供个性化的指导和咨询服务。
其次，现有的教学资源和教学方法还无法满足不同学生的需求，缺乏针对性和实践性。
最后，一些学生和家长更关注高职教育的就业率，忽视了个人兴趣和潜能的发掘，导致在职业选择上出现偏差。
针对上述问题，我们可以采取以下策略来改进高职职业生涯规划教育。
首先，学校应该加强师资队伍建设，培养和引进更多的职业生涯规划师，提供个性化的指导和咨询服务。
其次，学校可以开设更多关于职业生涯规划的课程，培养学生的职业意识和规划能力，并结合实际案例和实践活动，提高教学的针对性和实践性。
最后，学校可以与企业和行业建立更紧密的联系，开展实习和实训等活动，提供更多实践机会，帮助学生更好地了解职业市场和行业要求。
此外，高职职业生涯规划教育还需要注重培养学生的综合素质和职业能力。
在当前快速变化的社会和职业环境中，仅仅掌握一门专业技能已经无法满足个人的职业发展需求。
因此，高职教育应该注重培养学生的创新能力、沟通能力和团队合作能力，培养他们的综合素质和职业能力，让他们具备适应职业发展和社会变革的能力。
关于高职院校学生职业生涯规划辅导的思考
关于高职院校学生职业生涯规划辅导的思考【摘要】分析高职学生职业生涯规划现状，提出辅导高职学生进行职业生涯规划的几点思考。
【关键词】高职职业生涯规划辅导模式目前大学毕业生就业竞争愈来愈激烈，高职毕业生整体形势不容乐观。
我国传统文化中对技能型人才的轻视和社会上对高职毕业生业存在偏见，认为高职生入学门槛低，认为高职院校的毕业生知识拥有水平不如本科生，用人单位存在重学历、轻能力的倾向，这就加剧了高职毕业生的就业压力。
在就业现状如此严峻的情况下，高职院校应通过职业生涯规划辅导，引导学生树立正确的就业观与职业规划意识。
大学阶段是职业生涯发展中的生涯探索阶段。
这个时期，学生的知识、能力结构开始转换，人生观和价值观逐步形成，正是做好职业生涯规划的最佳时期和关键性时期。
因此，进行职业生涯规划教育，可以帮助学生提高自我认识，确立合理的职业目标，在此基础上增强学生学习的动力，进而拟定行之有效的行动计划。
在学生中开展职业生涯规划教育，能更好地开展就业指导工作，提高就业率。
此外，据调查，我国大学生中仅有12%的人了解自己的个性、兴趣和能力；18%的人清楚自己职业发展面临的优势和劣势；清楚知道自己喜欢和不喜欢的职业是什么的人只占16%。
由此可见，进行生涯规划辅导很有必要，也很紧迫。
一、高职学生职业生涯规划现状2012年10月，笔者对广西北海一所高职高专院校经济管理系会计、物流两个专业200位学生进行问卷调查。
本次调查共发放职业生涯规划问卷200份，回收有效问卷191份，回收率为95.5%，符合问卷调查研究的要求。
分析如下。
（一）学业生涯规划分析。
调查发现，只有20.6%的学生制定了大学三年的学习计划，13.3%的学生清楚自己的中期发展规划，大部分学生处于无规划状态。
由于一年级学生没有认识到生涯规划的重要性，不懂如何进行生涯规划，对学业和职业发展没有太多规划，更不知道如何将学业与职业生涯规划结合，造成不少学生心态浮躁，显得苦恼、彷徨、无助。
对高职生职业生涯规划课的几点思考
对高职生职业生涯规划课的几点思考【摘要】高职生职业生涯规划课对于学生的重要性不言而喻，尤其在当前就业形势下，面对激烈的竞争，高职生需要更加深入地了解职业规划的重要性。
提升就业竞争力是参与规划课的必要性所在，职业规划对个人成长也起到关键作用。
规划课程设计应关注核心内容，注重实践环节的设置，提供学生实际操作的机会。
引导方式和方法同样重要，要激发学生的学习兴趣与动力。
规划课对高职生未来职业发展产生积极影响，需要不断完善内容和教学方法。
高职生应主动参与职业规划课程，积极规划个人职业生涯，从而更好地应对未来的挑战和机遇。
【关键词】关键词：高职生、职业生涯规划课、就业竞争力、个人成长、课程设计、实践环节、引导方式、积极影响、完善、参与、规划个人职业生涯1. 引言1.1 高职生职业生涯规划课的重要性高职生职业生涯规划课的重要性体现在多个方面。
这门课程可以帮助学生更好地了解自己的兴趣、能力和价值观，从而有针对性地制定未来职业发展计划。
通过系统的职业生涯规划培训，学生可以更清晰地认识自己，了解不同职业领域的发展趋势和就业前景，为自己的未来打下坚实的基础。
高职生职业生涯规划课还可以帮助学生提升就业竞争力。
在当前激烈的就业市场中，仅凭一纸文凭很难脱颖而出。
而通过职业生涯规划课程的学习，学生可以了解市场需求，培养各方面的综合素质，提高自己的竞争力，更好地适应社会的发展和变化。
高职生职业生涯规划课还可以帮助学生建立正确的职业观念和职业道德，引导他们树立正确的职业目标和职业理念。
这不仅有助于学生做出更明智的职业选择，还能在职业发展过程中保持积极的心态和态度，为个人成长和职业发展奠定坚实基础。
高职生职业生涯规划课的重要性不可忽视，它对学生的未来职业发展起着至关重要的作用。
1.2 当前就业形势下对高职生的挑战当前就业形势下，高职生面临着诸多挑战。
随着社会经济的不断发展，就业市场竞争日益激烈，高职生要想找到理想的工作岗位并非易事。
职校开展职业生涯教育的思考与探索
职校开展职业生涯教育的思考与探索1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的发展和社会需求的不断变化，职业教育的地位和作用日益凸显。
职业学校作为培养技能型人才的重要渠道，承担着培养适应现代社会需求的高素质技术技能人才的重要任务。
在我国职业学校的教育体系中，职业生涯教育却一直处于相对较弱的位置，学校往往更注重学生的技术培训，而对于职业生涯规划和发展方向的指导却相对匮乏。
目前，随着就业市场的竞争日益激烈，职业生涯教育的重要性愈发凸显。
只有通过系统的职业生涯规划和发展指导，学生才能更好地适应社会的需求，更好地实现个人的职业发展目标。
加强职业生涯教育，培养学生的职业素养和发展能力，已经成为当前职业学校教育领域亟待解决的问题之一。
面对这一现状，我们需要深入思考和探索，如何更好地开展职业生涯教育，为学生的职业发展提供更全面的支持和指导。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨职校开展职业生涯教育的必要性和可行性，探索如何更好地帮助学生规划和实现自己的职业生涯目标。
通过对现有情况进行分析和总结，找出存在的问题和挑战，在此基础上提出相应的发展方向和解决方案，推动职业生涯教育的持续改进和提升。
通过研究职业生涯教育的重要性，为决策者和教育工作者提供有益的参考和启示，促进职校教育质量的提升，培养更多适应社会需求的人才。
通过本研究，希望为职校开展职业生涯教育提供有益的借鉴和参考，促进教育体制的改革和进步，推动社会发展和人才培养的良性循环。
1.3 意义重要性职业生涯教育在职校教育中具有重要的意义和价值。
职业生涯教育可以帮助学生更好地了解自己的兴趣和特长，引导他们选择适合自己的职业方向。
通过系统的职业生涯规划和培训，学生能够更好地规划自己的未来，提高就业竞争力。
职业生涯教育可以帮助学生树立正确的职业观念和价值观，培养正确的职业道德和职业素养，使他们在职业生涯中能够秉持正确的态度，拥有健康的职业心态，更好地适应职场的挑战和竞争。
职业生涯教育还可以提高学生的就业能力和职业技能，增强他们在职场中的适应能力和竞争力。
在高职新生中开展职业生涯规划的几点思考
T NOLO GY TR N D随着我国社会经济发展和改革开放的不断深入,以就业为导向的高职院校面临着前所未有的学生就业压力。
如何在高职新生中开展职业生涯规划,如何使新生找到适合自己的职业目标,如何充分利用在校时间确定职业方向,提高职业竞争力,已成为高职院校就业指导教育工作的重点研究课题之一。
一、职业生涯规划及高职新生的特点我们认为,职业生涯规划是在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析和总结研究的基础上,个人对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出一系列行之有效行动的行为。
要在高职新生中开展职业生涯规划,首先要对高职生的特点有深入的了解,只有这样,才会做到有的放矢。
高职新生是一个特殊的群体,他们一般被理解为高考失败者,在高中阶段也并非是成功者,从某种意义上讲他们是一个敏感、脆弱的群体,也是一个易受环境和他人行为影响的群体。
这些学生正面临着许多的困难和障碍。
主要表现为:自卑心理、逆反心理、从众心理、“船到桥头车到站”的思想和人际关系不适。
二、在高职新生中进行职业生涯规划的必要性哈佛大学的一项追踪研究表明,没有明确目标的职业生涯规划将很难获得成功。
有的学生在大学毕业后说:“如果让我重新开始大学生活的话,我希望从入学时就知道自己将来想做什么,能做什么,该做什么,并做出学习和实践计划,然后付诸实际行动。
”学生的话反应出现在就业指导工作中一个存在的问题:重视应届毕业生的就业指导工作,忽视对学生进行全过程性的职业生涯规划教育。
对于刚刚入校的高职新生而言,开展职业生涯规划可以减少在校学习、生活的盲目性,更好的明确发展目标,完善自我,有利于学生发展特长、提高职业能力、树立职业意识,尽快找到适合自己的职业方向,为走出精彩的人生之路做好充分的准备。
(一)帮助新生明确方向,完善自我古人云:“凡事预则立,不预则废。
职校开展职业生涯教育的思考与探索
职校开展职业生涯教育的思考与探索随着社会的发展和教育改革的不断深入，职业生涯教育在职业学校中变得越来越重要。
职业生涯教育旨在帮助学生对自己的兴趣、能力和价值观进行自我认知，了解不同职业领域的就业前景和发展机会，并提供相关知识和技能的培训，帮助学生规划和实现个人职业发展目标。
本文从职校开展职业生涯教育的思考与探索角度，探讨如何在职业学校中有效开展职业生涯教育。
要注重学生个性化的职业规划。
每个学生的兴趣、能力和价值观不同，因此职业规划也应该根据学生的个体差异来进行调整。
学校可以开设职业规划课程，帮助学生进行自我评估，了解自己的优势和劣势，并根据个人情况制定个性化的职业发展计划。
学校还可以邀请各个行业的专业人士来学校进行职业讲座，帮助学生更好地了解不同职业领域的就业前景和发展机会。
要提供实践机会和实际技能培训。
职业生涯教育不仅仅是提供职业规划的指导，还要帮助学生掌握实际的职业技能。
学校可以与企业合作，提供实践机会，让学生在真实的职场环境中学习和实践，培养他们的职业素养和实际技能。
学校还可以开设一些实践性的课程，让学生学习一些实用的技能，如沟通技巧、团队合作能力等，以提高他们的职业竞争力。
要关注就业市场的需求和变化。
随着时代的发展和科技的进步，职业领域的就业需求也在不断变化。
学校应该密切关注就业市场的变化，及时调整教学内容和方法，使之与市场需求相匹配。
学校可以建立与企业的合作关系，定期了解市场需求，为学生提供就业信息和就业指导。
学校还可以邀请行业领域的专家来学校进行讲座，分享行业动态和就业趋势，帮助学生更好地适应就业市场的变化。
要加强教师的职业发展培训。
教师是职业生涯教育的重要推动力量，只有具备专业的知识和能力，才能更好地开展职业生涯教育工作。
学校应该为教师提供相应的培训机会，提高他们的职业素养和职业规划能力。
教师可以参加一些职业规划和职业咨询的培训课程，了解最新的教育理念和方法，提高教育教学质量。
职校要开展职业生涯教育，需要关注学生个人的职业规划，提供实践机会和实际技能培训，关注就业市场的需求和变化，加强教师的职业发展培训。
职校开展职业生涯教育的思考与探索
职校开展职业生涯教育的思考与探索职业生涯教育是指在学生的职业发展过程中，为其提供有效的指导和支持，帮助学生全面认识自己、了解职业市场、掌握职业规划方法，进而让学生顺利进入社会，实现个人职业发展。
随着社会对人才的需求日益增加，职业生涯教育也愈发受到高校和职业学校的关注和重视。
本文基于职校的实际情况，探索如何在职校中开展职业生涯教育。
一、加强职业指导在职校中开展职业生涯教育的第一步就是加强职业指导，有效的职业指导可以帮助学生了解自己的职业兴趣和能力，从而帮助他们更好地进行职业规划。
职校可以通过量化测评、职业咨询、个人经历分享等方式，对学生进行职业指导。
其中，职业测评可以让学生更加清楚地了解自己的职业倾向和专业性，职业咨询可以让学生获得更多实用的职业信息和建议，个人经历分享可以借鉴以往拥有成功经历的校友或职业精英所获得的经验，来指导学生的职业发展。
二、推进职业实践职业生涯教育的重点在于帮助学生更好地进入职场，因此职业实践也是职业生涯教育不能缺少的一个环节。
职校可以利用校内实践基地或校外实习机会，让学生更多地接触实际的职场环境，对自己的职业兴趣和方向进行了解和确认，也可以通过实践让学生积累职场技能和经验。
三、多渠道获取职业信息随着社会经济的发展，职业市场的变化越来越快，因此对于职校的学生来说，意识到持续学习和及时获取职业信息的重要性就尤为关键。
职校可以通过聘请职业顾问、邀请职业代表进行讲座等形式来为学生提供职业信息的来源。
今天，网络平台也成为了获取职业信息的主要渠道，职校通过建立官方网站、开设微信公众号等方式，可以及时向学生提供职业信息和就业机会。
四、为学生提供发展支持作为学生在校期间拥有完善的成长环境，职校应该从各方面出发为学生提供更多发展的支持。
学校要关注学生的特长和优势，为学生提供更多的培训和课程，从而帮助他们在技能方面更上一层楼。
学校还可以通过聘用教师和校友等形式，为学生提供更多一对一的指导和支持，从而让学生在自我认同和发展方面得到更好的提高。
职校开展职业生涯教育的思考与探索
职校开展职业生涯教育的思考与探索近年来，随着社会的快速发展和经济的不断提高，在职业教育方面的需求也日益增长。
而作为培养职业技能的主要场所，职业学校在职业生涯教育方面扮演着重要的角色。
在这种情况下，职校开展职业生涯教育变得尤为重要。
本文将就职校开展职业生涯教育的思考与探索进行详细探讨。
一、职校开展职业生涯教育的必要性1.社会需求随着经济的不断发展，社会对于各类技能人才的需求也在不断增长。
随着社会竞争的日益激烈，传统的技能培训已经不能满足现代社会的需求。
职校开展职业生涯教育，不仅可以提高学生的职业素养和综合能力，还可以更好地适应社会的需求。
2.学校使命作为职业学校，其使命一方面是为社会培养更多的专业技能人才，另一方面也是要关注学生的综合素质和发展。
职业生涯教育可以帮助学校更好地履行这一使命，培养更加全面的职业人才。
3.学生发展对于在校学生来说，职业生涯教育可以帮助他们更好地明确自己的职业发展目标，提高就业竞争力，更好地适应社会的发展需要。
以上三点充分说明了职校开展职业生涯教育的必要性。
接下来，我们将探讨职校应该如何开展职业生涯教育。
1.拓宽职业选择职校应该在学生入学阶段就向学生介绍各类职业选择，帮助他们更好地了解各类职业的特点和要求，引导学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的职业方向。
2.增强就业能力职校应该在教学过程中注重培养学生的技能和综合素质，通过加强职业技能培训、提高职业素养、增强就业辅导等方式，帮助学生更好地适应社会的就业需求。
3.职业规划指导职校应该设置专门的职业规划指导课程，帮助学生进行职业规划，明确自己的职业目标和发展方向，提前做好职业准备工作，为未来的发展做好充分的准备。
4.开展实践活动职校应该开展各类实践活动，如实习、社会实践等，让学生更好地了解社会的真实情况，增加社会经验，增强自己的综合素质，提高就业竞争力。
职校开展职业生涯教育的具体措施，应该从培养学生的职业能力、就业能力、职业规划能力和综合素质等方面入手，全面提高学生的综合素质。
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对高职院校职业生涯发展教育有效开展的几点思考摘要：高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分，其承担着为社会主义现代化建设提供大量高技能人才的重任，这些年来在国家的大力支持下，高职院校获得了长足的发展，高职院校规模以及数量都跃上了一个新的台阶，然而调查发现，高职院校的学生在职业生涯发展方面，尤其是职业发展认知与社会的要求以及期望还有一个很大的差距。
本文在对高职院校有效开展职业生涯发展教育的意义进行阐述的同时，也在对制约高职院校职业生涯发展教育有效开展的因素进行全面的分析基础之上提出了相应的对策。
关键词：高职院校职业生涯发展因素思考中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0102-02职业生涯发展教育是职业生涯规划教育、职业心理测评与咨询、求职择业指导、就业创业教育等内容基于就业指导、职业发展和职业价值观培养的延伸和发展。
其在塑造高职院校学生争取的人生观、价值观、就业观等方面发挥着不可替代的作用。
从目前高职院校职业生涯发展教育的开展情况来看，效果总体上不如人意，多数高职院校都没有针对高职学生这一群体制定有效的指导方案，导致高职学生的职业素养和就业能力没有得到应有的一个提升。
对于高职院校的职业生涯发展教育者而言，如何采取有效的措施来确保职业生涯发展教育的有效开展，是一个研究命题。
1 高职院校职业生涯发展教育有效开展的意义当今社会企业已将职业生涯发展作为人力资源管理的一项重要的工作内容，企业的竞争就是人才的竞争，人才已经成为决定企业成败的关键要素。
开展职业生涯发展教育使学生能够在职业生涯的探索初期认识职业和找寻正确的职业角色定位，明确发展方向，完成具体的职业计划和知识储备。
大学生需要及早进行生涯的设计，不仅要看到自己的兴趣、爱好、特长和个性特点，而且要立足于自身的职业目标，通过教育手段为职业生涯提供有效的发展支持。
高职院校通过培养学生自我评估和对环境因素的分析，结合职业理想与职业生涯的预期，规划大学学习、生活、工作，提高综合素质与就业竞争力，为未来的就业奠定良好的基础，实现职业生涯发展的教育目标。
高职院校职业生涯发展教育有效开展不仅仅是培养高职学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求，同时还是提升高职学生综合能力的客观需要。
这对于学生个体成长、社会进步和强国战略的实现等方面都有重要意义。
2 制约高职院校学职业生涯发展教育有效开展的因素目前，在高职院校中对于职业生涯发展教育还处于研究初期，在职业生涯发展教育的理论研究和学生教育引导方面缺乏有效的配套机制和教育方法。
2.1 对职业生涯发展教育的重要性认识不足很多高校在对学生的教育管理中忽视职业生涯发展理论的学习与渗透，很少能以职业生涯发展教育的理念引导和帮助学生，不能着眼于学生的终身发展、全面发展、充分发展、和谐发展以及潜能的挖掘。
另外，当前的职业生涯发展教育存在一个很大的缺失就是重结果轻过程。
只重视毕业前夕的职业指导而忽视作为过程中细节指导。
对于大学生职业生涯发展教育来说，重视职业指导的过程性十分重要。
个人的职业意向在生活中是一个长期的发展过程，大学时代是一个人职业理想开始定型的时期，所以应当从入校起就开展职业生涯发展教育，帮助他们了解社会形势、职业动态，了解自己的能力和需求，发现自己的职业兴趣，培养自己的职业意识，形成良好的职业观念等。
帮助他们为职业生涯打下坚实的基础，以利于更好的进行职业选择。
2.2 职业生涯发展教育仅限于就业指导大学生职业生涯发展教育应当贯穿于学校教育的整个过程，然而，我国目前的大学生职业生涯发展教育却主要面向大学毕业生进行突击式教育，仅仅停留在顺利就业的战术层面上，根本谈不上对毕业生进行生涯发展的战略层次。
目前，在高校为大学生提供职业生涯发展教育的机构基本上是就业指导中心、就业服务中心或招生就业处等，它们的重心就是为学生的就业服务，它主要负责收集发布职业信息，组织招聘会，协办人才交流会，以及毕业生的分配派遣、办理相关手续等。
由此，我们不难看出在对大学生实施职业生涯发展教育中没有充分体现人的全面发展的理念，过于注重就业时所碰到的具体问题，忽略了对学生一生职业生涯活动的指导和教育。
2.3 职业生涯发展教育体系缺乏系统性大学时期应系统的分阶段的接受职业生涯发展教育。
大学生就可以根据自己的兴趣爱好、个人素质能力以及社会需求来正确的进行职业选择。
职业生涯发展教育和其他教育活动一样，也需要一个长期的过程。
长期以来，对毕业生的职业生涯发展教育内容大都停留在理想教育、对就业形势的分析以及就业政策与制度的解析，但是对学生的职业观和择业观的引导、心理调适的培养、职业道德教育和创业教育等方面进行的辅导还不够，难以适应大学生自我实现的需求，也难以适应社会的要求。
而且，一些高校往往用统一的内容对学生进行教育，忽视了学生的个体差异，缺乏针对性。
在课程设置方面也比较随意，表现为课程目标模糊，缺乏指导性，没有针对明确目标的科学的教学方案，导致职业生涯发展教育工作的盲目性和随意性；课程内容杂乱，缺乏实质性的内容，缺乏特色性；教学形式单一，主要是理论知识的灌输，课堂教学和讲座相结合，但在实践上的指导很少。
2.4 学生职业意识薄弱职业生涯发展的前提是职业意识，职业生涯发展教育要从职业价值观教育入手。
高职生接受的教育往往是与某一特定的职业或行业相挂钩的。
这些社会急需的专业往往存在着职业歧视和偏见。
高职生所就读的专业并不一定是主观选择的结果。
能否立足所学专业开展职业生涯规划，对将来发展有至关重要的影响。
高职生是高校毕业生就业大军中的最低层次。
如今面对日趋激烈的就业压力，如果没有做好充分的准备，没有对未来职业发展有系统的学习和分析，形成成熟和有指导性的教育成果。
高职生很有可能面临“毕业”即“待业”的窘迫境地。
3 高职院校职业生涯发展教育有效开展的策略探讨针对目前制约高职院校职业生涯发展教育有效开展的具体因素，结合高职学生的实际情况，本文提出以下几点解决措施。
3.1 更新观念职业生涯发展的本质是使个人得到全面的发展，它属于职业生涯设计的范畴，但更强调个人职业生涯从低到高的一个层级递进过程，重视个人的成长发展空间。
“职业生涯发展”这个术语反映了个体发展的需要和目标，并与生命的阶段和体现职业选择及后来一系列目标的实现有关。
我们可以做出这样的理解和描述：职业生涯发展是由心理、社会、教育、身体、经济等因素组合而成，这些因素既是职业生涯发展的表现内容，又反过来作用于职业生涯发展。
[1]有什么样的观念，就会导致什么样的后果，观念层面的不重视使得整个职业生涯发展教育的有效开展受到了负面的冲击。
3.2 调整教学内容在教学内容方面，高职院校职业生涯发展教育的内容应根据社会发展的实际情况以及高职院校学生培养目标进行调整，确保教学内容的生活化以及适用性。
对于高职学生而言，既有的高职院校就业指导课程内容过于理论化以及抽象化，这对于高职学生的思维能力是一个巨大的挑战，通过引入生活化的教学资料，还可以根据高职学生以后的就业方向，引入职业道德内容，通过调整教学内容可以充分的调动高职学生学习积极性，利于其了解职业生涯发展的理论内容。
3.3 加强学生职业认知职业认知对人的一生非常重要，它是人进入社会，从事具体工作的基础，也是人们认识社会的一个最基本渠道。
人们在进入社会从事具体职业之前，会想方设法对即将从事的职业做一番了解，以便在心理上，知识储备上做好准备，这是人普遍存在的一种寻求安全的心理，如果一个人贸然进入一个完全陌生的领域会在心理上产生非安全感，会感到无依无助，茫然不知所措。
“学校要结合专业、特长、爱好等实际情况，制定高职生符合个人成长与发展的目标，学生也要主动学习、积极探索，提高职业认知能力。
”[2]大学阶段是职业认知发展最为迅速的阶段，是明确职业内涵的充电期，这对于职业生涯发展奠定基础十分关键。
大学生尚处在人生观、价值观的形成阶段，处理好人生定向与职业定位的关系是职业发展的前提，将职业认知教育通过内容丰富、形式多样的教育载体融入高职教育日常教学和学习生活，对于学生的个人成长和终身发展具有重要意义。
3.4 培育学生专业素质当前，实施素质教育是高等教育的一项重要任务。
高等职业院校对于高职生职业生涯发展教育要立足专业素质的综合培养。
专业素质的核心就是熟练的解决实际问题的技能，也是高职生赢得企业青睐，获得市场认可的法宝。
[3]全面的业务能力是立足理论知识和专业技能之后个人内化的过程，是素质提升的综合表现，是形成具有自身优势和独特品牌的直观标致，是形成相对稳定的出色地从事专业工作的基础。
[4]这样高职生才会成为具有精湛技艺和创新能力的企业一线高技能人才。
总之，在高职院校蓬勃发展的时代背景下，职业生涯发展教育应及时跟上高职教育的发展步伐，通过在理念更新、系统指导、学生发展等方面不断创新拓展，探索出来一条更加适合高职院校、高职学生实际的教学路径，从而为高职学生职业素养的提升，为高职院校竞争力的提升，为高职教育的健康发展贡献更多的正能量。
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