各地民俗手工艺品大汇总教学总结
非遗传统手工艺教学总结
非遗传统手工艺教学总结非遗传统手工艺教学总结1. 引言非遗传统手工艺是我国独特的文化瑰宝，代表了丰富多样的技艺和智慧。
传承和传播非遗手工艺对于保护和弘扬中华传统文化具有重要意义。
在教学过程中，我们应注重培养学生对非遗手工艺的兴趣和理解，并传授真正的技艺和知识。
本文将总结非遗传统手工艺的教学经验，并分享我对这一主题的观点和理解。
2. 对非遗传统手工艺教学的评估和分析在教学过程中，我根据深度和广度标准对非遗传统手工艺进行评估和分析。
深度上，我注重学生对手工艺背后文化内涵的理解和掌握。
通过讲述手工艺的历史背景、技艺的传承过程和作品的功能和意义，帮助学生更好地理解非遗传统手工艺的独特之处。
广度上，我致力于教授多种不同类型的手工艺技艺，涵盖陶瓷、刺绣、木雕等各个领域，以便学生能够全面了解和体验不同的手工艺形式。
3. 由浅入深的教学方式为了让学生更好地理解和掌握非遗传统手工艺，我采用了由浅入深的教学方式。
我会通过讲解和展示基本的工具和材料，引导学生了解手工艺的基本概念和操作方法。
我会带领学生亲自动手制作简单的手工艺品，如陶片、绣花等，让他们亲身体验到手工艺带来的乐趣和成就感。
随着学生的进步，我会逐步引导他们挑战更加复杂和精细的手工艺项目，如捏制百花瓶、绣制精美图案等。
通过由浅入深的方式，学生能够逐步提高自己的手工艺水平，并对非遗传统手工艺有更深入的理解和认知。
4. 总结和回顾在教学过程的末尾，我会提供总结和回顾性的内容，以帮助学生对非遗传统手工艺有更全面、深刻和灵活的理解。
我会邀请专业人士和老师们来给学生讲解非遗传统手工艺的重要性和未来发展趋势，并鼓励学生积极参与相关的交流和活动。
我还会组织学生参观非遗传统手工艺的展览和工作室，让他们亲身感受手工艺品的魅力和非遗传统手工艺的独特之处。
通过总结和回顾，学生能够更好地巩固所学知识，并深入思考非遗传统手工艺的传承和未来发展的挑战。
5. 对非遗传统手工艺的观点和理解在我对非遗传统手工艺的教学过程中，我对其有着深刻的观点和理解。
幼儿园传统手工艺大观：手工艺制作教学总结
幼儿园传统手工艺大观：手工艺制作教学总结一、引言幼儿园是孩子们开始学习生活技能的地方，手工艺制作是培养孩子们动手能力和创造力的重要途径。
传统手工艺更是我们中华民族的宝贵文化遗产，通过教学传承，可以让孩子们在玩中学，在学中玩，更好地传承和发扬传统手工艺。
本文将对幼儿园传统手工艺制作教学进行总结，希望能对相关教育工作者和家长们有所启发。
二、传统手工艺制作在幼儿园教学中的重要性1. 传承文化：传统手工艺是中国文化的瑰宝，通过在幼儿园进行制作教学，可以让孩子们在玩耍中感受中国传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
2. 锻炼动手能力：手工艺制作需要孩子们亲自动手，这有助于锻炼他们的手部协调能力和动手能力，促进手眼协调和精细动作发展。
3. 培养创造力：在传统手工艺制作中，孩子们可以在老师的指导下，发挥想象力和创造力，创作出属于自己的作品，培养了孩子们的创造力和想象力。
三、传统手工艺制作教学的实施1. 选择合适的手工艺项目：在教学中，需要选择符合幼儿园孩子们芳龄特点和兴趣的手工艺项目，比如剪纸、折纸、编织等，保证项目的趣味性和可执行性。
2. 创设适宜的教学环境：在教学的过程中，需要创设有利于孩子们发挥创造力的教学环境，比如提供足够的材料和工具、布置温馨的教室环境等。
3. 引导和辅助：老师在教学中需要引导孩子们逐步学习制作手工艺品，以及在他们遇到困难时进行适当的辅助和指导，鼓励他们克服困难，完成作品。
四、传统手工艺制作教学的总结1. 传统手工艺制作教学对幼儿园的意义：传统手工艺制作教学可以帮助幼儿园孩子们更好地了解和认识中国传统文化，增强他们的社会责任感和文化自信心，促进他们良好的品质和行为养成。
2. 传统手工艺制作教学的成效：通过手工艺制作教学，不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，还可以促进孩子们的思维发展，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
3. 传统手工艺制作教学的展望：在今后的教学工作中，我们可以进一步探索制作教学的形式和方法，提高制作教学的趣味性和实用性，更好地发扬和传承中国传统手工艺，培养更多具有创造力和创新能力的优秀青少年。
幼儿园传统手工艺教学实践总结
幼儿园传统手工艺教学实践总结幼儿园作为孩子们的第一个学习场所，教育的重要性不言而喻。
在幼儿园阶段，传统手工艺教学是非常重要的一部分。
通过手工艺教学，可以培养幼儿的动手能力、观察力和想象力，同时也能够激发他们的创造力和艺术细胞。
在开展幼儿园传统手工艺教学的实践中，我们积累了一些经验和体会，现在就来总结一下这些实践的成果。
一、传统手工艺的选择在日常的教学中，我们注重让幼儿接触到各种传统手工艺，如剪纸、剪贴、折纸、编织、陶艺等。
我们鼓励幼儿从小学习并了解这些传统手工艺，让他们在实践中感受其中的乐趣和美好。
在选择传统手工艺的时候，我们会结合幼儿的芳龄和兴趣，因材施教，确保每个幼儿都能够参与其中。
二、项目的设计针对不同的传统手工艺，我们设计了一系列的项目。
比如在剪纸艺术中，我们会让幼儿剪一些简单的花草图案；在折纸艺术中，我们会教幼儿折一些简单的动物和食物造型。
在设计项目的时候，我们会考虑到幼儿的芳龄和能力，尽量让项目符合他们的认知和动手能力水平，避免让幼儿产生挫败感。
三、实践的过程在实践中，我们注重引导幼儿动手，鼓励他们自己动手完成作品。
在完成作品的过程中，我们也会及时给予肯定和鼓励，让幼儿感受到成就感和快乐。
我们也注重让幼儿在实践中感受到传统手工艺的魅力，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
四、展示与共享完成作品后，我们会组织一些展示和共享活动，让幼儿有机会向其他同学展示自己的作品，并共享自己的心得体会。
这样不仅可以增强幼儿的自信心，还可以促进他们之间的交流与合作，营造积极向上的班级氛围。
五、家校互动在传统手工艺教学实践中，我们也注重与家长的沟通与合作。
我们会邀请家长参与到幼儿的手工艺作品中，让家长与孩子一起动手制作，增进亲子关系，也有助于向家长宣传传统手工艺的重要性，让他们能够在日常生活中多为孩子提供传统手工艺的学习机会。
通过以上的实践总结，我们深刻认识到传统手工艺教学对幼儿的重要性。
传统手工艺教学不仅能够培养孩子们的动手能力和创造力，更能够培养他们对传统文化的热爱和传承意识。
幼儿园传统手工艺教学活动反思与总结
幼儿园传统手工艺教学活动反思与总结在幼儿园教学中，传统手工艺教学活动一直占据着重要的位置。
这些活动不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还可以培养他们的耐心和专注力。
然而，随着社会的发展和教育理念的变革，传统手工艺教学活动也在不断进行反思和总结。
本文将从深度和广度两个方面来探讨幼儿园传统手工艺教学活动的反思与总结。
一、传统手工艺教学活动的现状1.传统手工艺教学活动的概念和内涵在幼儿园教学中，传统手工艺教学活动是指通过制作、绘画、剪贴等形式，让幼儿亲身参与，培养其艺术创造力和动手能力。
这些活动通常包括剪纸、折纸、织布、陶艺等内容。
2.传统手工艺教学活动的重要性传统手工艺教学活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过这些活动，幼儿能够培养自己的动手能力，激发对艺术的兴趣，提高对细节的把握能力，培养耐心和专注力。
3.传统手工艺教学活动存在的问题然而，随着社会的变化和教育理念的更新，人们也开始对传统手工艺教学活动进行反思。
一些问题包括活动内容的单一性、缺乏创新性、过度依赖教师等。
二、幼儿园传统手工艺教学活动的反思1.活动内容的设计在进行幼儿园传统手工艺教学活动时，首先需要对活动内容进行合理的设计。
活动内容应该贴近幼儿的实际生活，能够激发他们的学习兴趣和创造力。
2.教师的角色传统手工艺教学活动中，教师的角色至关重要。
教师需要充分了解每个幼儿的兴趣爱好和能力水平，因材施教，激发其学习热情。
3.创新性的引入为了让传统手工艺教学活动更具吸引力，可以引入一些创新性的元素。
比如结合科学知识，设计有趣的手工实验活动，让幼儿在动手的过程中，学习科学知识。
三、总结与展望在幼儿园传统手工艺教学活动中，我们不仅需要重视传统手工艺艺术的传承，更要注重活动内容的创新与更新。
只有这样，才能让幼儿在参与手工艺教学活动的过程中，真正体验到学习的快乐，培养终身学习的态度。
传统手工艺教学活动在幼儿园教育中依然具有重要的地位，但我们也要不断进行反思和总结，使其更符合现代教育理念。
手工艺品活动总结（精选6篇）
手工艺品活动总结（精选6篇）手工艺品活动总结（精选6篇）不知不觉中一个精彩的活动结束了，相信你会有不少的收获吧，这时候，最关键的活动总结怎么能落下。
写活动总结可马虎不得哦，下面是小编精心整理的手工艺品活动总结（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
手工艺品活动总结1本学期的手工兴趣小组活动已经顺利结束了。
在活动中，我主要让学生学习剪纸、折纸、纸贴画、布贴画等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。
学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。
他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。
俗语说：兴趣是最好的老师。
在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。
为每月班级手工展区增加了一抹亮色。
2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。
3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。
给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。
4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上;有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好;还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等。
在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。
手工艺品活动总结2本学期我校开展了乡村少年宫的手工制作兴趣活动班。
本人担任本班手工制作兴趣班的工作。
现将本学期的开设情况、学习状况总结如下：1、选择适合学生能力发展的教学内容。
针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、有趣，尽量让学生通过手工课接触到各种常见的工艺品种，促进学生的能力发展。
中国传统工艺结课总结
中国传统工艺结课总结中国传统工艺是中国文化的重要组成部分，经过千百年的发展和传承，形成了独具特色的工艺技艺。
这些传统工艺既是中国人民智慧的结晶，也是中华民族传统文化的重要表现形式。
本文将从陶瓷、织绣、木雕、漆器四个方面进行总结，介绍中国传统工艺的特点与魅力。
陶瓷是中国传统工艺的瑰宝之一，它以其独特的艺术魅力和文化内涵而闻名于世。
中国陶瓷的历史可以追溯到公元前8000年左右的新石器时代，经过了瓷器、陶器、瓷器三个阶段的发展。
中国陶瓷的特点在于色彩丰富多样、造型独特精美、工艺复杂精湛。
其中，汝窑、定窑、景德镇等名窑以其独特的釉色和烧制工艺而闻名于世。
织绣是中国传统工艺的重要组成部分，它以其精湛的技艺和独特的艺术风格而广受赞誉。
中国织绣的历史可以追溯到公元前5000年左右的新石器时代，经过了丝织、棉织、刺绣等多个阶段的发展。
中国织绣的特点在于图案瑰丽多样、色彩鲜艳绚丽、线条流畅自然。
其中，苏绣、湘绣、蜀绣等传统刺绣技艺以其独特的风格和精湛的工艺而享有盛誉。
木雕是中国传统工艺的重要组成部分，它以其独特的艺术表现和工艺技巧而备受瞩目。
中国木雕的历史可以追溯到公元前5000年左右的新石器时代，经过了雕刻、浮雕、镂空等多个阶段的发展。
中国木雕的特点在于造型逼真生动、纹饰繁复精细、工艺精湛细腻。
其中，南京木雕、山西民间木雕等流派以其独特的风格和精湛的技艺而闻名于世。
漆器是中国传统工艺的瑰宝之一，它以其独特的工艺和艺术魅力而享有盛誉。
中国漆器的历史可以追溯到公元前5000年左右的新石器时代，经过了涂漆、彩绘、雕刻等多个阶段的发展。
中国漆器的特点在于色泽鲜艳、纹饰繁复、质地坚韧耐久。
其中，蜀漆、榆木漆器等传统漆器工艺以其独特的风格和精湛的工艺而享有盛名。
中国传统工艺是中华民族智慧的结晶，也是中华文化的重要组成部分。
陶瓷、织绣、木雕、漆器等传统工艺以其独特的艺术魅力和工艺技巧而闻名于世。
这些传统工艺不仅是中国人民智慧的结晶，也是中华民族传统文化的重要表现形式。
幼儿园开展传统手工艺品制作教育活动的经验总结
幼儿园开展传统手工艺品制作教育活动的经验总结引言幼儿园是孩子们开始接触传统手工艺品制作的重要阶段，通过开展相关教育活动，可以培养幼儿的动手能力、想象力和创造力，提升幼儿的审美能力和文化素养。
本文将总结在幼儿园开展传统手工艺品制作教育活动的经验，包括活动策划、教材选择、教学方法和活动效果评估等方面。
活动策划明确定位目标在开展传统手工艺品制作教育活动之前，需要明确活动的目标。
目标可以包括培养幼儿动手能力、培养幼儿对传统文化的兴趣和接触、提升幼儿审美能力等。
设置明确的目标有助于活动的有针对性和有效性。
确定活动内容活动内容应根据幼儿的年龄特点和实际情况进行确定。
可以选择一些简单易学的传统手工艺品制作，如剪纸、折纸、中国结等。
活动内容应该具有趣味性和实用性，能够吸引幼儿的兴趣并且能够培养其实际操作能力。
设计活动形式活动形式可以有多样化的设计，如集体制作、小组制作或个人制作等。
可以根据幼儿的特点和实际情况选择适合的活动形式。
同时，活动可以结合传统手工艺品的背景知识和文化故事进行讲解，让幼儿更深入地了解传统手工艺品的历史和文化内涵。
教材选择按照年龄段选择教材不同年龄段的幼儿对于传统手工艺品的接触和理解能力存在差异。
对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单易学的手工艺品教材；对于4-5岁的幼儿，可以适当增加难度，选择一些需要动手能力和耐心的手工艺品教材。
增加多样性在教材选择上，应当注重增加多样性。
可以选择不同材料、不同风格的传统手工艺品，如剪纸、刺绣、泥塑等。
这样可以培养幼儿的多元文化视野，拓展他们的审美观念，提升对传统手工艺品的兴趣。
质量和安全教材的质量和安全性是最基本的要求。
应选择符合国家标准和安全要求的教材，避免使用有害物质和锐利工具，确保幼儿在制作过程中的安全。
教学方法教师示范教师示范是教学手工艺品制作的重要环节。
教师应当具备良好的手工技巧和表现能力，能够向幼儿清晰地演示制作过程和操作要点。
同时，教师还可以结合故事、音乐或视频等方式增加趣味性和吸引力。
幼儿园传统之美：非遗手工艺品制作教学总结
幼儿园传统之美：非遗手工艺品制作教学总结1. 介绍在当今社会，随着科技的发展，人们对传统文化的传承和保存越来越重视。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，传统文化教育也应该成为其教育的一部分。
本文将围绕幼儿园传统之美中的非遗手工艺品制作教学展开探讨，并对教学进行总结和回顾。
2. 从简到繁，由浅入深在进行传统文化教育时，特别是非遗手工艺品制作教学时，要从简到繁、由浅入深地展开教学。
可以选择一些简单的手工艺品，如剪纸、编织等，让幼儿通过简单的操作和制作，感受到传统手工艺品的魅力。
随着教学的进行，可以逐渐引入更加复杂的非遗手工艺品制作技艺，如刺绣、木雕等，让幼儿在实践中不断提升自己的制作能力和欣赏水平。
3. 文章序号标注在幼儿园传统之美教学中，非遗手工艺品制作应该被放在更加重要的位置，以此来传承和弘扬中华优秀传统文化。
4. 个人观点和理解在传统文化教育中，非遗手工艺品的制作教学是至关重要的一环。
这不仅可以让幼儿在实践中感受到传统文化的魅力，而且可以培养他们的动手能力和耐心，更重要的是，可以让他们在制作手工艺品的过程中，了解非遗手工艺品所承载的历史文化和精神内涵，从而增强他们对传统文化的尊重和热爱。
5. 总结幼儿园传统之美中的非遗手工艺品制作教学是一门深入浅出、寓教于乐的教学课程。
通过实践和体验，幼儿可以更好地了解传统文化的魅力，并且在制作手工艺品的过程中收获成长和快乐。
希望未来在幼儿园教育中，非遗手工艺品制作教学能够得到更加重视和发展，让孩子在快乐成长的也能感受到传统文化的魅力。
在幼儿成长的关键阶段，传统文化教育应该成为其教育的一部分，并且非遗手工艺品制作教学应被放在更加重要的位置。
通过深入浅出、由浅入深的方式进行教学，可以更好地让幼儿感受到传统文化的魅力，并在实践中不断提升自己的制作能力和欣赏水平。
希望通过教育的努力，更多的幼儿能够在快乐成长的也能感受到传统文化的魅力。
随着社会的进步和发展，我们的生活方式和价值观念不断发生变化。
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各地民俗手工艺品大
汇总
北京特产：北京织毯、北京雕漆、景泰蓝、北京玉器、内画壶、京绣、内画壶、北京面人
天津特产：泥人张彩塑、天津风筝（风筝魏）、杨柳青年画、天津地毯、天津酸枣、天津砖刻。
上海特产：上海木雕、上海面塑、上海牙雕、上海绒绣、上海丝绸、嘉定黄草编、上海漆器、上海玉雕、上海砚刻、上海集云阁篆刻、上海曹素功墨、上海绢花。
重庆特产：荣昌折扇、工艺陶、铜梁龙灯、沙坪坝磁器、綦江农民版画、大足龙水刀、垫江角雕、竹手杖
黑龙江特产：裘皮制品、麦秸画、牛角画、金玉石雕、木制工艺品
吉林特产：吉林天趣木雕、吉林柳编。
辽宁特产：抚顺琥珀工艺品、抚顺煤精雕刻、沈阳羽毛画、锦州玛瑙雕刻、大连贝雕画、辽砚、绢花。
内蒙古特产：内蒙古地毯、驼形蒙古组合刀、蒙古族银器、呼和浩特纯低粗毛线、包头和阿拉善左旗地毯、阿拉善驼绒、蒙古靴河北特产：唐山陶瓷、定瓷、永佳木雕、曲阳石雕、易水砚、秦皇岛贝雕画、山海关人造琥珀、涿县金丝挂毯、白洋淀苇编织品、衡水内画鼻烟壶，候店毛笔，武强年画、保定铁球（即健身球）、唐山驴皮影。
甘肃特产：天水雕漆、兰州刻葫芦、洮砚
新疆特产：乌鲁木齐特产玉雕、新疆地毯、和田地毯、和臼丝绸
青海特产：西宁毛（藏系羊毛）、羊绒及长毛绒、粗纯毛线、湟源银器、藏刀、西宁地毯
陕西特产：扎染、西安木偶、西安刺绣、西安剪纸、仿秦俑、仿唐三彩、戏人泥哨、拓片、彩画泥偶、蓝田玉石、壁画摩木、延安剪纸、红把苕帚、榆林柳编、张良庙拐杖、岚振藤编。
宁夏特产：青铜峡柳编、贺兰砚、贺兰山兰色石砚,中卫白色滩羊皮
河南特产：烙画、洛阳宫灯、洛阳唐三彩、朱仙镇木版年画、汴绣、汴绸、安阳玉雕、道口锡器、鹿邑草帽、盘砚、钧瓷、汝阳刘毛笔。
山东特产：尼山砚、圣府蜡烛、扶兴和毛笔、姚村凉席、楷雕、碑帖、羽毛画、面塑、鲁绣、淄博美术陶瓷、博山内画瓶、潍县杨家埠木板年
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画、山东抽纱刺绣品、烟台草制工艺品、抽纱，刺绣，淄博陶瓷，料器，潍坊镶银制品，潍坊风筝，年画，青岛贝雕，胶东草柳制品
山西特产：大同艺术陶瓷
安徽特产：歙砚、徽墨、万寿绸、剪纸、徽州砖雕、阜阳剪纸、青阳折扇、龙舒贡席、芜湖铁画
湖北特产：仿古漆器、金漆盆盘、根雕家具
湖南特产：羽绒制品、捞刀河刀剪、菊花石雕、铜官陶器、湘绣洞口墨晶石雕、济阳菊花石雕。
江苏特产：南京云锦、南京彩灯、南京剪纸、红木雕刻、宋锦、苏灯、苏扇、苏绣、苏州湖笔、浒关草席、桃花坞木刻年画、琢玉、扬州玉雕、扬州刺绣、扬州绒花、扬州剪纸、镇江：工艺彩灯、丹阳面塑、扬州柳器、徐州玉雕、宜兴紫砂陶器、惠山泥人、贝雕画、常州梳篦、南通蓝印花布。
四川特产：卤漆制品、瓷胎竹编、蜀笺蜀绣、蜀锦、宜宾面塑、扎染、剪纸、龚扇、竹藤器、南充竹帘画、宋笔、会理绿陶、广元百花石刻。
贵州特产：通草堆画、棕竹牛角手杖、丝绸、刺绣、遵义烤烟、遵义吴茱萸、侗绣围腰、蜡染、大方漆器、玉屏箫笛、荔波凉席、织金砚台、牙舟陶器、三穗斗笠。
云南特产：昆明：云南围棋子、牙雕制品、民族服装服饰、羽毛画、斑铜制品、蜡染制品。
大理：大理草帽、大理石工艺品、扎染布、白族服饰。
创川木雕、锡制工艺品、腾冲玉器、版纳地毯、纳西披星戴月衣、傣族竹编、傣族筒帕。
广西特产：桂林刺绣、壮锦、毛难族花竹帽、钦州昵尖陶器、桂林美术陶、桂林山水国画、桂林羽绒及其制品、漓江鹅镟石雕与石画、环江凉席。
西藏特产：传统手工业工艺品拉萨,日喀则地毯,江孜藏毯,拉萨,泽当,贡嘎氆氇(藏式毛呢),围裙,昌都藏靴,金银铜铁器,昌都,拉萨,江孜,日喀则藏装；拉萨陶器,山南木碗
浙江特产：浙江丝绸、宁波绣衣、瓯绣、萧山花边、双林绫绢、杭州绢锦、瓯塑、西湖手杖、变色釉瓷、仿南宋官窑瓷、龙泉青瓷、东阳木
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雕、黄杨木雕、青田石雕、泥金彩漆、西湖绸伞、湖州羽毛扇、杭州王星记扇子、张小泉剪刀、杭州竹篮、西湖天竺筷、善琏湖笔、宁波草席、宁波嵌镶、浙江竹编、金丝草帽、富阳土纸、龙泉宝剑。
江西特产：景德镇：瓷器、瓷板画、竹编工艺瓷南昌：南昌玉雕、烫金旅游香扇、瓷板彩画像、珠格枇杷、绢扇、李渡毛笔、修水精砚、玉山罗纹砚、婺源墨、江西土纸、尖峰水竹凉席、万载夏布、万载花炮、宜春脱胎漆器。
广东特产：广彩、广绣、广雕、枫溪陶瓷、麦秆贴画、潮州抽纱、金漆木雕、潮绣、端砚、织金彩瓷、石弯美术陶瓷、椰雕、香包、新会葵扇福建特产：龙眼木雕、惠安石雕、德化瓷器、改良竹编、香珠香袋、马蔺草编、平潭贝雕、寿山石雕、角梳、纸伞、福州软木画、福州脱胎漆器、漳州木偶头、漳州棉花画、漳绒、厦门珠绣、漳州贝雕。
台湾特产：澎湖珊瑚，文石，花莲翠玉，北投艺术陶瓷，台北风筝，新竹圣诞灯，绿岛贝雕画；台北士林名刀，玻璃器皿，桃圆木艺家具，美浓纸伞，台南关庙藤器，大甲草编，台北竹艺品，台北莺歌日用陶。
海南特产：海口等地的椰雕镶银工艺品,贝雕,海石花盆景,黎族鼻箫等手工艺品、牛角雕、椰雕，南山烙画葫芦、黎族纺织品，黎锦，黎幕、黎裙、挂包、头巾、花带等。
香港特产：来自亚洲各地的古玩及艺术品、地毯及挂毯（来自内地、印度、中东及其他产地）、陶器及瓷器
澳门特产：珠宝金饰、古董文玩、工艺品
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