创建幸福校园 实现和谐发展
和谐校园创建方案范本（6篇）
和谐校园创建方案范本提升校园环境质量是构建和谐校园的基石。
首要任务是强化校园环境的管理和美化，保持校园的洁净，将绿化覆盖率提高到80%，并实施垃圾分类制度，以维持校园环境的整洁有序。
需增设休闲娱乐设施，为学生的身心放松创造更多空间，以促进他们的全面发展。
确保校园安全是不可忽视的环节，需增强安全防护力量和设施，以保障师生的人身安全。
应强化校园保卫团队的建设，提升应急处理能力，建立校园安全预警系统，对潜在的灾害和突发情况及时发出警示，以维护校园的稳定与安全。
再者，建立和谐的师生关系对于校园环境的优化至关重要。
通过举办多元化的校园文化活动，创造一个师生友好相处的环境，加强师生间的沟通与互动，培养基于互信和理解的师生关系，以促进师生之间的情感共鸣。
实现公平教育也是提升校园质量的关键，需建立公正的学生评价体系，为所有学生提供平等的发展机会，关注并尊重每个学生的个体差异，激发他们的潜能，鼓励自主发展。
同时，加强教师队伍的培训，提高教师的专业素质和教学能力，以持续提升教学质量，推动学生的学业成绩显著提高。
最后，加强校园精神文明建设，培育积极健康的校园文化。
弘扬诚信、团结、勤奋和奉献的校园价值观，提倡文明的校风和良好的行为规范，营造积极向上的校园氛围，激发师生的进取心，共同构建一个和谐共融的校园文化环境，为学校的发展奠定坚实基础。
和谐校园创建方案范本（二）构建和谐校园是教育工作者长期追求并致力于实现的重要目标之一。
和谐的校园不仅是指环境优美、秩序井然的教育场所，更是一个充满师生互信、融洽共处的学术社区。
为达成____年度的和谐校园建设目标，我们提出以下策略：一、打造安全稳定的学习环境：1. 提升校园安全设施标准：对校舍进行修缮，维护门窗设施，安装监控设备，以增强学生的安全感。
2. 定期组织消防安全和安全教育演练，提升学生的安全意识和自我保护技能。
3. 改善校园道路，实施交通安全措施，确保学生在校园内外的安全。
二、培育浓厚的学术氛围：1. 提高教学品质：加强教师的培训，提升教师的教学能力，创造优质的教学环境。
幸福教育理念学校和谐发展
幸福教育理念与学校和谐发展办学理念是一所学校的灵魂，是学校办学实践的内在动力。
国务委员刘延东在教育部2010年度工作会议上提出：“只有拥有先进教育理念，才会有清晰有力的改革思路，也才会有教育事业科学发展的根本出路。
”因此，学校的改革与发展必须首先有先进的教育理念来引导。
在当今科学技术突飞猛进，教育改革不断深化的时代，我们必须与时俱进，创新思维，树立科学的办学理念，才能引领学校持续健康和谐地发展。
当前，幸福教育理念越来越引起人们的关注，因为追求幸福既是人的权利，也是人的天赋，越来越多的人们把追求幸福看作是人生最理想的目标。
一、幸福教育的提出幸福教育作为一个概念最早在我国出现是在北京师范大学檀传宝叫兽1999年发表的论文《幸福教育论》这篇文章中。
2003年人民教育出版社出版的南京师范大学教育科学院刘次林教授的《幸福教育论》一书则对幸福教育理论作了详细而精辟的阐述。
到2007年10月，中国教育学会教育基础理论专业’委员会第十一届年会上，把“教育与幸福”作为研讨的主题，引起了全国更多学者对幸福教育的理论研究和理性思考。
二、幸福教育的内涵幸福教育既不是一种口号，也不是一种教育模式，而是一种教育观念、教育追求和教育思想。
幸福教育观认为，教育就应该让学生在愉悦的氛围中学习、感悟和提高。
虽然幸福与快乐都是人的主观感受，但幸福不等同与快乐，快乐是被动的，与外界刺激有关，当这种刺激消失后，快乐的持续时间就很短；而幸福却是稳定的感受，与主体的价值观有关。
因此，我们的教育应该是让师生持续地感受幸福，体验幸福。
前苏联著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福，这一点是毋庸置疑的。
”这说明，一方面，教育是为学生未来的幸福生活做准备，另一方面，学生正在接受的教育起过程本身应该是幸福的过程。
另外，教育过程的幸福既包括学生的幸福，也包括教师的幸福。
学生和教师的幸福应该是达到外在幸福和内在幸福的统一。
建设幸福校园
建设幸福校园一、背景介绍幸福校园是指以学生为中心，关注学生全面发展和幸福感的校园环境。
建设幸福校园是教育部门的重要任务之一，旨在为学生提供良好的学习、成长和生活环境，促进学生身心健康发展。
本文将从以下几个方面来介绍建设幸福校园的标准和要求。
二、标准和要求1. 安全环境幸福校园的首要标准是提供安全的学习环境。
校园应配备完善的安全设施，如监控系统、警报器等，确保学生的人身安全。
同时，学校应定期进行安全演练，提高学生的安全意识和应急能力。
2. 教育资源幸福校园应提供丰富的教育资源，包括图书馆、实验室、艺术室等。
学校应配备优秀的教师团队，提供高质量的教学。
此外，学校还应鼓励学生参与各种学科竞赛和社会实践活动，拓宽学生的视野和能力。
3. 心理健康支持建设幸福校园需要关注学生的心理健康。
学校应设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理健康支持和咨询服务。
此外，学校还应开展心理健康教育，提高学生的心理素质和应对能力。
4. 良好的校园文化幸福校园应营造积极向上的校园文化氛围。
学校应注重培养学生的品德和价值观，开展各种文化活动，如文艺演出、读书分享会等。
学校还应加强对学生的道德教育，培养学生的公民意识和社会责任感。
5. 健康饮食幸福校园应提供健康的饮食环境。
学校食堂应提供营养均衡的餐食，避免过度油腻和垃圾食品。
学校还应开展营养教育，提高学生的饮食素质和健康意识。
6. 绿色环保幸福校园应注重环境保护和绿色发展。
学校应建设美丽的校园环境，种植花草树木，提供良好的空气质量和景观环境。
学校还应开展环境教育，培养学生的环保意识和责任感。
7. 社会参与幸福校园应积极与社会各界合作，为学生提供更多的发展机会。
学校可以与企业、社区等建立合作关系，开展实践教学和社会实践活动，帮助学生了解社会和职业发展。
三、结论建设幸福校园是一项综合性的任务，需要学校、教师、家长和社会各界的共同努力。
通过提供安全环境、丰富教育资源、心理健康支持、良好的校园文化、健康饮食、绿色环保和社会参与，我们可以打造一个让学生快乐成长、健康发展的幸福校园。
创建和谐校园实施方案
创建和谐校园实施方案创建和谐校园是每个学校的重要任务之一。
目的是为了营造一个良好的校园氛围，让学生们在愉快的学习环境中茁壮成长。
以下是我对于创建和谐校园实施方案的建议。
一、营造积极向上的校园文化一个学校的校园文化对学生的影响非常大。
要创建和谐校园，就必须营造出积极向上的校园文化。
可以通过开展各种形式的文艺活动、丰富多彩的体育锻炼、有意义的志愿服务等方式，让学生们体验到学习以外的精彩世界，增强他们的身心素质，从而达到增强学生们的自信心、增强集体荣誉感的效果。
二、建设和谐互助的班级班级是学生们进行集体学习的基本单位，班级建设好了，学生们的集体活动也会更加合理、更有组织性。
为了建设和谐互助的班级，可以开设班级委员会，组织班级集体活动，定期开班会，让学生们了解彼此的情况，发现问题，协调解决。
三、加强师生之间的沟通和交流师生关系是一个学校管理的重要方面。
要打造和谐校园，就需加强师生之间的沟通和交流。
学生们需要一个关爱和支持的环境，学习也需要一个良好的氛围。
多与学生交流、倾听学生的想法，听取好的建议，及时纠正学生的缺点，减少教育隔阂，增强师生互信。
四、加强校园安全管理校园安全问题是学校管理者必须要考虑的一个问题。
要创造出一个安全、和谐的校园环境，就需要制定一套完善的校园安全管理制度，加强校园安全监控，提高全校师生的安全意识。
开展消防和民防演练，提高员工和学生应对紧急情况的能力，确保学生的生命安全和财产安全。
五、加强学校管理学校管理是一个学校顺利发展的基础。
要创建和谐校园，必须要进行有效的学校管理。
学校管理可以先从日常团队建设开始，通过制度完善、流程优化、信息化管理等方式提高学校的管理水平。
同时，还可将管理理念深入到学生教育、教学管理等方面，减少管理壁垒，提高开放度，形成良性管理互动模式。
六、推广成长教育成长教育是培养学生终生发展的重要环节。
应借助成长教育的手段，实现学生个性化发展推广、个人价值观塑造和心理健康锻炼。
构建和谐校园作文4篇
构建和谐校园作文构建和谐校园作文4篇在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的构建和谐校园作文，欢迎大家分享。
构建和谐校园作文1一所学校就如同一个乐队，没有统一的指挥，就弹奏不出优美的旋律。
学校的发展是全体教职工共同的事业，与乐队演奏一样必须坚持统一与和谐。
校园奏响和谐的旋律，意味着学校的领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间能够相互理解，团结和睦、平等友好相处，形成一种使人奋发向上的气氛。
不但能使学校的组织效能得到充分发挥，也能提高教师教书育人的积极性，还能促使学生勤奋学习、自强不息。
和谐——体现了以人为本的教育理念，是学校教学管理追求的永恒目标。
为此，我们将孜孜以求，在以下几个方面做出自己的努力一、教师克尽职守、追求卓越；学生永不倦怠、敢于创新每一学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷、一个多彩的世界，每一个学生都是独一无二的活泼的生命体。
如何尊重学生人格，尊重学生的差异，尊重学生的潜能，使每一个学生得到充分、自主、和谐、健康的发展。
这是我们全体附小教师努力的方向。
为此，我们提出了“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步”的教育理念。
构建和谐校园的前提是学校的发展，学校持续稳定发展的基础则是教师、学生的共同成长。
因此，全校教职工都应该全心爱护学生，静心钻研教学，精心雕琢课堂，怀着一颗克尽职守、追求卓越的心迅速提高知识技能，迎接新课改的挑战！学生则应坚持永不倦怠的信念，鼓起敢于创新的勇气，知行、笃志、博学、审问、慎思、明辩，以勤奋、严谨的作风真正做到“来为求知，去做栋梁”！良好的师生关系是教育教学获得成功的保证，一切成功的教育都有赖于和谐的师生关系。
教师必须真诚地面对学生，学生也必须充分地信任教师。
为此，教师可以充分运用教学机智，让课堂充满欢乐。
构建和谐校园,促进学校发展
构建和谐校园，促进学校发展建设社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要的方面，把我校建设成和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。
我们要牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，促进学校发展。
一、坚持"以人为本"，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。
确立学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，具有十分重要的现实意义。
人的身心是和谐发展的内在基础，要求学校德、智、体、美、劳"五育"要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。
教育是充满爱的阳光事业。
坚持"以人为本"，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。
要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。
母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。
实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻"平等、尊重、合作、发展"为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。
以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。
学校是培养人的场所，科学发展观把"以人为本"作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
创建和谐校园工作计划标准范文（3篇）
创建和谐校园工作计划标准范文为____仙游县教育局关于创建美丽校园人文校园的实施方案精神，我校提出了“建设美丽创新校园、安全文明校园、和谐发展校园”的总体工作目标，决定开展“美丽校园人文校园”建设活动，特制定本年度工作计划。
一、指导思想为认真____创建美丽校园的文件精神，为建设美丽校园、生态校园、和谐校园。
解决学校存在的环境、人际关系、教育教学、安全稳定、质量发展上存在的不美丽、不和谐问题，以及在学校教育、家庭教育、社会教育三者关系上不美丽、不和谐的问题，以促进我校教育环境的进一步优化和各项事业的健康发展。
二、总体目标“美丽校园”体现在三个方面：生态文明的自然之美、科学发展的和谐之美、温暖感人的人文之美。
通过美丽校园的建设活动，把我校的优良传统与校风进一步发扬光大，创立一个责任引领，师生共同发展，共同成长的平台，使我校办学水平再上台阶。
通过建设美丽校园活动，使学校建筑布局合理协调，环境整洁雅致，校园安定有序，人际关系和谐，洋溢着民主公平、诚信友爱、充满活力、人人和谐发展、校内外和谐配合的氛围，促进学校、教师、学生全面、协调、可持续发展。
把我校真正办成人民满意的学校，为共建“美丽校园”做出应有的贡献。
三、实施措施1.成立度尾职业中学建设美丽校园人文校园领导小组，下设办公室，加强对活动的组织与领导。
组长：范清楷副组长：杨奇频林建寅成员：各年段长、各班主任办公室主任：黄智辉2.加强宣传，提高认识。
通过校园网、宣传栏、黑板报、专题班会等形式，提高全校师生对建设“美丽校园人文校园”目的、意义的认识。
3.征求意见，查找问题。
通过召开座谈会、班会等形式广泛征求各方面意见和建议，发现学校工作各个方面存在的不美丽、不和谐因素和问题，为解决问题打好基础，提高建设活动的针对性和实效性。
4.明确责任，加强督查。
通过明确各部门在建设活动中所承担的职责和建立活动督查机制，确保各项活动顺利、有效的开展。
5.完善制度，加强保障。
缔造阳光校园,促进和谐发展的意义
缔造阳光校园,促进和谐发展的意义
缔造阳光校园促进和谐发展的意义
当下，社会越来越注重环境的改善，学校也在积极推动环境建设，缔造阳光校园的概念源于此。
阳光校园指的是学校内的所有环境，学校管理者要将学校内的设施、设备、服务等方面进行整体规划，使它们可以营造出一种舒适、安全的环境，来培养孩子们的健康，让孩子们在这样的学习环境里获得更多的知识。
除此之外，阳光校园还要考虑发展和谐的学校环境，营造出一种完善的社会民主环境，促进全社会的心理健康。
学校要建立完善的监督机制，加强学生之间的友谊，培养学生学习的良好风尚，努力营造出一个和谐的学校氛围，从而营造出一个良好的合作学习的氛围，从而最终才能实现一个完善的学校。
综上所述，缔造阳光校园，促进和谐发展的意义是不可忽视的。
学校管理者要深入落实阳光校园建设的工作，全力投入环境营造的工作，培养孩子们健康快乐的学习环境，体现孩子们的个性和能力，让孩子们在这样的学习环境里，积极进取，积极拓展能力，为社会培养更多优秀的人才。
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创建幸福校园实现和谐发展——申报广东省国家级示范性普通高级中学初期督导验收自评报告惠州市第八中学(惠州市华罗庚中学)1994年2月7日和2006年1月10日，原国务院总理李鹏同志两度亲临惠州市第八中学视察，并欣然题词：“热心教育事业，造就一代英才”。
十五年来，全校师生牢记共和国总理嘱托，团结奋进，努力拼搏，学校不断跨越发展。
2004年之后，在新课程改革的大潮中，年青的八中勇立潮头，奋力争先，不断探索走内涵式发展道路，一所饮誉东粤、蜚声南天的品牌高中正在茁壮成长。
第一部分学校基本概况惠州市第八中学是惠州市直属公办三所重点中学之一，创办于1987年9月，1994年9月成为市重点中学，2001年1月被评为广东省一级学校。
2003年8月，为了加快普及高中阶段教育及创建全国示范性高中的实际需要，市政府常务会议决定，同意市八中初高中分离，按国家级示范高中标准规划建设独立高中新校区，选址东平文头岭。
（参见附件一）2006年3月，惠州市人民政府与“华杯赛”组委会签约，全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛长期落户惠州，由惠州连续承办十年共五届“华杯赛”总决赛。
为了更好地承办“华杯赛”，根据全国人大常委、原广东省省长卢瑞华提议，市政府于2007年10月正式同意将规划建设中的惠州市第八中学高中新校区命名为“华罗庚中学”。
（参见附件二）2008年8月高中独立新校区一期建成开始招收高一新生，与老校区高二、高三年级参加广东省高中教学水平评估，于11月份获“优秀”等级。
（参见附件三）高中新校区(华罗庚中学)由市财政全额投资3.2亿元兴建，占地11万平方米，建筑面积10.5万平方米，设计100个教学班、5000名学生的办学规模。
2008年8月，高中独立新校区一期工程建成并招收高一学生1313人；2009年8月，新校区建设全面峻工，高中再招生1760人。
高中新校区现共有高中教学班56个，学生共计3073人。
高中新校区共有专任教师212名，其中博士1名、硕士18名、本科186名；中学特级教师1名，中学高级教师45人,占21.2%，中学一级教师61人，占28.8%。
近几年来，我校先后获得多项奖励和荣誉称号，属于国家级和省级的主要有：中央教科所多媒体外语教学实验基地、中央教科所德育实验学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省档案综合管理特级单位、广东省军民共建社会主义精神文明先进单位、广东省中小学毒品预防教育示范学校、广东省五四红旗团委标兵。
第二部分主要做法和成效一、确立办学理念，科学规划学校发展办学理念决定学校发展方向，决定人才培养目标，是办学特色形成的基础，也决定着学校对社会的贡献。
我校提出的办学理念是“创建幸福校园，实现和谐发展”。
“幸福校园”是优质教育的基石，创建幸福校园，我们将完成“三步曲”，第一步是“美丽校园”，第二步是“快乐课堂”，第三步是“理想学园”；从而最终达到“塑造和谐校园文化和提升师生幸福品质”的目标。
“和谐发展”是学生的学习兴趣和所学内容相和谐、学生的知识与技能发展相和谐、师生双方的教与学相和谐。
我校开展的“三个一”兴趣活动德育，就是师生和谐发展的一个重要平台。
依据我校办学理念，我们确立了“把学校打造成为惠州领先、省内一流、全国闻名的特色品牌学校”的办学目标。
我们按照“科学规划，分步实施，软硬并举，全面推进”的原则，制定了新校区“三年发展规划”和“十年发展规划”，全力打造“华罗庚中学”品牌。
我校提出的十年办学目标是：三年打基础，五年树品牌，十年成名校。
三年打基础（2008-2011年），成为国家级示范性高中，办学成绩居惠州前列。
五年树品牌（2011年-2013年），形成学校办学特色，教学质量在惠州领先。
十年成名校（2013年-2018年），办学成绩居全省前列。
我校提出的三年办学目标是：创建国家级示范高中；数学特色初步显现，学生和谐发展特色鲜明；高考与竞赛成绩居于惠州前列；管理机制、团队建设、课程体系和校园文化等工程高效实施，学校迅速成为惠州知名品牌学校。
二、夯实办学基础，努力完善办学条件高中新校区的教学区、运动区、生活区布局合理。
有办公楼、教学大楼、科学楼、教学实验综合大楼、艺术楼各一座。
各种功能室及常规教学仪器按省定标准配齐，并与学校规模相适应，能满足高中新课程教学的需要。
学校教学楼设有含多媒体设备的普通教室108间，专用多媒体课室12间，多功能阶梯教室3间；艺术楼设有音乐美术功能室共18间。
学术报告厅1间，多媒体网络计算机室6间，软件制作室2间，目前共有电脑总数800台，其中教师办公电脑150台，有1000兆主干校园网，教育信息资源、电子读物、音像资料、计算机教学软件的数量和种类能满足教师教学和学生学习的需求，校园网络与惠州市教育数码网、广东省基础教育网互联，实现了资源共享。
图书馆建筑面积2640平方米，目前藏书10万册，可容1000名师生同时阅读。
有理、化、生实验室共33间，仪器室、准备室及标本室共21间，常规教学仪器按省定标准配齐。
有体育馆1座，游泳池1个，400米标准运动场1个，有篮球场11个，羽毛球场、排球场、乒乓球桌等其他体育卫生器材，备配齐全，能满足日常教学与体育锻炼的需要。
有学生公寓4栋，有公寓式学生宿舍816间，师生食堂3个，教工宿舍1栋，教师公寓式宿舍329间。
此外，还有生物园、地理园、卫生室、心理辅导室、校园电视台、校园广播站等。
学校环境优美，绿化覆盖率34%。
三、完善现代管理制度，凸显亲情管理特色我校坚持“以人为本，以民主为基础，以法制为准绳，以教学为中心”的指导思想，以评价为核心构建学校教育教学管理制度，以服务为宗旨构建学校行政、后勤与安全管理制度，努力构建科学、规范、民主、高效，又富有人性化的现代学校管理制度。
（一）构建“三全”管理体系，实现管理过程民主科学我校实施目标管理，以质量为核心，以评价为导向，构建学校“三全（全面、全程、全员）”管理体系。
1.建立全面目标管理体系坚持目标管理，定岗，定人，定责，实行岗位责任制。
学校的工作全面计划，制定学期和学年工作计划，各部门根据学校工作目标制定部门工作计划，逐层制定，分层管理。
总目标指导分目标，分目标保证总目标，构成了一个全面的目标管理体系，并围绕目标展开一系列的管理活动。
2. 建立全程质量管理体系我们根据教育行业和学校管理的特点，建立了适用于我校的质量管理体系，实施全程质量管理。
对教育、教学、教研、行政、后勤工作进行质量控制，紧扣教育教学这一中心工作，将凡是影响质量的因素都纳入管理的范畴，抓好过程管理。
我校制订了《教师教学常规》《班主任工作细则》，对教师上课和班主任的工作程序作了规范的要求，通过学生填写《惠州第八中学课堂教学日志》、开展学生评教等形式提高教师的服务质量，制订了《教师教育教学工作标准》《教学质量分析制度》等，紧紧抓住教育、教学的每一环节，保证教学质量。
3. 建立全员业绩考核评价体系我们以促进师生的发展和提高学校办学水平为目标，建立了科学的评价与激励机制。
在教师评价上，建立引导教师专业发展的评价体系。
我校实施教师综合考核评价方案，通过对教师的教育教学成果、课堂教学等方面进行全面的评价，引导教师专业发展。
不仅关注教师的教学水平，还注重教师的师德修养，实现了评价内容的多元化；不仅关注结果，更注重教师的发展提高过程，建立了“以学论教”的课堂教学评价模式，实现了评价过程的动态化；采取定性与定量相结合、自评与互评相结合、形成性评价与总结性评价相结合的多元化方式，实现了评价方式的多样化。
学校综合教育、教学、教科研等多方面因素对教师的工作过程进行追踪评价，制订了《惠州第八中学新课程教学常规管理细则》、《新课程改革课堂教学评价表》、《课堂教学检查表》、《备课、作业情况评估表》等，充分发挥评价的指向性和激励性功能。
在学生评价上，建立促进学生全面发展的指标体系。
对学生的发展性评价，我校采用纸笔评价、活动表现评价和档案资料评价三种方式，从学生的思想道德、学业成绩、身体健康、心理健康、个性发展五个方面对学生进行评价，彰显学生的优秀品质，突出个性教育。
我校制定《惠州市第八中学学生学业评价方案》《惠州市第八中学学分认定办法》《惠州市第八中学学生综合素质评价方案》等，对学生进行全面评价，并用《学生成长手册》和《学分认定手册》呈现。
（二）坚持“以人为本”，共建亲情校园在社会对教育的期望值越来越高和教育内部的竞争越来越激烈的今天，师生都面临着较大的工作、学习和生活压力。
我校致力于营造和谐的工作、学习环境，倡导“八（华）中是我家”“做光荣的八（华）中人”的精神，由制度管理走向亲情管理。
学校领导充分尊重师生的人格，尊重师生的工作、学习，尊重师生的合理需要，使师生们工作尽心、学习开心、生活舒心。
一方面，采取多种形式关心师生的成长进步与生活需求，让大家处处能感受到“家”的温暖：营造家庭氛围，让学生住得舒心；发挥食堂特色，让学生吃得称心；丰富课余活动，让学生玩得开心；落实安全措施，让学生来去放心。
另一方面，给予师生充分的信任，赋予师生更多的责任，尊重教师的自主权，开诚布公，让师生直接参与对话，给师生人生价值的实现和个人成长创造和谐、宽松的工作学习生活环境。
学校利用教代会、工会、学生会、家长会及学生校长助理等形式，让师生参与学校管理，并利用各种会议和校长信箱、校长接访等形式，让师生表达对学校工作的意见与建议，让师生行使当家作主的权力。
规范的制度管理，真诚的人文关怀，进一步调动了教职工的积极性，形成了爱岗敬业、忘我工作的良好风气，营造了团结和谐、积极进取的良好氛围。
四、注重德才兼备，切实加强团队建设管理团队和教师团队建设是学校发展的关键。
我校着力从优化思想品德及心理健康教育队伍、教学教研队伍、后勤服务及安全保障队伍入手，通过精神引领，岗位引领和专业引领等方式，强化合作，切实加强团队建设。
1．加强精神引领，激发创业热情学校非常重视加强领导班子和教工团队的思想建设，成立了领导班子中心学习组，坚持每月一次政治理论学习，增强依法治校意识，提高依法办学的能力；定期召开民主生活会，开展批评与自我批评，不断加强勤政廉政建设；健全集体领导与个人分工负责相结合的制度，充分发挥全体成员的智慧与力量，使班子成员在思想上“合心”、工作上“合力”、行动上“合拍”，形成强大的凝聚力、号召力和战斗力。
在教师中广泛开展“崇教厚德，为人师表”活动，努力提高师德修养。
要求全校教职员工树立“五种意识”：品牌意识、岗位责任意识、竞争意识、忧患意识、服务意识，发扬“三种精神”：艰苦奋斗的创业精神、以校为家的主人翁精神、团结协作的团队精神。
团结一心，努力拼搏，为学校发展建功立业。
2．实行岗位引领，优化管理队伍2006年9月，学校成立了以戴立波校长为班长的领导班子。