在这个知识经济飞速发展的时代里
知识产权讲座致辞
知识产权讲座致辞尊敬的各位来宾：大家好！非常高兴能够在今天这个特别的场合，与大家相聚一堂，共同探讨知识产权这个重要的话题。
首先，我谨代表主办方，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！在当今这个知识经济飞速发展的时代，知识产权已经成为了企业竞争、国家发展的核心要素之一。
它就像是一把神奇的钥匙，能够打开创新的大门，释放出无限的创造力和经济价值。
或许有人会问，知识产权到底是什么呢？简单来说，知识产权是指人们对其智力劳动成果所享有的法定权利。
这包括了专利、商标、著作权、商业秘密等等。
这些权利的保护，为创新者提供了激励和保障，让他们能够放心地投入到新的研究和创作中。
想象一下，如果一个发明家花费了大量的时间和精力，研发出了一项具有重大意义的新技术，却没有知识产权的保护，那么其他人可以随意抄袭和模仿，发明家的努力就会付诸东流。
这样一来，谁还愿意去创新呢？所以，知识产权的保护，是对创新精神的尊重和鼓励，是推动科技进步和社会发展的强大动力。
知识产权对于企业的发展也具有至关重要的意义。
在激烈的市场竞争中，拥有自主知识产权的企业，就像是拥有了坚固的盾牌和锋利的宝剑。
盾牌可以保护企业免受侵权的困扰，宝剑则可以帮助企业在市场中脱颖而出，占据有利的地位。
例如，苹果公司凭借其独特的设计和技术专利，成为了全球知名的科技巨头；可口可乐公司的商标价值连城，成为了其品牌的重要资产。
这些成功的案例都充分证明了知识产权对于企业的重要性。
然而，在现实生活中，我们也看到了许多知识产权被侵犯的现象。
盗版书籍、假冒商标、抄袭的软件等等，这些侵权行为不仅损害了创新者的利益，也扰乱了市场秩序，阻碍了经济的健康发展。
因此，加强知识产权的保护，已经成为了我们刻不容缓的任务。
那么，我们应该如何加强知识产权的保护呢？这需要政府、企业和个人的共同努力。
政府要加强知识产权法律法规的制定和完善，加大执法力度，严厉打击侵权行为。
同时，要加强知识产权的宣传和教育，提高公众的知识产权意识，营造尊重知识产权的良好社会氛围。
知识经济时代的经济发展新特点
知识经济时代的经济发展新特点随着社会的进步和科技的发展，人类进入了一个全新的时代——知识经济时代。
在这个时代里，知识的创造、传播和应用成为了经济发展的重要驱动力。
在知识经济时代，经济发展呈现出一些新的特点，本文将从多个角度进行论述。
一、技术创新驱动经济增长在知识经济时代，技术创新成为经济发展的核心动力。
以信息技术为代表的新兴技术的出现，使得经济活动变得更加高效、便捷。
比如，电子商务的发展使得传统产业的销售模式发生了巨大改变，线上购物成为了人们主要的消费方式；人工智能的应用使得生产过程更加智能化，提高了生产效率。
这些革新性的技术的应用，使得经济增长的速度明显加快。
二、知识密集型产业的兴起在知识经济时代，知识密集型产业迅速崛起。
传统的劳动密集型产业逐渐被机器取代，而需要高素质、高知识水平的人才的产业得到了迅猛发展。
比如，软件开发、生物医药等产业都属于知识密集型产业，其发展不仅促进了就业和经济增长，还推动了科技的进步和创新。
三、知识成为重要的生产要素在知识经济时代，知识成为了重要的生产要素。
传统的资源要素如土地、劳动力、资本逐渐被知识取代。
拥有知识的个人和企业能够更加有效地创造和运用资源，从而实现更高的竞争优势。
而且，知识的创造和运用不受地域限制，可以在全球范围内流动和交换，促进了全球经济的一体化。
四、创新驱动经济结构转型在知识经济时代，创新成为经济结构转型的核心推动力。
经济发展进入了创新驱动的阶段，企业需要不断地进行技术创新、产品创新和管理创新，才能够在激烈的市场竞争中取得优势。
政府也加大了对创新的支持力度，鼓励企业加大研发投入，提供相应的政策和资源支持。
创新不仅能够提高产业竞争力，还可以推动经济结构的升级和转型。
五、人力资本的重要性凸显在知识经济时代，人力资本的重要性凸显出来。
人力资本是指个体通过受教育和培训而获得的技能、知识和经验。
拥有高素质的人力资本可以为企业创造更大的价值。
因此，教育的质量和培训的机会变得尤为重要。
师德师风学习心得体会20篇
师德师风学习心得体会20篇【一】师德师风对一个教师来说个性的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
透过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一，严以律己，注重言行。
为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。
幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。
能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
用平平常常的心态、高高兴兴的情绪来干实实在在的事情。
[由整理]第二，培养良好的内在素养。
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
第三，刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。
只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。
如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
第三，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。
与顾客沟通案例
一、案例介绍日前在报上读到一篇“工人读书可经典案例把企业办成一所大学校获加薪”的报道：宝钢集团一钢公司出台《关于鼓励员工学习文化技术和钻研业务的若干规定》，规定中指出：职工通过非全日制普通学校学习并取得证书，岗位专业对口的，根据学历高低，每月将获得100元至500元不等的岗位津贴。
据报道，该公司此规定出台后，原来企业的教育经费大大突破，公司已决定将这笔开支列入工资总成本，并成为企业的一项长效措施。
宝钢公司的领导表示：资金再紧张，职工的教育经费一定要确保。
无独有隅。
另据报道，从2001年6月底开始，江苏阳光集团100多个销售员全部学习MBA工商硕士课程，由复旦大学教授开课。
同时，集团举办的文化升级培训、机电一体化培训全面展开，计算机软件设计班也在筹办之中。
“三年之内，操作工要达到大专以上水平，管理人员要达到本科以上水平”，这是阳光集团的近期培训目标。
二、案例点评上述两家企业都很重视企业内部的公共关系，重视搞好内部员工关系。
两家企业都要把企业办成一所大学的做法，令人拍手叫好。
因为：（1）在知识变革时代，任何一名员工的专业知识的使用周期都不再是几十年，而只有几年甚至更短。
即使招募的员工是最好的，加盟公司后如果不持续提高其自身的技能，也会落伍。
公司应该支持员工参加各种形式的学习。
（2）市场竞争，表面是产品竞争，实质是企业人力资源的竞争。
作为一个现代企业，就要像松下公司那样，“制造产品之前先要制造人”，不仅要生产出高质量的产品参与市场竞争，而且要培训出高素质的员工支撑企业的发展。
这就要求我们的企业家在办企业时，不仅要把企业办成符合市场规律和社会要求的盈利性经济组织，而且要把企业办成一所能培训出各种优秀员工、适用人才的大学校。
（3）把企业办成一所大学校，这里包含了两个层面：一方面，对企业来说，要为职工创造提高自身素质的环境条件，要拟定培养目标和培训计划，给员工提供各种学习、进修、充电、提升自己素质的机会，并从时间、财力、教员、考核机制、激励机制、淘汰机制等方面加以保证和促进，使员工素质与企业发展同步，与企业的制度创新、技术创新同步；另一方面，对员工来说，要认识自己既是员工，又是学生的实际身份，从进入企业那天起，就要如饥似渴地学，坚持不懈地练，利用企业提供的学习、练习机会，尽可能多地学好专业知识和相关知识，从而使自己成为独当一面、技能过硬的优秀员工。
中国知识经济发展的现状及其对策的分析
中国知识经济发展的现状及其对策的分析在21世纪的全球经济版图中，知识经济如同一位熠熠生辉的明星，照亮了国家发展的道路。
中国，这个拥有五千年文明的古国，正以崭新的姿态，迎接知识经济的洗礼。
那么，中国知识经济发展的现状如何，又应采取何种对策呢？本文将对此进行深入剖析。
首先，我们要明确知识经济的概念。
知识经济，是一种以知识为核心生产要素，以创新为发展动力的经济形态。
在这个时代，知识取代了土地、资本，成为了国家竞争力的关键所在。
正如一位经济学家所言：“知识经济是未来的石油，掌握了它，就掌握了世界。
”那么，中国知识经济发展的现状如何呢？从总体上看，我国知识经济发展呈现出以下几个特点：一是知识产业迅速崛起。
在过去的二十年里，我国信息技术、生物科技、新材料等知识密集型产业取得了举世瞩目的成就。
以互联网产业为例，从阿里巴巴到腾讯，从百度到字节跳动，中国互联网企业犹如一匹匹黑马，驰骋在全球经济的大草原上。
二是创新能力不断提高。
在知识经济的推动下，我国科技创新能力得到了显著提升。
无论是载人航天、深海探测，还是5G通信、人工智能，我国都在世界舞台上崭露头角。
正如一句古语所说：“青出于蓝而胜于蓝”，中国正以惊人的速度，追赶世界科技发展的潮流。
然而，在看到成绩的同时，我们也要清醒地认识到，我国知识经济发展仍存在诸多问题。
首先，知识创新体系尚不完善。
与美国、日本等发达国家相比，我国在基础研究、原创性成果方面仍有较大差距。
这无疑是我国知识经济发展的“阿喀琉斯之踵”。
其次，知识产权保护力度不足。
在知识经济时代，知识产权是创新者的“生命线”。
然而，我国知识产权保护现状却令人堪忧。
侵权盗版、知识产权侵权等现象屡见不鲜，严重损害了创新者的利益，阻碍了知识经济的发展。
针对以上问题，我国应采取以下对策：一是加大科技创新投入。
知识经济时代，科技创新是国家的核心竞争力。
我国政府应继续加大对科技创新的投入，特别是在基础研究、前沿技术领域，要敢于“下血本”，为科技创新提供充足的“燃料”。
知识产权保护对科技创新的促进作用
知识产权保护对科技创新的促进作用随着全球经济的飞速发展，知识经济已成为新时代的主流。
在这个知识经济的时代，知识产权保护成为科技创新的重要保障。
知识产权的保护不仅能够促进创新活力的释放，为科技创新提供充足的动力和保障，而且能够有效地推动技术进步和产业转型升级。
因此，知识产权保护对于促进科技创新具有重要的作用。
一、知识产权保护有利于解决创新过程中的秘密保护问题科技创新是一个漫长而复杂的过程，很多科技成果都需要经过漫长的研发和试验才能真正成型。
在这个过程中，研发人员需要积极创新，积极研究，积极突破。
然而，由于研发过程中存在着未知的风险和不确定的因素，在研发过程中产生的创新成果和技术方案很容易被其他人复制或窃取。
因此，保护创新成果和技术方案的专有权益，是保护知识产权的根本目的。
在知识产权保护中，专利权是其中最重要的一种保护形式。
专利拥有者可以享有其发明的独特性和非显而易见性所带来的专有权利，从而在一定范围内阻止他人使用、生产、销售或进口自己的发明。
专利权的颁布不仅可以促进技术创新，还可以提高技术水平，推动产业升级，增强市场竞争力。
二、知识产权保护促进了技术转移和产业合作知识产权的保护不仅可以保护创新者的利益，还可以促进技术转移和产业合作。
在许多实践中，知识产权保护往往是跨国技术合作和技术转移的有效手段。
技术转移是指将某种技术或其相关知识从一家单位转移到另一家单位的过程。
知识产权保护可以为技术转移提供保障，使技术转移过程更加公平和有序，降低技术转移的风险。
此外，知识产权保护还可以通过技术转移促进跨国产业合作，增强企业市场竞争力，实现共赢发展。
三、知识产权保护有利于促进科学研究和技术创新的跨界融合知识产权保护还可以促进科学研究和技术创新的跨界融合。
现代科技的快速发展以及文化交流和产业合作的日益密切，不同领域的知识和技术之间的边界趋于模糊。
因此，跨界融合不但成为了科技创新的重要途径，也成为了推动科技发展的关键所在。
感悟变化心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
在这个飞速发展的时代，我们每天都在经历着各种各样的变化。
这些变化有好的，也有不好的，但无论如何，我们都应该以积极的心态去面对它们。
下面，我就结合自己的亲身经历，谈谈我对变化的感悟。
一、变化是生活的常态回顾自己的成长历程，我发现变化无处不在。
从小学到大学，从工作到成家立业，每一个阶段都有不同的变化。
这些变化让我学会了适应，学会了成长。
1. 学习阶段的变化在小学时，我们无忧无虑，每天只需要完成作业，和同学们玩耍。
但随着年龄的增长，学习压力越来越大，我们需要面对更多的挑战。
初中、高中、大学，每个阶段都有不同的学科和知识，我们需要不断地学习，不断地进步。
2. 工作阶段的变化步入社会，我们开始工作。
工作环境、工作内容、人际关系等都发生了很大的变化。
我们需要适应新的工作节奏，学会与同事、领导相处，努力提高自己的业务能力。
3. 家庭阶段的变化成家立业后，我们不仅要面对工作压力，还要承担起家庭责任。
孩子、老人、家务等，都需要我们用心去经营。
在这个过程中，我们学会了关爱、责任和担当。
二、变化让我们学会成长面对变化，我们既要接受现实，又要勇敢地去适应。
以下是我对变化带来的成长的几点感悟：1. 适应能力面对变化，我们要学会适应。
适应新环境、新工作、新人际关系等，是我们成长的重要一步。
只有适应了，我们才能更好地融入社会，发挥自己的价值。
2. 拥抱变化变化是不可避免的，我们要学会拥抱变化。
面对新的挑战，我们要保持积极的心态，勇敢地去尝试，去突破。
这样，我们才能在变化中不断成长。
3. 自我提升变化让我们意识到自己的不足，我们要在变化中不断学习，提升自己。
通过学习新知识、新技能，我们可以更好地适应变化，实现自己的人生价值。
三、感悟变化，珍惜当下在这个变化莫测的时代，我们要学会珍惜当下。
以下是我对珍惜当下的几点感悟：1. 感恩过去回顾过去，我们要感恩那些陪伴我们走过的人。
正是因为他们的关爱和支持，我们才能在变化中不断成长。
知识经济时代的挑战与机遇
知识经济时代的挑战与机遇在当今社会，知识经济已经成为全球范围内的一个显著趋势。
随着科技的飞速发展和信息的快速传播，知识经济对于个人、组织和国家都带来了许多挑战与机遇。
本文将讨论知识经济时代所面临的挑战，并探讨了其中的机遇，并提供一些应对挑战和利用机遇的建议。
知识经济时代的挑战1. 快速更新的知识：在知识经济时代，知识的变化非常快速。
新的技术和理念源源不断地涌现，这意味着个人和组织必须不断地学习和更新自己的知识。
这给人们带来了学习压力和更新成本的挑战。
2. 信息过载：信息的快速传播和普遍获取给我们带来了一个新的挑战——信息过载。
每天人们都在接触到大量的信息，而区分有价值的信息和噪音变得更为困难。
这需要我们学会过滤和获取有用的信息。
3. 全球化竞争：由于知识经济的特性，全球范围内的竞争变得更加激烈。
个人和组织必须与来自世界各地的竞争者展开较量。
这对于那些没有全球竞争力的人和组织来说，无疑是一个巨大的挑战。
4. 不断变化的就业市场：随着知识经济的发展，传统的就业模式和职业正在被颠覆。
职业的多样化和创新的就业方式给人们带来了更多的选择，同时也增加了就业的不确定性和转型的挑战。
5. 数字鸿沟：在一些地区，由于数字化的进程不均衡，数字鸿沟仍然存在。
这意味着一些人和地区无法享受到知识经济所带来的好处，从而增加了社会的不平等。
知识经济时代的机遇1. 创新与创业机会：知识经济为创新和创业提供了更广阔的舞台。
任何个人或组织只要具备创新能力和创新理念，就有机会在这个时代中脱颖而出。
各种科技创新和商业模式的变革都带来了更多的创业机会。
2. 网络平台的兴起：知识经济的时代，互联网和各种网络平台为个人和组织提供了更多的机会。
通过互联网，人们可以更方便地获取知识、交流合作，并创造出更多的价值。
3. 自由职业和远程办公：知识经济的时代，自由职业和远程办公正在成为一种趋势。
个人可以根据自己的技能和兴趣选择项目，不再受制于传统的就业模式和地域限制。
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在这个知识经济飞速发展的时代里，积极推进教育改革，全面实施素质教育，提高国民素质，将成为构建和谐社会的重要任务。
解决好东西部之间、城乡之间、区域之间教育发展的不平衡问题，将成为衡量我国教育发展水平的重要指标之一。
为此，教育部新颁布实施的《2003—2007年教育振兴行动计划》将“重点推进农村教育发展与改革”列入头一项工作，提出了“全面贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》（国发【2003】19号），坚决把农村教育摆在重中之重的地位，加快农村教育发展，深化农村教育改革，促进农村经济社会发展和城乡协调发展”。
可见，推进农村义务教育发展将是今后一段时期里我国教育发展的重点。
2006年“两会”对农村义务教育的殷切关注，“两免一补”政策的落实，不仅使农村人看到了希望的曙光，感到了党的温暖。
尽管农村教育，在各级党委和政府的关心、重视下取得了长足的发展，但同时我们也发现，这种发展很不平衡，农村教育还存在着一些有待于进一步解决的问题。
一、农村教育存在的问题
（一）师资队伍问题严重
这主要表现在：第一，农村教师的素质偏低。
农村学校特别是小学有相当一部分教师是民办转公办或村聘的教师，没有经过正规的师范教育。
仅凭经验施教，思想观念落后、教学方法陈旧。
加之学校给教师提供外出学习培训、交流的机会较少，多数教师不能进行教研和教学改革。
第二，农村教师队伍年龄结构不合理。
农村教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、缺乏创新意识等一系列问题。
面对新形势下的素质教育，面对新课程改革，他们往往显得有些力不从心。
第三，师资数量不足。
农村学校的专业教师普遍严重缺编，英语、音乐、体育、美术、劳技等学科专职教师更是严重短缺。
第四，教师队伍不稳定。
农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人，工资待遇和福利与城市教师相差甚远。
这大大影响了农村教师从事农村教育的积极性和使命感，造成了农村教师队伍的极不稳定。
（二）教育投入不足
农村学校办学经费严重不足，产生的主要原因一是投入的保障机制并没有真正建立起来，中小学的生均公用经费偏低，设备添置没有经费来源。
二是农村税费改革、教育费附加被取消后，没有其他稳定的经费来源给予补充，省委、省政府提出的“力度不减，份额不少”的原则因渠道不通没有得到真正落实。
三是乡村经济发展滞后，财力有限，无力投入教育。
在财政包干制改为分税制之后，乡镇财政受到很大削弱，特别是山区一些乡镇二、三产业不发达，实际可用财力只能保工资，有的乡镇连保工资都很困难。
这种财政状况，乡镇
财政对义务教育办学条件的改善、危房改造等实际上没有能力，只能靠其他渠道集资或争取上级支持，勉强维持学校的正常运转。
（三）生源流失严重
导致农村学校学生流失的因素包括：其一，因家庭经济困难或其他一些原因而辍学；其二，一些农村的优秀学生为城市优质学校所吸收；其三，一些自感升学无望的学生中途退学。
（四）农村学前教育发展薄弱
目前，农村学前教育发展非常薄弱。
尤其落实农村教育以县为主的管理体制后，人权、财权从乡镇转到县教育局，乡镇管理教育的权力相对减小，乡镇在多渠道筹集教育经费方面明显减少，也使得农村学前教育办园主体的责任不明确，许多乡镇和村不愿意承担学前教育的责任，视幼儿园为包袱，或投入少，或随意停办，更导致农村幼儿园经费的严重短缺。
除少数示范性幼儿园外，一般办园水平不高，学前班“小学化”的倾向较为严重，在总体上难以形成有效的学前教育。
而据对贵州省修文县的调查，修文县10个乡镇只有4个乡镇有幼儿园，尚有6个乡镇未建设乡镇中心幼儿园。
这当中除县级财政困难的原因外，另一个重要因素就是乡级政府兴建幼儿园的积极性不高，没有积极筹措经费，创造条件。
再有，农村幼师队伍素质偏低，并且工资、医疗、编制等缺乏基本的保障。
目前大多数地区在职幼儿教师学历达标率虽然较高，但是原始学历为中专幼师专业的教师少之又少。
一些幼儿园由于经费不足，只好临时聘请工资要求相对较低的代课教师，这部分人员素质偏低，业务能力较差，短时间内难以胜任工作。
2001年，国家新颁布的《幼儿园教育指导纲要》对幼儿教师的专业水平和业务素质均提出了新的更高的要求，但就目前西部农村幼儿教师现状来看，从教育理念到教育行为到教师本身的素质距要求相差甚远，幼儿教师培训渠道狭窄，幼师队伍后备力量不足，很难满足国家大力发展农村学前教育的需要。
另外，各种社会力量办园缺乏应有的规范。
目前各种社会力量办园有了一定的发展，但对各种社会力量办园的承办者资格、办园条件、教师资格、登记注册、收费标准、办园质量等没有有效的管理与规范，在房舍条件、师资条件等上都难以保证。
（五）农村高中阶段教育严重滞后
从目前来看，和城市以及其他农村地区相比，农村地区尤其经济欠发达地区的高中阶段教育严重滞后。
农村的初中毕业生升学率远低于城市地区或发达农村地区。
农村县级财政基本上都是“吃饭财政”，高中阶段教育又是非义务教育，县级财政基本只能保证教职工工资的发放，很难有能力改善学校办学条件，不少地区的高中校舍不足、教学设备简陋，大大制约了农村高中阶段教育的发展。
二、农村基础教育的发展对策
（一）加强教师队伍建设
教育工作，教师是根本，对学生知识的传授，做人、做事能力的培养都要通过教师来完成、因此加强包括校长在内的教师队伍建设是十分必要的。
在现有的经济、物质条件暂时得不到明显改善的情况下，通过学校内部管理.，加强教师队伍建设是改善学校目前现状的唯一途径。
学高为师，德高为范，是对教师的严格要求、教师要加强思想道德建设和业务知识的学习，树立终身学习观念，不断充实、提高自己，把新的教学思想、知识点、教学方法通过创造性地劳动变成现实，最终达到提高教育教学质量的目的。
教育部门、学校应加强对教师的继续教育和业务培训，通过学习、培训等途径多种形式提高教师业务索质，建立一支政治可靠、业务过硬的教师队伍。
（二）加大对农村教育的经费投入
以多种途径增加农村教育经费的供给。
解决农村教育债务、提高农村教师的待遇、改善农村学校的办学条件等，都需要充足的经费支持。
除改革教育预算体制外，我们还可以采取以下多种途径来增加农村教育经费的供给：(1)国、省税费改革转移支付中教育部分必须全额用于农村教育；(2)统筹优质公办学校的部分借读费和择校费，将其“反哺”农村教育；(3)盘活公办学校的闲置资产，将收益投入农村教育；(4)在财政状况比较好的乡镇，把乡镇财政节余的财力和村集体经济的收益用于农村教育；(5)鼓励和引导社会教育资金投向农村地区，教育基建项目、新建学校等也主要放在农村地区。
（三）确立“优先发展农村教育”的政策理念?
农村教育的振兴，首先需要的是观念上的更新，确立“优先发展农村教育”的政策理念。
因为，政策理念是制定政策的向导。
有“优先发展农村教育”的理念，才会有相应的政策和措施。
就目前情况看，优质教育资源主要集中在城市而农村教育却覆盖了大部分人口。
因此，增加优质教育资源供给的重
点应该放在农村。
做好农村教育特别是义务教育工作，在农村地区增加优质教育资源供给，这是贯彻“三个代表”重要思想和“为人民服务”宗旨的基本要求，是政府的重要职责。
（四）依法治教，加强政府责任
政府要依法行政，按照《教育法》和《义务教育法》的规定，依法保证对农村义务教育的投入。
要依法保证全面贯彻教育方针，推进素质教育。
对各种违反国家规定，侵犯少年儿童接受义务教育权的行为，随意改变教学计划、削减思想品德课、体育课的行为，非法印制复习资料、加重学生课业负担的行为，教师体罚或变相体罚学生的行为，传播、贩卖影响学生身心健康的印刷品和音像制品的行为等等，进行重点监督和查处。
三、结语
总的来说，农村教育的发展任重道远，如何应对现实挑战，促进农村基础教育的顺利发展，是摆在各级地方政府、教育行政部门、农村校长及教师面前的一项十分紧迫的任务。
只有深刻认识到农村基础教育的艰巨性和复杂性，针对现实中存在的具体问题，找出产生问题的深层原因，才能寻求相应的对策，促进农村基础教育的健康发展。