运用多种教学手段 努力构建快乐和谐的英语课堂
如何构建和谐高效型英语课堂
如何构建和谐高效型英语课堂摘要：构建和谐高效课堂需要老师与学生的共同努力。
首先师生需要加强沟通，建立和谐的师生关系，其次教师要不断丰富自己，提高教学素养。
最后教师须大胆革新，充分创造与运用各种教学方法，尤其充分利用多媒体教学。
关键词：和谐；高效；沟通；教学素养；教学方法；多媒体教学和谐高效的英语课堂，是老师挥洒知识与爱心的课堂；是让学生感受和体验和谐，愉快学习的课堂；是引发学生兴趣，提高教学效率，促进学生综合能力发展的课堂。
新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向活动的过程。
教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。
这样教和学才能获得最佳的效果。
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”可见，课堂的和谐气氛是何其重要。
我将从下面几个方面谈谈构建和谐高效英语课堂的一些看法和尝试。
一、建立融洽的师生关系，创建高效的学习氛围教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，进而产生良好的教学效果。
因此，建立和谐融洽的师生关系具有十分重要的意义。
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。
”在英语课堂教学过程中，营造一个宽松、和谐的课堂气氛有助于减少学生的紧张和焦虑，有助于学生积极地参与课堂教学活动，达到学生身心合一的最佳教育效果，提高学习效率。
融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。
教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。
要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心；给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。
还要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，学生并不是单纯地追求表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发继续向上的动力。
论文 多媒体教学手段与英语快乐课堂教学 姚哥庄小学 周庆敏
多媒体教学手段与英语快乐课堂教学高密市姚哥庄小学周庆敏教育心理学告诉我们：小学生的年龄特征是好奇心强，模仿性强，活泼好动，有意注意持续时间相对较短。
语言学习本身就是较为单调枯燥的，而一味以教师讲，学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。
要让小学生在英语课堂上保持长时间的兴奋，活跃的状态，教师应充分运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，提高课堂效率，体会学习快乐。
那么如何实施快乐课堂教学呢？一．运用多媒体课件，营造学习英语的氛围，实施快乐教学。
学习某种语言一定要有语音环境才能学得好。
我们学习英语是在汉语氛围下进行的，没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。
如我在给五年级新生上第一节新课的时候，我将课前先制作几张多面体课件展示给学生，让学生先浏览一下老师将要说的英语课堂用语，然后我用英语向他们问好，并作自我介绍：Good morning ,boys and girls!Im your English teacher.From this term we’ll learn English each other.I hope you will learn English well.课堂用语尽量用英语说，如：It’s time for class.Now class begins等。
当有的同学在课堂上窃窃私语时，我会及时的说一声：Be quiet please!当有的学生回答问题很好时，我会说一声：What a good boy!或That’s great!Very clever!...这些语言激励了他们的学习动机，提高了学习兴趣，学生感到了学习英语的快乐。
二．运用多媒体课件创设情境，实施快乐教学。
只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。
在执教《This little girl can’t walk.》这一单元时,我出示一张关于小女孩不会走路，而她的爸爸帮助她的女儿多媒体课件，只有漂亮的图画，而无文字，此时，学生们跃跃欲试，不知不觉的顺口说出：This little girl can’t walk.Her father helps her.然后我及时的点出英语文字，因为学生描述的十分正确，我及时的夸奖他们：What a good girl !或What a good boy！听到老师的表扬，他们稚嫩的脸上充满了成功的喜悦。
“英语教学中如何构建和谐英语课堂”
浅析“英语教学中如何构建和谐英语课堂”新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向作用的过程。
教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。
美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
可见，课堂的和谐气氛是何其重要。
那么，如何营造英语课堂的和谐气氛，构建和谐英语课堂呢？现就谈谈我在英语教学实践中总结出来的几点经验：一、融洽师生关系，提高教学水平1、沟通师生情感，建立和谐师生关系教学不仅是教师传授知识的过程，也是师生共同协作，进行情感交流的过程。
教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，才能产生良好的教学效果，因此，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。
有位教育名师曾经说过：“如果你不从心的深处热爱着你的学生，你便教不好你的学生”。
教师对学生的爱会使学生生发一种幸福感、满足感和愉悦感，这是和谐师生关系的情感基础，是老师与学生情感沟通的一条纽带，是学生成功的推动力。
师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，英语教师要以热爱学生的情感来影响学生。
我们常常看到，有些英语成绩中等甚至偏差的学生，因为老师的关心、鼓励和帮助，增强了学好英语的信心，主动参与课堂活动，成绩也有明显的提高。
情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。
实践证明，只有在师生间建立了良好的师生关系，教师才会对自己所教的课，对自己所教的学生，对自己在课堂教学中应担任的角色表现出极大的热情，其结果就是学生回报以同样的热情，而正是师生间的这种共同热情使英语课堂充满和谐，使教学质量和教学效果得到极大的提高。
2、提高教学水平，构建和谐英语课堂教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员是否成功，观众是否喜欢的重要因素。
现在的英语课堂，也对教师提出更高的要求。
教师只有与时俱进，努力提高自己的专业水平和教学能力，才能在驾驭课堂时得心应手，游刃有余，才能赢得学生的尊敬和喜爱，产生“亲其师，信其道，乐其学”的良好的教学效果。
利用多种教学手段 创设新英语课堂
利用多种教学手段创设新英语课堂吕叔湘先生曾说过：“成功的教师之所以成功，是因为把课教活了。
”因此我们要调动学生的积极性，激发学生内在的学习动力，采用多种多样的教学手段，创设活泼开放的英语课堂。
让学生展开思维的翅膀，积极主动地去学习，真正成为学习的主人。
在实践教学中我发现多种教学手段的运用能够使我们更好地完成教学任务，使学生主动参与学习，大大提高教学效率。
下面我将从以下几点来谈自己运用多种教学手段的做法和体会。
一、利用多媒体，轻松导入新课著名特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样把学生吸引住。
”一节课是否能很快让学生进入到学习状态，激发他们的学习兴趣，导入在一定程度上起到了很大的作用。
课堂导入的方法有很多，其中利用多媒体是近几年比较常用的方法，它在很大程度上对于激发学生学习兴趣，促进学生学习主动性和积极性起到了事半功倍的效果。
教师在教学的过程中，可以利用多媒体在课堂中设置一定的情境，让学生在形象逼真的环境中学习知识，接受信息。
例如我在讲授七年级上册unit10“can you play the guitar”时，在课前进行了游戏活动，很快使学生以饱满的学习热情投入到本节课的学习活动中。
在讲授新课时，我先用多媒体出示guitar的图片，学生可以很轻松地读出该单词，接着出示play the guitar的图片，学生一见就十分高兴，并且做出弹吉他的动作，此时学生就有了用英语表达的欲望，教师因势利导教出play the guitar这一短语，接着用多媒体再出示dance，sing，swim，paint等图片，然后我用核心句型can you...？进行问答练习，把句型带到生活中去，进一步激发学生的参与热情，让学生将英语学习与自己的生活实践相结合，学以致用，激发了学生表达的欲望。
二、学唱英文歌曲，增强趣味性要想保持持久的学习状态，学习兴趣是最重要的动力。
尤其是对于学习英语来说，更是需要学生对于语言的兴趣。
素质教育下如何构建快乐的小学英语课堂
素质教育下如何构建快乐的小学英语课堂随着社会的发展和国际交流的增加，英语作为一门重要的国际通用语言，已经成为小学教育的必修课程。
然而，传统的英语教学往往过于注重知识的灌输，缺乏趣味和互动性，给学生带来了厌学情绪。
如何在素质教育的理念下构建快乐的小学英语课堂，成为了教师们亟待解决的新挑战。
一、营造积极的教学氛围1.创设愉快的教学环境在小学英语课堂中，教师可以通过合理的布置教室环境，营造温馨、舒适、愉悦的学习氛围。
例如，可以用英语装饰墙壁，展示学生的作品，激发学生的学习兴趣和自信心。
2.注意情感教育教师应该注重培养学生的情感素质，通过赞美、鼓励、关心学生的生活、成绩和进步，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
同时，还可以组织一些英语角活动，让学生在情感交流中享受学习的乐趣。
3.引导学生积极参与教师应该充分发挥学生的主体性，引导学生积极参与课堂活动。
可以通过小组合作、角色扮演、游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语口语和听说能力。
二、注重多元智能的培养1.综合运用不同的教学方法教师可以灵活运用多种教学方法，如故事讲解、游戏教学、实地考察、多媒体辅助等，以满足不同学生的学习需求。
通过这些方法，可以激发学生的兴趣和学习动力，提高学习效果。
2.开展多样化的学习活动在课堂上，教师可以结合学生的兴趣和特点，设计富有创意的学习活动。
比如，英语竞赛、角色扮演、英语歌曲欣赏等，既培养了学生的多元智能，又丰富了课堂的趣味性。
3.鼓励自主学习和合作探究教师应该培养学生的自主学习能力和合作探究精神，让学生从被动接受变为主动学习的过程。
可以通过组织小组活动、提供自主学习的机会，激发学生的创造力和想象力，形成良好的学习氛围。
三、创设真实的语言环境1.利用多媒体技术教师可以利用多媒体技术，引入英语原版动画片、英语有声读物等资源，为学生创设一个真实的语言环境。
这样不仅可以提高学生的英语听力和语感，还可以拓宽学生的视野，增强跨文化交际能力。
如何营造和谐快乐的英语课堂氛围
如何营造和谐快乐的英语课堂氛围摘要：在新时势新课程的要求下，我们要面向未来的教育，培养学生自主学习的能力，促进学生的主动发展。
其中，课堂教学是实施素质教育的主要途径。
受了疫情攻击过后的农村小学英语课堂氛围变得低沉，我们教师可以通过理想的“热身”活动、有渗透性的导入方式、多样性的课堂教学、以及营造和谐性的课堂氛围，让学生重拾信心，让课堂真正地“活”起来。
关键词：农村、小学英语、课堂氛围、和谐快乐近年来，疫情不仅损害大家的健康，更扼杀了孩子们在校学习的快乐时光，因为孩子们没能聚集一起学习，缺少了平时的互帮互助，导致失去了学习兴趣。
尤其在相对偏远的农村地区，留守儿童居多，加上小学生的自制能力较弱，父母没能陪伴，虽然有网课的陪同，一开始还觉新鲜，但难以坚持，渐渐失去了学习的兴趣。
好不容易盼到疫情相对缓解，孩子们终于可以回到校园继续学习，但一部分的学生已落下了课程，逐渐产生厌倦的心理。
本来，孩子们在自主、合作、共同探究中学知识、巩固和掌握知识要点的，可孩子们在上网课的时间却学着玩游戏，甚至不能自拔。
如今，孩子们已经重归校园，可孩子们已经失去了信心，课堂已变得死气沉沉，所以，我们英语老师面对这种局面，应如何营造和谐快乐的英语课堂氛围，让学生在课堂上活动起来？一、“热身运动”理想化，活跃课堂气氛“好的开始是成功的一半”。
同样，一节课是否成功关键在于能否有一个好的开端。
如果教师们能利用短短几分钟的“热身运动”吸引学生的注意力，调动学生的积极性，就会使课堂更富有生机。
其“热身运动”也是多样的:如谈话式、歌曲式、游戏式和比赛式等等，但是，要实现“热身运动”理想化，要注意遵循其目的性和启发性原则，才能达到预期效果。
如：在PEP五年级下册教材学习短语中，可以运用谈话式和歌曲式的相结合，如：Warming up⑴Greetings:T : Good morning ,children !Ss : Good morning ,Miss Yi !T : Who is on duty today ?S1: I am .T : Are you happy ?S1: Yes , I am.T ; What can you do when you are happy ?S1:I can sing songs and draw cartoons.﹝歌曲“If You Are Happy ”（已教过），把刚才该同学回答的短语代入歌唱，边唱边做）﹞Ss: If you are happy , you can sing a song,if you are happy you candraw cartoons . If you are happy , you can sing a song and draw cartoons .（通过这一环节，既调节了课堂气氛；又调动了学生兴趣，更能使他们集中了注意力，同时也为导入新知识“swim ,spea k English ,cook,play basketball,play ping-pong…”等短语做了铺垫。
如何构建和谐的英语课堂
如何构建和谐的英语课堂摘要：新课程背景下，如何构建和谐的英语课堂结构，促进学生和谐发展，就成为当前英语教师要解决的问题。
构建融洽的师生关系，营造轻松愉快的学习环境，发挥学生的主体作用，运用灵活多样的教学方法，开展生动活泼的课外活动，运用多元化评价，是构建和谐的英语课堂的有效方法。
关键词：新课程，构建和谐课堂，探究。
《新课程标准》提到了“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围”，不仅阐述了三维目标中的“情感、态度、价值观”，同时也提出了“在学习过程中进行情感和策略调整，让学生形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高”。
可见，在英语课堂教学中，营造和谐的氛围至关重要。
如何构建和谐的英语课堂结构，促进学生和谐发展，就成为当前英语教师要解决的问题。
结合我几年来摸索和探究，我认为构建和谐英语课堂应做好以下几方面。
一、构建融洽的师生关系众所周知，教师是教育的主导，学生是教育的主体。
只有师生共同建立起和谐协调关系，才能促进教育过程顺利进行，使学生健康、茁壮成长。
要想建立良好的师生关系，那么平时无论在课内、外都要注意细心观察和了解每一位学生的个性和特征，有的放矢，因材施教，挖掘积极因素充分发挥他们的作用。
同时作为教师，注意教法得当，及时做好总结工作，抓好典型进行表扬和鼓励，为学生敞开心扉，作学生的良师益友，尊重学生，爱护学生，关心帮助学生。
从而促使学生尊重教师，接受教师的指导，认真积极地参加教学实践，才能获得较好的教学效果。
在愉快，轻松的教学气氛中，调动学生的主动性和积极性，发挥主体的作用。
二、营造轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣有很大影响很大。
在轻松和谐的氛围中，是我们学习工作的最佳精神状态，相反，紧张、严肃、压抑的气氛，就不能充分发挥学生的创新的潜力，学生的自主学习的能力就无法激活。
为此，教师要以满腔的热情，全身心的投入到英语课堂教学中。
教师的仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方，语言要简洁文雅。
构建和谐有效英语课堂让学生快乐学习
构建和谐有效的英语课堂让学生快乐学习摘要: 本文从四个方面论述了构建和谐英语课堂的重要性, 指出英语课堂不仅仅是简单的知识学习的过程，也是促进学生全面发展的课堂。
要充分利用网络多媒体教学手段，创设情景教学，促进学生全面和谐发展。
关键词: 构建和谐课堂快乐学习教学活动情景教学课堂是学生学习的重要舞台，也是学生获得知识的重要场所，因此课堂是否和谐有效，关系到学生是否能够快乐的学习，是否能够真正获得知识。
课堂也是教育工作者教书育人的重要舞台，所以课堂是否和谐有效，关系到教育工作者是否能够快乐的向学生传授知识，是否能够成功的实现素质教育。
那么作为英语教育工作者的我们，应该如何构建和谐有效的英语课堂，让学生快乐的学习，又让自己成功的传授知识呢？我认为我们应该做到如下几点：首先，我们应该认识到什样的课堂才是和谐有效的课堂，它的内涵应该包含知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观“三维”目标的和谐，课堂教学过程的和谐，教学手段和教学目标的和谐教学进度与教学难易的和谐。
包含师生关系的和谐，生生关系的和谐，学生身心的和谐，课堂教学气氛的和谐，还包含课内与课外的和谐，学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等。
“和谐有效”的课堂是建立在民主、平等的基础上，教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系。
在教学过程中，以学生发展为本，追求全体学生积极、主动、和谐、高效发展。
在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是最优化的，教学目标的实现度是最高的。
其次，要努力从各方面构建“和谐有效”的课堂。
1、要激发学生学习英语的兴趣创设和谐民主的学习氛围兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。
心理学家也认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，“课堂应是快乐的场所”。
欢快的课堂、和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。
形成无意注意，面在无意注意中掌握的知识技能效果更佳，在不知不觉中达到完成教学任务的目的。
受年龄的影响，小学生的这一特点更为突出，困此，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。
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运用多种教学手段努力构建快乐和谐的英语课堂
摘要：直至今天，让学生在轻松愉悦的环境中快乐地学习，快乐地成长，仍然是我们每一位老师所追求的目标。
构建快乐和谐的英语教学课堂，让学生在快乐中学习，在快乐中提高，真正把学习当做自己的兴趣，在学习中享受到乐趣。
关键词：快乐；和谐；情感；赞扬；策略；教学手段
中图分类号：g633.4 文献标志码：b？摇文章编号：1674-9324（2013）19-0265-02
快乐学习，就是让学生在轻松愉悦的气氛中学到知识，构建快乐和谐的英语课堂，就是为学生快乐学习所创设的环境和平台。
关于这一点，我们的老祖宗就有过明示。
大教育家孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
也就是说，对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，不如以学习为乐趣的人。
可见，让学生把学习当做自己的兴趣，也是一个古老的话题。
直至今天，让学生在轻松愉悦的环境中快乐地学习，快乐地成长，仍然是我们每一位老师所追求的目标。
从教二十余年来，我一直在探索，力求让自己的每一堂课，都变成快乐的大本营，让每一位学生都成为快乐的天使。
下面我就把自己的点滴体会写出来，同大家共同交流学习。
一、情感是构建快乐课堂的基石
《学记》中有一句名言：亲其师，信其道。
意思是学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，从而接受老师的教育。
怎样才能让学生亲近你呢？首先你要对你的学生注入浓厚的感情，作为老师，要爱每一个学生，不管他是优秀的还是普通的，漂亮的还是一般的，都应该得到你同样的爱。
一个老师如果没有爱，即使你的课讲得再好，你也只是一个会讲课的机器而已，你的课堂也只是冰冷的、毫无生气的传播知识的场所。
1.把学生当做你的pet去宠爱。
pet是宠物的意思，你的学生就是你的宠物。
在不经意间，摸摸他的头，拍拍他的肩或握一下他的小手，这些简单的动作，都是老师爱他们的表现。
有资料显示，大多数小学生都不同程度地患有肌肤饥渴症，他们由于缺少来自父母的肌肤之亲，而缺乏安全感与自信。
老师的亲近会弥补他们心灵的渴望，使他们对老师产生亲近感和信任感，而信任往往产生美好的境界。
这个美好的境界就是快乐而和谐的教学课堂。
2.充满真诚与快乐的问好和再见。
问好是一节课的开始，也是进入快乐课堂的前奏。
教师的情感以及整个课堂的快乐气氛就是从问好开始的。
我力求使每一堂课的问好都不同，努力做到最快乐最有激情。
在短短的几秒钟内，把快乐的氛围点燃。
good morning！my babies！how are you，children？这些都是我常用的问候。
如果有人过生日，我还会加一句happy birthday to xx，再给他一个拥抱。
就这样，在快乐的气氛中，我们的快乐学习就开始了。
我永远不把说再见当做一节课的结束而去敷衍学生草草了事，我一直把它当做快乐的延续。
所以，每一句see you tomorrow！good bye！都包含着快乐和对孩子们的恋恋不舍。
在每一次说再见时，
我都会给孩子们一个kiss，让老师的爱永远陪伴他们，直至下一节课。
同样，在孩子们甜美的再见声中离开，我也感到非常快乐和满足。
3.微笑和赞扬。
smile，微笑，它是世上最美的语言。
它是联络人类感情，增进感情交流的名片。
真诚的微笑，能让人产生亲切感，安全感，愉悦感。
所以老师的微笑，能很快地让学生认同你，接近你，喜欢你，从真正意义上和学生平等相待，还原一个学生做主人的真正身份。
不要吝啬你的赞美之词。
多多鼓励学生，赞美学生，也是构建快乐课堂的重要方法。
一个教育学家曾经说过，小学生好比花园里的幼苗，老师是花匠，对于幼苗，只能浇水施肥，让他茁壮成长，且不可修剪。
这个比喻非常恰当，小学生的心理非常脆弱，严厉的批评会使他们自卑而丧失自信。
而不断的鼓励和赞扬，却是他们不断进步的正能量。
对于英语，很多小学生都有恐惧心理，认为很难，不敢开口，怕发错音招来同学笑话，老师批评。
你微笑着说一句“不难，你能行”会使他鼓起勇气读出第一个字母，念出第一个单词，说出第一个句子。
即使读得不好，你的赞美之词very good！well done！super！也许会让他成为说得最好的一个，真正达到你所表扬的super star。
多去赞美学生吧。
老师的一句激励性的话语，它也许会改变一个孩子的一生。
二、巧妙运用各种教学手段，使英语课堂兴趣盎然
1.运用简笔画，变枯燥为乐趣。
单词的教学是最枯燥无趣的，所
以，教学单词，我尽量使用简笔画。
比如衣物，动物，身体各部分，学习用品，交通工具等单词，只要我能画出来的我都用简笔画教学，寥寥几笔，形象生动，既增强了教学效果，活跃了课堂气氛，又使学生对你产生敬慕之情，何乐而不为呢？
2.运用手偶，快乐多多。
在对话教学中，运用手偶，可以达到事半功倍的效果。
手偶不一定做得精致，但一定要有趣。
小动物，卡通人物都是做手偶的好题材。
记得在教学《how much？》这一课时，我做了喜洋洋和灰太狼的手偶进行对话，还模仿他们的声音，同学们乐翻了天，这一课他们学得非常好，对话记得格外准，在一段时间内，学生们还掀起了做手偶的热潮。
3.运用多媒体教学，让学生真正放松，真正娱乐。
多媒体集声音，动画于一身，是小学生的最爱。
在教学story 时，我往往使用多媒体。
真正让学生放松身心，融入故事当中，去享受英语带给他们的乐趣。
除此之外，唱歌，游戏，表演等教学方法，能让学生动起来，使教学课堂活跃起来。
当然，用什么样的教学手段和方法，要根据课文内容和学生特点来选定，选择最合适的教学方法和手段才是最重要的。
三、故布疑阵，诱“敌”深入
要建造快乐和谐的英语课堂，让学生真正深入地学习，老师还要讲究策略。
每天给一个惊喜，每天设一个悬念，故意出一点小差错等等，用一根无形的线，牵引着学生步步深入，步步提高。
线悬得
不要太高，关键是苹果必须诱人，让所有的学生蹦一蹦都够得着。
真正让学生感到学习有乐趣，有兴趣，有情趣。
俗语说，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。
老师要变有心为无心，学生变无为为有为，你的教学就成功了。
永远不要对学生格式化，标准化，永远不要对学生说don’t，要给他们无限的空间，清新的空气，充足的阳光，让他们快乐地成长。
快乐的种子已经发芽，还怕等不到百花盛开的那一天吗？。