初中重点文言文考前实战强化训练题：生于忧患,死于安乐(附答案和内容中心要点梳理)
生于忧患，死于安乐《孟子》第一部分：内容中心要点梳理①本文是孟子的一段游说之辞。
文章采用__________________的方法，层层深入地论证了“____________”的观点。
全文可分为三部分：②第一部分（第1——2段）：列举了________________，强有力地论证____________的道理。
Array③第二部分（第3段）：从____、____两方面论证经____________，说明____________的道理。
④第三部分（第4段）：得出“____________”的结论，也是全文的中心论点。
⑤第一、二段都用了______的修辞方式，使文章读来________________的力量。
第一段用了六个“于”、五个“举”字，来概括列举六位名人的事例，论证“________”的观点。
第二段的六个“其”字表明了“上天”为了磨练、锻造可以担当大任的一代圣君或一代贤臣的________。
⑥第三段则从__________的作用谈起，进而讲到__________，在虚假的太平表象下，就会使整个国家的人们________，而国家一旦遇到内忧外患便顷刻间________。
第二部分：考前实战强化训练题集锦①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
④然后知生于忧患，而死于安乐也。
考前实战强化训练题（1）8．本文作者为时期的思想家。
（2分）9．⑴用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）所以动心忍性，曾益其所不能⑵下列句子中的加点词语，不是通假字的一项是（）（2分）A.曾．益其所不能B.困于心，衡．于虑，而后作C.征于色，发于声，而后喻．D.入则无法家拂．士10．下列对选文理解不正确．．．的一项是（）（2分）A.本文首先论证造就人才的条件，接着论证国家存亡的道理，最后自然得出结论，水到渠成。
B.本文认为人要有所作为，既要经受客观艰苦环境的考验，也要在主观精神意志上经受磨炼。
C.本文认为一个国家如果没有坚持法度和辅佐君主的贤士，不警惕敌国外患，常常会遭灭亡。
D.本文运用排比设喻说理，且句式灵活，给行文增添了气势，语言犀利，具有极强的说服力。
考前实战强化训练题（2）8、本文作者是时期的。
（2分）9、用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）所以动心忍性，曾益其所不能。
10、下列对选文内容里理解不正确的一项是（）（3分）A.第①段列举历史人物的事例是为了证明“生于忧患，死于安乐”。
B.第②段由事及理，阐述了经历磨难对于培养人才的重要性。
C.第③段通过对比，阐述了无论是国家还是个人，都要经受磨难。
D.第④段总结全文，归纳出文章中心“生于忧患，死于安乐”。
考前实战强化训练题（3）8、选文的作者是时期的政治家、思想家。
（2分）9、作者认为国家要想避免“亡”，应具备两方面的条件是。
（2分）考前实战强化训练题（4）8．解释下列加点的词。
（2分）(1)入．则无法家拂士入：（）(2)故天将降大任．于是人也任：（）9．用现代汉语翻译文中的画线句。
（2分）10．文章开头列举的六个人物的事例，他们人生轨迹发展的共同点是。
从他们的事例中获得的感悟是。
（5分）考前实战强化训练题（5）8．选文作者是，我们曾经学过的课文《》也是他的作品。
(2分) 9．请将句子“所以动心忍性，曾益其所不能”译成现代文。
(3分)10．文中列举了六个历史人物，他们经历上的共同点是，他们的经历证明了孟子的在本文中阐述的观点 (3分)考前实战强化训练题（6）8．本文选自《》，它与《》、《大学》和《中庸》并称为“四书”。
（2分）9．用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）人恒过，然后能改10．下列对文章的理解，不正确．．．的一项是（）（3分）A．第一、二段列举历史上明君贤臣的事例，论证了人才在忧患中造就的道理。
B．第一、二段使用排比，使文章气势咄咄逼人，具有无可辩驳的强大力量。
C．第三段通过举例论证，从个人和国家两方面入手，论证经受磨难的必要。
D．本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”，这是作者层层论证得出的结论。
考前实战强化训练题（7）7、上文作者是_________，他是______家学派代表人物。
（2分）8、用现代汉语解释划线的句子。
（3分）所以动心忍性，曾益其所不能。
__________________________________________________________________________9、2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的_________________ _____ _________的观点相类似。
考前实战强化训练题（8）7、本文作者_________（人名）是继孔子之后____________学派的又一位大师。
（2分）8、用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
_______________________________________________________________________________ 9、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。
这印证了本文的中心论点：____________________________________________________ （2分）考前实战强化训练题（9）8、我们在初中还学过孟子的课文有《》（1分）9、用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）故天将降大任于是人也，必先苦其心志__________________________________________________________________ 10、作者认为国家要想长盛不衰，就需要有“______________”和“_________________”。
（用文中原句回答）（2分）11、下列理解不恰当的一项是____________（2分）A．第一、二段列举历史上明君贤臣事例，论证了人才在忧患中造就的道理。
B．第一、二段使用排比，使文章气势咄咄逼人，具有无可辩驳的强大力量。
C．第三段通过举例论证，从个人和国家两方面入手，论证经受磨难的必要。
D．本文中心论点“生于忧患，死于安乐”，这是作者层层论证得出结论。
考前实战强化训练题（10）9．本文选自《》。
（2分）10．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分）所以动心忍性，曾益其．所不能。
11．下列理解不正确的一项是（3分）A．第①段列举六个事例论证“生于忧患，死于安乐”的道理。
B．第②段论述了只有经受磨练才能但当重任的道理。
C．第③段从正反两方面论证经受磨练的必要性。
D．第④段得出“生于忧患，死于安乐”的结论，也是全文的中心论点。
考前实战强化训练题（11）9．作者是战国时期著名的思想家，他是继孔子以后学派的代表人物。
（2分）10．用现代汉语解释文中画线的句子，注意加点词的含义。
（3分）困于心，衡于虑，而后作。
11．下列理解不恰当的一项是（3分）A．第一段为下文论述人才的成功必须经历磨难作事实论据。
B．第二段运用排比句式论证了人才须在忧患中造就的道理。
C．第三段的论述是从个人推及国家：生于忧患；多难兴邦。
D．文章围绕个人和国家之间的生死存亡关系提出中心论点。
考前实战强化训练题（12）⒐本文选自《》，我们还学过的课文《》也选自此作品。
（2分）⒑用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。
（3分）所以动心忍性，曾益其所不能。
⒒下面理解不正确的一项是（）（3分）A.第⑴⑵段论证人才要在忧患中造就。
B.第⑵段“空乏其身”意指“受到贫穷之苦”。
C.第⑶段从反面论证国无忧患易灭亡的道理。
D.本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
《生于忧患，死于安乐》参考答案《孟子》第一部分：内容中心要点梳理①本文是孟子的一段游说之辞。
文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。
全文可分为三部分：②第一部分（第1——2段）：列举了历史上六个著名人物的事例，强有力地论证人才要在忧患中造就的道理。
③第二部分（第3段）：从个人、国家两方面论证经受磨难的必要，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。
④第三部分（第4段）：得出“生于忧患，死于安乐”的结论，也是全文的中心论点。
⑤第一、二段都用了排比的修辞方式，使文章读来气势逼人，具有无可辩驳的力量。
第一段用了六个“于”、五个“举”字，来概括列举六位名人的事例，论证“生于忧患”的观点。
第二段的六个“其”字表明了“上天”为了磨练、锻造可以担当大任的一代圣君或一代贤臣的良苦用心。
⑥第三段则从个人经受磨难的作用谈起，进而讲到一个国家的处境，在虚假的太平表象下，就会使整个国家的人们放松警惕，而国家一旦遇到内忧外患便顷刻间走向灭亡。
第二部分：考前实战强化训练题集锦①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
④然后知生于忧患，而死于安乐也。
考前实战强化训练题（1）8．本文作者为时期的思想家。
（2分）9．⑴用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）所以动心忍性，曾益其所不能⑵下列句子中的加点词语，不是通假字的一项是（）（2分）A.曾．益其所不能B.困于心，衡．于虑，而后作C.征于色，发于声，而后喻．D.入则无法家拂．士10．下列对选文理解不正确．．．的一项是（）（2分）A.本文首先论证造就人才的条件，接着论证国家存亡的道理，最后自然得出结论，水到渠成。
B.本文认为人要有所作为，既要经受客观艰苦环境的考验，也要在主观精神意志上经受磨炼。
C.本文认为一个国家如果没有坚持法度和辅佐君主的贤士，不警惕敌国外患，常常会遭灭亡。
D.本文运用排比设喻说理，且句式灵活，给行文增添了气势，语言犀利，具有极强的说服力。
8．（2分，每空1分）战国孟子9．⑴（3分）用这些方法来使他的内心受到震撼，使他的性情坚韧起来，增长他原来没有的才能。
⑵（2分）C10．（2分）D考前实战强化训练题（2）11、本文作者是时期的。
（2分）12、用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）所以动心忍性，曾益其所不能。
13、下列对选文内容里理解不正确的一项是（）（3分）A.第①段列举历史人物的事例是为了证明“生于忧患，死于安乐”。
生于忧患,死于安乐阅读强化训练附答案
《生于忧患，死于安乐》阅读题强化训练舜发于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾(zēng)益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
1. 解释划线的字词。
①管夷吾举于士。
（）（）②故天将降大任于是人也。
（）（）（）①必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。
（）（）（）②行拂乱其所为。
（）（）③曾益其所不能。
( )④人恒过然后能改。
（）⑤困于心衡于虑而后作。
（）⑥入则无法家拂士。
（）（）⑨征于色发于声而后喻。
（）（）2. 翻译句子。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②出则无敌国外患者，国恒亡。
③然后知生于忧患而死于安乐也。
3.本文主要从（）和（）方面来写。
在文章一开始，列举了六个人物的事例，这些人物共同的特点是（），它证明了（）的观点，为下文作了铺垫。
4.结合文意，说说你对“生于忧患，死于安乐”的理解。
5.联系现实，谈谈你学习这篇文章的收获。
6.回顾历史，请举出二个经历磨难，取得巨大成就人物事迹。
7.写出二句要想成大器，必经受磨难的名言。
《生于忧患，死于安乐》附答案：1. 解释。
①任用，选拔，这里有被选拔的意思狱官②所以责任，使命这，这个③都是形容词的使动用法，使……痛苦使……劳累使……饥饿。
④违背扰乱⑤通“增”，增加。
⑥常常犯错误。
⑦通“横”，梗塞，不顺。
⑧指在国内通“弼”，辅佐。
⑨表现了解。
2.翻译句子。
①用这些来让他内心警觉，性格坚韧，增长他原来没有的才干。
②（而一个国家）外部没有敌对国家和外来的忧患，国家往往会灭亡。
③懂得这些之后，人们才会明白忧患可以使人谋求生存，而沉迷安乐必将导致灭亡的道理。
3. 造就人才治理国家出身卑微生于忧患4. 一个人想要成才，必然要经历磨难，但是我们不要陷入困难之中而不能自拔，必须要在困境中奋发，才能有所作为。
《生于忧患,死于安乐》2020部编版八年级文言文实战训练 含解析
《生于忧患，死于安乐》历年中考阅读真题及答案解析一、(2019年辽宁中考真题）阅读下面语段，回答下列各题。
（甲）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂．乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心衡．于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自《生于忧患，死于安乐》）（乙）吕师在陈，楚大夫皆惧，曰：“阖闾善用其民，败我于柏举①。
今闻其嗣．又甚焉，将若之何？”子西曰：“二三子②恤③不相睦，无患吴矣。
昔阖闾食不二味，居不重席，舟车不饰。
在国，天有灾疠，亲巡孤寡而共其乏困。
在军，熟食者分而后敢食其所尝者卒乘与焉。
勤恤其民，而与之劳逸，是以民不罢劳，死知不旷④，所以．．败我也。
今闻夫差⑤，珍异是聚，观乐是务。
视民如仇，而用之日新。
夫先自败也已。
安能败我？”（节选自《春秋左传》，原文有改动）（注）①柏举：地名。
②二三子：你们。
③恤：忧虑。
④旷：抛弃。
⑤夫差；吴王阖闾的儿子。
1．解释下列加点词语在文中的意思。
①行拂．乱其所为②衡．于虑③今闻其嗣．又甚焉④所以．．败我也2．请将选文中面线的语句翻译成现代汉语。
①然后知生于忧患而死于安乐也。
②阖闾善用其民，败我于柏举。
3．选出断句正确的一项A.熟食者分/而后敢食其所尝者/卒乘与焉B.熟食者分/而后敢食/其所尝者卒/乘与焉C.熟食者分/而后敢食/其所尝者/卒乘与焉D.熟食者分而后/敢食其所尝者/卒乘与焉4．根据选文内容回答下列问题。
①请结合所学知识，举出一个因“入则无法家拂士，出则无敌国外患”而导致国家衰亡的例子。
②乙文中夫差“自败”的原因是什么？请用原文回答。
【答案】1．①违背②同“横”阻塞③继承人④……的原因2．①这样，就知道忧愁祸患足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
②阖闾善于使用百姓，在柏举把我们打败了。
3．C4．①示例一：唐玄宗因安逸骄纵，“安史之乱”后使唐由盛转衰。
《生于忧患,死于安乐》翻译及拓展-2025年中考语文文言文课内篇目梳理与课外拓展阅读复习(全国通用)
7、所以动心忍性：使……坚忍，使动用法。 8、曾益其所不能：同“增”，增加
9、衡于虑：同“横”，梗塞、不顺。 10、征于色，发于声，而后喻。征验、表现； 显露、流露；了解、明白。 11、入则无法家拂士：同“弼”，辅佐。 12、出则无敌国外患者：匹敌、相当 13、人恒过：犯过错，名词活用作动词。
【词意积累--“亡”】
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于 声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后 知生于忧患而死于安乐也。 【译文】一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞， 然后才能有所作为；(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，流 露在言谈中，然后才能为人们所了解。(一个国家)内部如果没有坚 持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的 侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常 处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的 道理了。 【段意】由人成才的主观因素说到国家，导出中心思想——“生于 忧患，死于安乐”。
[名]逃跑的人。例： 追亡逐北，伏尸百万。 (《过秦论》) [动]逃亡、逃跑。例：今亡亦死，举大计亦死。(《陈涉世家》 ) [动]死亡、灭亡。例：今刘表新亡，二子不协。(《赤壁之战》 ) [动]消亡。例：天行有常，不为尧存，不为桀亡。(《天论》) [动]失去、丢失。例：暮而果大亡其财。(《韩非子》) [动]通“无”，没有。例：河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)
பைடு நூலகம்
5. 《生于忧患，死于安乐》讲到人的主观因素对成才的作用时，写人 心理状态变化的句子:-----，-----，----:写人面部表情变化的句子 :----，-----，-----。 6. 《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国原因的 句子:------，------。 7. .体现本文中心论点的句子:-----，------。 8..欧阳修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身"，孟子也说过意思相近的 一句话:-------，-------。
(名师整理)最新部编人教版语文冲刺中考文言文专题复习《生于忧患,死于安乐》精讲精练(含答案)
《生于忧患，死于安乐》专题训练1.解释下列加点字，翻译下列划线句，给划波浪线的句子划分朗读音节并翻译（每句至多划两处）：舜发．于畎亩之中，傅说举于版筑．．之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于．海．，百里奚举于市。
故天．．将降大任．于是人也，必先苦．其心志．．其．．，劳．其筋骨，饿．其体肤，空乏身，行拂乱其所为，所以动心忍．性，曾．益其所不能。
人恒过．．，然后能改；困于心，衡．于虑．，而后作．；征．于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂．士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
㈡文学常识：本文作者________，是战国时期的思想家、政治家、教育家，我们还学过他的《________》等文章，著有《______》一书传世，此书是儒家经典著作，与《________》《_______》《________》合称为“四书”。
对后世散文的发展深响深远。
㈢理解默写：⒈5月26日，是世界向人体条件挑战日，它旨在锤炼人的意志、挑战极限，这与孟子所说的“故天将降大任于是人也，___________，________，饿其体肤，空乏其身”何其相似。
⒉文中孟子从内外两方面阐明国家走向灭亡的原因的句子阳：_______________，_________________。
⒊文中从反面论述没有忧患给国家带来危害的句子是：_______________，__________________。
⒋文中，孟子认为造就人才的客观因素是：__________，_________，____________，____________，__________。
只有这样，才能“_______，_________。
”造就人才的主观因素是_____，_______；_____，______，_______；_______，________，_____。
⒌文中说明人才必须经过艰苦磨练的作用的句子是：__________，________________。
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第17篇生于忧患，死于安乐《孟子》知识盘点一、易考实词梳理1. 通假字（1）曾益其所不能“______”同“______”，意思：_________（2）困于心，衡于虑，而后作“______”同“______”，意思：_________（3）入则无法家拂士“______”同“______”，意思：_________2. 古今异义（1）管夷吾举于士．古义：_________今义：军人（2）行拂．乱其所为古义：_________ 今义：拭，掸去（3）曾益．其所不能古义：_________ 今义：好处（4）出则无敌国．．外患者古义：_________ 今义：敌对的国家3. 词类活用（1）使动用法①必先苦．其心志苦[F]：___________________②劳．其筋骨劳[F]：___________________③饿．其体肤饿：_____________________④空乏．．其身空乏：___________________⑤行拂乱．其所为乱：_____________________⑥所以动．心忍．性动：_____________________忍：_____________________（2）动词作状语①入．则无法家拂士入：_____________________②出．则无敌国外患者出：_____________________2017.14B（3）名词作动词人恒过．过：_______________________4. 重点实词（1）舜发．于畎亩．．之中发：_______________________畎亩：_____________________（2）傅说举．于版筑．之间举：_______________________筑：_______________________（3）百里奚举于市．市：_______________________1.出3.过4.举5.劳6.亡 （4）故天将降大任．于是人也 任[F]：_____________________ （5）人恒．过，然后能改 恒：_______________________ （6）困．于心，衡于虑．，而后作． 困[F]：_____________________ 虑：_______________________作：_______________________ （7）征．于色．，发．于声，而后喻． 征：_______________________ 色：_______________________ 发：_______________________喻：_______________________2014.15B （8）入则无法家拂士．．．． 法家：_____________________拂士：_____________________ （9）出则无敌国．．外患者 敌国：_____________________ 敌：_______________________ （10）然后知生于忧患．．而死于安乐．．也 忧患：_____________________安乐：_____________________二、一词多义全扫描出．则无敌国外患者 若夫日出．而林霏开[F]（《醉翁亭记》） 不敢出．一言以复[F]（《送东阳马生序》） 不复出．焉[F]（《桃花源记》） 皆出．酒食[F]（《桃花源记》） 卷石底以出．（《小石潭记》） 故．天将降大任于是人也[F] 温故．而知新（《〈论语〉十二章》） 而两狼之并驱如故．（《狼》） 既克，公问其故．[F]（《曹刿论战》） 人恒过．，然后能改 况才之过．于余者乎[F]（《送东阳马生序》） 岂他人之过．哉[F]（《送东阳马生序》） 及鲁肃过．寻阳（《孙权劝学》）群臣吏民能面刺寡人之过．者[F]（《邹忌讽齐王,纳谏》） 傅说举．于版筑之间 是以众议举．宠为督[F]（《出师表》） 劳．其筋骨[F] 无奔走之劳．矣[F]（《送东阳马生序》） 自谓少时用心于学甚劳．[F]（《送东阳马生序》） 上自劳．军（《周亚夫军细柳》） 国恒亡．[F]此诚危急存亡．之秋也[F]（《出师表》） 河曲智叟亡．以应（《愚公移山》）2.故7.喻8.拂而后喻．引喻．失义（《出师表》）行拂．乱其所为入则无法家拂．士参差披拂．（《小石潭记》）1. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
上海市初中重点文言诗词篇目全解：生于忧患(含课文理解、基础演练、中考精选和全部答案)
上海市初中重点文言诗词篇目全解：生于忧患(含课文理解、基础演练、中考精选和全部答案)生于忧患，死于安乐。
这是___的一段文字，通过列举历史上六个著名人物的事例，强有力地论证了这个观点。
全文可分为三部分：第一部分列举了六个名人的事例，第二部分从两方面论证了必要性，第三部分得出了结论。
写法上，第一、二段都用了修辞方式，使文章具有无可辩驳的力量。
第三段则从谈起，进而讲到一个国家的处境，在虚假的太平表象下，就会使整个国家的人们放松警惕，而国家一旦遇到内忧外患便顷刻间走向灭亡。
这种以带、从到的写法，扩展、深化了，给人以深刻的启示。
默写：1.生于忧患，死于安乐。
2.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，使其志若饥饿而后甘食。
3.人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
4.所以，非斯益之谓益也，非斯伐之谓伐也。
5.出则无敌国外患者，国恒亡。
词语解释：1.___说举于版筑之间：___说在筑城时，发现版筑之间有一处破洞，便用自己的衣服堵住了破洞，以防城池被攻破。
这里的“举”是指举行行动。
2.故天将降大任于是人也故：故意味着因为，这里是指因为上天要赋予人们重任。
3.衡于虑，而后作虑：衡量考虑，然后才能做出决策。
4.出则无敌国外患者，___亡亡：出兵打仗则会遇到无敌的外敌，国家就会灭亡。
5.___吾举___：___在士举考试中举荐了一位才能出众的人，这里的“举”是指推荐。
今亡亦死举大计亦死举：现在即使不死于别的事情，也会死于推荐错误的人。
这里的“举”是指推荐。
6.入则无法家拂士入：入仕则没有能力的人和品德不好的人都可以进入政府。
这里的“入”是指进入政府。
草色入帘青入：草色渐入帘中，青色渐入窗户中。
这里的“入”是指进入。
古时登山，循东谷入入：古时登山，沿着东谷进入山中。
这里的“入”是指进入山中。
___酌油沥之，自钱孔入入：慢慢地用勺子舀起油，滴滴筛去杂质，自己也沾了一些。
生于忧患死于安乐练习题及答案
生于忧患死于安乐练习题及答案舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
以下是我共享的生于忧患死于安乐练习题及答案，盼望能关心到大家! 生于忧患死于安乐练习题及答案《生于忧患，死于安乐》练习及答案1. 本文的是战国时期的政治家，思想家，教育家。
孟子名轲，字子舆。
他是儒家学派的代表人物，与孔子并称孔孟，也被世人尊称亚圣。
本文选定，全文主旨在于说明道义高于一切2. 解释下列加点字的意思舜发于畎亩之中起被任用。
田间，田地。
傅说举于版筑之间被举用，被选拔。
管夷吾举于士狱官百里奚举于室市井，集市。
故天降大任于世人也所以。
责任，担子。
必先苦其心志使.......苦痛劳其筋骨使......劳累。
行拂乱其所为行为。
空乏其身资财空乏，即贫困。
所以动心忍性使.......惊动。
使坚韧。
曾益其所不能曾通增，增加。
人恒过犯过失。
困于心忧困。
衡于患同横，梗塞，指不顺。
而后作作为，奋起。
征于色征验，表现出来。
而后喻明白，了解。
出则无敌国外患者在外面，指国外。
国恒亡经常。
死于安乐也安乐享受。
入则无法家拂士在里面，指国内; 有法度的臣士; 辅佐君主的贤士。
拂同弻，辅弼。
3. 文中列举的六个人的事迹，他们的共同点是什么?从他们的事迹中你能得到什么启示?共同点;出身卑微，都是经受艰苦磨难后，最终成就了作为启示;一个人若想成就一番伟业，就必需在思想，身体，生活，行为等方面经受一番困难甚至苦痛的磨练。
4. 文中论述的核心问题是生于忧患，而死于安乐，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，的用意是什么?这六位历史人物都是在经受了困难之后在成就了不平凡的事业，开篇列举这些人物及事例，是为了更有劝说力的论述本文的中心论点5. 说顾天将降大任于是人也，的大任指什么?是人指哪些人?大任指治理天下的任务。
是人指前面叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担当大任的人。
6. 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为一句强调了什么?人要有所作为，成就大业，就必需先在生活，思想和行为方面经受一番艰苦甚至苦痛的磨难，逆境出人才，逆境可以增加与困难作斗争的阅历和士气，磨练意志。
专题10 《生于忧患,死于安乐》文学常识+重点注释+重点译句+课后问题+中考预测
家学派代表人物之一。
②《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。
本课选自《告子下》。
题目是编者加的，意思是：常处于忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
题目是文章的论点，以此为题，主旨明显。
⑶所以动心忍性，曾益其所不能。
【答案】（通过这些）使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断地增加他的才干。
⑷人恒过，然后能改；【答案】人常常犯错，这样以后才能改正。
⑸困于心，衡于虑，而后作；【答案】内心忧困，思虑堵塞，这样以后才能有所作为；⑹征于色，发于声，而后喻。
【答案】（一个人的想法，只有）表现在脸上、流露在言谈中，才能被人们了解。
⑺入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
【答案】（一个国家）在国内，如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外，如果没有地位、势力相当的国家和外部的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。
⑻然后知生于忧患而死于安乐也。
【答案】这样以后就会明白，常处于忧愁和祸患之中可以使人生存，常处于安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。
1.结合课文说说你对“生于忧患，死于安乐”的理解。
另举一两个事例证明上述观点。
【答案】文中的“生于忧患，死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，是一个国家衰败灭亡。
越王勾践和吴王夫差的故事就能很好地证明这一观点。
吴越交战，越国战败，越王勾践遭辱，他卧薪尝胆，亲自到田间和农民一起劳动，他的妻子也自己纺线织布，经过“十年生聚，十年教训”，终于兵强马壮，具备了复仇条件。
反观吴王夫差，战胜越过以后，生活骄奢淫逸，妄自尊大，最终为勾践所败，身死国灭。
2.《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。
举一两个例子具体分析。
【答案】“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”，运用排比，气势磅礴、义正辞严的指出了大丈夫的精神实质；也把大丈夫的崇高性推到极致。
中考语文复习课内文言文《生于忧患,死于安乐》阅读精练卷附答案
中考语文复习课内文言文《生于忧患，死于安乐》阅读精练卷原文呈现教参译文(加粗内容翻译以课下注释为准)教参段层①舜发于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲(ɡé)举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚(xī)举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾(zēnɡ)益其所不能。
舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手中释放出来被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从集市之间被赎出而用为大夫。
所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处财资缺乏之中，使他做事不顺，(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。
第①段：列举六位历史上著名人物的事例，说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。
据此事实，孟子认为，人才是在艰苦环境中造就的。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；(一个人的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
(一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。
了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
第②段：孟子提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点，把造就人才的主、客观条件都说到了。
再由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断，自然导出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。
【文章中心】本文主要讲的是造就人才和治理国家的问题。
《孟子》三章《生于忧患,死于安乐》知识点整理及中考真题(含答案)
《生于忧患，死于安乐》知识点整理及中考真题一、通假字1.衡于虑“衡”同“横”，梗塞，不顺。
2.曾益其所不能“曾”同“增”，增加。
3.入则无法家拂（bì）士“拂”同“弼”，辅佐。
二、词类活用1.必先苦其心志（苦：使……痛苦。
使动用法）2.劳其筋骨（劳：使……劳累。
使动用法）3.饿其体肤（饿：使……受饥饿。
使动用法）4.空乏其身（空乏:使……身处贫困之中。
使动用法）5.行拂乱其所为（乱：使……扰乱。
使动用法）6.动心忍性（动：使……震撼；忍：使……坚忍。
使动用法）7.人恒过（过：犯错误。
名词用作动词）8.入则无法家拂士（入：指在国内。
动词用作状语）9.出则无敌国外患者（出：指在国外。
动词用作状语）10.然后知生于忧患（生：使……生存发展。
使动用法）11.而死于安乐也（死：使……萎靡死亡。
使动用法）12.出则无敌国外患者（敌：敌对的。
名词作形容词）三、一词多义1.于：（1）舜发于畎亩之中（介词，从）（2）故天将降大任于是人也（介词，给）（3）征于色（介词，在）（4）生于忧患（介词，在）2.发：（1）发于畎亩（动词，兴起，指被任用）（2）发于声（动词，显露、流露）3.拂：（1）行拂乱其所为（违背）（2）拂士（同“弼”，辅佐）四、古今异义1.舜发于畎亩之中古义：被起用今义：送出，发生2.傅说举于版筑之间古义：被举用今义：往上托，推举3.征于色，发于声古义：征验，表现今义：走远路4.而后喻古义：明白，了解今义：说明，打比方5.然后知生于忧患，而死于安乐也古义：这样以后，这样…才今义：连词，表示接着某种动作或情况之后6.所以动心忍性古义：用这些来……今义：表示因果关系的连词7.入则无法家拂士古义：在里面，指国内（名词）今义：进入（动词）8.出则无敌国外患者古义：在外面，指国外（名词）今义：出去（动词）9.管夷吾举于士古义：狱官今义：士兵五、重点句子解释1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。