瑞思学科英语完整的课程体系
少儿英语教学,瑞思学科英语教材怎么样？
少儿英语教学,瑞思学科英语教材怎么样?瑞思的教材我最满意的是以阅读为核心带动整个体系，发音规则、语法、写作指导都贯穿在其中，从二年级后，进度很快、难度提升也很快。
但毕竟在瑞思英语的学习、浸泡时间有限，如果课后不勤加练习，很容易导致孩子有些知识点掌握得不够扎实。
所以我一度认为瑞思的孩子，单拼语法比不过新概念，单拼考试可能比不过剑桥。
这就是我纠结的原因，但最后的结论是继续在瑞思学习，因为在我看来这套教材的科学性和系统性还是优于目前我见过的其他教材，此外这样的学习可以帮助孩子在去美国上学时衔接的缝隙更小。
最重要的是，孩子一直兴趣盎然，没觉得自己在“学”英语，只不过在运用另外一种语言而已。
我们家长需要做的就是提供一个美国孩子学习的脉络，以此脉络为主线，利用课后的时间，让它枝繁叶茂！在家长采访环节，虽然被采访的家长们的说辞不一，但都有一个共同点，孩子们喜欢瑞思，在瑞思学习英语很有兴趣。
是啊，我的Cindy宝贝也是如此，在瑞思上课好开心，从未当成是负担！上S1的时候，刚六岁的她遭遇连续集训，周一至五每天四小时，连续三周，我当时心里很担心，担心这样的强度会让她丧失兴趣，可事后却证实我的担心完全是多余的！一转眼，三年过去，前些时候因为面对小升初的巨大应试压力，我提出不再想让她继续学五年级了，她非常剧烈地抗议。
是啊，对学习来说，兴趣是多么重要！浸入式的学习不可能如专项学习能看到更真切的，或是被教育机构一致认可的所谓成果，但现在她的思维是真正的英语思维，听说读写，都非常自然，这些难道还不够吗？一开始选择瑞思学科英语，我说我的希望是她能够自然地习得英语，现在看来这个希望是达到了，但我差点被小升初拐到了其它岔路上去！关于瑞思学科英语：瑞思学科英语，3-18岁英语培训专家，自2007年进入中国以来，至今已有十余载，一直专注少儿英语领域的培训，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用美式教学方法，同质同步美国幼儿园、美国小学、美国中学课程体系，让孩子在全浸入式英语环境中学习，培养英语演讲演示能力、项目管理能力和团队合作能力。
少儿英语教材怎么选？
少儿英语教材怎么选？第一篇：少儿英语教材怎么选？少儿英语教材怎么选？少儿英语教材种类繁多且各有特色，怎样为孩子选择合适的教材呢？瑞思学科英语小编汇总了市面上常见的教材，供家长们参考。
少儿英语教材主要分为原版少儿英语教材、版权类少儿英语教材和本土类少儿英语教材三大类。
以下是具体介绍。
第一大类：原版少儿英语教材原版的少儿英语教材应该说是教材里面第一方队的教材，大家听得比较多的是Super Kids，朗文3H，Backpack，LET’S Go，Everybody up，瑞思等。
Super Kids简称SK，算是一套比较老的教材，引进中国有七八年的时间了，有点类似KB和新概念的风格，比较老化。
朗文3H针对于5-12岁的少儿英语学习，主要是故事教学法编写的教材，效果、应用、知识、趣味得了到全方位的展现。
是针对国内的公立学校教材的补充使用。
励步英语使用的就是这套教材。
这套教材的优势在于故事性比较强，但是优势即劣势，因为所有的单词、语法、阅读等的教学都依附于本单元故事的教学内容，所以很多时候很牵强，无法螺旋式上升学习。
同时，故事教学过多地依赖于老师本身，老师很难驾驭，很难保证学校有一个很好的教学效果，导致学校在使用教材的时候直接跳过故事不讲，直接讲语言知识！Backpack这套教材难度比较大，主要体现在阅读和Project上。
本身的体例是不错的，阅读的时效性很强，但是同样优势即劣势，很多阅读的内容出现的新闻、话题等远离现在的生活，不能很好地吸引孩子学习。
Backpack的配套资源比较少，加大了老师的难度。
如果老师水平特别高，学生水平也特别高，可以考虑使用！LET’S Go在全球有20多年了，教材内容比较简单，在国内上海教育出版第2版，所以很多人用过。
但教材架构和知识点有些陈旧，所以编写理念上有点落实，比如说现在提的CILI教学、Values教学、鹰架理论、批判性思维，这些理念在这个教材的设计中没有体现，毕竟时间太久了，就像改造老房子一样，再怎么装修，也是旧的格局，不如新的房子的整体设计！Everybody up是牛津大学出版社沉淀100多年来少儿英语教材研发的经验，针对非母语国家突出听、说，培养英语综合运用能力为目标，编写的一套新的教材。
瑞思学科英语-课程体系
依托瑞思国际教育传媒出版集团（EMPG I）以及霍顿?米夫林哈考特教育集团（HMHG）的强大国际教育资源，瑞思学科英语落地中国，为中国中小学生提供原汁原味的美国幼儿园至高中（K-12）全英文完整学科体系教育，使受教育者不但拥有英语能力，更能获得美式思维能力和创造力。
瑞思学科英语课程自进入中国市场以来，备受孩子和家长青睐，目前在全国80多个城市建立了140多家教学中心，在读学员10万余名。
在瑞思国际和瑞思中国200多名研发团队的通力合作下，经过5年的努力，已经率先在中国研发出3个拥有知识产权的学科英语教育品牌：瑞思玛特（RISMART）、瑞思英语（RISE）、瑞思高阶（RISEUP）。
学前课程——瑞思玛特（RISMART）适用于3—6岁学龄前儿童，以高科技多媒体互动教学软件为支撑,以与美国幼儿同质同步的探索与创造性游戏为课堂内容,充分利用幼儿多元智能，让孩子获得与其语言潜能最匹配的英语语言能力、思维能力和创造力，使其无缝对接“美国小学”阶段的学习。
小学课程——瑞思英语(RISE)适用于7—12岁小学生，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑，以与美国小学同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，使受教育的孩子具备“学科英语思维”和“未来领导力”的少儿英语培训综合解决方案，可使学生顺利升入美国中学、中国国际学校、重点中学，或具备在国内中学就读奠定扎实超强的英语学科语言能力。
中学课程——瑞思高阶（RISEUP）适用于12岁-18岁初高中生，使用美国初中、高中、SAT/ACT备考及AP（大学预科）的相关课程，遵照美国国标体系（common core standards）设计，贯穿学习过程始终的“学习力、多文化融入力及领导力”的能力培养课程，最终帮助中国学生顺利升入英语国家高等学府或就读于美国瑞思学校或瑞思合作的其他学校打下良好的学科知识基础和文化、思维储备。
一篇图文带你读懂瑞思,学科英语课程大公开!
一篇图文带你读懂瑞思，学科英语课程大公开！进入瑞思学习的很多家长已经了解到，美国实行的是包括幼儿园在内的K12教育，其中，K是幼儿园Kindergarten的简称，12代表从小学到高中的12年基础教育。
瑞思学科英语基于美式教学目标，其幼儿园课程包括Pre-K、K、Pre-RISE，小学课程包括S1、S2、S3、S4、S5，中学课程RISE Up。
各年级分别学什么？如何实现学习的连贯性？今天我们就先来看看瑞思幼儿园和小学的课程吧！瑞思采用的是美国K12教育体制下完整的课程体系，最后直接对接美国SAT、ACT考试。
瑞思课程从Pre-K到S5八个年级，其中八个年级又分Pre-K—S1，S2—S3，S4—S5三大阶段，三阶段既有既定的教学目标，同时，各阶段内部的知识体系又有着明显的递进关系，知识点由浅入深，充分遵循了孩子的认知规律，包括孩子的语言认知规律、学科知识习得、学科思维培养和能力的获得等方面。
Pre-K — Stage 1在玩中学，初步感知知识，养成良好习惯这一阶段是孩子正确学习的开始，通过学习各种学科知识，孩子们脑海里开始形成基本的知识概念，养成学科英语思维，演讲演示、团队合作、项目管理等能力也在初步获得。
英文首先，大家都知道英语是拼音文字，90%的单词都符合拼读规律。
比如说，这个阶段的语文课上，孩子们通过学习Phonics（自然拼读法）和Dolch Sight Words（高频词），将拼读规律内化成一种习惯，能达到见词能读，摆脱了记单词的痛苦。
再结合阅读技巧，孩子可进行无障碍的阅读，成为了一个初级阅读者。
数学这一阶段，孩子们认识到数字在生活中是无处不在的。
就拿“数感”的培养来说吧，可以用数字1表示任何物品：1只闹钟，1只小狗，1块蛋糕等。
学科思维的锻炼在数学上体现最为明显，数数不再是枯燥的事，可以用英文进行两个两个跳数，五个五个跳数。
通过观察数字在数轴上的相应位置，用英文思考和表述数字之间的关系，学会了排序，为日后用英语思维解决问题奠定了基础。
Pre-k到S3瑞思大纲知识点讲解
Pre-k1.第一主题学习26个字母。
2.第二主题学习数字0-20。
3.第三主题学习颜色（红，黄，蓝，绿，紫，黑，白黑，灰）。
4.第四主题学习天气（四个季节，cloudy ,sunny,windy,snowy,rainy).5.第五、六主题学习身体部（head,neck,eye,nose,ear,mouth,arm,leg,feet,kneels)。
7.第7主题学习形状（圆形，三角形，正方形，椭圆形，梯形，菱形，五角星）。
8.第8主题学习音乐，乐器（triangle,drum,tabmourine..)。
9.第9主题学习规律。
10.第10主题学习方位介词（on,in,under,out,in front ,beside,behind).11.第11主题学习动物（牧场动物和家畜动物）12.第12主题学习外国的节日。
KK的语文课是S1的上半学期的课|（见S1的课）（一），语文学习26个字母的发音，重点掌握cvc,cvce的发音规律。
能阅读一些简单的书籍。
（二）数学，数字0-100，奇数偶数，大于号，小于号，等于号。
多一个，少一个。
（三）科学，动物，天气（四）项目管理教学法（认识身边的英文标志，关爱动物，四季，旅游故事书）PRE-RISE主要是复习K和S1，课件是一样的。
不再具体介绍ContentPreRISE特色课: Writing, unit review, sight words, problem solving, step into readingLMS测试S1语文DR(Destination Reading)U1 和生活相关的课，让孩子感受英语是无处不在的，比如学习歌曲，动物园的动物，购物清单，厨房有哪些东西，以及26个字母的学习。
U2 学习一片阅读，为第三单元开始学习自然拼读打基础。
U3通过押韵诗歌学习字母S T M A N O F的发音U4 通过简单的动物说明文学习字母B R I H L D的发音U5 通过滑稽的故事学习字母P Q W C E U的发音U6 通过一篇关于食物的文章学习字母Z,X,Y,Q,F,J,K,M,N,VU7 通过阅读文章巩固前六单元的字母的发音，能拼读CVC单词，读文章。
瑞思英语学习内容
瑞思英语K课程学习内容第一周所学 (2)第二周所学 (4)第三周所学 (5)第四周所学 (6)第五周所学 (9)第六周所学 (12)第七周所学 (13)第八周所学 (14)第九周所学 (17)第十周所学 (19)第十一周所学 (23)第十二周所学 (27)第十三周所学 (32)第十四周所学 (35)第十五周所学 (39)第十六周所学 (42)第十七周所学 (46)第十八周所学 (50)第十九周所学 (54)第二十周所学 (57)第二十二周所学 (61)第二十三周所学 (64)第二十四周所学 (67)第二十五周所学 (73)第二十六周所学 (77)第二十七周所学 (81)第二十八周所学 (84)第二十九周所学 (88)第三十周所学 (92)第一周所学STAGE 1, SEMESTER 1(第一阶段，第一学期)Destination Reading (DR)Unit 1: Print in Our World（第一单元）Lesson 1.1: BINGO（第1.1课：BINGO）Learning Objectives（学习目标）Learning to Sing the Song（学会唱这首歌）Developing listening skills（开发听力技能））The Content（内容）There was a farmer had a dog,（一位农民有一条狗，）And Bingo was his name, oh.（“他”的名字是Bingo。
）B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O,（B-I-N-G-O,B-I-N-G-O, B-I-N-G-O,）And Bingo was his name, oh.（“他”的名字是Bingo。
）Lesson 1.2: At the Breakfast Table (第1.2课：早餐桌) Learning Objectives（学习目标）Recognizing the different things（识别出不同的事物）Key Vocabulary（关键词）cereal['siəriəl] (麦圈), newspaper（报纸），milk carton(牛奶盒)，calendar（日历），phone book(电话本)Science: Create-a-Critter (科学：创造一个动物)Learning Objectives（学习目标）Recognizing the different animals（识别出不同的动物）Key Vocabulary（关键词）Bear(狗熊)，Frog（青蛙）, Deer（鹿）, Alligator（短吻鄂）, Gorilla(猩猩),Flamingo(火烈鸟)，第二周所学DRUnit 1 Print in our worldLesson 1.3 In the Grocery Store（在杂货店里）Learning Objective (学习目标)Recognizing the function of print in a store environment （认知超市环境中的英文标识）Key Vocabulary (关键词)Milk（牛奶）, toothpaste['tu:θpeist]（牙膏）, apples（苹果）, eggs （鸡蛋）, bread（面包）, soap（洗手液）, green beans（四季豆）, oranges（橘子）, cat food（猫食）日常用语：How are you doing?（你好吗？）I am sad.（我伤心）So so.（一般般）Good.（好）Awesome.（棒极了）第三周所学Review(复习)Key Words (关键词)：Lion['laiən] (狮子), camel['kæməl] (骆驼), alligator['æli,geitə] (短吻鳄), owl[aul] (猫头鹰),rhinoceros[rai'nɑsərəs] (犀牛), gorilla[gə'rilə] (大猩猩),New Content (新内容)Destination Reading (DR)Unit 1: Print in Our World（第一单元）Lesson 1.5: On the StreetLearning Objective (学习目标)：Recognizing the function of the signs on the street (辨别出街道上各种标志的作用)Key Words (关键词)：bus stop (公共汽车站), stop (停), market (市场), parking (停车), recycle bin (可回收垃圾箱),street (街道)Key Sentences (关键句)：This is the street。
竞品数据库之XX学科英语
一课时=1小时
推广 规模
价格
市场推广手段 促销活动和广告
瑞思学科英语各阶 段课程设置及收 费标准一览表
NO.2 数据库、户外广告(1、230)网络、宣传车、定点咨询、品牌活动等多种推广手段 每月总部层面京组地织区（统）北一.x类ls别x 活动
学科英语+未来领导力+浸入式=国际化人才素养
目标人群
主要针对3-12岁儿童，提供同质美式学科教育
用户需求（培养 目标）
核心特色
培养孩子国际化人才素养----成为精英 学科英语+能力培养
级别
5年的时间，研发出3个拥有知识产权的学科英语教育品牌： XX玛特（RISMART）：pre-k、K XX英语（RISE）：pre-rise 、S1、S2、S3、S4、S5 XX高阶（RISEUP）： pre-middle、rise up
总部、中心周例会、直营中心定期校长、主管周例会、不定期中心管理层培训 会、封闭会 北京数所知名小学为教学试点
与媒体、教委、英语教育协会有好的往来和关系
其他
竞争性 于本产品对比
1、兴趣最重要，XX课程难不适合中国孩子，孩子厌学 2、3~6岁时知识积累与价值观形成的取舍 3、先进的家校互动技术 4、比XX有更多的教学效果视频做宣传 5、在一线城市比XX有更多的群众基础和口碑影响
研发及投入
Destination Math,Destination Reading等课程为Riverdeep早在2001年陆续 推出的课程，后应用于XXS1~S5教学中 Edmark House Series,Learning Village, SkillsTutor,Earobics等课程应用于 XX玛特pre-k的练习课中，主课程为自己制作的notbook互动课程。 Pre-middle和risup课程为自己制作的课程，甚至允许上课中以中文教授语法
北京市新英才学校小学部国际班课程
北京市新英才学校小学部国际班课程（xyc）建设研讨方案一背景介绍1.中国小学国际班课程的现状；两大课程体系为主体：（PYP 瑞思学科英语）IB宗旨国际文凭组织旨在培养有质疑能力，有知识并且懂得关爱的年轻人通过跨文化理解和尊重去创造更美好、更和平的世界。
因此IBO和学校、政府、国际组织一起建立了具有挑战性的国际教育和严谨评价的项目。
这些项目鼓励全世界的学生变得积极、热情、理解他人、尊重差异并成为终身学习者。
PYP（国际文凭小学项目）是IBO （国际文凭组织）从1997年起专为3至12 岁学生设计的国际化、跨学科教学的课程项目。
为学生提供国际公认的小班化教育，以PYP理念为核心，重视学科基础，融中西方文化为一体，使学生享受优质的教学课程，培养他们成为有教养、有质疑能力和具备创造性思维的国际公民。
“美国小学”-瑞思学科英语业内人士指出，随着作为“美国小学”课程的瑞思学科英语在国内受到欢迎，很多国内英语培训机构也纷纷打出“美国小学”的概念，但是由于这些机构的理念、体系等还是与原汁原味的“美国小学”课程不尽相同，教学效果也大打折扣，因此辨别真假成为选择关键。
据专家介绍，美国教育与我国的教育体系不同，美国教育更多的是以鼓励、探索、激发兴趣为主，更加看重对于孩子的“领导力、团队协作”等能力的培养，因此在教育的环节中，潜移默化地加入很多这样的教育元素。
要达到真正的“美国小学”教学效果，必须借助多媒体互动课件展开。
采用英语来学习语文、数学、科学等课程，能有效打破地域的限制。
2.小学国际班课程设置在中国的发展；PYP课程：实施以质疑为核心的PYP课程，使用双语（英语、汉语）教学，通过探究、讨论、合作等方式，培养学生成为善于思考、乐于交流、敢于质疑的各方面均衡发展的小公民。
合理使用本土教材，融相关内容于PYP课程中，为培养学生具有良好的汉语言能力打下基础。
建立PYP课程过程评价体系，平衡知识学习、技能培养，态度养成等要素。