十五从军征(优质课课件)
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《十五从军征》 精品PPT课件
三、多音字组词:
还
hái 还有 huán归还
léi 积累 累 lěi果实累累 lèi 劳累
四、同音字、形近字组词。 葵（ ）羮（ ）贻（ ）柏（ ）秦（ ） 魁（ ）耕（ ）抬（ ）拍（ ）奏（ ） 葵花 羹饭 遗赠 松柏 秦朝 夺魁 耕耘 抬头 拍手 演奏
五、词语理解:
冢（zhǒnɡ）—坟墓。 累累（lěi）—本文指荒坟一个挨一个的情状。
SHIWUCONGJUNZHENG （汉）《乐府诗集》
我国古典诗词中，反映 战争的作品占有很重要的位 置，其中有吟诵边塞风光的， 有叙述边关战事的，有借以 倾述思乡之情的、更有畅谈 从军壮志抒发爱国之情的。 今天，我们来看一看本 课的这两首诗歌又是从哪方 面来反映战争的。
一、关于“乐府”：
《乐府诗集》是中国古代的一部诗 歌总集，北宋郭茂倩编。一百卷，分 十二类。其中有民间歌谣，也有文人 作品。 “乐府”，原是古代掌管音乐的官 署，乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府 诗。
《十五从军征》通过一个久别家乡重归故里 的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤单 和凄凉，反映出战争的残酷无情，体现了人民对 战争的厌恶和憎恨。
课后练习
一、按要求填空： 这首诗出自 代的《 》，诗歌从 的角度， 表现了 。 诗歌中表现战争时间之长的诗句是 。 表现老兵的家人大多死于战乱之中的诗句是 。 老兵走到家中看到的荒凉、狼藉、破败的景象的诗 句是 。 二、解释加点的字。 八十始得归（ ） 松柏冢累累（）不知贻阿谁（） 三、回答问题。 · · · 本诗中主人公的年龄是多少？从哪一句诗可以看出 来？
“羹饭一时熟，不知贻阿谁”暗指主人公的家境怎 么样？他的感受又怎么样呢？ 四、给下面的字注音。 冢（ ） 窦（ ） 雉（ ） 葵（ ） 舂（ ） 羹（ ） 贻（ ） 秦（ ） 拓展题： 另外写一首与战争有关的古诗。 “出门东向看，泪落沾我衣.”老兵在哭泣什么？他 为什么而泣？请发挥想象，写几句话。
《十五从军征》ppt课件
本诗采用白描手法，勾勒了
。
一位应征多年的老兵返回家 乡时看到家破人亡的凄惨遭
遇,揭露了封建社会中不合理
的兵役制度给人民带来的深
重灾难，也表现了诗人对战
争的厌恶以及对人民苦难的
同情。
“君不见少壮从军去，白首流离不得还。” 鲍照《拟行路难》
“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。存者无
消息，死者为尘泥。”
一言
道逢乡里人： “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢累累。”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
3.此句赏析：运用远景描写，写出庭院因无人打扫而 凄凉破败的景象。选取象征死亡的松柏、坟墓，来暗 示老兵诸多亲人皆已离世。
一景
兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。
1.从修辞的角度赏析“十五从军征，八十始得归。”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运用夸张的修辞方法，极言主人公从军之久。 2.从炼字的角度赏析“十五从军征，八十始得归。” “始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚
的迫切心情，给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
老人九死一生，风餐露宿，一路风尘 仆仆，得以回家。有没有像木兰归家 时遇到的情形一样，家人开心相迎呢？
老庄处无为之世，行不言之教，让我们看到了对人的关怀，对生
命的珍视与热爱，以及建立在生命意识上的家国意识。
（联系我们接触过的诗歌，抓住关键词，结 合想象，我们也尝试着补充诗歌字里行间的 空白，体会其中隐含着哪些不幸。）
一翁
十五从军征， 八十始得归。
残酷的兵役制度—— 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇 战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会 更长。
人教部编版九年级下册语文十五从军征(市级赛课优质)PPT课件
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
在汉代，为了满足统治者的需 要，不合理的兵役制度迫使很多百 姓家中的男丁过早地服役征战，致 使大量的家庭妻离子散，家破人亡。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵， 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
学习建议 ： 老兵在六十五年的军旅生涯中都经历了什么？选择下面的一个场景，想象 说话： ①打仗前的练兵—— ②战场上的拼杀—— ③停战后的疗伤—— ④其他你感兴趣的场景——
十五从军征， 八十始得归。
学习建议 ： 和同学分角色表演读，品味这一问一答的精妙，做好分享 的准备
道逢乡里人， “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢累累。”
松柏冢累累
羮饭一时熟， 贻阿弟。
松柏冢累累
学习建议 ： 想象并回答：老兵向东望看到了什么？他流下的是怎样的 泪？
出门东向看， 泪落沾我衣。
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
学习建议 ： 想象这几句诗描写的景象，体会这处景物描写的作用，做 好讲解的准备
兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
学习建议 ： 思考并回答：老兵做了什么？你体会到什么？
舂谷持作饭， 采葵持作羹。 羮饭一时熟， 不知贻阿谁。
羮饭一时熟， 我欲贻阿妈。
松柏冢累累
（汉）《乐府诗集》
在汉代，为了满足统治者的需 要，不合理的兵役制度迫使很多百 姓家中的男丁过早地服役征战，致 使大量的家庭妻离子散，家破人亡。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵， 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
学习建议 ： 老兵在六十五年的军旅生涯中都经历了什么？选择下面的一个场景，想象 说话： ①打仗前的练兵—— ②战场上的拼杀—— ③停战后的疗伤—— ④其他你感兴趣的场景——
十五从军征， 八十始得归。
学习建议 ： 和同学分角色表演读，品味这一问一答的精妙，做好分享 的准备
道逢乡里人， “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢累累。”
松柏冢累累
羮饭一时熟， 贻阿弟。
松柏冢累累
学习建议 ： 想象并回答：老兵向东望看到了什么？他流下的是怎样的 泪？
出门东向看， 泪落沾我衣。
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
学习建议 ： 想象这几句诗描写的景象，体会这处景物描写的作用，做 好讲解的准备
兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
学习建议 ： 思考并回答：老兵做了什么？你体会到什么？
舂谷持作饭， 采葵持作羹。 羮饭一时熟， 不知贻阿谁。
羮饭一时熟， 我欲贻阿妈。
松柏冢累累
《十五从军征》课件
无限的凄凉，不尽的悲哀
兔从狗窦入，
雉从梁上飞， 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
舂谷持作饭，
采葵持作羹。 羹饭一时熟， 不知贻阿谁。
出门东向看， 泪落沾我衣。
痛 恨 战 争
渴 望 和 平
写作特点：
全诗运用白描手法绘景写人，层
次分明，语言质朴，且以哀景写哀
情，情真意切，颇具特色，也颇能 体现汉乐府即景抒情的艺术特点。
作业：
收集描写战争的诗 歌，想想它是从哪一个 角度来描写战争的。
乐府诗
乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官
署名称，后来成为诗体的名称。 汉、魏、南北朝乐府官署采集和创 作的乐歌，简称为乐府。魏晋和唐 代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽 不入乐，也称为乐府或拟乐府。课 文就是一首乐府诗。十五从军征古诗内容
这首诗描绘了一位少年从军数
十年后返回故里时，看到家破人亡
的情景。揭露了封建兵役制度给劳 动人民带来的苦难。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？”
zhǒng
ē
“遥望是君家，松柏冢累累。”
dòu zhì kuí
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
chōng
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
yí
gēng
羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
向东
送给 打湿
思考：
他服了多少年的兵役？ 诗中哪一句极言从军之久？ 从中体会到什么？
兵役的残酷
……
十五从军征，
思考： 作者问乡里人时， 乡里人是怎样回答的？ 他的心情怎样？
悲伤
遥看是君家， 松柏冢累累。
十五从军征优秀获奖课件.ppt
2. 艺术留白。诗作中“十五”到“八十” 之间的时间跨度很大，作者只集中展现年迈老 兵归家时的情景，正是大量的留白，让诗歌意 蕴深厚，惹人联想。
结构梳理
从军之久：十五从军，八十始归
十 五 从 军 征
回家所见 处境心情
远望：松柏冢累累 近看 狗窦兔入、梁上雉飞
中庭生谷、井上生葵 羹饭熟 饴阿谁
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
中庭生旅谷，井上生旅葵。
chōnɡ
ɡēnɡ
舂谷持作饭，采葵持作羹。
yí
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
题目解说
题目的意思是：十五岁去当兵。原题及作 者均已失传，后人就以诗的首句为题。
诗词讲解
才。
十五从军征，八十始始得归。 刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁 才回来。 “十五”和“八十”即可实指，也可虚指。体现 从军时间之长，暴露了封建社会兵役制度的不合理。
试简要分析结尾“出门东向看，泪落沾我衣” 一句的妙处。
运用细节描写，写老兵的行动和内心世界。通 过老兵出门张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲、 孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲 绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
写作特色
1. 角度新颖。整首诗并没正面描写战争的残 酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典型情 绪与典型环境融为一体，强烈的对比，表现出民 生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的 深重灾难，感情真挚，悲怆动人。
开头两句，统摄全诗，高度的概括了主人公 的一生 .
诗词讲解
前缀，用在某些 称谓或代词前面。
道逢乡里人：“家中有阿阿谁？”
路遇一个乡里的邻居，问：“我家里还有什 么人？”
主人公久别家乡，急于了解家中亲人的现状
十五从军征课件ppt
走出大门向着东方张望，老泪纵横扑簌簌洒落在沾满沙尘征 衣上。 大地啊，苍天啊!亲人啊!我已经不会像年轻时那样嚎啕大哭， 我已经看惯了烽火狼烟，但我心中的痛苦谁能理解？怎叫我 不悲从中来？
动作描写:进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵 “出门东 向看” 与 “泪落沾我衣” 这一细节，将举目无亲、孤身 一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之 情抒发得淋漓尽致 。
兔从狗窦入，雉从梁上飞，
中庭生旅谷，井上生旅葵。
走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来 飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
人去屋空，人亡园荒，倍伤人心神。一个风尘仆仆的老人， 站在曾经炊火融融、庭园整洁的“家”的面前，站在数十年 魂牵梦萦而今却无一亲人相迎的家的面前，竟然比想象的还 不堪 十 倍、 百倍……我那慈祥的父亲啊，你埋在哪里？ 我那和蔼的妈妈啊，你葬在何方？还有我活泼可爱的小妹啊， 此刻，你可否听到了我撕心裂肺呼唤？还有我可敬的兄长啊， 你可还在人世？此情此景，人何以堪！
舂谷持作饭，采葵Biblioteka 作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。
用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜汤和饭一会儿都 做好了，却不知赠送给谁吃。
我几十年来日夜思念的亲人啊!如今，我忘却了沙场的喧嚣， 忘却了战火尘烟；带着满心的欢悦，更带着对你们不尽的思 念回来了。可你们在哪里？我做的这菜和汤该送给谁啊? 茫茫苍天，浩浩群山，谁来告我？群山无语，苍天默默。
七、小 结
情节：
始得归→道逢乡→见家景→做饭羹→出东门→泪沾巾
情感变化：
思亲情切——希望落空——绝望——悲哀流泪——心意茫然
主题思想
这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一 位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。揭 露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。
第24课《十五从军征》课件(共24张ppt) 2023-2024学年统编版语文九年级下册
品读诗句，感悟诗情
2、好不容易回到了家，可回家后会是怎样的情景，老人心情 怎样的呢？ （1）出门东向看，泪落沾我衣。（亲人亡） （2）兔从狗窦入、旅谷旅葵。（家凄凉） （3）舂谷持作饭——舂谷做饭，采葵做汤（无依靠） 悲
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3、“松柏冢累累”的描写有什么作用？ 暗示老兵的家人都已过世，等待老兵的，只有家败人亡的景象。以哀 景写哀情，与下文相呼应。
节奏划分
十五/从军/征，八十/始得/归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” 遥望 /是君家，松柏/冢/累累。” 兔/从/狗窦/入，雉/从/梁上/飞，
中庭/生/旅谷，井上/生/旅葵。 舂谷/持作/饭，采葵/持作/羹。 羹饭/一时熟，不知/贻阿谁。 出门/东向望，泪落/沾我衣。
再读古诗，理解诗意、
重点字词： 始：才。 阿：语气词，无意 舂：放在石舂里把谷类的壳捣掉。 羹：糊状食物。 贻：送，赠送。
线型上下导航版
4、怎样理解”面对这一切，让老人再也忍不住“老泪纵横，哭泣无 声啊！——出门东向看”这一细节？
描写老兵们张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲，孤身一人的老兵 形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
拓展提高
1、“十五”“八十”是什么修辞手法，这样写的目的 是什么？ 夸张， 暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。
十五从军征
乐府诗
学习目标
1、了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。 2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 3、领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾难。 重点： 在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 难点： 领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾难。
《十五从军征》 优秀课件
心安
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一
笔
清远
，
盈
一
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淡
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华
三
千，
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己
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严
感
。
口
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没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
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爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
Hale Waihona Puke 摄)所以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
中庭：庭院中间。 旅谷：旅，野生。 旅谷，野生的稻谷。 舂：放在石臼里把谷物的皮捣掉。 持：拿来。 作：当作。
羹：汤 。 贻:送给 。
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家 中。
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一 舂谷持作饭，采葵持作羹。 行 羹饭一时熟，不知贻阿谁？
一言
道逢乡里人， “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢累累。”
一景
兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
一行
舂谷持作饭， 采葵持作羹。 羮饭一时熟， 不知贻阿谁。
羮饭一时熟， 我欲贻阿妈。
松柏冢累累
羮饭一时熟， 我欲贻阿爸。
松柏冢累累
பைடு நூலகம்
羮饭一时熟， 我欲贻阿姐。
松柏冢累累
羮饭一时熟， 我欲贻阿弟。
松柏冢累累
一翁
出门东向看， 泪落沾我衣。
写一写
他会看到什么 呢？
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵， 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
商量选择你们印象比较深的1-2个部分， 运用咬文嚼字和展开想象的办法，小组合作学 习。 学习内容
一 道逢乡里人：“家中有阿谁？” 言 “遥看是君家，松柏冢累累。”
学习建议 1.自主学习，批 注感受； 2.小组交流，补 充质疑； 3.带着体会朗读。
一 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 景 中庭生旅谷，井上生旅葵。
（汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人："家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵， 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
一翁
十五从军征， 八十始得归。
十五从军征， 三十…… 十五从军征， 六十…… 十五从军征， 八十始得归。
北师大版小学语文第十一册
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵， 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
十五从军征
一言
道逢乡里人， “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢累累。”
一景
兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
一行
舂谷持作饭， 采葵持作羹。 羮饭一时熟， 不知贻阿谁。
羮饭一时熟， 我欲贻阿妈。
松柏冢累累
羮饭一时熟， 我欲贻阿爸。
松柏冢累累
பைடு நூலகம்
羮饭一时熟， 我欲贻阿姐。
松柏冢累累
羮饭一时熟， 我欲贻阿弟。
松柏冢累累
一翁
出门东向看， 泪落沾我衣。
写一写
他会看到什么 呢？
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵， 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
商量选择你们印象比较深的1-2个部分， 运用咬文嚼字和展开想象的办法，小组合作学 习。 学习内容
一 道逢乡里人：“家中有阿谁？” 言 “遥看是君家，松柏冢累累。”
学习建议 1.自主学习，批 注感受； 2.小组交流，补 充质疑； 3.带着体会朗读。
一 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 景 中庭生旅谷，井上生旅葵。
（汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人："家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵， 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
一翁
十五从军征， 八十始得归。
十五从军征， 三十…… 十五从军征， 六十…… 十五从军征， 八十始得归。
北师大版小学语文第十一册
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵， 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
十五从军征