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九年级《十五从军征》 (共52张PPT)优秀课件

九年级《十五从军征》 (共52张PPT)优秀课件

简介作者
岑参(约715-770),湖北江陵人,唐代边塞诗派的著名
诗人。 天宝进士,曾随高仙芝到安西、武威,后来又往来 于北庭和轮台之间。晚年为嘉州刺史。世称岑嘉州。由于 从军多年,对边疆生活有深刻的体验,因而善于描写塞上 风光和战争景象。他的诗气势豪放,风格奇峭,想象丰富, 色彩绚丽,色彩绚丽,并充满乐观进取的精神。歌行是 岑参最为擅长的诗体,他与高适齐名,并称“高岑”。 有《岑嘉州集》
学欣习赏目诗标歌 感受诗情
检查预习
正音句读
十五/从军征,八十/始得归。 道逢/乡里人:“家中/有阿( ā)谁?” “遥看/是君家,松柏/冢( zhǒ)ng累累。” 兔/从狗窦( dò)u 入,雉( z)hì/从梁上飞。
中庭/生旅谷,井上/生旅葵( ku)í 。 舂(chōn)g 谷/持作饭,采葵/持作羹( 羹饭/一时熟,不知/饴( y)í 阿谁。 出门/东向看,泪落/沾我衣。
“八十”与“十五”相对照, 突出其“从军征”时间之久。 “始得归”与“从军征”相呼应, 则表明他中途一直都未回来。
这句话用夸张的手法极言从军 之久。
创作背景
在汉朝,男子23岁起正式服兵役,直到56岁 止。如遇战争,还要做好随时从军的准备,兵役 时间可能会更长。诗中的老兵身处汉武帝时期, 汉武帝是一个野心勃勃、 好大喜功的人,年年对 匈奴发起战争。于是, 诗中的主人公就“十五 从军征,八十始得归”。
纷纷暮雪下辕门, 风掣红旗冻不翻。
这四句写送别宴会。
从辕门一直送到轮台东门,
表现诗人对朋友的依依不舍。
轮台东门送君去,
“雪满天山路”既表现出风雪 之猛,路之难行;又传达出诗
去时雪满天山路。 人对朋友的关切和担忧。
山回路转不见君,
写与朋友告别,诗人伫立 雪上空留马行处。

《十五从军征》ppt课件

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本诗采用白描手法,勾勒了

一位应征多年的老兵返回家 乡时看到家破人亡的凄惨遭
遇,揭露了封建社会中不合理
的兵役制度给人民带来的深
重灾难,也表现了诗人对战
争的厌恶以及对人民苦难的
同情。
“君不见少壮从军去,白首流离不得还。” 鲍照《拟行路难》
“寂寞天宝后,园庐但蒿藜。我里百余家,世乱各东西。存者无
消息,死者为尘泥。”
一言
道逢乡里人: “家中有阿谁?” “遥看是君家, 松柏冢累累。”
“遥看是君家,松柏冢累累。”
3.此句赏析:运用远景描写,写出庭院因无人打扫而 凄凉破败的景象。选取象征死亡的松柏、坟墓,来暗 示老兵诸多亲人皆已离世。
一景
兔从狗窦入, 雉从梁上飞。 中庭生旅谷, 井上生旅葵。
兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。
1.从修辞的角度赏析“十五从军征,八十始得归。”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运用夸张的修辞方法,极言主人公从军之久。 2.从炼字的角度赏析“十五从军征,八十始得归。” “始”字,巧妙地传达出主人公多年来思念家乡,盼望与亲人团聚
的迫切心情,给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
老人九死一生,风餐露宿,一路风尘 仆仆,得以回家。有没有像木兰归家 时遇到的情形一样,家人开心相迎呢?
老庄处无为之世,行不言之教,让我们看到了对人的关怀,对生
命的珍视与热爱,以及建立在生命意识上的家国意识。
(联系我们接触过的诗歌,抓住关键词,结 合想象,我们也尝试着补充诗歌字里行间的 空白,体会其中隐含着哪些不幸。)
一翁
十五从军征, 八十始得归。
残酷的兵役制度—— 在汉朝,男子23岁起正式服兵役,直到56岁。如遇 战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会 更长。

《十五从军征》PPT优秀课件

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主旨归纳
这首诗描写了一个老兵还乡后才知道家人均 已死去,田园故宅成了废墟,自己已无家可归的情 状,暴露了兵役制度的不合理,也揭露了长期战乱 给百姓带来深重灾难的现实。
写作特色
以叙述为主,语言质朴。 这首诗以第一人称展开叙述,渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法
忍受的悲痛。同时,这首五言叙事诗还保留了民歌的语言风格,它以深 刻的思想内涵、鲜明的艺术特色,在中国诗歌史上散发着夺目的光辉。
背景资料
《十五从军征》是汉魏战乱之际的作品。正是 当时穷兵黩武的统治者与无休无止的战争,造成了 该老兵的悲惨遭遇,反映了当时在沉重的徭役压迫 之下的平民百姓的悲惨遭遇,深刻地揭露了当时黑 暗的社会现实。

路途
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” 坟墓 “遥看是君家,松柏冢累累。”
十五从军征
-.
走近作品
《乐府诗集》由宋代郭茂倩所编。乐府是自秦代以来设立 的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署,汉乐府指由汉 时乐府机关所采制的诗歌。《乐府诗集》现存汉乐府民歌40余 篇,多为东汉时期作品,广泛而深刻地反映了当时底层人民日 常生活的艰难与痛苦,具有浓厚的生活气息,表现了激烈而直 露的感情,形式朴素自然,长于叙事铺陈,为中国古代叙事诗 的发展奠定了基础。
这首诗主要写的是一件什么事呢?
主要是讲了一个80岁的老兵退伍回到家里,却发现 自己家里亲人没有了,家也荒芜了的事情。 这首诗以什么为线索?
以老兵回家的情感变化为线索:满怀希望——希望 落空——悲哀流泪。有波澜、有起伏,且引人深思。
疑难探究
这首诗在艺术表现上有什么特点?
整首诗并没有正面描写战争的残酷,而是从老兵回乡后 的所见所感落笔,将典型情绪与典型环境融为一体,通过强烈 的对比,表现出人民的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带 来的深重灾难,感情真挚,悲怆动人。

最新十五从军征(市级赛课优质课件)课件PPT

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十五从军征
(汉)《乐府诗集》
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。”
兔从狗窦入,雉从梁上飞, 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
企业财务报表及财务指标案例分 析
主要内容
• 财务报表 • 财务指标的应用
55
14
03
B公司 40,813,088.1 33,719,375.2 509,267.08 81,000.00
6
4
C公司 112,796,641. 72,394,816.4 13,950,692. 14,983,543.29
04
3
16
三公司现金流量净额
企业 经营
投资
筹资
净额
A公司 B公司 C公司
5
C公司 200,513,998.
53
65,165,994.1 44,129,808.10 0 9,270,703.76 75,594,152.89
111,701,349.6 88,812,648.90 2
三公司财务成果
企业 收入
成本
利润总额 实现税金
A公司 164,418,778. 106,293,412. 13,762,663. 11,578.86
利息保障 倍数2.5
2.31 7.58 5.27 2.05 2.616 2.39
(二)资产营运状况
企业
A公司
B公司
C公司
总资产周转率
1.54
0.47
0.56
(%)0.8
流动资产周转率 2.28
1.78
3.09
(%)1

《十五从军征》ppt课件

《十五从军征》ppt课件

翻译
刚满十五岁的少年就出去打仗,到了八十岁才 回来。 路遇一个乡下的邻居,问:“我家里还有什么 人?” “你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片 坟墓。” 走到家门前看见野兔从狗洞里进出,野鸡在屋 脊上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕着井 台。 用捣掉壳的野谷来做饭,摘下葵叶来煮汤。 汤和饭一会儿都做好了,却不知送给谁吃。 走出大门向着东方张望,老泪纵横,就洒落在 征衣上。
第一句分析
十五从军征,八十始得归。
“十五从军征,八十始得归”中的“十五”“八十” 运用了什么修辞手法?这样写的目的是什么?
夸张的手法;突出从军之久, 揭露封建社会兵役制度的极端 的中有阿谁?
你从“道逢乡里人:家中有阿谁?”中读到了老兵的 什么心情?
急于了解家中亲人的现状,思 亲情切。
十五从军征
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:家中有阿谁? 遥看是君家,松柏冢累累。 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁! 出门东向看,泪落沾我衣。
诗歌介绍
《十五从军征》选自乐府诗,乐府诗 有的来自民间,有的是文人模仿乐府 古题所作。它有一个鲜明的语言特点 是:叙事性强。今天我们学习的《十 五从军征》来自民间,所以没有具体 的诗人,它用朴实的语句为我们讲述 了一位征战六十五年的老兵急切返回 家中,没想到家破人亡的这样一个悲 伤的故事,像这样叙述事情的诗叫做 叙事诗。
第三句分析
遥看是君家,松柏冢累累。 写出了悲凉之情。
第四、五句分析
兔从狗窦入,雉从梁上 飞。 中庭生旅谷,井上生旅 葵。 环境描写,由远看到近见,写出一 派凄凉破败的景象。作者没说室空 无人,而是抓住野免见人钻进家畜 窝中自以为得所,野鸡惊飞落到屋 内梁上自以为安的情景;作者没有 直书庭园荒芜杂乱,只摄取了井边、 中庭随意生长的葵菜和谷物两个 “镜头”,人去屋空,人亡园荒, 更其形象,倍伤人心神。

《十五从军征》优秀课件 实用PPT

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课堂小结
全诗运用白描手法绘景写人,层次分明 ,语言质朴,且以哀景写哀情,通过叙述了 一个老兵还乡后才知道家人均已离世,田园 故宅已成废墟,自己亦无家可归,暴露了封 建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残 酷奴役和迫害,也反映了东汉末年长期战乱 带给百姓的深重灾难。
板书
十 五 从 军 征
从军之久:十五从军征,八十始得归
疏通文意 旅生,植物未
经播种而野生
中庭生旅谷,
野葵,葵,一种蔬 用杵臼捣去
井台 菜,嫩叶可以吃。 谷物的皮壳
井上生 旅葵。
舂谷
拿着
这里指用蔬菜煮的菜羹
同“贻”,送给
持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知饴阿谁。
沾湿
一会儿
出门东向看,泪落沾我衣。
译文:院子里长满野谷,野生的葵菜环绕着井台。 用 捣掉壳的野谷来做饭,摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭 一会儿都做好了,却不知赠送给谁吃。走出大门向着 东方张望,老泪纵横洒落在征衣上。
庭生旅谷,井上生旅葵。 所做:舂谷持作饭,采葵持作羹。 所感:羹饭一时熟,不知饴阿谁。
合作探究
算一下老兵服了多少年的兵役?他最 渴望、最盼望的是什么?
六十五年。
他最希望回到家乡,回到亲人的身旁。
合作探究
请从修辞和炼字角度赏析“十五从军 征,八十始得归”。
“十五”与“八十”相互对照,运 用了夸张的修辞手法,突出了主人公从 军之久,通过鲜明的对比,表现了不合 理的兵役制度带来的灾难,凸显了诗歌 的主题。
我们每个人都希望和平,这样我们 的生活才能安定幸福。
合作探究
这首诗中老兵感情有着怎样的变化?
满怀希望(喜)→希望落空(悲) →悲哀流泪(泣)
合作探究
这首诗以什么为线索?

《十五从军征》PPT优质教学课件

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背景资料
汉朝时,北部边界时常受到匈奴的威胁,战乱频繁。统治阶级大量征兵 ,兵役沉重,有些人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦中,这首诗就写了 一个老兵回家后见不到亲人的痛苦经历。
整体感知
1.朗读诗歌,把诗歌读通读顺,注意读准字音、节奏。
十五从军征 十五/从军征,八十/始得归。 道逢/乡里人:“家中/有阿谁?” “遥看/是君家,松柏冢/累累。” 兔/从狗窦入,雉/从梁上飞。 中庭/生旅谷,井上/生旅葵。 舂谷/持作饭,采葵/持作羹。 羹饭/一时熟,不知/饴阿谁。 出门/东向看,泪落/沾我衣。
写作特色
❶以叙述抒发所见所感。
这首诗以第一人称叙述,着力渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法忍受的 悲痛。
“道逢乡里人:‘家中有阿谁?’‘遥看是君家,松柏冢累累。’”以问话的形式 点明老兵已是家在亲人亡。
写作特色
❷用环境刻画人物形象。 诗中写老兵回家后的境况:“兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,
井上生旅葵”。这段环境描写将老兵家中的悲凉凄惨表现得淋漓尽致。
板书设计
从军之久:十五从军,八十始归
十 回家所见 五 从 军 征
处境心情
远望:松柏冢累累
近看
狗窦兔入、梁上雉飞 中庭生谷、井上生葵
羹饭熟 饴阿谁
东向看 泪沾衣
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
精读细研
2.主人公年迈力衰归来,看到自己的家变成了什么样子?
远望: 松柏冢累累
近看
狗窦——兔入 梁上——雉飞 中庭——旅谷 井上——旅葵
精读细研
3.在这样的一个家中,从军归来的老人是怎么生活的呢? 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。
他的苦,不仅是生活上的艰苦,更是失去亲人、无依无靠的内心的痛苦。

十五从军征优秀课件

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分享形式
可以采用口头分享或书面分享的形式,鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的观点和感 受。
分享目的
通过感悟分享,让学生互相学习、互相借鉴,共同提高对《十五从军征》的理解和认识 。同时,也可以锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。
THANKS
人生意义主题
生命的价值
通过主人公的经历,探讨生命的价值和意义,以 及如何面对生死存亡的抉择。
人生的追求
通过主人公对家乡和亲人的追求,表达人生的目 标和追求,以及如何面对人生的挑战和困难。
人生意义的反思
通过主人公的经历和反思,引导观众思考人生的 意义和价值,以及如何面对人生的选择和决策。
04 艺术手法鉴赏
诗歌主题
描绘了老兵回乡后的悲惨遭遇,揭 示了战争的残酷和对普通士兵的摧 残。
作者生平
01
姓名:未知
02
生卒年月:未知
03
04
身份:普通士兵
创作背景:经历了长期的战争 生活,目睹了战争的残酷和同 胞的牺牲,最终得以回乡。
创作背景
01
02
03
历史背景
唐朝时期,战争频繁,许 多男子被征召从军。
个人经历
十五从军征优秀课件

Contents
• 背景与作者简介 • 故事情节梳理 • 主题思想分析 • 艺术手法鉴赏 • 文化内涵挖掘 • 现实意义探讨 • 互动环节设计
01 背景与作者简介
背景介绍
时代背景
唐朝时期,战争频繁,许多男子 被征召从军。
故事背景
一位15岁少年被征召从军,经过 65年的战争生活后,终于得以回乡 。
让学生选择自己喜欢的角色进行扮演,如老兵、少年等。
02
表演形式
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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2. 艺术留白。诗作中“十五”到“八十” 之间的时间跨度很大,作者只集中展现年迈老 兵归家时的情景,正是大量的留白,让诗歌意 蕴深厚,惹人联想。
结构梳理
从军之久:十五从军,八十始归
十 五 从 军 征
回家所见 处境心情
远望:松柏冢累累 近看 狗窦兔入、梁上雉飞
中庭生谷、井上生葵 羹饭熟 饴阿谁
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
中庭生旅谷,井上生旅葵。
chōnɡ
ɡēnɡ
舂谷持作饭,采葵持作羹。

羹饭一时熟,不知饴阿谁。
出门东向看,泪落沾我衣。
题目解说
题目的意思是:十五岁去当兵。原题及作 者均已失传,后人就以诗的首句为题。
诗词讲解
才。
十五从军征,八十始始得归。 刚满十五岁的少年就出去打仗,到了八十岁 才回来。 “十五”和“八十”即可实指,也可虚指。体现 从军时间之长,暴露了封建社会兵役制度的不合理。
试简要分析结尾“出门东向看,泪落沾我衣” 一句的妙处。
运用细节描写,写老兵的行动和内心世界。通 过老兵出门张望与老泪纵横这一细节,将举目无亲、 孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲 绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
写作特色
1. 角度新颖。整首诗并没正面描写战争的残 酷,而是从老兵回乡后所见所感落笔,将典型情 绪与典型环境融为一体,强烈的对比,表现出民 生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的 深重灾难,感情真挚,悲怆动人。
开头两句,统摄全诗,高度的概括了主人公 的一生 .
诗词讲解
前缀,用在某些 称谓或代词前面。
道逢乡里人:“家中有阿阿谁?”
路遇一个乡里的邻居,问:“我家里还有什 么人?”
主人公久别家乡,急于了解家中亲人的现状
坟墓。 zhǒnɡ
léi 众多的样子。这里 形容坟丘众多。
“遥看是君家,松柏冢冢累累累累。”
东向看 泪沾衣
主旨概括
《十五从军征》这首诗主要表现了久经征 战的老兵还家后的凄凉处境和悲苦心情,揭露 了封建兵役制度给人民带来的深重灾难,也体 现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。
“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一 片坟墓。”
“遥看是君家,松柏冢累累。”
远景 写出了庭院因无人
居住而荒芜破败的景象, 同时选取象征死亡的坟 墓暗示亲人的离去。
老兵九死一生归来,等待他的却是坟墓相 连的情景,反映了生灵涂炭的现实。
dòu给狗出入的墙洞。 野兔出入其中,暗示 “君家”早已荒废
Zhì野鸡。 兔从狗窦入,雉雉从梁上飞。
走到家门前看见野兔从狗洞里进出,野鸡在 屋脊上飞来飞去。
野生的谷子。旅, 植物未经播种而生
野葵。葵, 一种蔬菜
中庭生 旅谷,井上生旅旅葵葵。
屋前的院子。
这里指井台。
院子里长着野生的谷子,井台边长满了野生的 葵菜。
近 景
侧面 从军时间之久
荒凉破败的景象
回乡已物是人非
兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。
进一步突出老翁 孤独凄凉的处境和心 情,令人对不合理的 兵役制度产生极度痛 恨之情。
这两句再次突出了主人翁家园荒芜人烟的景象, 控诉了战争的罪恶。
体现出主人翁举目无亲、孤身一人的 孤独、凄凉之情。
出门东向看,泪泪落沾我衣。
走出大门向着东方张望,老泪纵横,就洒 落在征衣上。
十五从军征
学习目标
1.了解《乐府诗集》及写作背景 2.理清诗歌内容 3.重点赏析
作品简介
《乐府诗集》宋代郭茂倩所编。乐府是自秦代以来设 立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署,汉乐府 指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗,一部分为文人 所作,一部分采集于民间。《乐府诗集》现存汉乐府民歌 40余篇,多为东汉时期作品,广泛而深刻地反映了当时底 层人民日常生活的艰难与痛苦,具有浓厚的生活气息,表 现了激烈而直白的感情,形式朴素自然,长于叙事铺陈, 为中国古代叙事诗的发展奠定了基础。
白描: 以哀景写哀情,表达老兵心中的悲哀凄凉。 照应: 老兵返家后所看到的景象与前文乡里人的回 答相照应。
chōnɡ
拿。
ɡēnɡ这里指菜羹。
舂谷持作饭,采葵持作羹羹。
chǔ jiù
用杵臼捣去谷物的外壳。
用捣掉壳的野谷来做饭,摘下葵叶做菜羹。
羹饭一时熟,不知饴饴阿谁。 Nhomakorabea一会儿。
yí同“贻”,送给。
汤和饭一会儿都做好了,却不知送给谁吃。
背景链接
汉朝时,北部边界时常受到匈奴的威胁,战乱 频繁。统治阶级大量征兵,兵役沉重,有些人一生 几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中,这首诗就写了 一个老兵回家后不见亲人的痛苦经历。
诗词朗诵
十五从军征
十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:“家中有阿谁?”
zhǒnɡ
“遥看是君家,松柏冢累累。”
zhì
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
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