修辞手法
十大修辞手法及作用例句
十大修辞手法及作用例句十大修辞手法及作用例句十大修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张、借代、对偶、设问、反问、引用、反复。
下面本店铺给大家带来十大修辞手法及作用并举例，一起来看看吧。
一、比喻1、定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。
（1）是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；（2）是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理解。
2、三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
3、常见比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
4、典型例句（1）露似珍珠月似弓。
（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
（3）云彩像洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。
（4）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
（5）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
二、拟人1、定义拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
作用：印象鲜明，便于表达作者感情。
（1）生动形象的写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更生动，事物特点更突出（2）形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解。
2、表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
3、典型例句（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
（2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
（3）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、排比1、定义由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
八种修辞手法口诀
八种修辞手法口诀如下：
1.比喻：比喻打比方，生动又形象。
明喻甲象乙，暗喻甲是乙。
见乙不见甲，
借喻略本体。
说乙再说甲，人们叫引喻。
2.借代：借代象借喻，统统略本体。
借代非借喻，借喻非借代。
以此代彼是借
代，以此喻彼是借喻。
借代富有形象性，事物特征更鲜明。
3.比拟：拟人拟物叫比拟，似物把人拟成物。
拟人把物拟成人，物物比拟叫拟
物。
描写文章忌呆板，比拟生动形象化。
人物相拟文活泼，强烈感情来抒发。
4.夸张：“言过其实”叫夸张，表达感情非寻常。
夸张词句表事物，突出特征更
加强。
“夸而有节”正刚好，增添文彩助想象。
“夸而无节”成狂言，信手败笔损文章。
5.象征：托义于物叫象征，事物形象表特征。
形象特征细品味，以物思义含意
中。
6.对偶、对仗歌：对偶对仗，结构一样。
词性相同，字数相当。
字句对称，节
奏铿锵。
朗朗上口，易记心上。
7.反复：说理记叙巧反复，加强话语印象深。
8.排比：排比一大串，语气多连贯。
结构相类似，意义相关联。
八大修辞手法
八大修辞手法1.比喻：生动、形象。
2.拟人：人格化、生动化、形象化。
3.排比：加强语言气势。
4.反问：加强语气。
5.反复：强调。
6.对比：突出其中一个。
7.对偶：句式整齐，结构统一。
8.夸张：极力的表现。
1．比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
作用：即打比方，帮助人容易深入理解。
用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。
它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。
此外有：“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋?本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。
2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
修辞手法有哪些
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
修辞手法一共有63大类，78小类。
小编整理了常用的修辞手法，供您参考。
63种修辞手法
修辞手法有比喻，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，
衬垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又
名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。
共计63种。
常用的修辞手法及例句
比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说
明或描写抽象的、深奥的事物。
例句:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句
子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
六种修辞手法
修辞手法是指在文学创作、演讲和书面表达中，运用特定的语言表达技巧，以达到强调、揭示、美化、感染等艺术效果的方法。
常见的修辞手法有六种，分别是：比喻、拟人、夸张、排比、对仗和设问。
1. 比喻：比喻是一种将两种本质上不同的事物或现象，在某一方面具有相似性的基础上，用一种事物来形象地描绘另一种事物的修辞手法。
比喻可以使抽象的事物具体化，使事物形象生动，增强表达效果。
2. 拟人：拟人是一种将人的思想、情感、行为等特性赋予非人类事物的修辞手法。
通过拟人，可以使非人类事物具有人的生活气息，拉近人与物的距离，增强表达的艺术性。
3. 夸张：夸张是一种通过对事物或现象的夸大事实，使其更突出、鲜明的修辞手法。
夸张可以突出事物的特点，强调某种情感，使表达更具感染力。
4. 排比：排比是一种将同类事物或相对事物依次排列，形成韵律美和节奏感的修辞手法。
排比可以使句子结构紧凑，表达鲜明，具有强烈的说服力。
5. 对仗：对仗是一种将相对的事物或现象，在词性、词义、语音、字形等方面进行对称排列的修辞手法。
对仗可以使句子和谐统一，具有形式美和韵律感。
6. 设问：设问是一种自问自答的修辞手法，通过设问引导读者或听众思考问题，强化表达效果。
设问可以激发读者的兴趣，突出问题的核心，使表达更加生动有趣。
63种修辞手法大全
63种修辞手法大全修辞手法是指在语言表达中运用特定的修辞技巧来增强表达的艺术性和说服力。
以下是一些常见的修辞手法，总共63种：一、比喻类：1. 直接比喻。
2. 隐喻。
3. 暗喻。
4. 拟人。
5. 拟物。
6. 比拟。
7. 比喻。
8. 借代。
9. 象征。
10. 比兴。
11. 对比。
12. 对仗。
二、排比类：13. 词语排比。
14. 句式排比。
15. 对仗排比。
16. 修辞排比。
17. 修辞对比。
三、夸张类：18. 夸张。
19. 夸大。
20. 夸张法。
21. 夸张手法。
22. 夸张修辞。
23. 夸张表达。
24. 夸张修辞手法。
25. 夸张手法运用。
四、反问类：26. 反问。
27. 反问句。
28. 反问修辞。
29. 反问疑问。
30. 反问疑问句。
31. 反问疑问修辞。
32. 反问疑问手法。
五、夸比类：33. 夸大比喻。
34. 夸大修辞。
35. 夸大手法。
36. 夸大修辞手法。
37. 夸大修辞技巧。
六、设问类：38. 设问。
39. 设问句。
40. 设问疑问。
41. 设问疑问句。
42. 设问疑问修辞。
43. 设问疑问手法。
44. 设问疑问句式。
45. 设问疑问修辞手法。
七、对比类：46. 对比。
47. 对比句。
48. 对比修辞。
49. 对比手法。
50. 对比疑问。
51. 对比疑问句。
52. 对比疑问修辞。
53. 对比疑问手法。
八、夸张类：54. 夸张。
55. 夸张修辞。
56. 夸张手法。
57. 夸张修辞手法。
58. 夸张修辞技巧。
59. 夸张句。
60. 夸张句式。
61. 夸张语气。
62. 夸张修辞语。
63. 夸张修辞表达。
以上是一些常见的修辞手法，它们在修辞表达中发挥着重要的作用，帮助文学作品更加生动、形象地展现出作者的思想和情感。
修辞手法可以丰富语言表达，增强表达的艺术性和说服力，是文学创作中不可或缺的重要元素。
修辞手法大全
(寄修辞手法：偶、比、人、借代、夸、排比、反复、象征、寄寓托） ,互文，，反，引用1．比：1、定又叫打比方。
即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、构比一般由三个部分成，即本体（被比的事物或情景）、体和比（比关系的志性）。
3、种根据比构的三个部分的异同和特征，可分四种。
(1)明。
本体、体都出，中用比“像、似、仿佛、犹如、宛如、像⋯⋯一、仿佛⋯⋯似的”等接。
常形式是“甲像乙。
例如：叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。
（ 2）暗。
本体体都出，中用比”是、成了、成“等接。
典型形式是：甲是乙。
例如：广上是雪白的花圈的海洋，念碑已堆成雪白的山。
此外，暗有一些体需注意的是：①修式暗：本体与体之以修与被修、限制与被限制的形式来比关系。
例如：是花的海洋。
②同位式暗：本体与体之以同位复指形式表比关系。
例如：王老八你不要灌③注式暗：本体与体以注明的形式表比关系，常用破折号接。
例如：五点，上工的汽笛响了，“罐”的盖子—那扇一推开⋯⋯（ 3）借。
不出本体和体，直接叙述体。
借的典型形式是甲代乙。
例如：最可恨那些毒蛇猛，吃尽了我的血肉。
（ 4）博。
用几个体共同明一个本体。
例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如的浪花。
4、比的作用（ 1）化平淡生；（2）化深奥浅；（3）化抽象具体5、构成比必具的条件本体和体必是本不同的事物，否，就不是比。
一个句子是不是比，不能看比。
下面几例不是比句：（1）他的性格像母亲—同类事物做比较（2）这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测（3）不要带着思想包袱去工作—词的比喻意2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
25种修辞手法大全
25种修辞手法大全一、比喻：比喻是一种把抽象的事物形象地描述出来的修辞手法，它把不易理解的内容或概念通过与另一个可以很容易理解的对象相比较，来表达出来的。
如：“生活就像一把沉重的军队，每个人都要勇敢地上前去参加战斗".二、对比：对比是把一件事物与另外一件事物相比较而提出的修辞手法，它通过把不同的事物和思想互相比较，使其两者的特点更加清楚表现出来。
如：“安静是比喧嚣更可贵的精神财富，有时候闭上眼睛，能够摆脱世俗的纠缠，也能看到我们褪去了喧嚣后正在凝思的自己。
”三、设问：这是一种把一个疑问放在句首，然后再进行解释说明，来引发读者兴趣的修辞手法，如：“你知道怎样才能让自己变得更加优秀吗？学会不断提升自己，不断克服困难，这是实现优秀的第一步。
”四、夸张：夸张是在表达过程中，用超越常理的概念来艺术性地表达出来的一种修辞手法，主要是为了引起读者的兴趣，让读者有强烈的感受。
如：“像是一股凌厉的风，它一头扎进了我的心，有如青年时代的激情薰衣草般地弥漫了整个空气。
”五、排比：排比是在一句话中把相同的结构重复几次，但是每次表达的意思都不同，来加强对某一话题的表达的一种修辞手法，如：“自由使我们的思想拥抱挑战，自由使我们的斗志永恒，自由使我们的心灵思索，自由使我们的作品有情怀。
”六、拟人：这是把处于抽象状态的事物、道理和情感，用具体的事物、人物或动物去比拟，再以人的形象来表示的一种修辞方式，如：“失去希望的人，就像被囚禁了心灵的囚徒，他天真无邪的双眼憔悴地望着前方，心底充满着无限的迷茫和惆怅。
”七、反问：反问就是在句子中以反问的口气把问题提出来，以此来表达自己的思想的一种修辞手法，如：“人生何处不相逢？看到你的时候，我的心便抑制不住怦然跳动。
”八、排拟：排拟是在一条句子中，依次列出几个概念，以此来增强说话者说话的力度和引起读者的注意力的一种修辞方式，如：“追求真理，发现美好，发现生活的乐趣，竭力改变命运，共同分享大自然的宝藏，这是要去做的事情。
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诗歌鉴赏之修辞手法1、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。
可分为明喻、暗喻、借喻。
例如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”——刘禹锡《望洞庭》，诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
练习：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。
白雪歌送武判官归京（片段）【唐】岑参北风卷地白草折(shé)，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这首诗运用了什么修辞手法？有什么好处？答案：比喻。
以“春风”使梨花盛开，比喻“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。
“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。
诗人将雪花比喻为梨花，把冬景比喻为春景，让人忘记奇寒，内心感到温暖。
2、比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
例如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”——林逋《山园小梅》，这一联采用拟人的手法.“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
“愿为双黄鹄，奋翅起高飞”，是说，愿同你化作一对黄鹄，在天上展翅高飞。
把人拟做“黄鹄”。
练习：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。
苔袁枚白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，亦学牡丹开。
这首诗运用了什么修辞手法？有什么作用？答案：比拟。
把自己的志向寄托在苔上。
全诗赞扬了那些幼小稚嫩的年轻人，人小志大，勇于拼搏，在逆境中奋起的精神。
3双关：在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。
例如：竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
分析："晴"与"情"同音，是双关隐语。
这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。
从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是"道是无情却有情"。
练习：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。
孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠，愿斫五弦琴。
“凌霄不屈己，得地本虚心”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？答案：“虚心”一词，既是对梧桐树干中心疏松的形容，也是对诗人自己谦虚处下的品德的表彰。
1、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
例如：“知否，知否？应是绿肥红瘦”——李清照《如梦令》，诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
练习：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。
从军行海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
三、四句运用了借代的修辞手法，丰富了诗的艺术容量，请简要分析。
答案：意在写人，却不见人，而是与人相关的“横笛”“红旗”，这种借代的运用，既省了笔墨，又丰富了作品的艺术含量，给读者广阔的想象空间，且笛声、红旗最能表现出行军将士的精神风貌。
5、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用；揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
例如：“白发三千丈，缘愁似个长”——李白《秋浦歌》，愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
练习：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。
夜宿山寺李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
这首诗运用了什么修辞手法？简要说明。
答案：诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。
山上的这座楼好像有一百尺高，站在参加楼上就可以用手摘下月亮和星星。
我不敢在这儿大声说话，恐怕惊动了天上的仙人。
这样的描述，使读者对“危楼”的高度产生了极其强烈的印象。
2、对比：对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
例如：华清宫（吴融）：“四郊飞雪暗云端，唯此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
”宫内和宫外对比：宫外飞雪阴云很是寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。
练习：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。
过华清宫（李约）君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
御辇升天人已尽，故宫唯有树长生。
这首诗运用了什么修辞手法？请简要说明。
答案：今昔对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。
3、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
例如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”——杜甫《登高》，从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。
“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。
更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
练习：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。
春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。
答案：修辞方法：对偶。
“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”“空啼”。
7、衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。
运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
衬托可分为正衬与反衬。
正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。
例如：李白的《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。
)反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。
例如：《题都城南庄》的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，以“笑”写“悲”，愈增其悲，寻艳不遇的怅惘失意，物在人去的悲苦孤寂，力透纸背。
练习：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。
鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空；月出惊山鸟，时鸣春涧中。
这首诗运用了什么修辞手法？请简要说明。
答案：诗人描述了春夜山中的花落、月出、鸟鸣，构成了美丽静谧的意境。
这种意境的营构，在于诗人成功地运用了衬托的艺术手法。
夜深人静，春山空寂，却有桂花在悄然落地；惊鸟时鸣，声传深涧，更显出山居之静。
全诗用景物来烘托景物，表现云溪春夜的幽美宁静，从而抒写诗人对大自然的细致的体验。
这是以景衬景的衬托艺术。
8、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。
由问题引入,带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题,令人回味。
例如：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。
”——元曲小令，阿鲁威作以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
练习：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。
虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
本诗末尾两句共用了几种修辞手法？有什么表达作用？答案：设问，比喻，夸张。
形象而生动地写出亡国的痛苦之深，愁绪之多。
9、反问：用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气，表达强烈感情。
例如：白居易的《忆江南》“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”使用反问句式，江南胜景在诗人心中栩栩如生。
练习：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。
叠题乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯为君主卷土来?末句的反问句有何作用？答案：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
总结解题步骤：1、准确指出使用何种手法。
2、结合诗句分析哪里运用了这种手法。
3、这种手法传达出作者什么样的感情。
高考真题小练：1、（2005年浙江卷第16小题）：阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出的不同情感特点，并作简要分析。
答案：这两首诗都运用了拟人的表现手法。
前一首的“绿荷”由“恨”而“背西风”，表现了诗人之恨，表露了诗人“伤感不平”的情感，基调凄怨低沉；后一首的“荷花”因被西风吹动而躲藏于荷叶之中，看似“愁热”，却呈现出娇羞之态，表露的是作者的“怜爱、喜悦”之情，基调活泼清新。
2、（2007年山东卷第14小题）：阅读下面这首清诗，回答问题。
出关①徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？［注］①关，居庸关。
②旆，旌旗。
“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
答案：将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集于征马这一点上，描写生动，对比鲜明；“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
3、（2007年重庆卷13小题）：阅读下面这首诗，然后回答问题。
海棠［宋］苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
［注］崇光：美艳的光彩。
苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？后二句抒写情感时使用了什么手法？答案：前二句描写光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用拟人手法以花比人。
4、（2008年全国卷II）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
答案：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。
这个想象、比喻非常生动、新奇。
5、（2008年四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
（8分）[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。
人情薄似云，风景疾如箭。
留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫三间厦③，秧肥数顷田。
床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。
此曲为归隐前后所作。
②趱：赶快。