小学生写人作文训练(精华)上课讲义
六年级下讲义小学写人作文指导讲义
六年级下讲义小学写人作文指导讲义咱们小学六年级啊，写人作文可是个重头戏！今天咱就好好唠唠这个事儿。
写人，听起来简单，不就是写个人嘛，但要写得精彩、写得让人印象深刻，那可得下点功夫。
咱先来说说为啥要写人，其实很简单，就是通过文字把一个人的特点、性格、品质啥的展现出来，让读的人感觉这个人就好像站在眼前似的。
比如说，咱写自己的妈妈。
那不能光说“我妈妈很漂亮，很温柔”，这多没劲！得细细地描述。
我妈妈有一头乌黑亮丽的长发，那头发柔顺得哟，每次她洗完头，轻轻一甩，那头发就像黑色的瀑布一样。
她的眼睛不大不小，笑起来就像弯弯的月牙，特别迷人。
还有她的嘴巴，总是上扬着，好像随时都准备给我一个温暖的笑容。
写人的时候，外貌描写只是第一步。
更重要的是通过具体的事情来展现这个人的性格特点。
就像我妈妈，她特别勤劳。
每天早上，天还没亮，我还在被窝里做着美梦呢，她就已经悄悄起床，在厨房里忙活着给我们准备早餐。
那锅碗瓢盆碰撞的声音，就像是一首动听的交响曲，把我从睡梦中慢慢唤醒。
等我洗漱完毕坐到餐桌前，那丰盛的早餐已经摆在我面前：热气腾腾的包子、金黄酥脆的油条、香甜可口的豆浆……妈妈总是看着我吃得狼吞虎咽，脸上露出满足的笑容。
除了勤劳，妈妈还特别细心。
有一次，我在学校不小心把衣服划破了一个小口子。
回到家，我自己都没当回事，可妈妈却发现了。
她二话不说，拿出针线盒，坐在台灯下，一针一线地帮我缝起来。
她的眼神那么专注，手那么轻柔，仿佛在对待一件珍贵的宝贝。
不一会儿，衣服就缝好了，那针脚细密又整齐，根本看不出来有破损的地方。
我穿上衣服，心里暖乎乎的。
还有啊，妈妈特别有耐心。
我做作业遇到难题的时候，总是急得抓耳挠腮，恨不得把作业本给撕了。
这时候，妈妈就会轻轻地走过来，摸摸我的头，说：“别着急，宝贝，咱们一起来看看。
”然后她就会坐在我旁边，一步一步地引导我，直到我把难题解决为止。
有时候，一道题她可能要给我讲好几遍，可她从来都不会不耐烦。
通过这些具体的事情，是不是就能感觉到我妈妈是个多么好的人啦？所以啊，咱们写人的时候，一定要多想想这个人做过的事情，把这些事情详细地写出来，这个人的形象就会栩栩如生啦。
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
最新小学作文写人作文指导PPT课件教学讲义PPT课件
三、提出问题法
▪ 《小能人》小小的年纪，就能成为一个能 人，这是很了不起的！我的知心好友—— 梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。你 想了解他吗？
四、言语开头法
▪ 望着她那俊秀的脸颊、专注的神情。
▪ 她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑 的短发。
▪ 她显得落落大方，又略带羞涩。
▪ 语言描写举例： ▪ “怎么，没采到？”我问。
▪ “不，可是没有他们那么多。”她 脸红着说。
▪ “那，你采的呢？”我又问。
▪ …… ▪ “就这么一点儿。”说着，她抬起头
来。
▪ 例文欣赏——我的同学沈彤 ▪ 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双水汪汪的大眼睛，
二、首尾呼应法
▪ 《开心果》现在你们猜到了吗？告诉你们， 所谓的“开心果”就是——我的好朋友——李 绮君。
三、画龙点睛法
▪ 《王涛》如果世界上所有的人都像王涛一 样，为自己想得少，为别人想得多，那我 们的世界一定会更加美好！
四、问句结尾法
▪ 《陶怡瑾》现在你们知道这个好学、文雅、 爱画画的女孩到底是谁了吗？对了，这就 是我们共同学习了四年的知音——陶怡瑾， 这样的女孩， 我们能不喜欢她吗？
八、对照法
▪ 《我的朋友》我的朋友中，有些长得很漂 亮；有些学习成绩特别好；但是最善良的 应该是我的挚友李雪，她对任何人都是那 么热情与友善。
结尾段
一、表达法 1、《安小梅》安小梅成绩优异，乐于助人，
是我学习的榜样，我希望我可以像她一样， 成为老师的好学生，家长的好孩子。 2、《我的同桌》有这么一个学习好的同桌， 真是很幸运的，我应该多多向他学习，向 他请教，争取考出好的成绩。
小学生写人作文教案讲解详细
小学生写人作文教案讲解详细作为小学生，写人作文是我们常常要写的一种作文类型。
作文既是我们进行语言实践的重要手段，也是我们培养语言能力和思维能力的重要途径。
如何写好一篇写人作文呢？下面，就让我来给大家讲解一下小学生写人作文的教案，帮助大家轻松攻克这一难点。
一、认识写人作文写人作文是要我们通过描述一个人的外貌、性格、言行举止以及对我们的影响等方面来反映出对这个人的认识和感悟。
写人作文需要我们通过观察、思考、感受、评价等多方面来描绘一个人的形象，并从中体悟人生的价值和深刻的内涵。
二、写人作文的结构1.引出人物在作文开头要写出人物的背景、身份和特点等，引出文章的主人公。
比如：我所认识的一位老师，她是一个常年在课堂上灿若星辰的人，有着超人般的耐心和智慧。
2.正文在正文中，要展开对人物形象的描绘，从外貌，性格，言行等方面深入分析。
①描写外貌特征这部分内容主要是对人物的外貌特征进行描写，包括身高、体型、面貌、衣着等。
比如：她身材高挑，一头长长的黑发轻轻地垂在肩头，白净光滑的皮肤，清秀的容貌，简单的衣着，充分展现了她朴素而不失优雅的气质。
②描绘人物性格人物的性格是故事中最引人注目的部分，性格特点也构成了人物形象的最重要的方面之一。
需要从行为举止，言语表现等细节方面进行描写，以呈现人物的性格特征。
比如：她从不会在孩子们面前大声发怒，总是和蔼可亲地和我们谈话，给我们一个和谐美好的课堂氛围。
③感悟人物经历感悟是写作的灵魂之一，需要通过对人物的经历、思想和感受等方面进行深入分析，从而发掘其中的价值和意义。
比如：她的言语让我明白了：做人要以诚待人，做事要认真负责。
这些质朴但有着深刻内涵的话语，让我感受到了老师的用心和关怀，深深地感动了我。
3.结尾结尾部分需要对文章进行总结，并对人物进行评价和展望。
比如：她的教诲会伴随着我成长，并且会生根发芽，并开花结果，让我在以后的生活和学习中更加出色。
她是我人生中一道不可缺少的亮丽风景线。
小学生写人作文训练课教案
小学生写人作文训练课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
二、教学内容：1. 写人的基本方法：观察、思考、表达、创造。
2. 写人的技巧：描写人物外貌、语言、动作、心理等。
3. 作文练习：以身边的人为例，写一篇人物作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人的基本方法和技巧，能够独立完成人物作文。
2. 教学难点：如何运用描写手法，使人物形象生动、具体。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的人物，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写人的基本方法和技巧，示例讲解。
3. 练习描写人物外貌、语言、动作、心理等，分组讨论，分享成果。
4. 布置作文练习，以身边的人为例，写一篇人物作文。
五、教学评价：1. 学生完成作文的数量和质量。
2. 学生对写人技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和创造性。
教学资源：参考书籍、网络资源、教学课件、作文纸。
教学建议：鼓励学生多观察身边的人，多读书，多写作，提高写作水平。
教师要及时给予反馈，指导学生修改作文，提高作文质量。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过观察、分析优秀作文，掌握写人作文的技巧。
2. 采用分组讨论法，培养学生合作学习、共同提高的能力。
3. 采用实践教学法，让学生在实际写作中提高写作水平。
七、教学步骤：1. 讲解写人作文的结构和要点。
2. 分析优秀作文，引导学生掌握写人作文的技巧。
3. 布置作文练习，让学生运用所学知识进行写作。
4. 学生互相评改，教师指导，提高作文质量。
八、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
2. 实践教学法：让学生在实际写作中提高写作能力。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂氛围。
九、教学资源：1. 参考书籍：提供相关写作技巧的书籍，供学生课后阅读。
2. 网络资源：提供相关写作网站和论坛，方便学生交流学习。
最新小学语文写人作文方法篇教学讲义PPT
小游戏：你来比划我来猜
请五位同学上来，第一名同学看好提示 语，向第二名同学用肢体动作来表达意 思，以此类推，中间不能发出声音，最 后一位同学把答案说出来。 台下的同学看好你们喜欢的一位小演员， 仔细观察他的动作，最好记一下，表演 完成后我们让几个小朋友来分享自己写 的内容。
——朱自清《背影》
语言描写
准确生动，突出人物个性
1.
某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说："谁踢坏的？"捣乱鬼董小天说： "没看见。"旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳 说："是董小天踢的。"董小天不承认。老师说：" 还有谁看见的？""没看见。"李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的 个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时 添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效 果：
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混
淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格
软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活 灵活现
课堂小结
人 物 描 写
注射剂无菌保证工艺研究及验证的 原则性要求
一、前言 二、无菌保证工艺选择的原则 三、无菌保证工艺验证要求 四、申报资料要求 五、总结
除此之外，还有一些还有一些电视中
的经典人物，我们来做一个小游戏，老师来读一 段话，大家猜一下他们分别是谁？
他身穿
金光闪闪的战袍， 头戴金冠，手持从 东海龙宫掠来的金 箍棒，显出一副威 武霸气棒，显出一 副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯 有神，透漏出铲除 一切妖魔的心。
小学语文作文写人篇整理上课讲义
小学语文作文写人篇整理启迪作文阅读写作训练写人篇①概述写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。
➢【行文结构】第一种，总分总式1、开头（a）：点明题意，简洁醒目，作为文章的总体部分。
2、主干部分（b,c,d）：也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。
3、结尾（e）：它常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应（首尾呼应），升华主题。
第二种，逐层进入式这种结构方式适用于用一件事写人。
它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。
文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。
这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
➢【写作内容】（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：可以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
(完整版)小学三年级写人作文讲义
谁是最熟悉的人？——映日桃花别样红教学重难点1.知道外貌描写的具体内容；2.通过观察不同人的外部特征来描述不同的人；3.提高学生的观察能力，通过写人训练，让学生学会用语言描写人物外部特征，生活习惯，可通过一件小事来体现人物特征。
典题讲解一、猜猜看——与众不同的羊他是青青草原中比较强壮的羊，古铜色的皮肤，浓黑的眉毛，像毛笔写成的“一”字，双臂上系着蓝丝带，喜欢穿凉板鞋，特别喜欢锻炼身体。
二、写开头：介绍人物的外貌（你熟悉的一个人是谁？长什么样子？他（她）有什么特点？）描写外貌来突出人物特点我爸爸的身材高大，留着一个平头，两条又粗又黑的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛。
我的妈妈留着一头短头发，显得非常青春活力。
戴着一幅眼镜，看上去真是秀气。
她一笑就露出两排洁白的牙齿。
姥姥今年六十多岁了，银白色的头发总是梳理得整整齐齐。
她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。
我有一个天真又可爱，聪明又活泼的弟弟，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的。
当弟弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的牙齿，十分有趣。
我非常喜欢他。
外貌描写技巧：1、按照一定的顺序（描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
）2、抓住外在特点3、适当添加修辞手法范例：爱劳动的小红(开头）我有一个同学叫小红，她个子不高,喜欢穿红色的衣服，她长着一双水汪汪的大眼睛，像黑珍珠一样，小小的鼻子下长着一个能说会道的嘴，头发长长的，很漂亮。
她很爱劳动。
开头：外貌+人物特点性格特点的词语：细心、唠叨、爱美、善良、温柔、关心我、乐于助人、严厉、关心学生、工作认真、马虎、文静、爱劳动、勇敢、爱读书、聪明、乐于助人、调皮、可爱练习：写自己熟悉的人的外貌二、写中间用典型的事例突出人物的特点。
（什么时候？在哪里？发生了什么事？事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。
叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生写人作文训练(精华)写人的方法与训练一。
写人要抓住人物的特点人物的特点就是一个人与其他人不同的思想、品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相常见的外貌描写方法：1、抓住人物的面容、身体、服饰特点来写。
例1：表姐今年二十来岁，高高的个儿，经常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一头乌黑发亮的波浪式秀发披在肩上，白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活力的眼睛和一张能说会道的嘴。
2、抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特点来写。
例2：长期的监狱生活的折磨，弟弟长得脑袋大，面黄肌瘦。
难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。
（年龄、经历写出了国民党监狱生活折磨下的人物形象。
）3、抓住人物的心理状态，情绪变化和性格特点来写。
例3：“45分”的试卷刚刚发到他的手上，他就像触电一般缩回了手，呆呆地坐在那里，眼睛盯着试卷，本来白净的脸已经涨红了，眉头紧皱，两只手不停地搓来搓去……4外貌描写画眼睛例4：妈妈头发散乱，眼睛红肿，脸上布满了一道道泪痕。
她嘴唇干裂得好像要出血……练习设计1、在下面的括号里填上恰当的词语，来表现不同年龄、性别、身份、经历的人物的外貌特点。
（）的眉毛（）的鼻子（）的嘴（）的脸（）的身体（）的身材（）的手2、用简洁的语言写出爸爸（或妈妈）的外貌，使人能大概了解你爸爸（或妈妈）。
练习设计写一段话表现老师课堂上提醒（或批评）某个做小动作的同学时的神态，特别注重刻画老师的眼神。
练习设计1、下面几段人物描写抓住什么特点。
●弟弟跟着妈妈住在女牢里。
穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一样是发霉发臭的牢饭。
长期监狱生活的折磨，弟弟长得脑袋大，，面黄肌瘦。
难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。
●续地哼着，还不时从手指缝里偷看，看大家是不是注意他。
他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家若无其事地各●攒起来买钜，买钉锤，买凿子，他整天忙做手工，学习成绩也不怎么好。
2么？①琳琳长相一般，性格内向，说起话来细声细气的。
她的学习非常用功，可成绩一般，不怎么突出。
她围棋下得很好，得过全校第一名；毛线衣也打得很手毛脚，老闯祸。
可待人挺热情，谁有困难，他都会主动来帮助你，他爱踢想一想，《董存瑞舍身炸碉堡》是通过什么写出董存瑞忠于革命，勇于献身精神的？人物的特点主要是通过具体事情来反映的，所以写好人物特点，关键是选出能恰当的反映人物特点的事情。
1、如果要写成成同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？①成成主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。
②春游时，小明把点心袋丢了，成成把自己带来的点心分一半给小明。
③做值日的三个同学中有两人去参加少年宫活动了，成成主动留下来帮助打扫教室。
④同桌同学考试作弊，成成发现后立刻报告老师。
老师严肃地批评了那位同学。
2、分析下面这篇有缺点的习作例文，并修改此文。
我的爸爸我的爸爸是小学教师。
他爱自己的工作，也很爱自己的学生。
爸爸教的是手工劳动课。
他经常在家里备课。
研究各种小制作的做法。
有时做到很晚很晚，有时还要我和哥哥放下正在做的功课，去为他做小制作，他却在一旁观察我们在制做事遇到的问题。
为此，我和哥哥很有意见，爸爸说：“你们牺牲一些时间，上课时就能为同学们节约更多的时间。
”唉，真拿他没办法。
因为经常帮助爸爸做小制作，我和哥哥的动手能力也有很大进步。
在爸爸的指导下，我和哥哥做的小玩具都被选去参加儿童小制作展览，哥哥做的机器人还获得二等奖呢！看到爸爸工作这样辛苦，今年教师节，我用平时积攒的钱，去文具店例挑选了一支最漂亮的彩色圆珠笔，第一次送给爸爸一件小礼物。
我为有这样的爸爸感到自豪！①文章写了三件事，第一件是爸爸叫我和哥哥为他做小制作；第二件是在爸爸指导下我和哥哥动手能力提高了；第三件是我送给爸爸一件小礼物。
从全文看，习作者的意愿应该是反映爸爸爱工作爱学生的特点，第1件事是恰当的，可第2和第3件都不能反映爸爸这一特点，因此，在选材上是有毛病的。
②修改上面这篇文章。
三．运用多种描写方法（1）.语言描写的方法。
1、语言描写要反映出人物的精神面貌，思想品质，这样有利于表现文章的中心思想。
例6：某同学在《我的老师》作文中，写他因病住院，老师在百忙之中抽空到医院看他的事，来表现老师无微不至关怀学生的高尚品质。
文中有这样一段对话。
—病房的门突然被推开了，啊，王老师来了，妈妈连忙站起来迎了上去。
“老师，您怎么来啦？”“我来看看小华。
”老师亲切地回答。
“老师，小华得的是肺炎，会传染的！”妈妈提高了嗓门，担心地说。
王老师却笑着反问：“你怎么也来啦？”“我是她妈妈呀！”“我是她老师呀！”2、语言的描写要与动作、神态结合起来，这样可以更好地刻画人物的品德、性格。
例7：习作《贺老婆找鸡》就是这样一篇文章。
“天杀的竞偷到我老娘头上来了？”贺老婆踮起小脚，“噔噔噔”地闯进我家来了。
还没等她开口，我就抢着说道：“走错门了，这不是养鸡场。
”老婆子一听，失魂落魄地坐在门槛上，双手叉腰骂着：“死鬼，死鬼，我的大白鸡！”“人家又没有偷你的鸡。
”与我一块儿玩的乔小峰嚷着，“别这么赖在这里不走！”贺老婆又急又气，“呼哧，呼哧”地喘着粗气，嘴里喃喃着：“鸡—我的鸡—”我和乔小峰交换了一下眼色，跑过去问：“老婆婆，我们帮你找好吗？”“去，去。
别掺乱了，你们顶个屁用！”贺老婆边说边踮起小脚又噔噔噔”地跑了。
3、语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年龄、身份、经历等方面的特点，这样才能使人物形象鲜明。
例8：《我的奶奶》先写奶奶不识字没文化，但她非常关心我的学习。
曾语重心长地对我说：“你现在都上六年级了，不好好学习连初中都升不上，升不上初中怎么能学到丰富的科学文化知识，没有知识，就不能肩负起建设祖国的重任……”练习设计1、给下面一段话中的□处加上标点。
有一次，在伯父家，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说□大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像□□哪一点不像呢□伯父转过头来，微笑着问我□他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
□爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平□我望着他们半天才说□□你不知道□伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说□我小时候鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的□□那怎么—□□可是到后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了□4、到市场观察一下，顾客和小商贩讨价还价时的情态和对话，然后写成一个片段。
（2）．行动描写行动描写是指对人物举止、投足、坐、卧、哭、啼等行为和动作的描写。
二、怎样写好人物行动呢?1、要注意人物在日常生活中的行动。
例11：一位同学写的《新妈妈给我带来了快乐》中有这一段：“正当我热得没心思再看书的时候，突然门外响起了亲切地叫声，我一听就知道这是新妈妈的声音。
我赶紧应声出去，只见新妈妈右手拿着一只篮子，里面有两瓶我最喜欢的饮料和两只奶油面包，大拇指和食指之间还夹着一根雪糕；左手一只盒子，外表印着一双女式凉鞋，还是23号，正合我的脚型……一阵响声过后，新妈妈消失在炎热的太阳下……”2、要善于抓住人物在特殊情况下的行动。
例12：在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。
（《董存瑞舍身炸碉堡》）3、要特别注意人物的“个性化”行动。
例13：同样是吃饭，有的人细嚼慢咽，有的人则狼吞虎咽；同样是走路，有的人悠闲地迈着八字步，有的人则是风风火火；有的人说话总是爱搔后脑勺……练习设计：用一段话写老师走上讲台开始上课的一系列动作，写出老师的个性特点。
（3）．心理活动的描写方法1、直接站在作者的立足点上，对人物的心理活动进行合理的想象，直接写出或说明人物的心理活动。
（她的心跳得厉害。
她自己也不知道为什么要这样做，但她觉得非这样做不可。
—《穷人》列夫托尔斯泰）2、人物内心独白。
例15：我们一面按照他的指点挖野菜，一面想：总司令对野菜这样熟悉，他一定没少吃。
为了中国人民的解放事业，他和红军战士一道历尽千辛万苦……想到了这里，我不由得看了总司令几眼，看着他那显得有些苍老却十分刚毅的面容，看着他那露着一道道青筋，正在拉扯野菜的手，我的心无法平静下来。
—《草地晚餐》3、梦境、幻觉的描写。
例16：参赛作文寄出去之后，我便焦急地等待着。
每次老师来上课，我总用期待的目光看着他，希望老师能带来一个令我欣慰的消息。
终于有一天早上。
上课铃响过之后，老师走进了教室，当着全班同学的面，用赞许的目光看着我，说：“这次征文比赛我班刘晓同学获得了一等奖……”在热烈的掌声中，我走上讲台接过老师手中火红的获奖证书，然后急乎乎地往座位旁走，突然脚下一绊，我一惊，猛地从床上跃起，揉了揉眼睛，哎，哪有什么获奖证书，原来是个梦。
练习设计1、一天，拔河比赛完毕，我走进教室取书包，发现教室里课桌东倒西歪，地上满是纸屑。
（这时，我心里怎么想的，有什么思想斗争，后来又怎么做的。
）（4）其他描写1、侧面描写也叫间接描写，是通过其他人物的反应，或用其他人物作对比来突出主要描写对象的写作方法。
2、细节描写是对人物细微的表情、动作的描写，比如，一个手势，一句话，一个眼神，一个动作……例20：我却被眼前的一切惊呆了，母亲的裤脚向上卷着，浑身上下都被淋湿了，头发一绺一绺地贴在两鬓，在雨水中搬运一个大箱子。
3、环境衬托人物心情写人方法总结：㈠要抓住人特点（思想品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相等）㈡要有具体的事。
㈢要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
写人开头方法：一、开门见山法《我的好朋友》我有一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深——这个人就是我们班很有名的人——张振宇。
二、外貌描写法1、《邓雪晴》我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛，水灵灵的大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人喜爱。
她是一个心地善良、乐于助人的孩子。
三、提出问题法《小能人》小小的年纪，就能成为一个能人，这是很了不起的！我的知心好友——梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。
你想了解他吗？四悬念设置法《老猫》“魔鬼身材皮球脸，还是一个小四眼”，这是我们班男生常挂在嘴边的一句顺口溜。
每当听到这句话，总有一些同学怒发冲冠，挥动拳头冲上来。
不用说，他就是我们班大名鼎鼎的付俊同学，人送外号“老猫”。
五、追忆法《我的朋友》冬天的时候，家在北方的我们总是可以看到雪，洁白美丽的雪花纷纷扬扬地落下来，那影像美丽极了。
每当看到雪花从天而降的时候，我记忆的闸门就会忽然打开，往事历历浮现在眼前。
写人结尾方法一、表达法《安小梅》安小梅成绩优异，乐于助人，是我学习的榜样，我希望我可以像她一样，成为老师的好学生，家长的好孩子。
二、首尾呼应法《开心果》现在你们猜到了吗？告诉你们，所谓的“开心果”就是—我的好朋友——李绮君。
三、画龙点睛法《王涛》如果世界上所有的人都像王涛一样，为自己想得少，为别人想得多，那我们的世界一定会更加美好！四、问句结尾法《陶怡瑾》现在你们知道这个好学、文雅、爱画画的女孩到底是谁了吗？对了，这就是我们共同学习了四年的知音——陶怡瑾，这样的女孩，我们能不喜欢她吗？范文：我的同桌从小到大，我有过许许多多的同桌，其中有一位同桌让我怎么也忘不了他，他就是一个学习好，诚实和乐于助人的好同学小李。