2021年农村中小学教师队伍建设工作总结
教师队伍建设工作总结_村镇建设工作总结
教师队伍建设工作总结_村镇建设工作总结近年来，我校把教师队伍建设作为学校发展的重要环节，不断加强师资队伍建设，努力提高教师的教学水平和专业素养。
在上一学期的工作中，我们重点开展了以下几方面的工作，取得了一定的成绩和经验。
加强师资培养。
我们组织教师参加各类教育培训，使他们能够及时了解最新的教育理念和教学方法，并将其运用到实际教学中去。
我们还鼓励教师参加各类学术研讨会和教学比赛，提高他们的学术水平和教学能力。
我们还与其他学校建立合作关系，互派教师交流经验，促进共同发展。
加强教师评价和考核。
我们建立了科学合理的教师考核体系，对教师的教学效果、教育教学能力和师德师风进行全面评估。
通过教学观摩、听课评课和学生评教等多种考核方式，发现教师存在的问题并及时提出改进意见。
我们还鼓励优秀教师参加各类评优评先活动，树立榜样，激励其他教师的教学热情和工作积极性。
注重培养新教师。
我们重视对新教师的培养和关心，为他们提供必要的培训和帮助，帮助他们更好地融入学校，熟悉工作和学校的教育教学环境。
我们还与新教师定期交流，了解他们的困惑和需求，并及时提供帮助和解决方案。
通过这些措施，我们有效提高了新教师的教学水平和工作积极性。
完善教师激励机制。
我们建立了一套完善的教师激励机制，通过教师评价、教学竞赛和职称晋升等多种方式，激励教师的工作热情和教学积极性。
我们还设立了教师先进个人和先进集体等表彰奖励，为优秀教师树立典范，鼓励其他教师向他们学习。
我们在教师队伍建设方面取得了一些积极的成果，但也存在一些问题和不足。
下一步，我们将进一步加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
具体工作包括加大师资培训力度，注重教师的专业发展；进一步完善教师评价和考核体系，建立科学合理的激励机制；加强对新教师的培养和关心，帮助他们更好地融入学校；通过与其他学校的交流合作，促进共同发展等。
相信在各级领导的支持和广大教师的共同努力下，我校的教师队伍将会更加优秀和充实。
农村中小学教师队伍建设工作总结_小学教师工作总结
农村中小学教师队伍建设工作总结_小学教师工作总结在过去的一年中，我积极参与了农村中小学教师队伍建设工作，并取得了一定的成绩。
以下是我的工作总结。
二、改善教学条件农村中小学教学条件相对较差，给教师的教学工作带来了一定的困难。
针对这个问题，我积极争取学校和社会资源，努力改善教学条件。
我积极向学校领导申请教学设备和教具，争取到了一些新的教学工具，如多媒体设备和实验仪器等，使我们的教学更加生动有趣。
我也积极联系家长和社会资源，争取外出实践活动的支持，使学生的学习更加贴近实际。
三、加强教师团队建设一个优秀的教师队伍离不开良好的团队合作。
为此，我积极参与教师团队的建设工作，争取大家的共同进步。
我和其他教师一起开展教学研讨活动，互相学习，共同研究教学方案，提高教学质量。
在团队中，我主动承担起一些组织工作，组织大家参与各种培训和学习活动，促进教师的共同成长。
我还积极鼓励和支持团队中的教师，为大家营造了一个积极向上的学习氛围。
四、关注学生的全面发展农村中小学生活比较艰苦，他们的发展需求比较特殊。
为此，我注重培养学生的综合素质，关注他们的全面发展。
我在教学中注重培养学生的实践能力和创新精神，组织学生参加各种实践活动和比赛，培养他们的实践能力和团队合作精神。
我也关注学生的心理健康和身心发展，积极指导学生，关注他们的成长。
过去一年来，我在农村中小学教师队伍建设工作中取得了一些成绩。
我也意识到还有很多需要改进的地方。
在未来的工作中，我将继续努力提高自己的教学能力和专业素养，改善教学条件，加强教师团队建设，关注学生的全面发展，为农村中小学教师队伍建设工作做出更大的贡献。
中小学教师队伍建设的工作总结
中小学教师队伍建设的工作总结引言：中小学教师队伍建设是教育事业发展的重要环节，对于提高教育质量，培养德智体美劳全面发展的学生具有重要意义。
本文将对中小学教师队伍建设的工作进行总结，分析存在的问题并提出解决方案，以期为今后的工作提供参考。
一、工作概况：1. 组织编制：根据学校规模和实际需求，制定教师编制计划，合理安排教师人员，确保每个班级有足够的教师配备。
2. 进修培训：组织教师参加各类进修培训班，提升教师专业素养和教学能力。
3. 奖惩措施：建立激励机制，通过评先奖优，表彰先进教师，鼓励教师团队建设和个人成长。
4. 职称晋升：严格按照教师职称晋升条件和程序，选拔优秀教师，为其提供晋升的机会和平台。
二、工作成绩：1. 教师编制配备合理，保障了教育教学的正常开展。
2. 大力开展进修培训工作，提升了教师的专业水平和教学能力。
3. 设立奖惩措施，激励了教师的积极性和创造性。
4. 积极选拔和培养优秀教师，提供了晋升的机会和发展平台。
三、存在问题：1. 教师编制不足：部分班级缺乏教师，导致教学质量下降。
2. 进修培训重数量轻质量：存在一些教师只为了满足学时而报名进修培训班，缺乏实际提升效果。
3. 奖惩机制不够完善：奖惩措施不明确，容易导致教师积极性不高。
4. 职称评定程序不规范：存在评职称过程中的不透明和主观因素干扰。
四、解决方案：1. 加大招聘力度：优化编制计划，增加教师招聘规模，确保每个班级有足够的教师配备。
2. 提升培训质量：加强培训规划和培训内容的科学性，注重培训的实际操作和应用效果。
3. 完善奖惩机制：建立明确的奖惩标准，重视激励和鼓励，同时对于不良行径进行严肃处理。
4. 规范职称评定程序：确立公平公正的评职称标准，杜绝主观因素的干扰，提高评职称的透明度和公信力。
五、工作展望：1. 招聘方面：进一步加大招聘力度，为学校的师资队伍建设提供更多优秀的教师人才。
2. 培训方面：进一步提升培训质量，注重培训的实际运用和效果评估，以满足学校教育教学发展的需求。
农村中小学教师队伍建设工作总结_小学教师工作总结
农村中小学教师队伍建设工作总结_小学教师工作总结在农村中小学教师队伍建设工作中，我们积极开展了一系列的工作，取得了一定的成绩。
在此，我对小学教师队伍建设工作进行总结如下。
一、加强师资培训为了提高农村小学教师的业务水平和教学能力，我们组织了一系列的师资培训工作。
通过举办教学研讨会、专题讲座等形式，不断提高教师的教育教学理论水平，更新教育教学观念。
我们还邀请了专业的教育专家到校指导工作，帮助教师解决教学中的难题，提高教学质量。
二、加强教研活动我们积极组织教研活动，通过开展集体备课、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，共同研究教学问题。
我们注重以学生为中心的教学理念，通过教研活动，不断探索教学新方法，提高教学效果。
通过教研活动，打破了传统的教育教学模式，促进了教师的创新能力的提升。
三、加强教师队伍的管理我们注重教师队伍的管理工作，建立了健全的教师绩效管理制度。
通过制定教师考核标准，明确教师的岗位职责和工作要求，使教师有明确的目标和方向。
我们积极开展教师培训，提高教师的管理能力，增强教师的责任感和荣誉感。
通过管理工作，不断激发教师的积极性和创造性，提高教育教学质量。
四、加强家校合作我们注重家校合作，通过开展家长会、家访等形式，加强教师和家长的沟通与交流。
我们鼓励家长参与教育教学活动，了解学生的学习情况，共同解决学生的学习问题。
我们也注重与社区、村委会等相关部门的合作，共同提供教育资源，促进学校和社会的融合发展。
五、注重培养新教师我们注重培养新教师，通过开展新教师培训班、新教师座谈会等形式，帮助新教师更好地适应农村教学环境，提高教学能力。
我们注重新教师的培训和培养，通过师徒结对、教学研讨等形式，引导他们不断进步，成为一名优秀的教师。
农村中小学教师队伍建设工作是一项系统工程，需要各方的共同努力和支持。
在今后的工作中，我们将进一步加强师资培训，健全教研活动，加强教师队伍的管理，加强家校合作，注重培养新教师，努力提高教育教学质量，为农村教育事业的发展做出更大的贡献。
农村中小学教师队伍建设工作总结_小学教师工作总结
农村中小学教师队伍建设工作总结_小学教师工作总结
一、加强教师培训，提升教育教学水平
教师是教育教学的中心，他们的教学水平和素质决定着教育教学质量的高低。
因此，提高教师的教育教学水平是农村中小学教师队伍建设的核心。
为此，我们学校开展了一系列培训课程，如课程标准、教育教学理论、教育教学方法等。
通过不断地跟进，并及时反馈学习情况，这些课程不仅提高了教师的专业素养，还激发了教师的教学热情。
二、提高教师工作条件，创造良好的工作环境
良好的工作环境能够让教师更好地投入工作，并充分发挥自己的才能。
为此，我们学校做了很多工作，如改善教学条件，为教师提供更好的办公设备和物资等。
此外，学校还加强了教师之间的交流，鼓励大家分享教学体会，共同研究教学问题，不断提高自己的教学能力。
三、关注教师成长，激励教师崛起
每个人都有梦想，都有奋斗目标。
对于教师来说，他们的奋斗目标可能是晋升或提高职务等。
为此，我们学校制定了一系列的职业发展计划，通过培训、考核等方式，激励教师向更高的目标前进。
同时，学校也注重关注教师的个人成长，为教师提供个人发展的机会和平台，以便让他们更好地发挥自己的才能。
通过以上的努力，我们学校的教师队伍建设工作已经取得了很大的成绩。
我们的教师队伍不仅专业素质得到提升，而且在教育教学质量的提高方面也取得了显著的成果。
我相信，在未来的教师队伍建设工作中，我们会继续保持高水平，并不断创新，为做好农村教育教学工作而不懈努力。
加强乡村教师队伍建设总结(10篇)
加强乡村教师队伍建设总结(10篇)加强乡村教师队伍建设总结(10篇)一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，那么一起看看加强乡村教师队伍建设总结怎么写吧!下面给大家分享加强乡村教师队伍建设总结(10篇)，欢迎阅读!加强乡村教师队伍建设总结篇1根据上级通知要求，对我校教师队伍进行调研。
俗话说：百年大计，教育为本;教育之计，教师为本。
学校教育质量高低，主要取决于师资队伍的素质和积极性的发挥程度，因此，师资队伍建设一直是学校具有战略意义的基础性工作，是学校办学水平的重要标志。
从调研情况看，在上级领导的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩，教师资源及时得到补充，教师队伍结构不断完善，教师素质不断提高。
然而，在本次调研中发现，我校教师队伍也存在一定的问题。
为了建立一支师德良好、素质优良、结构合理、水平较高、充满活力的师资队伍，结合我校实际，就进一步加强我校师资队伍建设提出如下意见。
一、存在问题及建议(一)存在问题1、教师的综合素质有待提高。
有些教师业务能力不高，敬业心、责任感不强，工作不负责任，只教书不育人。
有些教师全局观念不强，不够团结，不注意自身修养、形象。
相当一部分教师教多科的能力弱，不适应新形势发展的要求。
2、生源质量不高使得教师无法正常教学。
我校属于乡镇学校，造成优秀学生外流。
使得本校生源质量差。
另外，部分学生家长忽视教育，将学校当做“托儿所”，只注重赚钱，不重视孩子的教育问题，导致学生形成错误的世界观、价值观。
进而导致学生在学校、课堂无心学习，扰乱正常的学习、生活秩序，教师长期面对此种情况亦会失去教学热情。
(二)建议1、加强教师队伍职业道德建设，提高教师的综合素质。
教师的素质直接关系到学校的教育水平、学生未来的发展，因此要使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，师德高尚，教书育人，具有较高的业务水平、实践能力和创新能力，熟练掌握外语和计算机应用;加速知识更新，拓宽知识层面。
使教师个体素质达到优良，整体素质有较大提高。
农村中小学教师队伍建设工作总结_小学教师工作总结
农村中小学教师队伍建设工作总结_小学教师工作总结在农村中小学教师队伍建设工作中，我积极参加各类培训，不断提高自身的专业素养和教学能力。
我还注重与同事间的交流合作，学习借鉴他人的经验和教学方法。
在这一年的工作中，我取得了一些成绩，也积累了一些经验，现将我的工作进行总结如下。
一、总体回顾在过去的一年中，我按照学校的安排，认真备课，按时上课，并且努力简化复杂的知识，运用多种方法培养学生的学习兴趣和主动性。
与此我也积极参加各类培训，不断学习新的教学技巧和方法，提高自身的专业素养和教学水平。
在与家长的沟通中，我也注重与家长建立良好的沟通渠道，共同关心孩子的学习和发展。
二、成果展示在教学方面，我面对一个班级的学生，通过合理的教学设计和组织，使得学生的学习效果明显提高。
经过课堂教学和小组合作等多种形式的教学活动，学生的学习主动性得到了有效的激发，他们能够积极参与到课堂中，提出问题和与我进行互动。
我也及时进行了学情分析，对他们的学习情况进行了适当的调整，使得每个学生都能够得到充分的关注和支持。
在培养学生的学习兴趣和习惯方面，我采用了多种方法。
我通过引导学生阅读优秀的文学作品，培养学生对语言文字的兴趣；通过带领学生进行实地考察和社区服务，培养学生的社会责任感和乐于助人的精神。
我还积极组织学生参加各类学科竞赛和活动，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
经过一年的努力，学生们的学习兴趣和学习主动性得到了有效地提高。
在与家长的沟通中，我本着诚信、公平、公正的原则，与家长保持良好的沟通关系。
我经常组织家长会进行学生学习情况的反馈和交流，及时了解学生在家庭中的学习环境和家长的期望，为学生提供更好的教育支持。
我也通过微信群、电话等多种方式与家长沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，帮助家长更好地了解并关注孩子的学习和成长。
三、存在问题在这一年的工作中，我也发现了一些问题。
由于学生背景不同，他们的学习能力和学习兴趣也不尽相同，这给我教学带来了一定的困难。
中小学教师队伍建设工作总结
中小学教师队伍建设工作总结中小学教师队伍建设工作总结5篇教师的工作总结是对教师一段时间内的工作进行所有回顾以及总结还有评价。
现在随着小编一起往下看看中小学教师队伍建设工作总结，希望你喜欢。
中小学教师队伍建设工作总结精选篇1时间飞逝，_年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作小结一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了“保持共产党员先进性教育”培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
二、专业知识、工作能力。
和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。
作为第二班主任，自己能够协助第一班主任参与班级管理。
关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。
在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。
自己能认真执行“青蓝工程”，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。
在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。
三、工作态度和勤奋敬业方面。
在一年中自己担任一个班级的第二班主任，执教个班级的思想品德，一星期节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。
四、工作质量成绩、效益和贡献。
在过去的一年中，自己撰写的教育案例《“罪”与“罚”》被选录进入学校的德育丛书;《你快乐所以我快乐》在“名师之路”大型教育科研活动征文评选中获三等奖;_年_月_日在“初中新课程研讨”活动中向市教研员开设了一堂汇报课;在南通市20_——20_年度“走进新课程”教学研究活动中执教公开课《礼仪展风采》一节;回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。
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2021年农村中小学教师队伍建设工作总结次一、我县农村中小学校及农村教师队伍的基本情况目前，全县共有公办中小学59所，其中农村中小学55所，占全县总数的95%（包括农村小学46所，农村初中8所,农村高中1所）。
全县共有中小学生26240名，其中农村中小学生825名，占全县总数的71.8%（包括农村小学生059人，农村初中生5637人,农村高中29人）。
实有公办教师45人，其中农村公办教师36人，占全县的76.6%（包括农村小学教师797人，农村初中教师342人，农村高中教师6人）。
小学、初中教师学历达标率均为100%。
其中，农村小学教师大专学历达61%，农村初中教师本科学历达40.4%。
二、近年来我县加强农村中小学教师队伍建设的主要做法近年来，我县出台了一系列加强农村教育工作和农村中小学教师队伍建设的相关文件，采取了许多重要措施加强农村中小学教师队伍建设，并取得了明显的成效。
主要做法是：（一）建立健全了农村教师工资发放的有效机制。
按照《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，从20**年起，农村义务教育实行以县为主的管理体制,将农村中小学教职工工资的管理上收到县，并设立工资资金专户。
从20**年下半年开始，我县按照省里的有关政策要求统筹安排，我县理顺了中小学教职工工资管理体制，县级财政部门严格按照国家制定的工资项目和标准，将教职工工资全额列入了财政预算，并通过银行直接拨入教师在银行开设的个人帐户中，保证了全县农村中小学教职工工资按时足额发放。
（二）进一步加强了农村中小学教职工编制管理。
县编制部门每两年对全县中小学进行编制调研和核编工作。
20**年5月，县编办核定全县中小学教职工编制数53名，在此基础上，严格控制农村中小学领导职数、内设机构数,精简压缩非教学人员,清退代课人员，清理整顿各类在编不在岗人员，认真进行了核编定岗工作。
（三）进一步优化了农村教师资源配置。
几年来，全县农村中小学校进行了大规模的布局调整，撤并了一批规模较小相对比较边远的教学点，有效地整合了一批中心小学，积极改造薄弱学校。
随着农村中小学布局调整的积极推进，全县农村中小学教师队伍也进行了新一轮的优化配置，对于保证基础教育新课程改革课程开足开全，对于增强校本研训、校际交流，对于农村教师素质的提高，对于农村教育教学质量的提升起到了积极的推动作用。
（四）大力实施了农村中小学现代远程教育工程。
农村中小学现代远程教育工程是国家教育部着力推进的一项教育重点工程，对于农村教师素质的整体提高，实现优质教育资源共享，促进城乡教育均衡发展有着极为重要的意义。
我县农村中小学现代远程教育工程自20**年筹备以来，截至20**年底，全县所有中小学已建起了高质量的农村中小学现代远程教育系统，满足了农村学校对远程教育资源的需求。
当年通过省级验收并被省教育厅确定为首批农村中小学现代远程教育运用试点县。
积极推进了远程教育教学应用的培训和普及工作，有效地提高了广大农村教师运用现代教育技术的能力，提高了农村中小学课堂教学质量和教学效益。
（五）不断深化了中小学人事制度改革。
随着全省中小学人事制度改革的不断深化，20**年底，结合全省工资制度改革，在全县教育系统实行了聘用制，并统一采用合同文本聘用。
新进人员全部实行聘用制。
（六）严格教师资格准入制，不断拓宽教师队伍的补充渠道。
20**年以来，我县各级教育行政部门认真贯彻落实《教师法》和《教师资格条例》，不断改进和完善教师资格认定和管理工作。
全县共有29名取得了教师资格证，其中过渡教师资格85人，在职教师认定教师资格1023人，面向社会认定教师资格308人。
20**年以来，招聘具有教师资格的师范本科毕业生66人，具有教师资格的58名代课教师给予正式聘用（其中本科学历32名和中师毕业后取得大专学历26名）。
严把教师入口关，凡是没有教师资格证者一律不得参加招聘，从根本上保证了教师队伍的质量。
（七）全方位抓好农村教师队伍的业务培训工作。
随着教育改革与发展的深入推进，抓好对全县农村中小学教师队伍的培训工作。
一是积极开展了基础教育课程改革新课程的岗前培训、在职培训和通识培训工作；二是抓好了教师继续教育培训工作，包括鼓励教师参加本科、小教专科自考或函授提高学历层次，中小学教师继续教育公共必修课以及远程网络培训工作等；三是强化了对农村中小学优秀青年教师和骨干教师的培训工作；四是加强了农村中小学班主任队伍的培训工作；五是继续强化了每年度的校长培训工作。
全方位的培训工作开展，有效地提高了广大农村教师实施新课程的能力和水平，农村中小学教师的学历达标率有了明显的提升。
目前，全县农村中小学教师学历达标率为100%，全县农村小学教师大专学历达61%，农村初中教师本科学历达40.4%。
（八）有序推进了城镇教师支教工作，促进教育均衡发展。
县教育局根据省教育厅有关政策精神先后出台了《××县城镇教师支援农村教育工作实施意见》（东教070号）、《关于建立中小学校长、教师定期交流制度的实施意见》和《关于加强农村教师队伍建设的实施意见》（东教071号），全面启动了城镇中小学教师到农村支教工作，将城镇教师支援农村教育工作列为教育督导评估的重要内容，并把此项工作与特级教师、教师的评模推优、职称评定挂钩。
截止目前，全县中小学离岗全职、在岗兼职、轮岗支教教师达450人，教研机构还不定期组织教学能手、特级教师送教下乡，基本实现了优质教师资源共享，促进了城乡教育均衡发展。
（九）进一步加强了教师的职业道德建设。
教师的职业道德建设是一项持续的工程，随着近年来经济社会的发展，教师职业道德建设也成为了教育系统常抓不懈的一项重要工作。
在逐步探索有效机制的过程中，20**年县教育局研究制定并下发了《关于进一步加强和改进师德师风建设的通知》（东教046号），20**年又出台了《关于进一步加强中小学、幼儿园教师师德师风建设的意见》（东委教号）将师德师风建设纳入了对教师综合考评的一项重要指标，建立了师德记录档案，完善了师德评价体系。
20**年以来，全县教育系统以加强学生行为习惯养成教育为抓手，提升教育内涵式发展。
在加强学生良好行为习惯养成的同时，也进一步深化和强化了教师的行为习惯养成。
通过采取一系列的措施，有效遏制了师德师风方面存在的问题，促进了师德师风建设的深入开展。
三、存在的主要问题及原因近年来，我县农村中小学教师队伍建设取得了较大的成绩。
教师队伍结构进一步优化，学历结构、职务结构、年龄结构日渐趋于合理化，教师高学历化、年轻化趋势更加明显，教育教学质量稳步提高。
同时，我们也看到，我县教师队伍建设也还存在一些问题，有待我们以改革创新的精神加以妥善解决。
主要是：（一）农村中小学教师超编现象依然存在。
当前，全县农村中小学教师超缺编情况是：农村小学核定教师编制数644人，实有教师797人，超编3人；农村初中核定教师编制数380人，实有教师342人，缺编38人；农村高中核定教师编制数0人，实有教师6人，缺编4人；总体超编99人。
造成师资超编问题的主要原因是省定教职工核编政策的不尽合理。
省定中小学编制标准算的是平面帐，没有考虑到中小学的实际，结果必然是帐面超编，实际缺编。
随着人口出生率的降低，许多农村中小学学生数不达标准班容量，全县47所小学，200人以下的学校就有25所，超编额会更多。
（二）教师结构性短缺问题有待逐步解决。
当前，全县农村中小学师资学科不尽合理，存在结构性短缺现象。
主要原因是基础教育课程改革使得中小学课程结构发生了明显变化，如在小学三年级以上开设英语课程，中小学开设信息技术教育课，中学还增设了心理健康教育课等都需增加教师编制。
（三）全县聘请代课教师需要统筹解决。
当前，经批准全县农村小学聘请代课人数人，农村初中聘请代课人数人。
这主要与省编制核算不够合理，教师结构性短缺以及教师队伍中有相当数量的因年龄较大不能胜任教学工作、身体原因长期病休、离职进修和婚、产、病假等有直接关系。
四、加强农村教师队伍建设的政策措施建议百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
抓好教师队伍建设特别是农村中小学队伍建设对于实现城乡教育协调均衡发展，提高农村教育教学质量，全面服务小康社会发展都具有举足轻重的意义。
因此，必须将农村教育放在全局性、基础性和战略性的地位，将农村教师队伍教师建设放在重中之中的位置切实抓紧抓好。
（一）加强中小学教职工编制管理。
要根据实际情况合理调整编制标准，对农村学校教师编制标准给予适当倾斜。
同时要规范学校机构和岗位设置，坚决精简、压缩非教学人员。
要进一步加大对在编不在岗人员的清理，对各类在编不在岗的人员要采取有效措施限期与学校脱离关系，对长期在编不在岗的人员，要按规定办理辞职、辞退手续。
逐步清理清退临时代课人员，严禁满编和超编学校聘请临时代课人员。
（二）认真抓好师资队伍的培训工作。
一是组织实施中小学教师的全员素质提高培训，以新课程、新理念、新技术和师德教育为重点，对每位教师完成不低于240学时的在职非学历进修，提高广大教师实施素质教育和掌握新课程的能力和水平；二是组织实施中小学学科带头人和骨干教师培训。
每年遴选一批学科带头人和骨干教师，特别是年龄在35周岁以下的青年优秀教师，通过参加高级研修、业务培训、交流学习等，促使他们成长为能利用现代教育手段、具有较高教育理论和实践能力的新一代中小学教育专家，同时充分发挥他们在推进课程改革和实施素质教育中的带头和辐射作用，不断促进全县骨干教师梯队的更新，带动教师队伍素质的整体提高；三是组织实施各种层次的中小学校长培训。
组织中小学校长参加岗位培训、提高培训、高级研修，新任校长培训不少于30学时，提高培训不少于200学时，坚持理论联系实际，按需施培，学用结合，注重实效，不断更新培训内容，改进培训方式，提高培训效果。
（三）全面提升师资队伍学历层次和教育教学水平。
到20**年全县幼儿园、小学教师大专及以上学历达到80%以上；初中教师本科及以上学历达到60%以上；高中教师本科及以上学历达标率达到90%以上，并有适量的研究生学历人员。
继续培养一批名教师、名班主任和名校长，建成一批名学校。
（四）进一步加强师德师风建设。
要对中小学教师进行新一轮的师德师风、职业道德培训教育，同时进一步建立健全师德师风工作考核、监督评估的长效机制，大力倡导敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献的教师道德规范，积极宣传敬业乐业、无私奉献的优秀典型和先进事迹，让教师树立正确的人生观、世界观和价值观，增强教师的事业心和责任心，努力提高教师队伍政治思想水平和教师职业道德水平，树立人民教师的光辉形象。