思想政治教育的决策方法
思想政治教育管理论
思想政治教育管理论一、思想政治教育管理的目标与准则马克思主义认为，人类的实践活动是合规律性与合目的性的统一。
这就要求我们在思想政治教育管理活动中，既要确立科学的目标，以明确管理的方向，又要制定必须遵循的准则，以保证整个管理活动协调有序的进行，最终使思想政治教育活动卓有成效。
（一）思想政治教育管理的目标思想政治教育管理目标，是指人们在思想政治教育管理活动中，运用合理科学的管理措施所要达到的预期效果。
其主要内容包括两个方面：实现科学化管理和充分地发挥社会效用。
1、思想政治教育管理的科学化——直接的根本的目标（1）规范化管理。
现代管理崇尚的规范化管理，具有规章明确、原则性强、强作性强、体系健全、机制协调、运行有序等基本特性。
思想政治教育管理应汲取、借鉴现代管理的合理内涵，把规范化管理作为自身科学化的一个重要标志。
要求管理者以客观事实为基础，从实际出发，遵循人的思想活动发展规律，严格按规章制度办事等等。
（2）制度化管理。
制度是管理活动正常进行所必须遵循的轨道。
没有完善的制度，或不善于运用制度，思想政治教育管理工作就不会有好的结果。
实现思想政治教育管理的制度化，一方面要引导人们树立正确的制度观，增强制度意识，既要积极主动的参与制度的制定和完善，又要认真自觉的遵守制度，保证制度的执行；另一方面还要坚持指导性与操作性相统一的原则，加强制度建设，以党中央通过的关于思想政治工作的决议、条例和思想政治教育职能部门的文件精神为指导，依据国家法律法规、综合各条战线、各部门、个单位的实际情况，制定行之有效的规章制度和纪律。
（3）民主化管理。
思想政治教育管理活动只有发扬民主作风，坚持民主方法，是民主原则贯穿管理活动的始终，渗透到每一个管理环节，才能保证其目标的实现。
思想政治教育管理的民主化，要求领导者能够充分发挥管理集体的作用，善于调动集体的积极性，集思广益，实施集体管理，“不搞一言堂”；还要及时了解教育对象和广大群众的思想状况，倾听其建议。
思想政治教育的决策方法
第三节 思想政治教育决策的程序
步骤： 一、确定内容和目标 二、提出可行性方案 三、进行方案评估与优选 四、组织方案实施
第三节 思想政治ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ育决策的程序
一、确定内容和目标 确定内容就是指决策工作要解决的问题，发现问题、提出问题是决策的 起始点。 目标是指在一定的条件下人们行为活动所要达到的预期结果。 思想政治教育的目标，是指思想政治教育工作者在一定时期内进行的各 项活动所要达到的预想结果。思想政治教育的目标决定着思想政治教育 工作的方向，规定着一定时期思想政治教育的基本任务和要求，也是衡 量、考核思想政治教育工作成效的尺度。 确定目标，贯穿于决策过程的始终。要正确确定思想政治教育的目标， 必须遵循思想政治教育工作的指导方针，从实际出发，以思想活动发展 的内在规律为依据。必须要对所要解决的思想认识问题有深刻地了解， 对人们思想的未来发展趋势有正确的预测，才能确定思想政治教育的正 确目标。
第三节 思想政治教育决策的程序
二、提出可行性方案 应当制定若干个不同而又可以相互替换的备选方案，以便通过比 较、借鉴，刷选出一个最能有效实现预定目标的可行方案。
第三节 思想政治教育决策的程序
三、进行方案评估与优选 方案评估是按照一定程序把思想政治教育决策科学地运作起来的一个重要 环节。对方案进行评估，要做好各种方案的可行性分析。主要包括： （1）方案的制定是否符合当时当地人们的思想实际？教育的目标、内容、 形式、时机是否选择的适当和切实可行？ （2）方案在处理思想政治教育工作内部及与其他部门之间的关系时，步调 是否协同一致？ （3）方案实施的可能结果如何？能否达到预想的结果，或可能导致其他后 果和影响？ （4）方案如果实施，可能会出现哪些问题和困难？其严重程度怎样？可能 发生问题和困难的原因是什么？对它们有没有妥善的预防或补救措施？ 决策也是择优。所谓最优方案，要具体问题具体分析。 对于重大决策，可进行试点，再进行最优选择。
思想政治教育决策【思想政治教育决策方法的新探讨】
思想政治教育决策【思想政治教育决策方法的新探讨】思想政治教育是培育、造就社会主义新人的工作，仅仅凭借教育者个人的经验是不可能塑造人的思想政治道德素质的。
因此，它必然借助融科学性、定性化与定量化于一体的教育管理方案，以增强、扩大思想政治教育效能的辐射力和影响范围。
一般来说，思想政治教育管理的决策过程就是管理主体对各种可行性方案进行筛选的过程。
思想政治教育决策，是指对实现思想政治教育目标而提出的若干个可行性方案进行比较并作出最优选择的过程。
思维方式和决策方式的正确与否，直接关系到决策的得失成败。
因此，要正确认识和把握客观规律及其发展，进行科学决策，就必须运用唯物辩证法的观点来观察和思考问题。
回顾党的80多年的艰辛历程，党的历史经验告诉我们：思想政治工作是我党的优良传统和政治优势，认真总结我党思想政治工作的历史经验，可以给我们做好新时期的思想政治工作决策以重要的启示。
随着时代主题、社会环境与实践活动的变化，人们的思想观念和行为方式也发生着深刻的改变，思想政治教育决策面临着许多新情况与新问题，只有在继承的基础上坚持方法的不断发展和创新，才能不断适应新情况、解决新问题。
一、坚持思想政治教育决策方法继承、借鉴与发展的统一思想政治教育决策方法的发展是一个必然的历史过程。
一定的思想教育决策方法，总是适应一定的社会环境和人们的思想特点而创造出来的，因此思想政治教育决策方法具有时代性与针对性。
当时代背景、工作环境与工作内容，以及人们的思想行为发生了变化时，原有的决策方法必须随着社会的变化与时代内容、环境内容、思想内容发展变化而改进和向前发展。
同时，一定的思想政治教育决策方法又具有相对独立性，即它可离开原有的目标、内容，经过适当的改进和完善，能够服务于新的目标并且焕发出新的生命力。
因此，思想政治教育决策方法既要继承、借鉴，又要发展、创新。
继承、借鉴是前提，发展、创新是目的。
只有把继承、借鉴与发展、创新结合起来，才能有效开展思想政治教育工作。
思想政治教育方法库
一、思想政治教育方法二、思想政治教育的具体方法三、思想政治教育的一般方法四、思想政治教育的特殊方法五、思想政治教育学科具体的学科方法六、思想政治教育的哲学方法七、思想政治教育的决策方法八、思想政治教育的反馈调节方法九、思想政治教育的检测评估方法十、思想政治教育的研究方法学号：094020053班级：09政教A班姓名：王玉川思想政治教育方法库一、思想政治教育方法含义：思想政治教育方法是思想政治教育者对受教育者实施教育影响的基本手段，对于达成思想政治教育目的、完成思想政治教育任务具有重要意义。
①以思想政治教育为主导；思想政治教育方法②思想政治教育对象参与的思想政治教育活动；各种方式、程序和手段的总和。
③使思想政治教育对象形成正确的思想观念和良好的道德品质所施加教育影响。
思想政治教育方法，承担着传递教育内容、实现教育目标的使命，是教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。
方法的内涵：①方法不是实体因素，是解决问题所需的工具；②方法主客体之间的关系因素，是连接主客体的与各类实体的桥梁和纽带；③方法是动态的，必须存在于人的活动中，是开了人的实践活动，方法就失去了存在的意义。
④方法具有辩证性、多样性和发展性，思想政治教育能否得到实效，很大程度上取决于有没有正确科学的思想政治教育方法。
二、思想政治教育的基本方法（一）理论教育法理论教育法也叫理论灌输法或理论学习法，是有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，或受教育者系统学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。
简单地说就是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法。
理论教育法是思想政治教育最常用、最基本的方法。
1.理论教育法的依据（1）人具有主观能动性，动物活动是一种适应环境的本能活动，不受思想和理论支配的，但人的活动不一样，是有意识、有目的的活动。
人的意识是由社会存在决定的，但是意识又具有相对的独立性，它反作用于社会存在。
（2）人的正确思想形成不是自发的，正确思想观念和科学精神不可能自发形成，只能通过学习，灌输等培养。
思想政治教育方法论重点复习
思想政治教育方法论重点复习第一章思想政治教育方法论及其体系建构1.思想政治教育方法论思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
2.思想政治教育方法论的研究对象第一，就思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。
第二，研究思想政治教育方法的联系规律。
第三，研究思想政治教育方法的具体规律。
第四，研究思想政治教育方法的发展趋势3.思想政治教育方法论的哲学基础辩证唯物主义和历史唯物主义，是思想政治教育方法论的哲学基础。
4.思想政治教育方法论的学科理论基础思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的理论基础；思想政治教育方法论是思想政治教育学原理的具体运用5.思想政治教育方法论的功能第一、思想政治教育方法论的功能第一，为思想政治教育活动与研究指明方向。
第二，是完成思想政治教育和研究任务的工具。
第三，是建立思想政治教育学科理论的方式。
6.思想政治教育方法论的特点第一，学科性和革命性的统一。
第二，实用性与规范性的统一。
第三，渗透性和交叉性的统一。
第二章思想政治教育方法的历史发展1.中国古代思想政治教育方法的特点第一，伦理方法的传承性第二，教育方式的内在性第三使用方法的强制性。
2.中国古代思想政治教育的主要方法（1）教化方法第一，教育灌输第二，“化民成俗”。
第三，身教示范。
第四，践履笃行。
（2）修身方法第一，学思结合方法。
第二，自省方法。
第三，克己方法。
第四，慎独。
所谓慎独，是指人们在独处无人注意的情况下，能自觉按一定的政治和道德准则思考和行动，而不做任何坏事。
3.西方国家思想政治建设方法历史发展从古代到 19 世纪，西方国家的政治教育和道德教育同宗教紧密结合，教育方法主要是宗教方法。
从 19 世纪到第二次世界大战期间，西方国家强调权威管理和教育，权威教育方法起主要作用。
4.当代西方国家思想政治教育方法的特点第一，宗教方法的传承性第二，学科方法的多样性第三，教育方式的渗透性第四，选择方法的自由性第三章思想政治教育方法的继承与改革1.党的思想政治教育方法的历史发展党的思想政治教育方法初步形成的时期，面临的首要问题是马克思主义普遍原理同中国革命实践相结合的的问题。
第六章思想政治教育的决策方法
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第二节 思想政治教育决策的方法和类型
一、战略性决策和战术性决策
按作用范围和影响程度的不同，思想政治教育决策可分为战略性决策和 战术性决策。
战略性决策是指决定思想政治教育工作发展方向、解决全局性的重大问 题的决策，主要表现为制订思想政治教育路线、方针、政策及重大方案。
战术性决策是指在思想政治教育工作过程中解决局部性或具体性问题的决策。 战术决策是为了实现战略决策、解决某一具体问题而作出的决策，它是战略决策 的延续和指令化，以战略决策规定的目标为决策标准，通常具有微观性、具体化、 定量化的特点。
四、集团决策和个人决策
按决策的主体的不同，思想政治教育决策可分为集团决策和个人决策。 所谓集团决策，是指决策的主体是集体，常用于对重大问题的决策； 所谓个人决策，指决策的主体是个人，常用于对日常性、突发性、具体性 问题的决策。
思想政治教育方法论
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第三节 思想政治教育决策的程 序
（1）针对性； （2）目标性； （3）实施性； （4）选择性； （5）优化性。
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思想政治教育方法论
三、思想政治教育决策的原则
（1）客观原则。 （2）信息原则。 （3）预测原则。 （4）程序原则。 （5）可行性原则 （6）选优原则。
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思想政治教育方法论
二者相互独立又相互统一。 首先，二者的特点不同。战略决策是一种全局性、宏观性的决策，战术
决策是一种局部性、微观性的决策。 其次，二者的区分是相对而言的。在一定范围内是战略性决策，在另一
范围内可能只是战术性决策。反之也一样。
思想政治教育方法论
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第六章决策方法
在思想政治教育工作中，为了正确地制定、 选择、实施思想政治教育的最优方案或计划、以 达到预期的良好效果，必须有科学的决策。
决策正确与否，对思想政治教育的开展至关 重要，不仅直接关系到思想政治教育的效果和成 败，关系到一代新人的培育和成长，而且由于思 想政治教育是实现社会主义现代化的有力保证， 其决策正确与否，还会影响到安定团结的政治局 面的巩固与发展，影响到社会主义现代化建设事 业能否顺利进行。
第二节 思想政治教育决策的方法和类型
二、规范性决策和非规范性决策
分类标准：按决策解决问题形式的不同。
第六章 思想政治教育的决策方法
教学类型；了解思想政治教育决策的程 序。
教学重点和难点：思想政治教育决策的作 用和特点；思想政治教育决策的方法和类 型。
计划教学时数：3学时
教学方法： 讲授、讨论
第一节 思想政治教育决策的作用和特点
第一节 思想政治教育决策的作用和特点
第四，思想政治教育决策具有动态性。人的 思想不是一成不变的，而是不断变化发展的。旧 的思想问题解决了，又会出现一些新的思想问题 。有的时候，人们的思想还会出现一定的反复。 因此，思想政治教育决策要正确把握人们的思想 脉搏，反映人们思想的实际情况，抓住思想问题 的症结所在，推动思想矛盾的解决，就必须及时 地对思想政治教育目标和任务的决策进行调整， 使思想政治教育决策与人们思想活动的发展状况 相适应，从而，思想政治教育决策具有动态性。
一、思想政治教育决策的内涵
1、决策的内涵：决策是作出决定或 决定对策的意思，是人们在改造世界 的过程中，寻求并实现某种最优化预 定目标的活动。从广义上讲，决策是 人们对于如何认识世界和改造世界的 一种选择性活动，在人们的实践活动 中普遍存在。思想政治教育作为人类 的一项特殊实践，也有决策问题。
郑永廷《思想政治教育方法论》复习笔记及典型题详解(思想政治教育的决策方法)
第六章思想政治教育的决策方法6.1 复习笔记一、思想政治教育决策的作用和特点思想政治教育决策是指对实现思想政治教育目标而提出的若干个可行性方案进行比较并做出最优选择的过程。
其含义包括：一是思想政治教育的决策要确立正确的目标；二是对实现目标的方案要进行最优化选择；三是决策方案要能够付诸实施。
1．思想政治教育决策的作用认真地研究和正确地运用现代决策理论及其科学的程序和方法，是实现思想政治教育科学化，培养一代又一代社会主义新人的迫切需要。
具体而论，思想政治教育决策的作用主要包括：（1）确立明确的思想政治教育目标确立一定时期的思想政治教育的目标，是关系思想政治教育方向的根本性问题。
因此，确立思想政治教育的目标，是提高思想政治教育自觉性和有效性的关键。
而要正确地确立思想政治教育的具体目标，则必须进行正确决策。
（2）选择正确的实际行为面对的是“面向现代化，面向世界，面向未来”的教育事业，其对象主要是青年一代，不仅需要教育者对他们的思想发展变化的新情况、新问题有进行正确的分析，而且要对影响他们思想的各种因素进行归纳与预测，引导他们选择正确的行为方式。
（3）科学地利用资源和时机同任何事物一样，思想政治教育也是具体的，是在一定时间、地点和条件下进行的。
只有掌握科学的决策理论和方法，才不致消极被动地等待条件，以至优柔寡断，坐失良机，而是能够自觉地为实现既定的思想政治教育目标，善于选择和利用各种有利的教育资源，当机立断，积极主动地去做好教育，引导广大青年更加健康地成长。
（4）适应和驾驭现代社会的复杂环境改变环境、改变世界，就是要通过思想政治教育，影响和引导广大人民群众去实现既改造客观世界，又同时改造主观世界的任务。
这些都离不开科学的决策。
总之，能否进行正确地决策，不仅直接关系到思想政治教育的效果与成败，关系到方向的引导与局面的稳定，而且还会影响到社会主义现代化建设事业能否顺利进行，因此，必须十分重视思想政治教育的决策，并不断提高思想政治教育科学决策的水平。
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决策活动，是人们从感性认识上升到理性认识，又从理性
认识过渡到实践的重要环节，是人们行动的先导。
思想政治教育决策，是指对实现思想政治教育目标而提
出的若干个可行性的方案进行比较并作出最优选择的过程。 涵义：一是思想政治教育的决策要确立正确的目标 思想政治教 二是对实现目标的方案要进行最优化选择 育决策作用 和特点 三是决策方案要能够付诸实施
思想政治教育的决策方法
第二节 思想政治教育 决策的类型和方法 第一节 思想政治教 育决策作用和特点
第三节 思想政治教 育决策的程序
思想政治教育的决策方法
第一节
思想政治教育决策作用和特点
第一节
思想政治教育决策作用和特点
决策是作出决定或决定对策的意思，是人们在改造世界的过
程中，寻求并实现某种最优化预定目标的活动。
第一节
思想政治教育决策作用和特点
第一，确立明确的思想政治教育目标
第二，选择正确的行为
思想政 治教育 决策的 作用
第三，科学的利用条件和时机 第四，适应和驾驭现代社会的复杂环境
第一节
思想政治教育决策作用和特点
思想政治 教育决策 的特点
第一，思想政治教育的决策是弱结构化问题的 决策
弱结构化问题就是系统的各个部分之间的关系变化大，影 响因素多，不定型、不固定，定性因素多，定量因素少， 因而不容易把握。
第三节 思想政治教育决策的程序
步骤： 一、确定内容和目标 二、提出可行性方案 三、进行方案评估与优选 四、组织方案实施
第三节 思想政治教育决策的程序
一、确定内容和目标 确定内容就是指决策工作要解决的问题，发现问题、提出问题是决策的 起始点。 目标是指在一定的条件下人们行为活动所要达到的预期结果。 思想政治教育的目标，是指思想政治教育工作者在一定时期内进行的各 项活动所要达到的预想结果。思想政治教育的目标决定着思想政治教育 工作的方向，规定着一定时期思想政治教育的基本任务和要求，也是衡 量、考核思想政治教育工作成效的尺度。 确定目标，贯穿于决策过程的始终。要正确确定思想政治教育的目标， 必须遵循思想政治教育工作的指导方针，从实际出发，以思想活动发展 的内在规律为依据。必须要对所要解决的思想认识问题有深刻地了解， 对人们思想的未来发展趋势有正确的预测，才能确定思想政治教育的正 确目标。
第 五 ， 可 调 性 原 则
第二节 思想政治教育决策的类型和方法
一、战略性决策和战术性决策（作用范围和影响程度） 战略性决策是指决定思想政治教育发展方向、解决全局性的 重大问题的决策。 战术性决策是指在思想政治教育过程中解决局部性或具体性 问题的决策。 二、规范性决策和非规范性决策（解决问题形式） 规范性决策是指对解决经常重复出现的思想认识问题所作的 决策。 非规范性决策是指对解决首次出现的新情况、新问题所作的 决策。
第三节 思想政治教育决策的程序
二、提出可行性方案 应当制定若干个不同而又可以相互替换的备选方案，以便通过比 较、借鉴，刷选出一个最能有效实现预定目标的可行方案。
第三节 思想政治教育决策的程序
三、进行方案评估与优选 方案评估是按照一定程序把思想政治教育决策科学地运作起来的一个重要 环节。对方案进行评估，要做好各种方案的可行性分析。主要包括： （1）方案的制定是否符合当时当地人们的思想实际？教育的目标、内容、 形式、时机是否选择的适当和切实可行？ （2）方案在处理思想政治教育工作内部及与其他部门之间的关系时，步调 是否协同一致？ （3）方案实施的可能结果如何？能否达到预想的结果，或可能导致其他后 果和影响？ （4）方案如果实施，可能会出现哪些问题和困难？其严重程度怎样？可能 发生问题和困难的原因是什么？对它们有没有妥善的预防或补救措施？ 决策也是择优。所谓最优方案，要具体问题具体分析。 对于重大决策，可进行试点，再进行最方法
三、确定性决策和风险性决策（所处条件和行动结果） 确定性决策是指当决策者对所要解决的的未来发展情况有比较 准确的预测，并对每一个行动方案所要达到的结果有确定的把 握时所作的决策。 非确定性决策是指当决策者对所要解决的问题的未来发展情况 虽有一定的了解，但由于种种条件的不同，对所决策问题将会 面临何种具体情况，每一行动方案将会达到何种结果，都难以 完全确定。 四、集团决策和个人决策（主体不同）
第二，思想政治教育决策具有明确的价值取向 第三，思想政治教育决策具有前瞻性 第四，思想政治教育决策是一个动态的过程
第一节
思想政治教育决策作用和特点
• • • • • 第 一 ， 目 的 性 原 则
思想政治教 育决策的原 则
第 二 ， 整 体 性 原 则
第 三 ， 关 联 性 原 则
第 四 ， 预 见 性 原 则
四、组织方案实施 第一、思想政治教育决策的目的，在于更好的 指导思想政治教育的开展。 第二、把方案转化为实践，检验其正确性，并 对原定方案加以充实、完善，对不足之处进行 调整和修正。 为了保证方案的顺利实施，应相应制定出具体 的执行计划和措施。方案实施以后，要进行跟 踪检查。
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