教育教学能力测试答辩安排意见
高级教师职称面试讲课答辩题目及答案
高级教师职称面试讲课答辩题目及答案高级教师职称面试讲课答辩题目及答案1.新课改与新课程标准的价值取向是什么?新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科?学生偏科有不少因素，认为兴趣、态度是最主要的。
你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。
兴趣也是主要的，但惟独你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。
老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但惟独你有心，还是回学好的。
3.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康特别是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。
学生满意，喜欢听! .个人认为师德、人品及个人的修养。
良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?允许“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。
Langzi很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。
老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?备课是教师的一项基本功。
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
教师资格证考试面试答辩常见问题及解析
教师资格证考试面试答辩常见问题及解析2022年下半年的教师资格证考试即将正式开始，虽然面试还有一段时间，各位考生可以先把重心放在笔试上，但是面试这个同样相当重要的环节各位小伙伴们也千万不能忽视哦!下面是为大家收集的关于2022教师资格证考试面试答辩常见问题及解析。
希望可以帮助大家。
2022教师资格证考试面试答辩常见问题及解析1、自我认知和教师职业认识类简单了解考生的政治素养、教育经历、实践经验和性格等方面的信息，考察其求职动机和对教师职业的理解和认识，从而判断考生与教师岗是否匹配。
例如：有人说，良禽择木而栖;又有人说：工作要踏实，你怎么看?如何认识教师职业?职业认知分为两种题型：自我认知和职业素养。
【实战演练】“学为人师、行为世范”是北京师范大学校训，请你谈谈对它的理解。
【参考答案】考生开始答题：“学为人师、行为世范”不但紧扣“师范”二字，而且包含了学与行、理论与实践、作学问与做人、做一般人和做老师等之间的辩证关系。
它强调了教师应当具备两方面的素养：一是知识素养，二是道德素养。
(是什么，谈本质)第一，“学为人师”，说的是教师必须业务精，知识面广，有高超的教育教学能力。
第二，“行为世范”指的是教师担负着培养祖国未来接班人的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。
因此，教师必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。
(为什么，谈意义——职业素养) 如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定不断地学习知识，为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌。
(怎么做，谈启示——自我认知) 我的回答完毕，感谢各位评委。
2、应急应变类应急应变问题常体现情境性和即时性，情境性是指事情发生在教学过程中等情境中，即时性是指事情必须在当下立即解决，它常用的提问方式为：某一情境下+你怎么办。
全国高职教学能力大赛答辩题汇总(250道)
全国高职教学能力大赛答辩题汇总一、评价与成效1.简要介绍课程教学评价体系。
2.简要说明增值性评价的实现路径。
3.如何实施德智体美劳五育评价？4.如何保障学生“课下”学习效果？5.如何将职业道德融入实训考核中？6.本单元的教学评价是怎样实施的？7.请描述增值评价设计的理念与方法。
8.试述学生增值性评价数据的评测依据。
9.如何对教学目标完成情况进行评价考核？10.什么是增值评价？本课程是如何实现？11.举例说明单元能力目标的达成路径和效果。
12.请描述“全方位”评价体系的思路和效果。
13.对学生“日常行为表现“的评价如何实现？14.谈谈教学过程中学习效果可测性的具体体现。
15.如何有效开展增值性评价，实现因材施教？16.请二号选手回答.如何有效实施多元化评价？17.以第二个无生授课为例，教学实施效果如何？18.本课程如何构建六元评价体系及具体实施的？19.“四微”教学形式如何助力教学目标的达成？20.在实践教学中，如何评价教学目标的达成度？21.在教学评价中，如何对实践质量标准进行量化？22.本课程构建什么样评价体系？以教案4进行说明。
23.教学评价中，增值性评价有哪些？如何侧重开展？24.教学小组分组的依据是什么？学习中的效果如何？25.请问你们校企双导师的教学评价体系是如何构建的？26.请说明课程重难点的突破策略、实施成效及评价方式？27.阐述“学生快递站长”胜任力增值的评价指标及评价过程。
28.小组活动中设计了组内互评环节，请介绍互评的指标体系。
29.个性化目标是根据什么确定的？目标的达成度如何判定？30.“动态双师教学”怎样实施？如何评价教师的教学效果？31.教师如何掌握学生的检测的准确性，如何完成学生的评价？32.举例说明从哪些环节培养“五心”美容师.怎样评价培养效果？33.在大班（63人）实践教学中，如何关注每位学生的课堂表现？34.“思政课程”与“课程思政”有效联动的教学方式实施成效如何？35.在教案任务3中，询问技巧是难点，请举例说明教学后成效怎样？36.本课程教学过程中如何利用大数据分析采集学生数据并给予评价？37.如何在无生课堂2中实施评价？教师根据评价做了什么后续活动？38.在先天特质为导向的教学过程中，学习效果的测量方法和结果如何？39.增值评价的评价维度设置的起点依据是什么？如何保证科学、有效？40.如何实施教学模块任务的考核与评价，验证学生已达到五个学习目标？41.如何进行教学评价？如何做到学生的学习结果可评可测？请举例说明。
中小学教师教育教学能力测试答辩规则
中小学教师教育教学能力测试答辩规则第一章总则第一条为了进一步规范中小学教师职称评审工作，提高评审质量，确保评审结果客观、公正，特制定本规则（以下简称《规则》）o第二条中小学教师教育教学能力测试答辩工作是深化中小学教师职称制度改革的重要内容，是评定中小学教师职称的重要依据和关键环节。
第三条符合《中小学教师职称评价标准》的教师，在人力资源社会保障部门核准的岗位总量、结构比例限额内，按程序参加教育教学能力测试答辩。
第四条中小学教师教育教学能力测试答辩工作坚持公开、公平原则；社会、业内认可原则；知识与能力并重原则。
第二章组织形式与程序第五条省人力资源和社会保障厅、省教育厅组织申报正高级教师职称人员的教育教学能力测试答辩工作；各市（区）人力资源社会保障部门、教育部门组织申报一级、高级教师职称人员的教育教学能力测试答辩工作。
第六条中小学教师教育教学能力测试答辩专家，由相应人力资源社会保障部门、教育部门从中小学教师职称专家库中抽取。
每个测试答辩组由3-7名同行专家组成，设1名组长。
第七条教育教学能力测试答辩准备及实施期间，参与的专家和工作人员实行集中封闭式管理。
第三章教育教学能力测试答辩内容及办法第八条教育教学能力测试答辩范围，以现行各学段、各学科的课程标准和教材内容为准。
第九条教育教学能力测试答辩工作，分为上微型课和答辩两个环节，备课60分钟，上微型课15分钟；答辩5分钟。
上课顺序、课题签均采取随机抽签方式确定。
答辩命题本着便于直接交流，能够直观反映申报人教育教学能力水平、学术素养的原则，由同行专家结合申报人学段、学科等情况命题。
第十条教育教学能力测试答辩总分实行百分制，其中:上微型课成绩占80%,答辩成绩占20虹第十一条任现职以来，获市级模范教师、优秀教师，或在市级以上骨干教师体系建设中获得教学名师、学科带头人、教学能手称号的教师，可免于一级教师教育教学能力测试答辩。
任现职以来，获省级模范教师、优秀教师、特级教师，或在省级骨干教师体系建设中获得教学名师、学科带头人、教学能手称号的教师，可免于高级教师教育教学能力测试答辩。
2017年临夏县教育教学能力测试和答辩说课案
2017年临夏县教育教学能力测试和答辩说课案
授课内容：《蜀相》
授课时间：2017年12月16日
授课教师：张思芬
授课类型：新授课
一、说教材
此诗作于唐肃宗上元元年(760)。
杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。
诗人流落蜀地，寄人篱下，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。
目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》是其中最著名的一首。
二、说重点
《蜀相》理解诗歌的创作背景和作者的情感，是一首充满魅力的古典诗歌，所以对它的讲解重点放在恰到好处的品味诗歌的意境。
三、说难点
把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的艺术特色。
四、说教法
根据单元要求，我把这一课的教学重点放在对诗句的鉴赏和诵读感知上，感悟古典诗歌的意境美。
我在课堂上采用诵读指导法、诗句分析法、情景再现法等多种学习方法。
通过对诗句的分析和形象再现，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。
五、说教学过程
导入——走进作者——朗读——分析诗歌内容——小结——拓展练习——布置作业。
六、教学效果预测
1.使学生对《蜀相》的主旨和艺术手法有所理解。
2.使学生理解诗歌中炼字的作用。
3.使学生的古代诗歌的赏析能力有所提升。
2。
论文答辩指导老师评语
论文答辩指导老师评语尊敬的答辩指导老师：您好！首先，我要感谢您在这段时间以来对我论文答辩的指导和关心。
在您的指导下，我对自己的研究兴趣有了更深的认识，研究能力也得到了提升。
答辩之前，我希望您能给予我一些建设性的评语和指导，帮助我更好地准备和顺利通过答辩。
首先，我在论文的理论框架和研究方法方面有一些疑问和困惑。
我觉得我的理论框架还不够系统和完整，与前人研究的相关理论没有很好地对接和联系。
在这方面，我希望您能对我进行一些补充和指导，提出一些建议，使我的论文理论框架更加完善和有说服力。
另外，在研究方法的选择和运用上，我也有一些困惑。
我害怕选择的方法不合适或者使用不当会对研究结果产生负面影响。
因此，我希望您能评价我的研究方法的可行性和合理性，并提出一些建议，指导我如何更好地运用这些方法进行研究，确保研究结果的科学性和可靠性。
其次，在论文的结构和内容方面，我也希望您能给予我一些指导和建议。
首先是论文的整体结构和安排，在我看来，我的论文结构可能还不够清晰和有条理。
我希望您能对我的论文结构进行评价，并提出改进的建议，帮助我更好地组织和展示论文的内容。
另外，在论文的具体内容上，我有一些担心和困惑。
我觉得有些地方的论述可能不够清晰和准确，表达不够精炼和简明。
同时，我的论文中也存在一些重复和冗余的部分。
在这方面，我希望您能对我的论文内容进行审查和修改，指出其中的问题和不足，并提供一些改进的建议，使我的论文更加准确、简明。
最后，我想针对我的答辩一些可能存在的问题和挑战，希望您能提供一些指导和帮助。
首先，我可能会遇到一些论证不足或者问题处理不当的质疑，可能会对我的论文进行一些批评。
我希望您能帮助我预测有可能的问题，并指导我如何回应和解决这些问题。
另外，我担心自己在答辩过程中的表现和语言表达能力，怕会让评委和听众产生挫败感。
因此，我希望您能帮助我提升自己的表达能力和自信心，指导我如何在答辩中更好地展示我的研究成果和思考。
2015职称答辩通知(1)
关于组织开展2015年评审中小学高级教师职务教育教学能力测试和答辩工作的通知一、测试和答辩时间、地点时间：2015年10月10日（星期六）。
地点：酒泉亚飞大酒店。
参加测试答辩人员于10月10日上午8：00在亚飞大酒店会议室集中。
二、测试和答辩方式及内容（一）教育教学能力测试1.说课。
测试人员就教学理念、教材分析、教学设计、重点难点化解、教法选择、目标达成预计等情况简要汇报。
2.上课。
测试人员根据教学设计上课，展现自己的实际教学能力。
3.计时计分。
测试每人20分钟，其中说课5分钟，上课15钟。
（二）答辩1.答辩人汇报（1）简述本人学历（含毕业学校、毕业时间）、专业工作年限、任低一级职务年限及工作经历等基本情况。
（2）简述自己任现职以来的主要专业技术成绩、贡献(包括教学工作量、论文发表、出版专著、完成的教育教学项目、成果获奖等)。
（3）介绍本人代表性的论文、专著、主要的教育教学项目以及成果的主要内容和学术价值。
（4）简要汇报指导、培养低一级教师及在农村学校、薄弱学校任教支教工作情况。
（5）简述本专业学科发展现状、本人今后开展教育教学工作的思路、设想和计划。
（6）汇报自己认为需要介绍的其它情况。
答辩人汇报基本情况应简单、准确，工作成绩以任职以来为主。
对与他人合作完成的教育教学成果、项目、论文、论著等，必须说明本人的作用、地位和排名。
汇报内容必须真实有据，不得弄虚作假。
2.专家考评主要考察以下内容：（1）学历等基本情况及教育教学工作业绩、发表论文、完成的教育教学成果情况等，有疑问的地方进行核查、质疑。
（2）对论文（专著、技术报告）论点、论据的正确性、科学性、学术价值及学术水平进行质询。
（3）对已获得省、部级以上教研、科研及优秀教育教学成果等奖的人员，重点考核本人在该成果中所起作用，掌握完成该成果的技术水平情况等。
（4）了解培养低一级教师的人数、时间、培养方式及结果、成效等。
（5）对外语专业人员进行外语面试。
在中高级《审批表》中教育教学水平栏填写要求
一、《评审表》中第十三项“教育教学能力测试答辩的情况”填写格式：
1.优秀等次的在“A等”后面一栏划“√”，良好等次的在“B等”后面一栏划“√”，
答辩结论栏打印填写：
在市教育局、市人社局组织的教育教学能力测试答辩中，该同志取得优秀（良好）等次。
组长：李家斌（张礼俊）
2013年9月14日（15日）
2.免评人员
在“A等”后面一栏划“√”，打印填写：
X年X月被何处授予（评为）何称号，符合免评条件，免于教育教学水平评价。
组长：李家斌（张礼俊）
2013年9月14日（15日）
免评人员的申报材料中需要同时提供本人2012-2013学年度教案。
二、申报材料需附聘书原件及复印件，复印件放在任职资格证后面（即作为第四项内容）
三、114号文件的附件1《职称晋升申报、评审、审批表》中“单位类别”分为：高级中学、职业中学、初级中学、小学、幼儿园、教学研究机构，教师进修学校。
其中，完全中学、九年制学校的按照教师所任教年级分别填写“高级中学”、“初级中学”“小学”特殊教育学校，就写“特殊教育”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件1
宝鸡市专业技术职务任职资格评聘状况表填报县区/单位(盖章):
附件2
中小学教师专业技术职称（职务）申报参评人员花名册填报县区/单位(盖章):
附件3
2011年度宝鸡市中小学教师
教育教学能力测试答辩安排意见
一、测试答辩（免试）对象和范围
1.经资格初审合格，已经确定为高级教师、中小学一级教师职称评审对象的中小学教师。
2.有下列荣誉称号之一者可以免于测试答辩：任现职以来在教学方面获得全国模范教师、省级特级教师和市级以上表彰的三秦名师、优秀教师、宝鸡名师、教学骨干、教学能手、教学新秀等。
二、组织形式与程序
1.各县区将资格初审合格人员花名册和《教育教学能力测试答辩方案》（包括电子版）一式两份分别上报市职改办和市教育局职改办，并经审核同意后，在市教育局和市人社局（职改）的监督指导下，由各县区教育体育局、人社（职改）局具体组织实施本辖区内的测试答辩工作。
市教育局直属单位、市级有关部门参加教育教学能力测试答辩人员，由市教育局委托有关县区进行教育教学能力测试答辩。
2.中小学教师教育教学能力测试答辩主要采用备课、讲课和答辩的程序和方式进行，测试答辩按照不同学段、不同学科申报的（职称）职务层次组成专家评委组进行，其中备
课60分钟，讲课15分钟，答辩5分钟。
测试答辩成绩分为A、B、C、D四个等次，其中A、B、C三个等次为合格等次，D等次为不合格等次，等次划分比例为2：4:3:1。
3.各县区教育、人社（职改）部门在教育教学能力测试答辩结束后一周内以文件形式上报测试答辩结果。
经审核后，测试答辩合格人员，由市教育局职改办发给《宝鸡市中小学教师教育教学能力测试答辩合格证》，当年有效。
对符合免试条件的人员由各县区统一提供相关荣誉证书原件和复印件，随其他人员的测试答辩结果一并报市教育局职改办审核合格后，发给《宝鸡市中小学教师教育教学能力测试答辩免试证》，免试证等同A等次，任期内有效。
三、时间安排
各县区进行测试答辩具体时间以批复时间为准，全市测试答辩工作于2011年3月30日前全部结束。
四、有关要求
1.统一思想，提高认识。
中小学教师教育教学能力测试答辩工作是中小学教师职称评审工作的重要内容，是评定专业技术职称（职务）的重要依据和环节，对于推进中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，激励广大教师立足本职、服务教育具有重要意义。
各县区、各单位要提高认识，高度重视，扎实做好2011年度中小学教师职称评审各项工作。
2.成立机构，加强领导。
各县区、各单位要成立专项工
作领导小组，由主要领导任组长、分管领导任副组长、相关股室积极参与、分管同志具体负责，明确分工，落实责任，确保评审工作顺利开展。
3.规范程序，稳慎实施。
各县区、各单位要严格按照《陕西省宝鸡市中小学教师教育教学能力测试答辩规则》要求，制定实施方案，精心组织，认真执行和落实评委异地聘请、评委现场命题、成绩现场公示等制度，不断增强评审工作的公开性和公正性。
4.严格时限，按期完成。
2011年度中小学教师职称评审工作时间紧、任务重，各县区、各单位要按照全市统一时间安排，集中精力，密切配合，扎实开展，确保评审工作按期完成。
附件3-1
宝鸡市中小学教师教育教学能力测试答辩
课堂教学评价标准
附件3-2
宝鸡市中小学教师教育教学能力测试答辩教案评价标准
个人教育教学能力测试答辩成绩表
附件3-3
宝鸡市中小学教师教育教学能力测试答辩成绩汇总表县区/单位：学段：学科：
附件3-4
宝鸡市中小学教师教育教学能力测试答辩免试登记表
附件3-5
宝鸡市中小学教师教育教学能力测试答辩免试人员花名册县区/单位：（盖章）学段：学科：。