第一章 根据生物的特征进行分类

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第六单元第一章根据生物的特征进行分类教学设计人教版生物八年级上册

第六单元第一章根据生物的特征进行分类教学设计人教版生物八年级上册
6.情感升华:通过讨论生物分类在生物多样性保护中的作用,引导学生树立正确的生态观念,增强社会责任感。
7.总结反思:在课程结束时,引导学生总结生物分类的学习要点,反思学习过程中的收获和不足,为后续学习打下坚实基础。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课阶段,我将利用多媒体展示地球生物多样性的精彩画面,让学生感受大自然的神奇与生物的丰富多样性。随后,提出问题:“面对如此繁多的生物种类,我们应该如何科学地进行认识和分类呢?”这个问题将激发学生的好奇心,引导学生进入本节课的主题——根据生物的特征进行分类。
3.培养学生通过观察、比较、分析、综合等方法,对生物进行分类,提高学生的生物分类能力。
4.培养学生运用生物分类知识解决实际问题的能力,例如识别校园内的植物和动物,了解它们的分类地位。
(二)过程与方法
1.引导学生通过观察生物的形态结构、生活习性等特征,培养学生观察、比较、分析、综合的能力。
2.采用小组合作学习的方式,让学生在讨论、交流、互助的过程中,掌握生物分类的方法和原则。
3.运用实例分析、模拟实验等方法,让学生在实践中掌握生物分类的知识,提高学生的实践操作能力。
4.引导学生运用生物分类知识,对身边的生物进行观察和分类,培养学生学以致用的能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性的认识和尊重,激发学生热爱大自然、保护生物多样性的情感。
2.通过生物分类的学习,使学生认识到生物之间的联系和差异,培养学生科学的思维方法和严谨的科学态度。
(四)课堂练习
课堂练习环节,我将设计以下练习题:
1.判断题:判断生物分类原则和方法的正确运用。
2.单选题:选择正确的生物分类等级,解释各个等级之间的关系。
3.应用题:运用所学知识,对现实生活中的生物进行分类,并提出保护生物多样性的建议。

人教版生物八年级上册第六单元第一章根据生物的特征进行分类综合测试(word版含答案)

人教版生物八年级上册第六单元第一章根据生物的特征进行分类综合测试(word版含答案)

第六单元第一章根据生物的特征进行分类综合测试班级:姓名:成绩:一、选择题1.生物体的结构总是与其功能相适应的,以下叙述不正确的是()A.鸟卵有坚韧的卵壳与其适应陆地环境的功能相适应的B.蚯蚓的体壁密布毛细血管是与呼吸功能相适应的C.树干上的苔藓,其茎叶中有输导组织,与干燥的陆地生活相适应D.肺泡由一层上皮细胞构成是与气体交换功能相适应的2.下列动物中体内无脊柱的是()A.带鱼 B.猫 C.河蚌 D.蜂鸟3.我们已经学习了藻类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物的主要特征,对以上几类植物进行分类时主要依据是()A.花、果实、种子 B.形态结构C.种子有无果皮包被 D.生活环境4.图中圆圈表示三种植物具有的特征,重合部分表示它们的共同特征,以下说法正确的是()A.Ⅰ表示有根、茎、叶的分化B.Ⅰ表示能产生孢子C.Ⅱ表示能形成果实D.Ⅱ表示能产生种子5.某学校初一学生王小鸣在学习了有关知识后,尝试对生物进行分类,请判断他是用什么方法将生物分成陆生生物和水生生物的()A.按形态结构特点 B.按生活环境C.按用途 D.按是否对人类有用6.在下列四组动物中,共同特征较多的一组是()A.鲫鱼和泥鳅 B.蜘蛛和蜈蚣 C.蜻蜒和麻雀 D.蛔虫和蜈蚣7.你知道十二生肖吗?“子鼠丑牛,寅虎卯兔、辰龙巳蛇、午马未羊、申猴酉鸡,戌狗亥猪”,在这十二种动物中不属于哺乳动物的是( )A.牛、马、羊 B.龙、蛇、鸡 C.虎、猪、猴 D.兔、鼠、狗8.下面对各类脊椎动物的皮肤被覆物的说法中,正确的是( )A.不同种类的脊椎动物,其皮肤表面的被覆物不同,有些种类的皮肤没有被覆物B.在鸟类动物的皮肤表面被覆着的有毛和鳞C.在爬行动物的皮肤表面都被覆着鳞片D.所有的脊椎动物,其皮肤外面都有被覆物9.下列哪项特征是鲤鱼、青蛙、蟒蛇、鸳鸯、大象所共有的特征()A.有脊柱 B.肢体有爪 C.用鳃呼吸 D.体表有鳞片10.下列植物与小麦所具有的特征相同的是()A.菊B.苹果C.棉花D.郁金香11.具有完全消化道的动物是()A.水母 B.钩虫 C.草履虫 D.日本血吸虫12.根据植物分类特征,水稻与下列哪种植物的亲缘关系最近()A.罗汉松 B.月季花C.向日葵 D.甘蔗13.下列几种植物中,属于雌雄同株的是()①黄瓜②杨树③桃④白菜⑤玉米A.①⑤ B.②④ C.③④ D.①②③④⑤14.根据生物的相似程度,可把生物划分为纲、目、科或属等不同的等级。

人教版生物八年级上册.1根据生物的特征进行分类课件

人教版生物八年级上册.1根据生物的特征进行分类课件

√√
肾蕨
蕨类植物 √ √ √
油松
裸子植物 √ √ √

玉米
单子叶植物 √ √ √ √ √ √
向日葵 双子叶植物 √ √ √ √ √ √
绿 藻类植物
色 苔藓植物 孢子植物
植 蕨类植物

裸子植物
种子植物
单子叶植物
被子植物
双子叶植物
资料: 植物的类群: 藻类植物:没有根、茎、叶的分化,靠孢子繁育后代。 苔藓植物:有的具有茎、叶,只有假根(假根不是根,只是固着植
动物
有脊椎骨
无脊椎骨
体温恒定
体温不恒定
身体分部 身体不分部
胎生 繁育
(猫、虎 )
卵生 繁育
肺呼 吸
幼体用 鳃,成 体用肺
鳃 呼 吸
( 鸟 )(
壁虎 蜥蜴
) (青蟾蛙蜍
)鱼 ()
蜘蛛 ( 蜜蜂 )
哺乳 动物
鸟类 爬行 动物 动物
两栖 鱼类 动物 动物
节肢 动物
( 蚯蚓)
环节 动物
简单
复杂
环 节
节 肢
请你尝试仿照植物的分类方法将这11种动物分开
回顾旧知
扁形动物
身体呈两侧对称;背 腹扁平;有口无肛门
回顾旧知
线形动物
身体细长,呈圆柱形 ;体表有角质层;有 口有肛门
回顾旧知
蚯蚓
水蛭
环 节 沙蚕 动 物
身体由许多类似的体节构成。
回顾旧知
软 体 动 物 身体柔软,有外套膜,大多有贝壳
回顾旧知
体内没有脊柱的动物叫无脊椎动物
节 肢 动 物
有外骨骼,足和触角分节,有蜕皮现象。
鱼类
生活在水中,有鳞片, 用鳃呼吸,用鳍游泳。

尝试对生物进行分类课件(人教版生物)

尝试对生物进行分类课件(人教版生物)

2.种子植物 裸子植物:根、茎、叶发达,种子裸露,无果皮包被。 被子植物:具有根、茎、叶、花、果实、种子,种子不裸露, 外面有果皮包被。 单子叶植物:种子胚里只有一片子叶,叶脉一般为平行脉。
双子叶植物:种子胚里有两片子叶,叶脉一般为网状脉。
独立思考
1.请把以下各类植物按从简单到复杂的顺序排列。

第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
如果你想了解菜粉蝶的生长发育和行为, 你将从下列几本书中选择哪一本?要想了解蛾、 青蛙呢?
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。 2.列举植物的主要类群。 3.列举动物的主要类群。 4.培养学生的视察、思考、比较、分析判断能力。
植物
被子植物(杨树) 种子植物
裸子植物(松树) 藻类植物(海带) 孢子植物 苔藓植物(葫芦藓) 蕨类植物(肾蕨)
动物
无脊椎动物
腔肠动物 扁形动物
线性动物
环节动物 软体动物 节肢动物
脊椎动物
鱼 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物
1.下列各项中,不作为动物分类主要根据的是( D ) A.外部形态结构 B.内部构造 C.生理功能 D.身体大小
单子叶植物 双子叶植物
一片子叶 两片子叶
蕨类植物 苔藓植物 藻类植物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有根 假根
无根
A
B
C
D
E
F
植物的类群
1.孢子植物 (1)藻类植物:没有根、茎、叶的分化,靠孢子繁育 后代。 (2)苔藓植物:有的具有茎、叶,只有假根(假根不 是根,只是固着植物,不能吸取水分和无机盐),靠 孢子繁育后代。 (3)蕨类植物:有根、茎、叶,不开花,没有果实和 种子,靠孢子繁育后代。

八年级生物学上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类

八年级生物学上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类

教学设计2024秋季八年级生物学上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类一、教学目标(核心素养)1.生命观念:学生能够理解生物分类是认识生物多样性和生物进化的基础,形成对生物界有序性和复杂性的基本认识。

2.科学思维:通过观察、比较、归纳等科学方法,培养学生根据生物特征进行分类的能力,提升逻辑思维和分类思维能力。

3.科学探究:通过实践活动,如实地考察、分类游戏等,激发学生的探究兴趣,培养科学探究精神和团队协作能力。

4.社会责任:引导学生关注生物分类在生态保护、资源管理等领域的应用,增强保护生物多样性的责任感和使命感。

二、教学重点•掌握生物分类的基本原则和常用方法。

•理解生物分类的层次体系及其意义。

三、教学难点•如何引导学生准确识别并提取生物的关键特征进行分类。

•理解生物分类的复杂性和多样性,以及分类体系中的动态变化。

四、教学资源•教材及配套教辅资料。

•多媒体课件(包含生物分类的示意图、视频、图片等)。

•生物标本(如植物叶片、昆虫等)或模型。

•实地考察场地(如校园植物园、自然博物馆等)。

•分类练习册或在线分类游戏。

五、教学方法•讲授法结合讨论法:教师讲解生物分类的基本原则和方法,引导学生参与讨论,分享见解。

•直观教学法:利用多媒体课件和生物标本展示生物特征,帮助学生直观理解分类依据。

•实践操作法:组织学生进行实地考察或分类练习,提升实践能力。

•归纳总结法:通过分类练习后的讨论,引导学生归纳总结分类的规律和技巧。

六、教学过程1. 导入新课•故事导入:讲述一个关于生物学家通过分类发现新物种的故事,激发学生兴趣,引出生物分类的话题。

•问题引导:提问学生:“你知道生物是如何被分类的吗?分类对我们有什么意义?”引导学生思考并回答。

2. 新课教学•生物分类原则与方法:•教师讲解生物分类的基本原则,如形态学特征、遗传学特征、生态学特征等。

•介绍常用的分类方法,如二歧分类法、人工分类法等,并通过实例说明其应用。

八年级生物上册第六单元“第一章 根据生物的特征进行分类”的必背知识点

八年级生物上册第六单元“第一章 根据生物的特征进行分类”的必背知识点

八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护“第一章根据生物的特征进行分类”必背知识点一、生物分类的概念与意义概念:根据生物在形态结构和生理功能等方面的特征相似程度,将生物划分为种、属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能进行科学的描述,以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

分类单位:从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。

其中,种是生物分类的基本单位。

分类的意义:有助于了解各种生物在自然界中所占的地位及其进化的途径和过程,从而更好地研究、利用和保护生物。

二、生物分类的依据植物分类:主要以植物的形态结构为依据,特别是对被子植物进行分类时,花、果实和种子的形态结构往往作为重要依据。

因为这些生殖器官在植物一生中出现得晚,受环境影响小,形态结构稳定,能准确反映植物间的进化和亲缘关系。

动物分类:除了要比较外部形态结构外,还要比较动物的内部构造和生理功能。

根据体内有无脊柱,动物可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

微生物分类:细菌和真菌等其他生物的分类,也需要根据它们的特征进行。

如细菌可根据外部形态分为球菌、杆菌、螺旋菌;真菌可根据不同形态结构的特征分为酵母菌、霉菌等类群。

三、生物分类的详细过程1. 收集待分类生物的特征:详细观察并记录生物的各种特征。

2. 整理并筛选可用的特征:从收集的特征中筛选出对分类有用的信息。

3. 依据生物的共同特征和不同特征逐步进行分类:按照从大到小的分类单位,逐级进行分类。

4.植物分类实例:被子植物:如桃树、苹果树等,主要以花、果实和种子的特征进行分类。

裸子植物:如松树、柏树等,其种子裸露,无果皮包被。

孢子植物 (包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物):这些植物不产生种子,通过孢子进行繁殖。

5.动物分类实例:脊椎动物:包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类,体内有脊柱。

无脊椎动物:包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等,体内无脊柱。

五、生物命名法国际通用的生物命名法是双名法,由瑞典植物学家林奈提出。

人教版生物八年级上册 第六单元 第一章第一节 尝试对生物进行分类课件

人教版生物八年级上册 第六单元 第一章第一节  尝试对生物进行分类课件
八年级生物人教版·上册
第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类
一、植物分类—— 主要比较 形态结构(包括内部和外部) 被子植物:比较根、茎、叶、花、果实、种子
主要依据:花、果实、种子 因为与根、茎、叶相比,花、果实、种子生活期短,受环境影响 小,形态结构较稳定,能比较准确地反映生物间的进化和亲缘关系。
A、 是否有胚乳
B、子叶数目不同
C、胚芽数目不同 D、胚的数目不同
5.下列植物中,种子不被果皮包被的是( C ) A、 向日葵 B、月季 C、松 树 D、玉米
6.裸子植物和被子植物的主要划分依据是(D ) A、是产生种子进行繁殖,还是产生孢子进行繁殖 B、茎是否高大 C、种子中是含有一片子叶还是两片子叶 D、种子有果皮包被还是无果皮包被
另一类,请问他们是按照什么标准归类的( D )
A. 按照植物的经济价值 B. 按照植物的观赏价值
C. 按照植物的生活环境 D. 按照植物的形态结构
3.生物分类的依据是生物哪些方面的特征 ( C ) A、 数量 B、等级 C、形态结构 D、大小
4.双子叶植物和单子叶植物种子的根本区别在于 ( B )
7、小明将六种生物依某一标准进行分类,结果如下所示,
他是根据什么进行分类的 ( A)
Ⅰ组 水螅、蜈蚣、蚯蚓
Ⅱ组 燕子、蟾蜍、乌龟
A、脊椎骨的有无
B、体温是否恒定
C、受精方式的不同
D、生殖方式的不同
试一试,你能行!
1.请你做一个小小的分类学家:按照同一分类等级 ,种子植物可
以分为(C )
A.单子叶植物和裸子植物 B.双子叶植物和裸子植物
C.裸子植物和被子植物
D.被子植物和单子叶植物
2.生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类。他们将油松、

根据生物的特征进行分类PPT课件1

根据生物的特征进行分类PPT课件1

尝试:根据它们的特征进行分类
总结归纳 • 分类时,要仔细观察生物的形 态结构和生活习性找出相同和 差异程度

• 所有的马都属于动物的同一 物种Fra bibliotek属:马属
科:马科
目:奇蹄目
纲:哺乳纲
门:脊索动物门的脊 椎动物亚门
种、属、科、目、纲、门
斑 马 马
马种 马属 马科 奇蹄目 哺乳纲 脊索动物门的脊椎动物亚门
章 根据生物的特征进行 分类
本章考点
• 考查生物的分类依据、分类的单位。 • 以图解的形式根据生物的特征对生 物进行分类。
生物分类的方法:根据生物的形态、结构和 生活习性,找出不同生物的相同和差异程度, 逐级分类
分类的单位:门、纲、目、科、属、种 分类的意义:能准确的确定生物之间的进 化和亲缘关系。
巩固知识
4、小麦和水稻同属于种子植物门 同一科的植物,其主要原因是它 们的下列哪些器官表现出相同的 特征 ( C ) A. 根、茎 B. 叶、花 C. 花、 果实、种子 D. 根、叶
巩固知识
5.在下列分类等级中,生物具有的 相同特征最多的是 ( B ) A. 界 B. 属 C. 纲 D. 科
巩固知识
6、数千年前我国黄土高原有茂密的森 林,后来却成了荒山秃岭,植被减少 的原因是( D )。
A.地壳运动频繁 B.北方寒流长期侵袭 C.长年干旱,赤地千里
D.过度开发破坏生态平衡
巩固知识
7、下列分类单位由小到大排列的 是 ( C) A. 种、科、属、目、纲、门、界 B. 种、属、目、科、纲、门、界 C. 种、属、科、目、纲、门、界 D. 属、种、科、目、纲、门、界
犀 大 驴 牛 羊 猫 象 鱼 蛇

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• 3、下列植物类群中,不属于子孢子植物的 是( B )。 • A、藻类植物 B、裸子植物 C、苔藓植物 D、蕨类植物 • 4、下列植物演化的先后次序是(1)藻类 (2)苔藓类(3)裸子植物(4)被子植物 (5)蕨类植物 ( B ) A.12345 B.12534 C.12543 D.21543
• 5、某人采集一植物。已知该植物有以下特征(1) 子叶一枚(2)叶脉平行(3)花瓣为3的倍数, 则可确定该植物不属于( ) D A.单子叶植物 B. 种子植物 C.被子植物 D.双子叶植物 6、有关生物分类,以下叙述正确的是( A )。 • A、生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进 化有帮助 • B、生物分类完全根据生物外形来划分 • C、我们可以根据自己的喜好自行分类 • D、生物分类能把所有生物分在同一个等级上
三、动物的分类:
观察课本P82图片,完成P83讨论题1—4题
讨论
脊椎动物:鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁 虎、
鸟、猫、虎 1、动物 无脊椎动物:蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛 环节动物:蚯蚓 2、无脊椎动物
节肢动物:蜜蜂、蜘蛛
鱼类动物:鱼 两栖类动物:青蛙、蟾蜍
脊椎动物
爬行类动物:壁虎、蜥蜴 鸟类动物:鸟
哺乳类动物:猫、虎
油松、侧柏、水杉
无花,种子裸露 简单的植物,不 具根、茎、叶 胎生,雌性用乳 汁哺育幼儿
水绵、衣藻、海带、 紫菜等 野马、猕猴、华 南虎等
哺乳动物
当堂训练
• 1、生物分类的主要依据是( C ) A.数量 B.作用 C.形态结构等特征 D.大小 2、将种子植物分为裸子植物和被子植物最主要的依 据是( A )。 • A、是否有果实形成 • B、根、茎、叶是否发达 • C、有没有花形成 • D、是否用种子繁殖
两片子叶
一片子叶
向日葵的果实和种子
子叶 两片
5、所有植物的叶脉都一样吗?平行叶脉和网状叶脉的 植物各有什么特点?
双 子 叶 植 物
网状脉
平行脉
单 子 叶 植 物
植物
有种子
(玉米、向日葵、油松)
无种子
(肾蕨、葫芦藓、水绵)
种子有果皮包被
(玉米、向日葵)
种子无果皮包被
(油松)
有茎叶
无茎叶
(水绵)
(肾蕨、葫芦藓)
6、绿色开花植物有哪六大器官?
果实
种子




1、所有植物都有种子吗?
菜 豆 ( 用 种 子 繁 殖 )
孢子囊
子( 繁无 肾 殖种 蕨 )子 、 用 孢
2、无种子植物都有根、茎、叶的分化吗?
叶 茎
假 根
水 绵 没 有 根 茎 叶 的 分 化

种鳞
松种子Biblioteka 4、种子里面的子叶数一样吗?
菜豆种子
玉米种子
小结:
• • • • •
相似程度(形态结构和生理功能) 。 生物分类的依据:_________________ 弄清各类群间的亲缘关系和进化关系 生物分类的意义: _________________。 形态结构(根、茎、叶、花、果、种子) 植物分类的依据:_________________ 。 花、果实、种子 被子植物分类的依据:_____________ 。 界、门、纲、目、科、属、种 生物分类的单位:_________________ 。
(完成填空并标记课本)
练习一:试就下表中每一项特征,写出正确的植物或动物类群 名称,并分别举例写出1-3种植物或动物的名称。


类别的名称 双子叶植物 爬行动物 裸子植物 藻类植物


有花,两片子叶,叶脉一 般具网状脉 身体表面有硬而干燥的鳞 片,卵生,体温不恒定
花生、向日葵、大豆 等
壁虎、龟、蛇等
第一章 根据生物的特征进行分类
物品分类
了解菜粉蝶,你会选择哪一本书?
1. 生物学 2. 动物学 3. 无脊椎动物学 4. 昆虫学 5. 蝴蝶
第一节
尝试对生物进行分类
罗源三中
陈健
学习目标
1、了解生物分类 2、尝试根据植物的特征进行分类。 3、列举植物的主要类群。
自主学习一、
生物分类
1、阅读课本P79-80,并在课本划出:什么是 生物分类?其依据是什么? 2、生物分类的意义:生物分类是为了弄清不 亲缘 同生物类群之间的 关系 和 进化 关系。 3、分类的基本单位是什么?
藻 类 植 物
苔 藓 植 物
蕨 类 植 物
裸 子 植 物
被 子 植 物
单子叶植物
双子叶植物
6、你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征?
根、茎、叶、花、果实、种子
形态结构
被子植物分类的重要依据
植物分类的依据是:在对植物进行分类时,要仔 细观察植物的 形态结构 ;在被子植物 中, 花 、 果实 和 种子 往往作 为分类的重要依据。
F藻类植物门
E苔藓植物门 D蕨类植物门 C裸子植物亚门
种子植物门 被子植物亚门
• 亚门
A单子叶植物纲
B双子叶植物纲
不属于同一 等级
3. 有种子植物可以分为哪些类群?
被子植物 种子植物 裸子植物 4.无种子植物可以分为哪些类群? 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
无种子植物 (孢子植物)
讨论: 5、能否把上述植物的所属类群按一定顺序排 列(如从简单到复杂)?
真菌的分类
担 藻 子 半 子 菌 囊 知 无球黑丛菌 同 盘 曲 白 毛 水纲肉 酵菌 异菌 孢壳盘梗纲 担 菌 霉 粉 霉 霉 座 母纲 担纲 霉孢孢孢 多伞子银锈黑子 盘羊目青目白菌虫麦赤毛根目霜水目 菌酵菌 目目目目 孔菌菌耳菌粉菌 菌肚 霉 粉目草角霉霉霉 霉霉 目母目 菌目亚目目菌亚 属菌 属 菌 属菌菌属属 属属 菌 目 纲 目纲 属 属 属属 属 –
环节动物-节肢动物-鱼类-两栖类-爬行类-鸟类- 哺乳类
你能在相应部位补上你所知道的动物及其类群吗?
阅读课本P83
• 动物的分类除了要比较 外部形态结构 比较动物的 内部构造 和 生理功能 • 其他生物的分类: 根据不同细菌、真菌 的 形态结构 真菌分为酵母菌、霉菌等类群。 ,往往还要 。
特征,可以将
• 植物体有哪六大器官? • 所有植物都有种子吗? • 种子的外面都有果皮包被 吗? • 所有植物都有根、茎、叶 的分化吗? • 假根有什么作用? • 所有植物的叶脉都一样吗? 平行叶脉和网状叶脉的植 物各有什么特点? • 根、茎、叶、花、果、种子 • 不是 • 不是 • 不是 • 固定植株。无吸水作用。 • 不是。
讨论四:请把不同的动物类群按照从简单到复杂的 顺序排列起来。
• • • • • • •
环节动物、 节肢动物、 鱼类、 两栖类 爬行类、 鸟类、 哺乳类
低等、简单
高等、复杂
3、
无脊椎动物
动物
脊椎动物
蚯蚓
蜘蛛、昆虫

青蛙、蟾蜍
壁虎、蜥蜴

虎、猫
环节动物
节肢动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
4、按从简单到复杂的顺序:

– – – –











• • -
• • • 木 耳
• • -


• • • • • -
• •

香 猴菇 头
羊 肚 菌
冬 虫 夏 草
• 1、能把蜻蜓、蚊子、麻雀和家鸽分成二类 动物,最科学的依据是( D )。 • A、体形大小:体形大和体形小 B、飞行的速度:速度快和慢 • C、生活环境:依赖水和不依赖水 D、体内的结构:有脊柱和无脊柱 • 2、下列生物中与其他三种生物属于不同类 别的是( B )。 • A、鲤鱼 B、蝗虫 C、蜥蜴 D、青蛙
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 (一片子叶) (两片子叶)
有根
无根 (假根)
无根
A类植物 玉米
单子叶植物
B类植物 向日葵
双子叶植物
C类植物 油松
裸子植物
D类植物 肾蕨
蕨类植物
E类植物 葫芦藓
苔藓植物
F类植物 水绵
藻类植物
活动二: P82讨论
2、上述A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗?
• 界 • 门 • • • • • 纲 目 科 属 种
分类单位
最大单位 • • • • • • 最小单位 •
界 门 纲 目 科 属 种
尝试对植物进行分类
植物
有种子 无种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被
有茎叶
无茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 (一片子叶) (两片子叶)
有根
无根 (假根)
无根
A类植物
B类植物
C类植物
D类植物
E类植物
F类植物
请结合初一学过的知识,思考并回 答以下问题。
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