二氧化碳的实验室制取课件
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人教版九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳的实验室制取(共21张PPT)

常温
加热
常温
比空气的大
溶于水,与水反
应
比空气的大
不易溶于水,不
与水反应
课程讲授
初步认识
实验室里制取二氧化碳的装置
总结:
在实验室制取二氧化碳可选择
类似于分解过氧化氢制氧气的
发生装置。采用向上排空气法
收集。
液封,防止气
体溢出
课程讲授
新课推进
实验室里制取二氧化碳
思考与讨论
请根据二氧化碳的性质讨论:
(1)怎样检验生成的气体是二氧化碳?
二氧化碳。
3.了解实验室中制取气体的一般思路和方法。
课程讲授
初步认识
反应前后都有气体,
生成的气体不易收集
能生成二氧化碳的反应
①木炭在氧气中燃烧:C+O2
CO2
②石灰石高温分解:CaCO3
CaO+CO2↑
反应条件苛刻
反应物不易得
③木炭还原氧化铜:C+2CuO
2Cu+CO2↑
取材不便,条件限制,操作较复杂,产生的二氧化碳不便收集
水的硫酸钙会附着在其表
面,阻止反应的继续进行。
实验分析
适合实验室制取
二氧化碳气体
反应速率太快,
不易收集
石灰石和稀硫 开始反应有气泡,一 反应一会儿就停
会儿就无气泡产生
酸
止
课程讲授
方法导引
实验室制取气体的一般思路和方法
1.确定制取气体的化学反应原理
2.设计制取气体的实验装置
反应物的状态:固固、固液、液液……
分子质量为138)。把稀盐酸加入草木灰中,会生成无色气体,这
种气体能使澄清石灰水变浑浊。请根据上述现象判断草木灰的主要
二氧化碳的实验室制法ppt课件

二氧化碳的实验室制法ppt课件
目录
• 二氧化碳实验室制法简介 • 原料与设备准备 • 反应原理及设备操作流程 • 气体收集、净化与检测技术应用 • 安全防护措施与环境保护要求 • 实验结果分析与讨论环节 • 总结回顾与拓展延伸内容
01
二氧化碳实验室制法简介
Chapter
二氧化碳基本概念与性质
二氧化碳是一种无色、无味、不助燃的气体。 密度比空气大,可溶于水,并生成碳酸。 在一定条件下,二氧化碳能与许多种化合物反应。
酒精灯
提供热源,加速反应进行 。
玻璃片
用于盖在集气瓶口,防止 气体逸出。
实验前准备工作注意事项
检查实验器材是否齐全、 完好,如有破损应及时更 换。
按照实验要求搭建好实验 装置,确保各部件连接紧 密、无漏气现象。
准备好所需原料,并确保 其纯度和质量符合要求。
调整好酒精灯火焰大小, 使其适合加热试管中的反 应物。
选择依据
在选择制备方法时,需要考虑反应物的性质、反应条件、生成气体的纯度、收集 气体的难易程度以及实验安全等因素。例如,固液常温型制备方法具有反应条件 温和、操作简便、生成气体较纯等优点,因此在实验室中常用。
02
原料与设备准备
Chapter
主要原料及性质介绍
碳酸钙(CaCO₃)
白色固体,不溶于水,能与酸反应生 成二氧化碳。
实验过程中产生的废气需经过处 理达标后排放,避免对大气环境 造成污染。
实验室产生的固体废物需进行分 类存放和处置,避免对土壤和水 体造成污染。
06
实验结果分析与讨论环节
Chapter
产品纯度测定方法介绍
红外光谱法
利用红外光谱仪测定二氧 化碳分子中的官能团,通 过与标准谱图对比判断纯 度。
目录
• 二氧化碳实验室制法简介 • 原料与设备准备 • 反应原理及设备操作流程 • 气体收集、净化与检测技术应用 • 安全防护措施与环境保护要求 • 实验结果分析与讨论环节 • 总结回顾与拓展延伸内容
01
二氧化碳实验室制法简介
Chapter
二氧化碳基本概念与性质
二氧化碳是一种无色、无味、不助燃的气体。 密度比空气大,可溶于水,并生成碳酸。 在一定条件下,二氧化碳能与许多种化合物反应。
酒精灯
提供热源,加速反应进行 。
玻璃片
用于盖在集气瓶口,防止 气体逸出。
实验前准备工作注意事项
检查实验器材是否齐全、 完好,如有破损应及时更 换。
按照实验要求搭建好实验 装置,确保各部件连接紧 密、无漏气现象。
准备好所需原料,并确保 其纯度和质量符合要求。
调整好酒精灯火焰大小, 使其适合加热试管中的反 应物。
选择依据
在选择制备方法时,需要考虑反应物的性质、反应条件、生成气体的纯度、收集 气体的难易程度以及实验安全等因素。例如,固液常温型制备方法具有反应条件 温和、操作简便、生成气体较纯等优点,因此在实验室中常用。
02
原料与设备准备
Chapter
主要原料及性质介绍
碳酸钙(CaCO₃)
白色固体,不溶于水,能与酸反应生 成二氧化碳。
实验过程中产生的废气需经过处 理达标后排放,避免对大气环境 造成污染。
实验室产生的固体废物需进行分 类存放和处置,避免对土壤和水 体造成污染。
06
实验结果分析与讨论环节
Chapter
产品纯度测定方法介绍
红外光谱法
利用红外光谱仪测定二氧 化碳分子中的官能团,通 过与标准谱图对比判断纯 度。
二氧化碳的制取优质课ppt课件

一、二氧化碳的实验室制法:
1、原理: CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 2、原料:大理石(石灰石)、稀盐酸
大理石(或石灰石)
3、装置:
反应物 生成物
稀盐酸
固态
CaCl2 H2O
稀溶液
CO2
气体
条件: 常温下进行。
4、步骤: 检、装、收、验
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
(3).收集时,导管接近集气瓶底部的原 因排尽集气瓶中的空气,以便收集较纯净的CO2 。
(4).长颈漏斗下端插入液面以下的原因是
防止产生的气体从长颈漏斗下端管口逸出
。
(5).实验时,二氧化碳始终收集不满的原因, 可能是 装置的气密性不好;长颈漏斗的下端未浸入液面。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3.下图是某同学制取二氧化碳的装置图,请说出其 中的错误:
1、长颈漏斗下端没有插入液面以下 ; 2、锥形瓶中的导管插入到了液面以下 ;
3、应该用向上排空气法收集气体
;
制取二氧化碳发生装置和收集装置的探究
△
2KClO3M=n△=O22KCl+3O2↑
MnO2
向上排空气法 排水法
O2密度比空气大 且不与空气反应 O2不易溶于水且 不与水反应
➢生物体的呼吸作用
➢酒精或蜡烛的燃烧
➢碳在氧气中燃烧
碳酸钙与稀盐酸常温下反应
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
6.3二氧化碳的实验室制取课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册 (1)

3 ,由图可
易溶于水
知NH3 具有__________的物理性质。
(5)图F是某同学利用报废试管设计的制取二氧化碳的发生装置,该设计除
可控制反应的发生和停止
了废物利用的优点外,请另写一个优点:________________________。该装
否
置是否适用于过氧化氢溶液制取氧气?____(填“是”或“否”)。为什么?
注射器原有的 稀盐酸进入烧瓶,使烧瓶内 气体进入注射器
是________________________________________________________________。
②该石灰石中碳酸钙的质量分数。
解: 的质量为 × − × . / = . 。
是她的部分实验操作,其中有错误的一项是( D )
A.装大理石
B.加稀盐酸
C.制取并收集CO2 D.检验是否收集
满
5.实验室制备并收集CO2 ,按如表进行实验,取等质量的同种大理石加入足
量酸中(杂质不与酸反应),产生CO2 气体随时间变化曲线如图所示,下列
说法错误的是(
)
实验编号
试剂
Ⅰ
大理石颗粒、10%H2SO4溶液
设 石灰石中含有碳酸钙的质量为。
��
=
+
.
+
↑
.
+
= .
.
该石灰石中碳酸钙的质量分数为
× % = %
答:该石灰石中碳酸钙的质量分数为%。
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳的实验室制取
7.二氧化碳的制取是初中化学的重要实验。
易溶于水
知NH3 具有__________的物理性质。
(5)图F是某同学利用报废试管设计的制取二氧化碳的发生装置,该设计除
可控制反应的发生和停止
了废物利用的优点外,请另写一个优点:________________________。该装
否
置是否适用于过氧化氢溶液制取氧气?____(填“是”或“否”)。为什么?
注射器原有的 稀盐酸进入烧瓶,使烧瓶内 气体进入注射器
是________________________________________________________________。
②该石灰石中碳酸钙的质量分数。
解: 的质量为 × − × . / = . 。
是她的部分实验操作,其中有错误的一项是( D )
A.装大理石
B.加稀盐酸
C.制取并收集CO2 D.检验是否收集
满
5.实验室制备并收集CO2 ,按如表进行实验,取等质量的同种大理石加入足
量酸中(杂质不与酸反应),产生CO2 气体随时间变化曲线如图所示,下列
说法错误的是(
)
实验编号
试剂
Ⅰ
大理石颗粒、10%H2SO4溶液
设 石灰石中含有碳酸钙的质量为。
��
=
+
.
+
↑
.
+
= .
.
该石灰石中碳酸钙的质量分数为
× % = %
答:该石灰石中碳酸钙的质量分数为%。
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳的实验室制取
7.二氧化碳的制取是初中化学的重要实验。
二氧化碳的实验室制取ppt课件

验证得到的气体就是 所要制取的气体
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动
随堂练习
1.同学们在实验室制备并收集CO2,通常有以下操作步骤:①检查装置 的气密性;②按要求组装好仪器;③向锥形瓶中放入几小块大理石; ④向长颈漏斗中注入稀盐酸;⑤收集气体。其中操作顺序正确的是
(C ) A.①②③④⑤ C.②①③④⑤
课题3 二氧化碳的实验室制取
主题情境·拯救水草大行动
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动
水草上的气泡从何而来?
水草的光合作用
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动 水草日益腐烂,原因何在?
一周后
一周前
小贴士 绿色植物生长五要素: 水 空气 阳光 养分 温度
√
P38
P133
P9
气体不纯,不利于收集 温度高,不易操作
√
P113
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动
哪一反应更适合实验室制取?
制取二氧化碳原理的实验探究 1.实验试剂:
小贴士: 大理石,或石灰石,主要成分都是碳酸钙
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动 任 务 1 确定为水草提供二氧化碳的反应 制取二氧化碳原理的实验探究
1. 生活中哪些途径可以产生二氧化碳? 气体不纯,不利于收集
蜡烛燃烧
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
呼吸作用
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动 任 务 1 确定为水草提供二氧化碳的反应
23.这回些忆反你应学可过否哪用些于反简应易可制以取产二生氧二化氧碳化?碳气体?
课题3 二氧化碳的实验室制取 第1课时 课件 (29张PPT内嵌视频) 人教版九年级化学上册

02 实验室制取CO2的装置
确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素
发生 装置
反应物状态 反应条件
气
收集 装置
体 的 性
质
密度;是否与空气成分反应 溶解性;是否与水反应
02 实验室制取CO2的装置
二氧化碳和氧气的实验室制取及相关性质比较
制取原理
反应物的状态
反应条件
CO2
稀盐酸与大理石 (或石灰石)
H2CO3 == H2O+CO2↑ 碳酸易分解 总反应为:CaCO3+2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑
01 巩固练习
下列化学反应可用于实验室制取二氧化碳的是(C ) A.木炭燃烧 B.人体的呼吸作用 C.石灰石与稀盐酸反应 D.高温煅烧石灰石
01 实验室制取CO2的化学反应原理
知识回顾:实验室制取O2的思路
新课导入
生活、生产和实验室都需要C反应是否同样适用于实验室制取CO2呢?
工业制取CO2的原理:CaCO3 =高=温= CaO+CO2↑
反应条件 要求高
实验室制取CO2
01的化学反应原理
01 实验室制取CO2的化学反应原理
交流讨论:联系所学知识和日常生活,列举能生成CO2的反应。
九年级化学 上册·人教版2024
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳的实验室制取
第1课时
学习 内容 导览
01 实验室制取CO2的化学 反应原理
02 实验室制取CO2的装置
学习目标
1.了解实验室里制取二氧化碳的原理,学习比较、分析、 归纳等科学方法。 2.探究实验室里制取二氧化碳的装置,学会依据探究目标 设计并实施实验方案,体会合作与交流在科学探究中的重 要作用。
学生实验6 二氧化碳的实验室制取与性质(课件)鲁教版(2024)化学九年级上册

感悟新知
知1-练
(4)若要用F 装置检验CO2,在F 装置中盛放的试剂名称是 ___澄__清__石__灰__水___,CO2 应从____c__(填“b”或“c”)端通入, 实验现象为______澄__清__石__灰__水__变__浑__浊_______。
感悟新知
知1-练
解题秘方:解答本题应采用标准实验对照法,即对照 实验原理和气体的性质来选择装置。
教你一招:
知1-练
1. 应用实验室制取气体的思路和方法解题时,首先要
根据信息抓住关键字眼,如“~~加~~热~~”~~“~~固~~体~~”~~“~~液~~体~~”
“~~易~~(或~~难~~)~溶~~于~~水~~”等,然后根据这些信息来选择发生装 置和收集装置。
2. 选择实验仪器时,先发生装置,后收集装置。发生
操作
向盛有二氧化碳的塑料瓶B 中倒入适量澄清石 灰水,振荡
现象 澄清石灰水变浑浊
二氧化碳可以与澄清石灰水反应。化学方程式:
结论
Ca(OH)2+CO2
CaCO3 ↓ +H2O
感悟新知
知1-讲
(3)实验三:探究二氧化碳能否燃烧及支持燃烧
操作 将准备好的两支蜡烛放入500 mL 的烧杯中,分别 点燃,然后慢慢倒入塑料瓶C 中的二氧化碳气体
(1)仪器a 的名称是__长__颈__漏__斗___。
感悟新知
知1-练
(2)实验室需纯净的氧气用于铁丝燃烧实验,从A~E 中选择合适的制取和收集氧气的装置是_A__、__E__或__B_、__E__ (填字母序号)。
感悟新知
知1-练
(3)为探究二氧化碳的性质,小丽制取并收集了一瓶二氧 化碳气体,小丽应选择的药品是__大__理__石__或__石__灰__石__和__稀__盐__酸____ (填名称),反应的化学方程式是_C__a_C_O__3+__2_H_C__l _____________ __C__a_C_l_2+__H_2_O_+_C__O_2__↑__;从A~E 装置中选择的收集装置应该 是____C____(填字母序号)。
二氧化碳的实验室制法PPT教学课件

位置: 脊柱的椎__管___内,上端与脑___相连,下端与第一腰椎下缘
____________
平齐.
脊
结构:
_灰__质__位于中央,呈蝶形 _白__质__位于周围
髓
2
反射
1
功能:
传导
二、脊神经
1、脊神经由_脊__髓__发出,共3_1__对,分布于 __躯__干_、_四__肢_的_皮__肤_和_肌__肉____
视觉中枢
又分为许多小的功能代表区
躯 体
顶部——控制下肢运动
运 下部——控制头部运动
动 躯体各部分的运动都由运动中枢的一定部位控制
中 枢
皮层中的功能代表区的分布与躯体各部分的关系是倒置 的。见下图
书写语言中枢
视觉性语言中枢
运动性语言中枢 听觉性语言中枢
运动性语言中枢——运动性失语症 (能看、能写、能听、不能说)
向下排空气法
澄清石灰水 变浑浊
1)反应原理
2)装置图
1、二氧化碳
3)反应物和生成物
小
实验室制法
4)反应条件
5)收集方法
结
6)检验方法
2、二氧化碳的应 用——灭火器
1、比较氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法
原料 仪器
原理
制氧
制氢
制二氧化碳
氯酸钾(二氧化锰) 或高锰酸钾
锌粒、稀硫酸
、 石灰石(或大理石)、盐酸
动画
神经纤维传导的一般特征 :1、生理完整性
2、绝缘性 3、双向传导性 4、相对不疲劳性
(二)两个神经细胞间的传递
兴奋在两个神经细胞之间通过突触来传递。
突触是两个神经元相接触的部位,见下图:
突触小体:神经元的轴突末梢膨大形成的杯状或球状体,内含 许多的线粒体和突触小泡。
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二氧化碳的实验室制法
实验: 石灰石与稀盐酸反应 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 石灰石与稀硫酸反应 CaCO3+H2SO4=CaSO4↓+H2O+CO2↑ 碳酸钠与醋酸的反应 Na2CO3+2HAc=2NaAc+H2O+CO2↑
现象: 石灰石与稀盐酸平稳反应,气泡均匀且较快放出; 石灰石与稀硫酸反应,开始时有气泡放出,很快停止; 碳酸钠与醋酸反应,气泡放出很慢。 结论: 实验室以石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳较为适宜。
练习三:
已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体,密度小于空气,极易溶于 水。实验室常用碱石灰和硫酸按两种固体混合加热的方法制取氨气。根据 所学的知识判断,实验室制取氨气时发生装置应选择( A )装置,收集 装置应选择( C )装置。
B
A
D C
E
练习四:
指出按下列操作可能引起的后果:
答案:
⑴用稀硫酸与大理石反应制取二氧化碳; 反应自动停止; ⑵用碳酸钠与稀盐酸反应制取二氧化碳; 反应速度太快,无法控制; ⑶直接将石灰石块加入直立的广口瓶内; 打碎广口瓶;
决定于反应物状态和反应的条件: ⑴看反应物的状态:有固体与固体反应的,也有固体与液体反 应的; ⑵看反应的条件:有加热的,也有不需加热的。
3、实验室收集气体装置选择的思路:
决定于气体的物理性质: ⑴密度小于空气且不与空气中的气体发生反应的气体,可用向 下排空气法收集; ⑵密度大于空气且不与空气中的气体发生反应的气体,可用向 上排空气法收集; ⑶不易溶于水的气体,可用排前固体与液体分离 密度比空气大 能溶于水
实 验 室 制 取 二 氧 化 碳 的 装 置
注意事项: 长颈漏斗必须液封, 导管伸入试管不能太 长。
思考: 实验室制取二氧 化碳能否用启普 发生器?
练习一: 下列是一些同学设计的实验室制二氧 化碳的装置图,其中能用于实验室制取二 氧化碳的有( A )
⑷用混有可燃物的二氧化锰作催化剂加入 可能发生爆炸; 氯酸钾中加热制取氧气;
⑸用浓盐酸与大理石反应制取二氧化碳。 收集到的CO2中混有HCl气体。
小结:
1、实验室制取二氧化碳的原理: 实验室一般用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳。 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
2、实验室制取气体装置选择的思路:
A
B
C
D
练习二: 右图是某同学设计 的实验制取并收集二氧 化碳的装置图,请指出 图中的错误,并改正。 错误: 改正:
长颈漏斗没有液封; 将长颈漏斗往下插到液面以下; 导管伸入发生装置过长; 导管向上拔,使之仅伸入烧瓶 一点; 用了稀硫酸制取二氧化碳;改成用稀盐酸制取二氧化碳; 导管伸入集气瓶过短。 换一根相对较长的导管,使之 伸入集气瓶底部。
2KCl+3O2↑
固体与固体 需要加热
发生装置
密度和溶解性 密度大于空气,不易溶于水 收集装置 或
密度最小,难溶于水
或
?
根据以上对氧 气和氢气的实验室 制取装置设计思路 的分析,你认为实 验室制取二氧化碳 该用什么样的装置? 你的设计思路 是什么?
实验室制取二氧化碳的设计思路
设计思路
固体与液体反应 反应在常温下进行
实验室制取二氧化碳的原理:
实验室一般用石灰石或大理 石与稀盐酸反应制取二氧化碳。
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
讨论:
实验室用什么样的装置制取和 收集二氧化碳?
氧气与氢气的制取和收集
氧 气
反应原理 反应物状态 反应条件
2KClO3
MnO2 △
氢 气
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 固体与液体 常温
实验: 石灰石与稀盐酸反应 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 石灰石与稀硫酸反应 CaCO3+H2SO4=CaSO4↓+H2O+CO2↑ 碳酸钠与醋酸的反应 Na2CO3+2HAc=2NaAc+H2O+CO2↑
现象: 石灰石与稀盐酸平稳反应,气泡均匀且较快放出; 石灰石与稀硫酸反应,开始时有气泡放出,很快停止; 碳酸钠与醋酸反应,气泡放出很慢。 结论: 实验室以石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳较为适宜。
练习三:
已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体,密度小于空气,极易溶于 水。实验室常用碱石灰和硫酸按两种固体混合加热的方法制取氨气。根据 所学的知识判断,实验室制取氨气时发生装置应选择( A )装置,收集 装置应选择( C )装置。
B
A
D C
E
练习四:
指出按下列操作可能引起的后果:
答案:
⑴用稀硫酸与大理石反应制取二氧化碳; 反应自动停止; ⑵用碳酸钠与稀盐酸反应制取二氧化碳; 反应速度太快,无法控制; ⑶直接将石灰石块加入直立的广口瓶内; 打碎广口瓶;
决定于反应物状态和反应的条件: ⑴看反应物的状态:有固体与固体反应的,也有固体与液体反 应的; ⑵看反应的条件:有加热的,也有不需加热的。
3、实验室收集气体装置选择的思路:
决定于气体的物理性质: ⑴密度小于空气且不与空气中的气体发生反应的气体,可用向 下排空气法收集; ⑵密度大于空气且不与空气中的气体发生反应的气体,可用向 上排空气法收集; ⑶不易溶于水的气体,可用排前固体与液体分离 密度比空气大 能溶于水
实 验 室 制 取 二 氧 化 碳 的 装 置
注意事项: 长颈漏斗必须液封, 导管伸入试管不能太 长。
思考: 实验室制取二氧 化碳能否用启普 发生器?
练习一: 下列是一些同学设计的实验室制二氧 化碳的装置图,其中能用于实验室制取二 氧化碳的有( A )
⑷用混有可燃物的二氧化锰作催化剂加入 可能发生爆炸; 氯酸钾中加热制取氧气;
⑸用浓盐酸与大理石反应制取二氧化碳。 收集到的CO2中混有HCl气体。
小结:
1、实验室制取二氧化碳的原理: 实验室一般用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳。 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
2、实验室制取气体装置选择的思路:
A
B
C
D
练习二: 右图是某同学设计 的实验制取并收集二氧 化碳的装置图,请指出 图中的错误,并改正。 错误: 改正:
长颈漏斗没有液封; 将长颈漏斗往下插到液面以下; 导管伸入发生装置过长; 导管向上拔,使之仅伸入烧瓶 一点; 用了稀硫酸制取二氧化碳;改成用稀盐酸制取二氧化碳; 导管伸入集气瓶过短。 换一根相对较长的导管,使之 伸入集气瓶底部。
2KCl+3O2↑
固体与固体 需要加热
发生装置
密度和溶解性 密度大于空气,不易溶于水 收集装置 或
密度最小,难溶于水
或
?
根据以上对氧 气和氢气的实验室 制取装置设计思路 的分析,你认为实 验室制取二氧化碳 该用什么样的装置? 你的设计思路 是什么?
实验室制取二氧化碳的设计思路
设计思路
固体与液体反应 反应在常温下进行
实验室制取二氧化碳的原理:
实验室一般用石灰石或大理 石与稀盐酸反应制取二氧化碳。
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
讨论:
实验室用什么样的装置制取和 收集二氧化碳?
氧气与氢气的制取和收集
氧 气
反应原理 反应物状态 反应条件
2KClO3
MnO2 △
氢 气
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 固体与液体 常温