部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》精美课件(共61张PPT)
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部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共40张PPT)
1.担当；担当。 应用：承担,承当,承包,承揽 2.客气话，受到。 应用：承教,承情,承您热情招待 3.在下面托着。 应用：承重,承载
shuān 1.物件上用于开关的构件 应用：枪栓,门栓 2.指塞子，或与塞子有类似功能的物品 应用：血栓,脑栓,栓塞
1.用匏瓜、木料或金属等做的舀东西的用具。 应用：水瓢,饭瓢,面瓢,照葫芦画瓢(比喻照现成的样子模仿)
课文分为几部分？
第一段即1-2自然段：介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大 花园。 第二段即3-15自然段：“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿 祖父做事，为所欲为地玩耍。
第三段即16-19自然段：在园子里，阳光下的一切都是健康的、 美丽的、自由的。 第四段即20自然段：“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
在这段对话里，出现了三个“笑”：祖父大笑起来， 笑够了，还在笑。祖父和“我”说话的时候，被“我” 的幼稚行为逗得一直在笑，说明祖父是一个慈祥、有耐心、 宽容、童心未泯的人。
拍一拍手，好像大树都会发出声响；叫一两声，好像 对面的土墙都会回答似的。
因为在“我”的眼中，园子中的一切事物都是健康 漂亮的，一切都充满了活力。“拍一拍手”大树好像会发 出声响，“叫一两声”土墙好像会回答。可见，孩子的眼 中，一切事物都有情感，都有乐趣，把“我”的童真童趣 形象地表达出来。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在 园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先 冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶就 会摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在树叶上，水雾向 下散开，就像冒烟一样。这里运用拟人的修辞手法，生动 形象地勾画出榆树的高大。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
部编版五年级下册2 祖父的园子ppt课件
重 蝴蝶
点 词
瞎闹
语 承认
蚂蚱 铲地 拴着
樱桃 锄头 水瓢
拔草 割掉
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阅读思考：
·哪些段落描写了“我”对园子的印象？
整 ·哪些段落描写了“我”和祖父在园子里的
体 把
趣事？
握 ·哪些段落能让你感受到园子里什么的自由？
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根据以上问题把文章分成三部分：
第2课 祖父的园子
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《呼兰河传》是萧红对故乡的一
课 本回忆录，她用了许多文字写了自己
题 导
的童年，尤其重点描写了家里的园子。
入 她称它为祖父的园子，自己的后花园。
为什么她对这园子念念不忘呢？这个
园子给童年的萧红留下了什么呢？
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萧红（1911—1942）黑龙
内
读并感受这部
容
分语言的独特之处。
详
解
找出印象深刻
的词句，分享感受。
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凡是在太阳下的，都是健康的、漂
亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声
句 响；叫一两声，好像站在对面的土墙都
段 分
会回答似的。
析
“健康”“漂亮”
这是作者记忆中园子里
的生命，它们都是童年
的作者的玩伴，连没有
生命的土墙也像是能开
什么样的思想感情？
“我”对园子中的事物满心喜爱。
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花园里边明晃晃的，红的红，绿的
句 绿，新鲜漂亮。
段
分 析
“明晃晃”这是园 子留在作者记忆中的色
彩，明亮，健康，活力
四射。
部编版五年级语文下册2.《祖父的园子》课件(共17张PPT)
XXX
蚂蚱 樱桃 啃骨头 倭wō瓜 瞎闹 水p瓢iáo b蚌àn壳ɡ 嗡嗡
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟来自你在文中什么地方感受到作者 的自由自在呢？请细细读文，把 感受最深的地方画出来，并作批 注。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。
花开了，就像_睡__醒__了__似的。 鸟飞了，就像__在__天_上__逛_似的。 虫子叫了，就像虫__子_在__说_话_似的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
祖父戴一顶大草帽， 我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿 意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开 ，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
如果把标题改成“自由的园子” 或者“快乐的园子”好吗？为什 么？
小练笔
我们的童年生活也是多姿多彩的， 请你写一写我们的六一儿童节。
“这样一天一天的，祖父、园子、我， 这三样是一样也不可缺少的了。”
XXX，现代著名作家，原名张乃莹， 黑龙江呼兰人。l940年发表了著名长篇 小说《呼兰河传》，这是对故乡的一本 回忆录。在《呼兰河传》里，她用了许 多的文字写了自己的童年，尤其重点描 写了家里的园子，她称它为祖父的园子， 自己的后花园。为什么她对园子如此念 念不忘呢？这个园子给童年的XXX留下 了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
蚂蚱 樱桃 啃骨头 倭wō瓜 瞎闹 水p瓢iáo b蚌àn壳ɡ 嗡嗡
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟来自你在文中什么地方感受到作者 的自由自在呢？请细细读文，把 感受最深的地方画出来，并作批 注。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。
花开了，就像_睡__醒__了__似的。 鸟飞了，就像__在__天_上__逛_似的。 虫子叫了，就像虫__子_在__说_话_似的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
祖父戴一顶大草帽， 我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿 意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开 ，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
如果把标题改成“自由的园子” 或者“快乐的园子”好吗？为什 么？
小练笔
我们的童年生活也是多姿多彩的， 请你写一写我们的六一儿童节。
“这样一天一天的，祖父、园子、我， 这三样是一样也不可缺少的了。”
XXX，现代著名作家，原名张乃莹， 黑龙江呼兰人。l940年发表了著名长篇 小说《呼兰河传》，这是对故乡的一本 回忆录。在《呼兰河传》里，她用了许 多的文字写了自己的童年，尤其重点描 写了家里的园子，她称它为祖父的园子， 自己的后花园。为什么她对园子如此念 念不忘呢？这个园子给童年的XXX留下 了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
部编版五年级下册语文《祖父的园子》PPT课文课件
五彩斑斓 生机勃勃
“我”的内心感受：快乐 喜爱
知识讲解：
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“我”的内心感受：热爱
知识讲解：
这榆树在院子的西北角，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得 和沙滩上的蚌壳一样。
根深叶茂 生机勃勃
“我”内心的感受：喜爱
读这一段话，你知道这个园子有什么？
园子中哪些事物是“自由的”“一切 都活了”的呢？
动物
植物
填一填： 祖父_________，我就_________ 。
真是想干什么就能干什么。
我愿意_________就_________。
提示：
今天妈妈不在家…… 这节体育课自由活动…… 走进大自然里……
谢谢
五年级下册第一单元
部编版五年级下册第一单元第二课
祖父的园子
祖父的园子是个什么样的园子？
课文哪里直接描写了园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大 红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小 毛球似的不动了。
祖父的园子
导语：
同学们读完《祖父的园子》你有什么样的感受呢？ (温馨、美丽、快乐、自由、无忧无虑) 带着这种美好的感觉再读一读吧！边读还要边完成一个小任务。 请同学们把描写祖父园子景物的句子找出来，并用波浪线做上标记。
知识讲解：
我家有一个大花园，这花园里有蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱，样样都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好 看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆 滚滚，就像一个小毛球，停在地面上一动不动了。
部编版五年级语文下册《2祖父的园子》课件PPT
祖父的园子
1
萧红（1911～1942）中国现 代著名女作家。黑龙江省呼兰区 人，原名张乃莹。１９３５年在 上海出版成名作《生死场》时， 开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 在萧红不到 １０年的创作生涯 中，为祖国文学宝库留下了近百 万字的作品，深受广大读者的喜 爱，具有广泛而深远的影响。
2
zhà
wēng kěn
5
6
• 作者回忆了童年时代在祖父的园子 里快乐玩耍的哪些情景？
7
1.用自己喜欢的方式再读课文。 2.找出自己喜欢的段落先自己练读，
再读给同伴听。 3.想一想，你为什么喜欢自己读的段落？
有什么感受和体会？
8
• 体会“我”在园子里的心情是怎样 的？你是从哪里体会到的？用笔勾 出相关句子。
9
• “我”在祖父的园子里是自由自在、 快乐无忧的，“我”的童年生活是 多彩有趣的，令人向往的。
10
• 祖父的园子——“我”的乐园 留心观察生活，用心感受生活，真 实表达感受
11
12
13
14
再见
15
• 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 嗡嗡 啃树
• yīng bàng piáo wō dū
• 樱桃 蚌壳 水瓢 倭瓜 嘟嘟
• luo
• 下雨啰 光芒四射 蚯蚓 蝙蝠
Hale Waihona Puke 3• 说说本文的主要内容
4
本文通过对祖父的园子的介绍， 以及描述作者跟随祖父在园子 里自由自在地玩耍的美好感受， 表现了作者儿时天真活泼、顽 皮可爱的特点，表达了作者幸 福、自由、快乐的心情和热爱 大自然的感情。
1
萧红（1911～1942）中国现 代著名女作家。黑龙江省呼兰区 人，原名张乃莹。１９３５年在 上海出版成名作《生死场》时， 开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 在萧红不到 １０年的创作生涯 中，为祖国文学宝库留下了近百 万字的作品，深受广大读者的喜 爱，具有广泛而深远的影响。
2
zhà
wēng kěn
5
6
• 作者回忆了童年时代在祖父的园子 里快乐玩耍的哪些情景？
7
1.用自己喜欢的方式再读课文。 2.找出自己喜欢的段落先自己练读，
再读给同伴听。 3.想一想，你为什么喜欢自己读的段落？
有什么感受和体会？
8
• 体会“我”在园子里的心情是怎样 的？你是从哪里体会到的？用笔勾 出相关句子。
9
• “我”在祖父的园子里是自由自在、 快乐无忧的，“我”的童年生活是 多彩有趣的，令人向往的。
10
• 祖父的园子——“我”的乐园 留心观察生活，用心感受生活，真 实表达感受
11
12
13
14
再见
15
• 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 嗡嗡 啃树
• yīng bàng piáo wō dū
• 樱桃 蚌壳 水瓢 倭瓜 嘟嘟
• luo
• 下雨啰 光芒四射 蚯蚓 蝙蝠
Hale Waihona Puke 3• 说说本文的主要内容
4
本文通过对祖父的园子的介绍， 以及描述作者跟随祖父在园子 里自由自在地玩耍的美好感受， 表现了作者儿时天真活泼、顽 皮可爱的特点，表达了作者幸 福、自由、快乐的心情和热爱 大自然的感情。
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共21张PPT)
2.祖父的园子
我们一起走进祖父的园子， 欣赏了园子的生机勃勃和多彩美 丽，体会了作者对园子的热爱， 对自由的追求和向往。这节课我 们继续走进课文，了解作者XXX和 祖父在园子中的生活，体会作者 的情感。
任务一：品读“我”和祖父在园中的活动，体会表达的情感，并有感 情地朗读。
作者回忆了童年在祖父园子里快乐玩耍的哪些情景？“我” 在园子里的心情怎样？默读课文第4～14自然段，借助导读单， 画出相关语句，并在旁边批注自己的体会。
在叙述的事情中体会情感
片段5：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜， 我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
把用水瓢向天空扬水想象成下雨，这样天真的举动展现了“我”在园子里的自由快乐。
师生配合对读，体会反复句式表达的“我”对祖父的迷恋。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
的自由自在。
在叙述的事情中体会情感
片段2：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来 铲……我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野 草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”的瞎闹和祖父对“我”的宽容，写出了“我”在 园中的自由自在。
在叙述的事情中体会情 感
园中的 活动
祖父
祖父 栽花
“我” “我” 就栽花
祖父 拔草
“我” 就拔草
祖父 种菜
祖父 铲地
祖父 ……
“我” “我” “我” 就种菜 也铲地 ……
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由， 说说你是从哪些描写中感受到这种快乐和自由的。
我们一起走进祖父的园子， 欣赏了园子的生机勃勃和多彩美 丽，体会了作者对园子的热爱， 对自由的追求和向往。这节课我 们继续走进课文，了解作者XXX和 祖父在园子中的生活，体会作者 的情感。
任务一：品读“我”和祖父在园中的活动，体会表达的情感，并有感 情地朗读。
作者回忆了童年在祖父园子里快乐玩耍的哪些情景？“我” 在园子里的心情怎样？默读课文第4～14自然段，借助导读单， 画出相关语句，并在旁边批注自己的体会。
在叙述的事情中体会情感
片段5：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜， 我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
把用水瓢向天空扬水想象成下雨，这样天真的举动展现了“我”在园子里的自由快乐。
师生配合对读，体会反复句式表达的“我”对祖父的迷恋。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
的自由自在。
在叙述的事情中体会情感
片段2：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来 铲……我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野 草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”的瞎闹和祖父对“我”的宽容，写出了“我”在 园中的自由自在。
在叙述的事情中体会情 感
园中的 活动
祖父
祖父 栽花
“我” “我” 就栽花
祖父 拔草
“我” 就拔草
祖父 种菜
祖父 铲地
祖父 ……
“我” “我” “我” 就种菜 也铲地 ……
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由， 说说你是从哪些描写中感受到这种快乐和自由的。
五年级下册语文课件- 2祖父的园子人教(部编版) (共53张PPT)优质教学PPT
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎
chú chǎn gē chéng shuān piáo guàng
锄 铲割 承拴 瓢 逛
2 祖父的园子
生字归类
蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔瞎 锄 铲 割 承拴 瓢逛
左右 结构
独体字
半包围结构
2 祖父的园子
识字方法
字谜识字： 口头答应 看图识字：
啃
蚌
承 字理识字： 甲骨文 金文 小篆 甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像两只 手。合起来表示人被双手捧着或接着。
这一些不能想象了。 ……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们 充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这 里了。
——选自萧红《呼兰河传》，有改动
2 祖父的园子
主要内容
祖父去世后，作者对园子景象的想
象与猜测。
伤感
新的体会
作者对祖父的深切怀念之情，以及对 童年生活的无比向往之情。
怀念、向往
2 祖父的园子
6
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对
黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不
知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
2 祖父的园子
作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，
实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的
心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人
2 祖父的园子
第二课时
上节课我们学习读了一生读字，了解了祖父的园子。 这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看
祖父的樱园桃子树到底是倭什瓜么花样的蚂。蚱去感受水作瓢者在园子里 的心情拔，草体会作者铲对地祖父的割感掉情。 瞎闹
明晃晃
2 祖父的园子
chú chǎn gē chéng shuān piáo guàng
锄 铲割 承拴 瓢 逛
2 祖父的园子
生字归类
蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔瞎 锄 铲 割 承拴 瓢逛
左右 结构
独体字
半包围结构
2 祖父的园子
识字方法
字谜识字： 口头答应 看图识字：
啃
蚌
承 字理识字： 甲骨文 金文 小篆 甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像两只 手。合起来表示人被双手捧着或接着。
这一些不能想象了。 ……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们 充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这 里了。
——选自萧红《呼兰河传》，有改动
2 祖父的园子
主要内容
祖父去世后，作者对园子景象的想
象与猜测。
伤感
新的体会
作者对祖父的深切怀念之情，以及对 童年生活的无比向往之情。
怀念、向往
2 祖父的园子
6
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对
黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不
知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
2 祖父的园子
作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，
实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的
心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人
2 祖父的园子
第二课时
上节课我们学习读了一生读字，了解了祖父的园子。 这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看
祖父的樱园桃子树到底是倭什瓜么花样的蚂。蚱去感受水作瓢者在园子里 的心情拔，草体会作者铲对地祖父的割感掉情。 瞎闹
明晃晃
2 祖父的园子
部编版五年级语文下册《2、祖父的园子》PPT课件(37张PPT)
202X年春季部编版五年级语文下册课件系列
讨论交流
走进景物，感受童年生活的自由 自在。
1.自由读课文16、17自然段，看 看能了解到什么？
2.感受到什么？
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
202X年春季部编版五年级语文下册课件系列
太阳在园子里是特别大的，……好像站在对面的土墙都会回答似 的。
• （1）“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻 出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”一句运用了什么修 辞手法？有何表达效果？（运用了夸张和排比的修辞手法，突出 了太阳光之强，富有童趣。）
中国近现代女作家，“民国四大才 女”之一，被誉为“20世纪30年代 的文学洛神”。 代表作：《生死场》《呼兰河传》
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
202X年春季部编版五年级语文下册课件系列
作品简介
《呼兰河传》是中国作家XXX创作的 长篇小说。 该作品以XXX自己童年生活为线索， 把孤独的童话故事串起来，形象地反 应出呼兰这座当年的社会风貌、人情 百态。
202X年春季部编版五年级语文下册课件系列
2、祖父的园子
第一课时
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
202X年春季部编版五年级语文下册课件系列
导入
本文出自《呼兰 河传》，作者 XXX
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
202X年春季部编版五年级语文下册课件系列
作者简介
XXX(1911-1942)，原名张廼莹。
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
202X年春季部编版五年级语文下册课件系列
布置作业
读一读《呼兰河传》，和小伙伴交流令你印象最深刻的一个场景。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整体感知
这是一个怎样的园子？
生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、丰富多彩、
自由自在……
园中有哪些情景？
观察小昆虫、大榆树；陪祖父种菜、铲地；祖父
教“我”区别谷穗和狗尾巴草；陪祖父浇菜；等等。
“我”在园中的心情如何？
自由、快乐。
通读全文，根据文章内容划分层次。
第一部分（1～3） 园子中的虫和树。 第二部分（4～14） “我”在园子中玩耍。 第三部分（15～16） 园子中的自由。 第四部分（17～19） “我”在园子中入睡。
“我”在园子里的其他活动
追蜻蜓
玩绿蚂蚱
摘吃黄瓜
采倭瓜花
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上 浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天 空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
我玩累了，就在房子底下找个阴凉 的地方睡着了。不用枕头，不用席子， 把草帽遮在脸上就睡了。
“我”在园子里做的事情有：
跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留下 不 摘铲吃除黄。瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，玩蚂蚱。 用瓢舀水往天空扬。 用草帽遮脸睡觉。
2 祖父的园子
第1课时
呼兰河
作者简介
萧红（1911—1942） 原名张 迺（nǎi）莹，中国现代女作家， “民国四大才女”之一，被誉为 “20世纪30年代的文学洛神”。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》 《孤独的生活》等。
助读资讯
《呼兰河传》 现代著名女作家萧红创作的一部自传 体长篇小说。小说以萧红自己的童年生活为线索，把孤独 的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社 会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国的扭曲人性和 损害人格的社会现实的否定。
课文品读
第2课时
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻 蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这 种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带 着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地 飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚， 就像一个小毛球似的不动了。
昆虫种类多
生机勃勃
蝴蝶
蜻蜓
鲁迅
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚 树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖 的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草 间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手
指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟 雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果 实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人 形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连 不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见 过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要 好得远。
作者留心观察生活，并用心感受 生活，把一个小孩儿做的、想的、说 的，如实的写了下来，真实地表达出 自己的真情实感。这是写好童年生活 的根本原因。
童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首 诗，耐人寻味。请谈谈你对童年的感悟。
我的感悟： 童年像糖果一样甜美；童年像百合一样
纯洁；童年像花园一样美丽。童年像一个五 彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边， 用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪 里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。 有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
“瞎闹”衬托出“我”的顽皮、淘气。 关联词“不但……反而……”证明“我” 真的是在瞎闹。
祖父铲地，我也铲地……其实哪里是铲， 不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不 得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野 草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
来了风，榆树先呼叫， 听觉 来了雨，榆树先冒烟， 视觉 闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 比喻
高大 旺盛的生命力 蓬勃向上
作者童年时代的园子： 昆虫繁多 色彩艳丽 生机勃勃
栽花 铲地
拔草 种小白菜
浇水
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草 帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草， 我就拔草。
一老一少
一顶大草帽 一顶小草帽
“我”跟着祖父在园中瞎闹
园中的动植物们自由活动、生长
拓展：想象自己是园中的某一动植物， 说说自己感受到的快乐。
拔下锄头杆
为了“我”“玩”方便，对“我”的宠爱。
“我”闯祸了，不骂，反而笑
对“我”宽容的爱。
教“我”认谷穗
运用比较，颇讲艺术，对“我”有耐心， 不厌其烦的爱。
探讨写法
作者为什么能将她的童年生活写得那样有 趣、真实、吸引读者？
板书设计
园子的印象
昆虫：蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱
树木：樱桃树、李子 树、大榆树
栽、拔、种、铲、摘
园子里的活动
吃、追、采、捉、浇
自由、 快乐、 幸福的 乐园
课文主题
本文通过对园中自由 自在的童年生活的介绍， 写出了童年生活的自由与 快乐，也表达了作者对童 年生活的留恋。
拓展发散
从百草园到三味书屋（节选）
字词识记
zhà
蚂蚱
dū
嘟嘟
读一读
kěn
yīnɡ
bànɡ
ɡē
啃玉米 樱桃 蚌壳 割草
wō
shuān
luo ɡuànɡ
倭瓜 拴 下雨啰 逛 街
huǎnɡ
huànɡ
晃( huànɡ)动 晃( huǎnɡ)眼
蚱 晃啃樱 蚌 割嘟 倭拴啰 逛
写一写
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎铲锄割
承拴瓢逛
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ 明晃晃 ）：光亮闪烁。 （ 承认 ）：表示肯定，同意，认可。 （ 存心 ）：怀着某种念头。 （ 光芒 ）：向四面放射的强烈光线。 （ 随意 ）：任凭自己的意思。
蚂蚱
白色、黄色、 大红色
金的
绿的
美丽漂亮 五彩斑斓
形态优美 胖乎乎，圆滚滚
像个小毛球 比喻形象
把蜜蜂写得形态可掬，让人感受到作 者对园子里小动物的喜爱。
花园里边明晃晃的，红的红，绿 的绿，新鲜漂亮。
绚丽多彩
这榆树在园子的西北角上， 来了风，榆树先呼叫，来了雨， 榆树先冒烟。太阳一出来，榆树 的叶子就发光了，它们闪烁得和 沙滩上的蚌壳一样。
朗读第16自然段，体会园中鸟儿、昆虫、
植物的自由自在。
盛开的花朵
飞翔的小鸟
鸣叫的虫子
上架上房的倭瓜
高高生长的玉米 随意飞舞的蝴蝶
一切都是自由的，有灵性的
祖父的自由自在体现在哪里呢？
祖父在园子里想种什么就种什么， 想干什么就干什么，他是自由的；他 给了“我”自由快乐，给了所种的瓜 果、蔬菜、花草自由。