儿童趣味发声练习
儿童趣味发声练习低年级：1=D 2/4 《火车来啦》5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖(师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。
1=C 2/4 《小猫钓鱼》3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼2 23 2 ︱1—‖钓了许多鱼。
说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。
1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖快睡觉，眼睛闭闭好！说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
1=C 2/4 《小金鱼》323︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1—‖一条鱼水里游孤孤单单在发愁。
说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。
1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 12 2 ︱1—︱1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你，4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1—‖呵说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。
1=C 3/4 《小金鱼》53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是2 3 1—‖好朋友。
说明：此曲训练学生“OU”的发声，要求竖嘴，声音拢。
1=F 2/4 《快快跑》德国1 3 ︱5 0 ︱5 4 32 ︱1 0 ︱2 2 7 5．．︱5 5 3 1 ︱．．︱5 5 3 1 ︱2 2 7 5快快跑，马儿快快跑跳过岩石，越过山包不要累坏不要摔倒，1 2 3 4 ︱5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 —‖快快跑，马儿快快跑。
说明：用轻快活泼的声音延长，注意休止符。
1=D 2/4 《池塘里的小鸭》5 5 5 ⅰ︱5 4 3 2 ︱1 2 3 4 ︱5—‖：3 5 5 5 ︱5—：‖(师) 池塘里游来一群小鸭子(生)呷呷呷呷呷5 5 5 ⅰ︱5 4 3 2 ︱1 2 3 4 ︱3—‖：1 3 3 3 ︱3—：‖(师) 后面跟着它们的呀妈妈(生)嘎嘎嘎嘎嘎3 5 5 5 ︱3 5 5 5 ︱3 5 5 5 ︱5—‖呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷1 3 3 3 ︱1 3 3 3 ︱1 3 3 3 ︱3—‖嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎说明：师生间在游戏中，以形象生动的鸭叫声练习了大、小三和旋的和声练习。
1=D 2/4 《公鸡唱歌》3 2 3 5 ︱6—︱6 5 ︱6 —︱5 6 5 3 ︱ 2 —︱3 2 ︱1—‖公鸡唱歌 wo wo wo , 公鸡唱歌 , wo wo wo.唐老鸭在唱 ga ga ga, 唐老鸭在唱, ga ga ga.米老鼠在唱 xi xi xi, 米老鼠在唱， xi xi xi。
3 2 3 5 ︱6—︱3 3 ︱3—︱5 6 5 3 ︱ 2 —︱1 2 ︱1—‖说明：通过二部和声的练习及wo、ga、xi的韵母演唱，提高学生的演唱能力和表现能力。
1=D 2/4 《小船摇摇》3 5 5 5 ︱3 1．︱4 6 6 6 ︱65 ．︱ 46 ︱3 5 5 ︱海水海水笑笑，小船小船摇摇，就像亲爱的妈妈4 3 2 ︱2 —︱2 2 2 4 4 ︱3 2 1 ︱1—︱ 1 0 ‖妈妈摇着活泼的宝宝。
说明：用轻声、高位置演唱歌曲，并咬清字音。
1=C 2/4 《问答歌》1 3 5 3 ︱ 1 3 5 ︱ 4 323 ︱4 3 2 ︱ 1 2 3 4 ︱5 —︱(师)小朋友(生)啊(师)我问你(生) 问什么？(师)火车怎样叫？(师)小朋友(生)啊(师)我问你(生) 问什么？(师)军号怎样叫？（ 1212 3 4 ︱5 5 5）︱ⅰ 5 ︱（ⅰ 5）︱3 1 ︱（3 1）︱(生)呜呜呜呜哒哒哒哒︱5ⅰ 5 3︱4 3 2 1 ︱3 2 ︱1 —‖呜。
嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒嘀嘀哒。
说明：通过师生间的一问一答，练习学生高位置轻声演唱的能力。
还可以启发学生创编“小鼓怎样叫?咚咚……1=C 2/4 《叫声》6 6 5 5 ︱ 6 6 3 ︱ 6 6 5 5 ︱6 6 3 ︱6 5 ︱ 6 5 ‖早晨雄鸡起身早，伸长头颈高声叫，喔喔喔喔。
树上飞来小麻雀，一边游戏一边叫，喳喳喳喳。
墙头走来一只猫，一边走着一边叫，妙妙妙妙。
鸭子也来凑热闹，摆着尾巴连声叫，呷呷呷呷。
说明：练习了“o、a 、ao”等元音，充满童趣，结合律动，适合低年级。
1=D 2/4 《母鸡和小鸡》ⅰ7 6 5 ︱ 4 3 2 ︱3 1 4 2 ︱ 5 5 5 ︱0 0 ︱0 0 ︱叽叽叽叽叽叽叽，妈妈妈妈你在哪里？0 0 ︱ 0 0 ︱0 0 ︱5 5．．︱5 5 4 ︱．． 6 5咯咯咯咯咯咯嗒！0 0 ︱ 0 0 ︱ⅰ7 6 5 ︱ 4 3 2 ︱5 5 5 5 ︱5 5 5 ︱叽叽叽叽叽叽叽，妈妈妈妈我饿啦！3 1 3 2 ︱1 1 6． 1 ︱ 0 0 ︱0 0 ︱0 0 ︱ 0 0 ︱孩子们那我在这里。
︱0 0 ︱5 4 3 5 ︱6 4 ⅰ‖请你给我两粒米！6 5．． 4 ︱3 4 5 3 ︱4 2 1 ‖．．︱5 5咯咯咯咯咯咯嗒！说明：唱清楚i e a 等元音，简单的合唱练习曲。
1=D 2/4 《钟声》5 5 3 1 ︱6 6 5 ︱6 6 5 ︱6 6 5 ︱6 6 ︱5—‖（师）钟声响了，叮铃铃，（生）叮铃铃，叮铃铃。
叮铃铃。
风吹来了，呼呼呼，呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
要求：儿童用轻柔的、清楚的声音唱出。
1=E 2/4 《下雨》5 3 5︱6—︱6 6 ︱5—︱5 6 5 3 ︱2 —︱5 3 2 3 ︱1—‖师 )下雨啦，（生）沙沙沙。
打雷啦生）隆隆隆。
要求：让儿童张开嘴巴唱，尽量发好a、 ao 、wu 等韵母。
1=B 2/4 练声曲ⅰ 7 6 ︱ 5 —︱ 5 6 7 ︱ⅰ—‖wu wu说明：这条练习曲能够帮助儿童找到头腔共鸣的位置。
1=D 2/4 练声曲1 2 3 4 ︱5—︱5 6 5 6 ︱5—︱6 5 4 3 ︱2—︱5 4 3 2 ︱1—‖师：小朋友唱 la，生：lala lala la 师:小朋友唱 lo, 生：lolo lolo lo。
Lei， leileileilei lei lv lvlv lvlv lv。
Li， lili lili li lu， lulululu lu。
说明：此曲仍然是教学生练习a、o、ei、v、i、u、的唱法。
中年级：1=C 2/4 《大雨和小雨》5 3 4 2 ︱3 —︱5 3 4 2 ︱3 —︱5 3 4 2 ︱5 3 4 2 ︱5 3 4 2 ︱大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨1 1 1 ︱6 6 ︱5 5 5 4 ︱3 3 3 4 ︱5 —︱6 6 ︱5 5 5 4 ︱3 3 3 4 ︱快快下。
大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，大雨哗啦啦，小雨淅沥2 —︱5 5 53 ︱5 5 5 3 ︱4 4 4 2 ︱4 4 4 2 ︱5 3 4 2 ︱1 1 1 ‖沥，哗啦啦，哗啦啦，淅沥沥，淅沥沥，大雨小雨快快下。
说明：1、用饱满有弹性的声音表现歌曲。
2、用强、弱力度的对比表现大雨、小雨的不同情景。
1=E 2/4 《谁在叫》1 3 4 ︱5 5 ︱1 3 4 ︱5 5 ︱6 5 4 3 ︱5 —︱1 3 4 ︱5 5 ︱1 3 4 ︱小猫喵喵，小鸡叽叽，啦啦啦啦啦，小鸭嘎嘎，小猪5 5 ︱4 3 2 3 ︱1 —：‖6 ．6 ︱5 3 ︱2 2 2．3 ︱5 5 5 ︱6 ．6 ︱噜噜，啦啦啦啦啦。
喵喵叫了小老逃不掉，小鸡5 3 ︱2 2 2．3 ︱5 5 5 ︱3．3 ︱2．3 1 ︱7 7．． 6 ．︱．． 7 2．．︱6 6叫了鸡妈妈咯咯笑。
嘎嘎叫了，池塘里小鱼摇3．3 ︱2．3 1 ︱5．5 5 4 ︱3 0 2 0 ︱1—︱1 0 ‖小猪叫了，呼噜呼噜睡大觉。
发声要求：1、要采取师生对唱，生生对唱的形式进行训练。
2、歌唱中应注意连音、断音的不同表现方法。
1=F2/4 《牛不要叫》3 5 3 ︱2 —︱3 5 3 ︱2 —︱6 5．． 1 2 ︱3 —︱2 3 1 6．︱5．—：‖牛不要叫，羊不要叫；你们肚子饿；我去割青草，………，………；我去割青草；5 3 2 2 ︱1—‖大家吃个饱。
说明：此曲可先让学生练习高位置朗读，然后再清楚的唱出歌词。
1=F 6/8 《英国童谣》5 5 3 1 ︱46 5 0 ︱5 5 3 1 ︱4 6 5 5 ︱ⅰⅰ7 7 ︱6 6 5 5 ︱燕麦蚕豆和大麦，燕麦蚕豆和大麦，你可知道怎么中先把种子撒下来，播种完毕多自在，跺跺脚又把手拍，再4 4 3 3 ︱2 2 1 0 ‖燕麦蚕豆和大麦？巡视土地一块块。
说明：可采用二部轮唱形式练习演唱，通过练习为二声部的演唱做准备。
1=C 3/4 《月儿弯弯》3 4 5 5 ︱3 4 5 5 ︱ 5 6 5 3 ︱ 1 3 2 —︱6． 1 2 2 ︱ 2 3 5 3 ︱月儿弯弯月儿弯弯，像只小船在天边，船边星星一闪一闪月儿圆圆月儿圆圆，象面镜子挂天边，镜子里面有只白兔，2 3 2 1 ︱2 3 1 —‖眨着眼睛像我看。
一蹦一跳要下来。
说明：an的韵母演唱，注意轻声唱，字咬清楚。
1=F2/4 《月亮爬上来》3 4 5 5 ︱5—︱3 4 5 5 ︱5 —︱5 6 5 4 ︱3 4 5 ︱3 4 3 2 ︱月亮爬上来，月亮爬上来，月亮月亮爬上来，月亮爬上1 2 3 3 ︱3 —︱1 2 3 3 ︱3 —︱3 4 3 2 ︱1 2 3 ︱1 2 1 7．︱1 —‖来。
1 —‖说明：大、小三度的和声练习，为合唱歌曲的演唱做充分的准备。
1=F 4/4 《还要睡吗》1 2 3 1 ︱1 2 3 1 ︱ 3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1 ︱还要睡吗，还要睡吗，约翰弟，约翰弟？晨钟响了，5 6 5 4 3 1 ︱3 5． 1 —︱3 5． 1 —‖晨钟响了，叮咚叮，叮咚叮。
说明：从“晨钟响了……”这句到结束可做二部卡农练习。
1=D 2/4/ 《牵牛花》6 6 5 6 ︱37 6 ︱7 ．6 7 6 ︱3 7 6 ︱7 7 6 6 ︱3．3 6 6 ︱齐：嘀嘀嗒高嘀嘀嗒嗒低嗒嗒7 7 6 6 ︱3 3 6 6 ︱3 7︱6 —︱6 7 7 ︱6 —‖高嘀嘀嗒嗒低嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒。
童声教学趣味性练声方法初探
227作者简介：李小凡（1998— ），女，汉族，山东青岛人，硕士。
主要研究方向：音乐教学。
呼吸于歌唱的重要性，犹如鼓槌于鼓一般。
气息是歌唱的动力，因此学会和运用良好的呼吸方法来歌唱，是十分重要的。
针对童声的气息训练，我常采用以下几种方法：一、趣味性的气息训练（一）打嘟噜练习所谓的打嘟噜练习，便是在气流的吹动下，发出”du”的声音。
这个练习是绝大多数儿童都能轻易做出来的。
注意在做此条练习时，声音大小要均匀，切不可头重尾轻。
最开始的训练可让学生唱一个单独的“du”并拉长，此后便可加入旋律，如：1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - - -||Du - - - - - - - -在熟练后，更可以用打嘟噜的办法来练习歌曲，如《小星星》《虫儿飞》《小白船》等歌曲，既能使孩子唱的开心，又能很好的练习气息。
（二）狗喘气训练所谓的狗喘气练习，便是像小狗喘气一般的张开嘴伸出自己的舌头，模仿小狗气喘吁吁的样子，学生会感到自己的小腹一鼓一收。
通过此条练习，可以很好地锻炼气息的控制能力和弹跳能力。
（三）“蜘蛛吐丝“练习在做这条练习时，我会告诉学生将自己想象成是一只蜘蛛要吐丝来结网，吐的丝一定是又细又长的。
学生就会按照教师的引导，自觉地将气息拉长，并且会注意练习中气息的均匀性，不能忽大忽小。
二、打开上口腔的练习对于儿童歌唱而言，除了要学会合理地运用气息，更难的是如何打开上口腔。
关于打开上口腔的练习，除了传统的”打哈欠“、”嘴里含着鸡蛋”等比喻外，我还常常运用以下几种方式。
（一）啃苹果法让学生伸出一只手握成拳头，将拳头想象成是苹果，让学生来咬一口。
在咬苹果的过程中，上口腔自然便打开了，再让学生像咬着苹果一样唱歌即可。
（二）棒棒糖法除了啃苹果外，还可以借助孩子们最喜欢的棒棒糖，在课堂中拿出一根棒棒糖，放到孩子嘴边，孩子们会迫不及待地张开嘴想要吃糖果，在这个过程当中，上口腔也会自然打开。
让学生保持住吃棒棒糖的动作进行训练，课后再让学生吃掉糖果。
小学趣味发声训练教案
小学趣味发声训练教案教案标题：小学趣味发声训练教案教学目标：1. 帮助学生正确运用发声技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生对音乐的兴趣和表达能力。
3. 培养学生的听觉敏感性和团队合作意识。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 音乐素材：包括节奏明快、旋律简单的歌曲。
3. 音乐乐谱或歌词卡片。
4. 音乐节拍器或敲击乐器。
教学过程：引入活动：1. 播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏拍手或跳舞，培养学生对音乐的感知能力。
2. 向学生介绍今天的主题：发声训练。
解释发声训练的重要性和好处。
发声练习：1. 向学生解释发声的基本原则，如保持良好的姿势、深呼吸等。
2. 引导学生进行简单的呼吸练习，让他们感受到深呼吸对发声的影响。
3. 通过模仿动物的声音，让学生尝试用不同的音调和音量发声。
例如，模仿狗叫、猫叫等。
4. 分发音乐乐谱或歌词卡片，选择一首简单的歌曲，让学生跟随音乐唱歌。
重点指导学生正确的发音和节奏感。
团队合作活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一首歌曲。
2. 每个小组在规定时间内排练歌曲，并选择一位代表进行演唱。
3. 演唱时，其他小组成员可以用敲击乐器或音乐节拍器伴奏。
4. 每个小组的代表轮流演唱，其他小组成员可以鼓励和欢呼。
总结活动：1. 邀请学生分享他们在发声训练中的体验和感受。
2. 引导学生总结发声训练的重要性，并提醒他们在日常生活中注意发声的技巧。
3. 播放一段优美的音乐，让学生跟随节奏拍手或跳舞，以结束本节课。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续进行发声训练，可以选择自己喜欢的歌曲进行唱歌练习。
2. 定期组织学生进行合唱或音乐表演，展示他们的发声训练成果。
教学评估：1. 观察学生在发声练习中的参与程度和发音准确性。
2. 评估小组合作演唱的表现，包括节奏感和团队合作意识。
通过以上教案，学生将能够在趣味的音乐活动中进行发声训练，提高发音准确性，培养音乐兴趣和表达能力。
同时，学生还将通过团队合作活动，培养听觉敏感性和团队合作意识。
儿童趣味发声练习
儿童趣味发声练习低年级:仁D 2/4《火车来啦》 5_6_ 5 4_ | 3 4| 5 5| 5—| 5 5| 5—||（师）火车火车来了（生）呜呜呜 呜呜 呜说明：练习U 的发声与咬字，注意学生的口型仁C 2/4《小猫钓鱼》3 5i 6| 5—I 3 5i 6 | 5— |i 0 | i 6| 5 3小猫 去钓 鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼 小鱼2 23 2 | 1 — II钓了许多 鱼。
说明：练习t 的发声与咬字，注意学生的口型 仁C 2/4 《小金鱼》3 23| 1—| 5 56. | 5—| 66 53 | 2 23_| 1— II一条鱼 水里游孤孤单单在发愁。
说明：此曲虽然是C 调，但从F 调起唱更适合学生。
仁F 2/4《拍手唱歌笑呵呵》1 1 1 3 1| 5 6 5 4 | 3 1 2 2 | 1 — | 1 1 1 3| 5 6 5 4| 3 1 2 2 |5|你的眼睛里 有呀 有个 我， 我的眼睛里有呀有个你，4 . 4_ | 6 6 6| 3 .3.| 5 5 5| 1 1 1 3| 5 6 5 4| 3 1 2 2|我们每个人,对呀对面坐;拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1— II仁F 3/41— 2 | 3—《小宝宝要睡觉》--| 3—2 | 1 —— | 1— 3 | 2—1 1 2| 2风不吹，树不摇，鸟儿也不 叫，3—2 | 1 —— | 1— 3 | 2—2 | 仁一 | 1 I快睡觉， 眼睛闭闭 好！I 1— 2 | 3-小宝宝说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生呵说明：唱歌时，可以让学生配X — ,XX , X XX , XXXXX 五种节奏的拍手或跺脚。
仁C 3/453 5 — 《小金鱼》| 5 6 5 3I 6 3 5 — |i 6 i 6| 5 3 5 — I 6 5 6—| 5 3 2 —小金鱼，水中游，他们从来 不撞头， 你让我， 我让你，大家都是2 3 1 — -好朋友。
趣味发声练习在小学音乐课中的运用
趣味发声练习在小学音乐课中的运用趣味发声练习是小学音乐课程中非常重要的一种教学方式。
它不仅可以提高孩子们的发音能力和口语表达技巧，还能够帮助他们加强对音乐的理解和感受。
下面就让我们来了解一下，在小学音乐课中，趣味发声练习的运用方法和效果吧。
一、趣味发声练习的定义和目的趣味发声练习是一种以游戏和娱乐为主要方式的练声方法，旨在帮助孩子们通过拟声、呼喊、吐字等发声方式的练习，提高他们的音乐表现能力和感染力。
通过趣味发声练习，孩子们可以更好地掌握发音技巧，深入理解音乐的节奏、旋律和情感表达，从而提高自己的音乐素养和艺术修养。
1、基本练声基本练声是趣味发声练习的基础，它包括呼吸练习、喉部发声、嘴唇和舌头的练习等。
通过基本练声，可帮助孩子们掌握发音的基本技巧，同时增强他们的口腔肌肉张力和呼吸能力。
2、拓展练声拓展练声是趣味发声练习的进阶版，它主要是通过模仿自然声音、动物声音、机器声音等各种声音，以训练孩子们的听辨能力和模仿能力。
在这个过程中，孩子们不仅可以锻炼喉部肌肉，还可以开拓想象力，增强创造力。
3、音乐情感表达音乐情感表达是趣味发声练习的高级阶段，它主要是通过学习和演唱各种歌曲和曲调，以让孩子们深入理解音乐中所蕴含的情感和气氛。
在这个过程中，孩子们可以通过表情、动作、声音等多维度的表达方式，把音乐中的情感和意境真实地传递给观众。
趣味发声练习在小学音乐教学中有着非常明显的效果。
首先，它能够帮助孩子们掌握发音技巧，提高发音质量，使他们的口语表达更加清晰、准确。
其次，它能够加强孩子们对音乐的感知和理解，提高他们对音乐情感的把握和表达能力。
最后，它能够增强孩子们的自信心和创新能力，使他们在音乐表演和创作中有更好的发挥空间。
儿童声乐学习中发声训练的方法与技巧
儿童声乐学习中发声训练的方法与技巧儿童声乐学习发声训练是培养儿童音乐素养和声乐能力的重要环节。
通过发声训练，儿童可以学会正确的发声方法，提高声音的稳定性和音准感。
下面将介绍一些儿童声乐发声训练的方法和技巧。
1. 声带放松练习声带放松是儿童声乐发声训练的第一步。
儿童可以通过张嘴、闭嘴、吞咽、哈欠等动作来放松声带，使其处于最佳的发声状态。
儿童还可以通过按摩、舌头拉伸、轻轻地唱"Brrr"等方法放松声带，使其更柔软，以便更好地发声。
2. 呼吸练习儿童声乐学习中，恰当的呼吸是发声的基础。
儿童可以通过练习腹式呼吸来提高气息的控制力。
让儿童坐在椅子上，双手放在腹部，深吸一口气，感受到腹部的膨胀。
然后缓慢地吐气，同时感受到腹部的收缩。
通过反复练习，儿童可以逐渐掌握正确的呼吸方法。
3. 声音发源训练声音发源是声乐发声的关键。
儿童可以通过练习鼻腔呼吸来加强声音的发源。
让儿童闭上嘴巴，只通过鼻孔呼吸，感受到气息从鼻腔进入身体。
然后试着用鼻腔发出声音，如"mmmm"，"nnnn"等。
这样做可以使儿童更好地掌握声音的发源位置，提高声音的质量。
4. 音阶训练音阶训练是儿童声乐发声训练中的重要环节。
儿童可以通过唱各种音阶来提高音准感和音域的扩展。
开始时，可以从简单的五声音阶开始，如"C-D-E-F-G"，然后逐渐扩展到更复杂的音阶。
儿童在练习音阶时，要注意保持声音的稳定性和均匀性，以便更好地掌握音准感。
5. 歌曲练习通过练习各种歌曲，儿童可以巩固发声训练的效果。
选择一些适合儿童唱的简单歌曲，让他们用正确的发声方法来演唱。
在练习歌曲时，儿童还可以尝试用不同的发声技巧来诠释歌曲，如演唱时加上适当的颤音、做到发声连贯等。
6. 录音和评估儿童可以利用录音设备来录下自己的声音，并对录音进行评估。
通过听录音，儿童可以更客观地听到自己的声音问题，并进行及时的改进。
童趣味发声练习
童趣味发声练习低年级：1=D 2/4 《火车来啦》5 6 5 4︱3 4 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖(师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。
1=C 2/4 《小猫钓鱼》3 5 ⅰ6 ︱5—︱3 5 ⅰ6 ︱5—︱ⅰ0︱ⅰ6 ︱5 3︱小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼 2 2 3 2 ︱1—‖钓了许多鱼。
说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。
1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝3—2︱1——︱1—3︱2—2︱快睡觉，眼睛闭闭好！说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
1=C 2/4 《小金鱼》3 ︱1—︱︱5—︱︱︱1—‖一条鱼水里游孤孤单单在发愁。
说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。
1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》1 1 1 3 ︱5 6 5 4 ︱3 12 2 ︱1—︱1 1 13 ︱5 6 54 ︱3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你，4 ．︱︱3 ．︱︱︱︱︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1—‖呵说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。
1=C 3/4 《小金鱼》5 3 5—︱6 3 5—︱ⅰ6 ⅰ6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是2 3 1—‖好朋友。
说明：此曲训练学生“OU”的发声，要求竖嘴，声音拢。
1=F 2/4 《快快跑》德国1 3 ︱5 0 ︱5 4 32 ︱1 0 ︱2 2 7 5 ︱5 53 1 ︱2 2 7 5 ︱5 5 3 1 ︱跑，马儿快快跑跳过岩石，越过山包不要累坏不要摔倒，︱5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 —‖快快跑，马儿快快跑。
儿童趣味发声训练方法
儿童趣味发声训练方法儿童趣味发声训练方法语音是有声语言的基础，要想使孩子学会说话，发音训练是重要的内容。
发音训练，能帮助孩子体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，为大家分享了儿童发声训练方法，欢迎参考！1.闭唇训练工具：雪条棒操作方法：雪条棒横置让小朋友用双唇夹住，记住不能触碰到牙齿，更不能用牙齿去咬，必须用嘴唇去夹住雪条棒。
夹住后开始计时，时间从短到长逐渐增加训练，一开始可以是5秒，每次递增5秒左右训练坚持到25秒为最佳。
家长可以用唱儿歌等方式来代替数数算时间。
目的：提升闭唇能力。
可以发好双唇音，如b p m这几个音。
2.圆唇和舌后缩训练工具：吸管操作方法：用吸管套装吸水，全天使用，防止用牙齿咬吸管。
目的：锻炼舌后缩、舌头灵活度，唇舌调控能力。
为发好舌头音打下基础。
3.语速过快或者说话不连贯的训练方法操作方法：用手辅助孩子打节拍，说一个字打一下节拍，比如拍一下手，说一个字。
一开始动作可以明显夸张一点，家长拍一下，孩子说一个字，记得拍手必须是有节奏和一定的间隔，但也不宜停顿太久。
后面可以让孩子自己一边说话一边给自己打节拍，比如说用手轻拍自己的大腿，或者是点一下大腿，说一个字就点一下大腿。
目的：利用肢体触觉的接触给孩子触觉及视觉的提示，可以有效控制语速。
4.发音不准的训练方法工具：紫菜、饼干条、山楂片等条形或者片状的食物操作方法：常用紫菜来辅助孩子发l d t 这样的舌尖前音。
如发la音，用紫菜放在孩子嘴巴前，先不能让他吃到，引导他舌尖上翘，并且嘴巴要张开，然后放慢速度示范发音la，可以用镜子让孩子看着自己的嘴巴和舌头，并跟着发音。
一般孩子为了吃到紫菜，舌尖自然就会跟着上翘，家长要注意好引导发音就可以了。
目的.：纠正孩子发音不准的问题。
5.提供良好的语言环境操作方法：有时候孩子的一些发音不清是由于不恰当地模仿而导致的，如可能孩子看电视看到某个人说话口吃或者断断续续，他觉得很有趣变模仿这种说话方式，这时候家长要尽早制止这种模仿行为，不能因为觉得有趣而继续强化孩子的这种模仿。
儿童趣味发声练习2
儿童趣味发声练习低年级：1=D 2/4 《火车来啦》5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖(师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜说明：练习U的发声与咬字，注意学生的口型。
1=C 2/4 《小猫钓鱼》3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ 3 5 ⅰ 6 ︱5—︱ⅰ 0︱ⅰ 6 ︱5 3︱小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼2 23 2 ︱1—‖钓了许多鱼。
说明：练习ǖ的发声与咬字，注意学生的口型。
1=F 3/4 《小宝宝要睡觉》1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖快睡觉，眼睛闭闭好！说明：长达六拍的时值学生不容易唱够，要在气息控制上训练学生。
1=C 2/4 《小金鱼》323︱1—︱5 56 ︱5—︱66 53 ︱2 23 ︱1—‖一条鱼水里游孤孤单单在发愁。
说明：此曲虽然是C调，但从F调起唱更适合学生。
1=F 2/4 《拍手唱歌笑呵呵》1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 12 2 ︱1—︱1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2︱5—︱你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你，4． 4 ︱ 6 6 6 ︱3 ． 3 ︱5 5 5 ︱1 1 1 3︱5 6 5 4 ︱3 1 2 2 ︱我们每个人，对呀对面坐；拍手唱歌笑呵呵，笑呀笑呵1—‖呵说明：唱歌时，可以让学生配×—，××，×××，×××，××××五种节奏的拍手或跺脚。
1=C 3/4 《小金鱼》53 5—︱6 3 5—︱ⅰ 6 ⅰ 6 ︱5 3 5—︱6 5 6—︱5 3 2—︱5 6 5 3 ︱小金鱼，水中游，他们从来不撞头，你让我，我让你，大家都是2 3 1—‖好朋友。
说明：此曲训练学生“OU”的发声，要求竖嘴，声音拢。
小学唱歌教学中趣味发声练习的设计与实施
小学唱歌教学中趣味发声练习的设计与实施一、引言唱歌是小学音乐教学中很重要的一环，它是培养孩子音乐兴趣和音乐表现力的重要途径之一。
然而，由于小学生年龄特点和心理特点的存在，传统的唱歌教学方式常常让他们感到枯燥乏味，难以产生浓厚的兴趣。
因此，设计和实施一系列趣味发声练习，对于激发和促进小学生参与唱歌的热情至关重要。
二、设计目标1.提高小学生音乐发声的技巧。
2.增强小学生声音的清晰度和音准感。
3.培养小学生对音乐的兴趣和表现力。
4.促进小学生的互动和合作能力。
三、设计方案1.游戏化的发声练习通过游戏化的方式设计发声练习，可以增加学生的参与度和兴趣。
例如，一种名为“动物语言”的游戏可以用来训练学生发声的技巧。
老师首先播放一段动物的叫声，要求学生模仿并发出相应的声音，例如鸟叫、猫叫等。
随着游戏的进行，每个学生都有机会发挥他们的创造力，并且通过模仿不同的动物声音来锻炼口腔和发声技巧。
2.竞赛性的发声练习设计一些有竞赛性质的发声练习，可以增加学生的积极性和参与度。
例如，以团队为单位进行唱歌比赛，每个团队由若干名学生组成。
每个团队都可以选择一首熟悉的歌曲进行表演，评委会根据歌曲的发声技巧、清晰度和团队的合作程度等方面进行评分。
这样设计的发声练习不仅能增加学生的合作能力，还能增加他们唱歌时的自信心和表现力。
3.多样化的音乐素材教学中使用多样化的音乐素材，能够让学生在唱歌过程中感受到更多的乐趣。
例如，可以选择一些有动感的歌曲，让学生在歌曲中跳舞、击鼓或拍手等，通过身体的参与感受音乐的节奏和情感。
此外，还可以选择一些具有趣味性的歌曲，如童谣、儿歌等，让学生在愉悦的氛围中练习发声和表达。
四、实施步骤1.创建良好的教学环境在课堂上创造良好的教学氛围，让学生感受到音乐的快乐和轻松。
可以在教室中放置一些装饰物，如音符、乐器等，以激发学生的兴趣和想象力。
2.引入唱歌的乐器在唱歌教学中引入一些简单易学的乐器，如口琴、手鼓等，在音乐发声的过程中，让学生有机会体验不同乐器的音色和发声方式。
趣味发声练习在小学音乐课中的运用
趣味发声练习在小学音乐课中的运用1. 引言1.1 趣味发声练习在小学音乐课中的重要性在小学音乐课堂中，趣味发声练习是一种非常有效的教学方法，它能够激发学生对音乐的兴趣，帮助他们快速掌握基本的音乐技能，并且促进他们的情绪表达能力的提升。
通过趣味发声练习，学生可以在轻松愉快的氛围中尝试不同音调和节奏，享受发声过程中的乐趣，提高他们对音乐的理解和感知能力。
这种练习也能够培养学生的合作精神和团队意识，让他们在音乐课堂上相互协作，共同创造出美妙的音乐作品。
趣味发声练习在小学音乐课中的重要性不言而喻，它不仅可以丰富课堂教学形式，也可以促进学生全面发展，提升他们的审美素养和音乐表达能力。
在未来的教学实践中，应该更加重视和积极应用趣味发声练习，让更多的学生受益于此，享受音乐带来的快乐和成就感。
2. 正文2.1 引导学生发现声音的乐趣趣味发声练习在小学音乐课中的重要性不可小觑，其中引导学生发现声音的乐趣是至关重要的一环。
通过各种有趣的发声练习，学生可以享受探索声音的乐趣，发现自己声音的可能性。
在这个过程中，他们可以尝试模仿不同音调、音色和节奏，享受发声的自由和创造力。
通过这种方式，学生可以激发对音乐的兴趣，培养对音乐的热爱和理解。
通过引导学生发现声音的乐趣，不仅可以增强他们对音乐的兴趣，还可以促进他们的听觉感知能力和音乐表达能力。
学生可以通过这些趣味发声练习，感受音乐的魅力，激发对音乐的创造力和表现欲望。
这不仅可以增强学生的音乐技能，还可以帮助他们更好地表达自己的情感和思想。
2.2 激发学生对音乐的兴趣激发学生对音乐的兴趣是趣味发声练习在小学音乐课中的重要作用之一。
通过有趣的发声练习，可以让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，从而激发他们对音乐的兴趣和热爱。
一方面，趣味发声练习可以让学生在活泼有趣的歌曲中体验到音乐的魔力，引起他们对音乐的好奇心和兴趣。
通过模仿动物的叫声或者用不同的音调唱歌，让学生发现音乐的多样性和趣味性，从而激发他们对音乐的探索欲望。