江苏省新沂市第二中学初中语文 作文专题训练 人物描写 动作描写教案
江苏省新沂市第二中学初中语文作文专题训练四选材教案
课题 初中语文作文专题训练教案之四—选材 1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。 教学目标 3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力。 1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生 重点 的选材能力。 2. 掌握作文“选材”的方法和技巧， 并运用 于写作之中 难点 课型 新授课
技巧。
材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新情况、新风尚、 掌握“选材” 的“提升要诀 ” 新观点、新认识、新 经验等，让读者耳目一新。 具体方法是认真思考， 必须经过“放弃——选择——再放弃——再选 择”的选材过程。 要放弃那些“人有我有大家有”的材料， 一定要突 出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生 活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。 六、指导学生写作。 文题： 苦与甜是相对的， 苦与甜也是可以相互转化的。 “不经历风雨， 怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。 ”一些从小肯于吃苦的人， 往 往三十而立， 因为有了真本事， 后大半生便可以享受相对甜美的生活。 而从小泡在蜜罐里不肯吃苦的人， 且不说他们不知道什么是甜， 更重 要的是因为没有真本事， 一生也摆脱不了心灵上的苦难。 正如俗话所 说：“能吃苦的人吃半辈子的苦，不能吃苦的人吃一辈子的苦。” 读完上面的材料后， 请以“苦与甜”为话题， 写一篇不少于 600 字的 文章，自定立意，自选 文体，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内。 思路点拨：写记叙文，可以讲述自己、亲人或朋友“苦尽甘来”的故 事，展开时，对“生活之苦”要“泼墨如云”，对“生活之甜”则可 以一笔带过；写议论文，则可以以李时珍、李世光等人不同寻常的苦 难经历作为素材，提出“在苦难中走向成功” 的 主题，为充实文章，
江苏省新沂市第二中学七年级语文下册 作文专题训练之五 情感教案 (新版)新人教版
作文专题训练之五——情感课题作文专题训练之五——情感课型新授教学目标1.了解中考作文在“情感”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。
重点引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因难点掌握表达“真情实感”的方法，在作文中表达真挚感情。
教法及教具探究写作教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动满分解秘满分点：⑴层层蓄势，步步渲染。
文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。
从全文看，探询香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。
⑵实写虚写，相得益彰。
文章以“暗香. 爱香”为题，意韵深厚，情味悠长。
其中，“暗香”是指衣服的香味，是实写；“爱香”是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的“爱香”，这是虚写。
实写是虚写的基础，为揭示人物的品质，抒发真挚感情作了很好的铺垫。
文中由实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。
借鉴点：⑴、细节描写，真情毕现。
“奶奶洗衣”的细节，艺术诠释了“爱的暗香”。
作者移情于物，用拟人的手法描绘“泡泡”的情态、动作。
这些生动形象的描写，让读者感到芳香馥郁，情意真切。
⑵悬念设置，曲径通幽。
写作中，作者还注意通过“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等悬念的设置，使文章犹如通幽曲径，展现迷人的风采，有效激起读者的阅读欲望，也有助于文章抒发强烈的感情。
2、教师引导理解掌握表达真情实感的方法。
⑴写真实的情感。
“真实”重要指作者在文章中表达的感情要符合生活实际，不违背生活的规律。
只有倾注了真情，文章才有实感。
⑵写真切的感受。
“真切”，是指感情的表达要具体、深切而自然。
真切的感受，来自人与自然、社会生活的交流互动。
只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情才能在我们的笔端涌动。
⑶抒真挚的感情。
“真挚”是指感情的表达力求深刻、诚挚而又妥帖。
作文人物动作描写教案
作文人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的重要性，认识到动作描写对塑造人物形象的作用。
2. 引导学生掌握动作描写的基本技巧，学会如何生动地描绘人物的动作。
3. 通过练习，提高学生作文中人物动作描写的质量，使人物形象更加鲜活。
二、教学内容1. 动作描写的基本概念及其在作文中的作用。
2. 动作描写的方法与技巧。
3. 优秀动作描写句子的欣赏与分析。
4. 动作描写练习与修改。
三、教学重点与难点1. 重点：动作描写的方法与技巧。
2. 难点：如何将动作描写与人物性格、情感等方面有机结合，使人物形象更加丰满。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动作描写的基本概念、方法与技巧。
2. 示例法：分析优秀动作描写句子，让学生直观地感受动作描写的效果。
3. 练习法：让学生通过实际练习，提高动作描写的能力。
4. 互评互改法：学生之间相互评价、修改作文，共同提高。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事引出动作描写的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解动作描写的基本概念及其在作文中的作用。
3. 讲解动作描写的方法与技巧，示例分析。
4. 学生练习：根据要求，运用动作描写方法与技巧，书写一段人物动作描写。
5. 展示学生作品，互评互改，教师指导。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 收集五个动作描写优秀的句子，分析其描写方法与技巧。
2. 运用本节课学到的动作描写方法，修改一篇自己之前的作文，提高人物动作描写的质量。
六、教学内容1. 动作描写与人物性格的关系：讲解如何通过动作描写展示人物的性格特点。
2. 动作描写与情感表达：讲解如何通过动作描写传达人物的内心情感。
3. 动作描写的创新与实践：引导学生尝试创新动作描写，使作文更具个性化。
七、教学重点与难点1. 重点：动作描写与人物性格、情感的结合。
2. 难点：创新动作描写的方法与实践。
八、教学方法1. 讲授法：讲解动作描写与人物性格、情感的关系。
2. 示例法：分析优秀动作描写句子，让学生直观地感受动作描写的效果。
江苏省新沂市第二中学七年级语文下册 2.7 最后一课导
最后一课（第二课时）课题最后一课（第二课时）学习目标学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法重点、难点1．学习环境描写的作用。
2.感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感3.学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。
学习方法导学过程一、知识链接本篇小说中的人物和主要的故事情节。
明确：这篇小说中出现的人物有：韩麦尔先生、小弗郎士、以郝叟为代表的“镇上的人”，普鲁士士兵。
其中，韩麦尔先生是主要人物，小弗郎士是在全篇小说中起“穿针引线”作用的重要人物。
明确：从故事情节来看：这篇小说可分为课前、上课、下课三个部分，也可分为上学路上、上课之前、上课经过、宣布散学四个部分。
二、自学1. 分析人物形象。
（1）韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。
作者是怎样刻画这一感人形象的？在文中找出相应的描写，并做相应的批注。
也可结合课后练习第二小题。
请以“我从---------中读出韩麦尔先生是个--------------------------的人。
”这样的句式概括你读后的感悟。
(2)谈一谈你对小弗郎士的认识.(在脑海中再现，可以借助想象）a初识小弗郞士，他是一个_____________________的孩子。
b课堂上的小弗郎士是一个_____________________的孩子。
c小说主要运用什么方法描写小弗郎士?2.分析环境描写及作用（１）划出环境描写，分析其作用。
（２）如何理解第四段中“又出了什么事啦”这句话?（３）“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。
三、互学（品味语言，谈谈你对下面语句的理解。
）1、韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”（监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？这句话有什么深刻含义？）2、屋顶上的鸽子咕咕的叫着，我心里想：“他们该不会也强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”四、思学《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的＿＿＿＿和对祖国的＿＿＿＿，以及争取祖国解放和统一的坚定＿＿＿＿，集中地表现了法国人民崇高的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
江苏省新沂市第二中学初中语文 作文专题训练一 切题教案
初中语文作文专题训练教案之一—切题主备人用案人授课时间年月总第课时课题初中语文作文专题训练教案之一—切题课型新授课教学目标1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
重点1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
难点分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教法及教具讲习法讨论法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、引入新课：今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
二是下笔扣题开一枪。
起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。
比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。
然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的明确中考作文的评分标准了解解决问题的办法，有利解决存在的问题。
面孔，久久不能飘散”。
开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。
可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。
江苏省新沂市第二中学七年级语文下册 6.30 狼教案(2)(新版)新人教版
狼课题狼课型新授教学目标1、积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等2、理清情节结构，体会其中蕴含的道理3、揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法重点理清小说的情节结构，体会其中蕴含的道理难点了解狼阴险狡诈的本质，学习屠户智慧与狼搏斗的精神教法及教具诵读法、讨论法、提问法、引导法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、串讲课文并归纳出文中的一词多义词语：教师串讲，遇到上节课列出的重点词语可提问学生，归纳时也先提问，后订正同时要注意有重点的讲解文中“其、之、以、而”的意思，为布置作业打基础。
意暇甚（神情）意将隧入以攻其后也（企图，打算）止有剩骨（只，仅）一狼得骨止（停止）狼不敢前（上前，动词）其一犬坐于前（前面，名词）盖以诱敌（敌人，对方）恐前后受其敌（攻击）二、理清叙事顺序与结构1、本文叙述一个什么样的故事？叙述了屠夫和狼搏斗的故事。
2、屠夫和狼的搏斗有一个过程，作者是怎样完整地叙述这个故事的？第1段，交代了时间、地点、人物、事件的开端，我们不妨用两个字来概括——屠夫“遇狼”。
第2段，写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休，照样追赶说明狼很贪，而屠夫呢？如果仍用两个字概括，可借用文中一个字来组词，这个字是什么？——可用屠夫“惧狼”来概括。
第3段，写屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，准备搏斗，这写了屠夫对狼的什么行为？文中似无可用之字，只能另行考虑——可用屠夫“御狼”来概括。
第4段，写屠夫奋起劈狼，随后又劈一狼这一段很清楚——可用屠夫“杀狼”来概括。
据此，我们可以看出，屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程。
4、最后一段如果也用两个字概括，与上面组词形式相同，应是“狼”呢？——可用“评狼”二字概括。
5、本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同？前四段是记叙，第5段是议论。
6、本文的整体结构应该怎样认识？整体上可分哪两大部分？第一部分叙事，又分四个层次；第二部分议论。
积累、掌握文中的一词多义词语。
江苏省新沂市第二中学七年级语文下册 作文专题训练之六 结构教案 (新版)新人教版
3.第三条，我基本同意。前提是你不得欺骗我们，如违反，则此
读满分作文，思考满分秘诀：
满分点、形式上。。
书信体
形式新颖
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
条无效（这点特别重要）。
4.零食无益，美丽和零食对女孩子不可兼得。这一条，我保留自己的意见，但我会改变原来的态度和方式。
其次，表现形式新，主体部分是两封书信，它是内容和形式的完美结合，信中巧妙地运用了一些夹注，也极有创意。再次语言自然朴素，又不失风趣。
五、指导学生写作。
文题：请看吧，在教室里，后排同学也在努力向上；在乡村里，孤寡老人又受到政府的救济；在社区里，贫困人家正在参加政府提供的免费培训；在医院里，那些重病患者床前摆满了鲜花……我们的国家，一个致力于建设社会主义和谐社会的国家，正在努力将阳光播洒到社会的每一个角落。于是，请回忆父母那一句句贴心的话语，老师那一个个关注的眼神，朋友的携手相牵，社会的关爱行动，当它们犹如春风送暖般步入生活的角落或心灵的角落，我们何等的感动！
板书设计
（用案人完成）
教学札记
2.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。
重点
复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法
难点
引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因
教法及教具
阅读练习写作
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
⑵、满分作文
沟通
前几天，因母亲打扫房间同时看了她的日记，女儿与她大吵一架。几天来写了第一封信。
江苏省新沂市第二中学九年级语文上册 3.11《我的叔叔于勒》教案(1)(新版)新人教版
我的叔叔于勒（一）主备人用案人授课时间月日总第课时课题我的叔叔于勒（一）课型新授课教学目标１、深刻理解小说的主题思想。
２、学习通过人物语言、行动、表情、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
３、学习巧妙的构思，曲折的情节重点学习巧妙的构思，曲折的情节难点学习巧妙的构思，曲折的情节教法及教具自主合作探究教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、导入新课大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗？请同学们回忆──小说中的“变色龙”是指谁？作者为何称他为“变色龙”？“变色龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄国有善变的“龙”，在其他国家呢？今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。
二、简介作者和作品居伊·德·莫泊桑（１８５０～１８９３），１９世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。
莫泊桑１８８０年完成了小说《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
他从这时开始到１８８９年的十年间，创作有短篇小说近３００篇、中长篇小说、游记约十部。
他的中、短篇珍品有《羊脂球》、《菲菲小姐》、《项链》等，长篇小说有《她的一生》、《漂亮朋友》（《俊友》）等。
这些作品，不同程度的暴露和讽刺了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
三、引导学生掌握下列词语的音、形、义拮据（jié jū）栈桥（zhàn qiáo）牡蛎（mǔ lì）褴褛（lán lǘ）撬（qiào）开煞白（shà bái）诧异（chà yì）莫泊桑在创作上曾得到福楼拜的指导他的小说艺术手法上有很深的造诣，特别是优秀的中短篇小说，结构和布局都很严谨，故事情节巧妙，引人入胜，文笔简练，善于揭示人物的内心世界，塑造了许多鲜明生动的艺术形象。
教学内容个案调整教学过程教师主导活动学生主体活动四、整体感知小说，知线索明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险１０年经历为暗线。
江苏省新沂市第二中学七年级语文下册 4.18 竹影教案 (新版)新人教版
竹影课题竹影课型新授教学目标1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画与西洋画的不同特点。
重点整体感知文章内容；领会课文描写所表现的童趣。
难点体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
教法及教具教学过教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、导入新课：用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：“影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我”。
今天我们就来学习一篇与影子有关的文章《竹影》。
二、简介作者：丰子恺（1898～1975），浙江桐乡人。
自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。
回国后，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。
建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。
工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。
著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。
三、检查预习，整体感知：1、检查预习：给下列加点的生字注音。
惬意（）水门汀（）参差不齐（）撇（）蘸（）口头禅（）2、整体感知：（1）用一句简洁的话概括课文内容。
提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主？（2）、本文表现了怎样的主旨？明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。
过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。
四、品味朗读，体验童趣：1、品味阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。
2、体验童趣：同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。
跟大家说一说。
五、深入阅读，感悟体会：1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，（1）明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
江苏省新沂市第二中学八年级语文下册 第五单元 作文
学写书信课题学写书信课型新授教学目标1、知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。
2、掌握书信的基本格式，学会写书信。
3、把握书信语言的特点，正确的表情达意。
重点掌握书信的基本格式，学会写书信。
难点把握书信语言的特点，正确的表情达意。
教法及教具先学后教，当堂训练教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程一、导入新课：师：同学们，今天我们能在一起上课，老师很高兴。
大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？师：的确，这些都是非常好的联系方式。
我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。
因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。
没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。
而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。
所以这节课我们就来学写书信。
二、例文导学师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。
当然，写信和平时的作文是有所不同的。
怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。
[多媒体出示例信全文 ]阅读思考：1、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。
2、这篇书信回答了女儿提出的什么问题？3、谈谈这篇书信的语言特点。
教师明确：1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。
2、这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。
3、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。
字里行间充分体现了对女儿的爱。
三、要点点拨1、书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。
2、正文通常以问候语开头。
问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。
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学生了解概念。
学生从学过课文中举例，体会动作描写的作用。
学生阅读相关材料，了解名著中典型的热舞动作描写。
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。这细节说明了严监生对自己的吝啬。
偷玩电脑突然听到妈妈的开门声
六、课外作业：
在体育课中，肯定会有一些运动让你难以忘怀，请你写一段150字左右的片段，把运动时的动作描绘出来。
学生读完材料谈感受，并进行小结。
学生以小组为单位，探究动作描写的方法。
创设情境：一名学生背着书包走出教室。
学生进行简短口头作文。
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
课外作业
4、方法及要求
1、动作描写要准确
选用精准的动词，用动词来表现动作。
2、动作描写要细致
要想将人物动作写得细致，可以通过动作分解来完成。
3、动作描写要生动
在描写中加入适当的修饰语，或者与外貌、神态描写等相结合，可以使动作描写变得生动起来。
（学生尝试删去动作描写中的修饰语，体会这些修饰语的作用）
五、课堂练笔：
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
1、新课导入：
回忆朱自清的《背影》中描写父亲翻过月台买橘子时的动作，你能谈谈它的妙处吗？
2、什么是动作描写？
对人的手、脚、四肢、头部、五官以及身体的动作行为进行描写的方法。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
人物描写--动作描写
主备人
用案人
授课时间
月日
总第课时
课题
人物描写--动作描写
课型
新授课
教学目标
1、了解动作描写的含义。
2、能将人物动作描写的4、能将人物动作描写的准确、细致、生动。
难点
动作描写要突出人物个性特征。
教法及教具
先学后教，当堂训练
教
学
过
教学札记
三、动作描写的作用
①交代人物的身份、地位
②反映人物心理活动的进程
③表现人物的性格特征
④推动情节的发展。
材料分析：
（一）《欧也妮葛朗台》
小说在写葛朗台看到查理留给女儿的那个金匣子时，他的“身子一纵，扑向梳妆匣，好似一只老虎扑上一个睡着的婴儿。”这一“纵”一“扑”强烈地辐射着葛朗台对金子的专注、贪婪，反映出他爱财如命的本质。