论高中英语语感的培养
高中英语教学中如何培养学生的语感
高中英语教学中如何培养学生的语感高中英语教学目标不仅要让学生掌握基本的语法和词汇，更要培养他们的语感。
然而，对于普通高中生来说，英语的学习可能会变得乏味和枯燥，很难真正产生兴趣和对语言的敏感性。
所以，教师们需要采取一系列的教学方法和策略，来培养学生的语感。
文章将从以下几个方面进行探讨：英语听力的训练、阅读的培养、写作的启发以及口语表达的提高。
一、英语听力的训练英语的语感培养首先要从听力开始。
通过听不同形式的语音材料，学生可以提高对语言音韵的感知能力。
在教学中，教师可以采用多种途径来让学生进行听力训练。
例如，利用影视剧、英语广播、英语歌曲等各种资源，让学生在真实的语境中去感受英语的魅力。
此外，教师还可以针对学生的水平编写一些听力练习，让学生通过听力材料来感受句子的节奏和语调，提高对词汇和句子的辨别能力。
二、阅读的培养阅读是培养学生语感的重要手段之一。
通过阅读，学生能够扩大词汇量、提高阅读理解能力，并从中感受到英语句子的结构、语法以及文化背景等。
因此，教师应该引导学生根据自己的兴趣选择适合自己水平的英文原版书、报刊或杂志，并鼓励他们平时多读一些英文文章，培养对语言的敏感性。
此外，教师可以通过阅读让学生积累一些常用的词汇和表达方式，提高他们的语感和英语应试能力。
三、写作的启发写作是培养学生语感的另一个重要途径。
通过写作，学生能够反映自己的思想、表达自己的观点，从而加深对英语句子结构和语法的理解。
因此，教师可以设计一些写作课题，让学生有话可说、有事可写，并且可以通过写作来提高学生的语感。
在写作中，教师可以引导学生使用一些常用的句型和短语，提高学生的表达能力和语言流畅度。
同时，教师还可以帮助学生修改和完善他们的作文，指出他们需要改进的地方，让学生在写作中不断进步。
四、口语表达的提高口语表达是培养学生语感的另一重要环节。
通过提高学生的口语表达能力，可以让他们更好地理解和运用英语语言。
因此，在英语课堂上，教师要注重培养学生的口语表达能力，例如通过英语角的形式让学生进行对话练习，可以提高他们的口语流畅性和实际应用能力。
高中英语教学中如何培养学生语感
高中英语教学中如何培养学生的语感经常有学生在问我问题时说：“老师我这道题答案虽然对了，可还是有点模糊，不知道为什么要选这个词或不知道我这句话用英语这样表达的准确吗…您能给我详细解释一下吗？”听了他们的话，我就忍不住问：“那你是当时是怎么选出正确答案的？”他们往往会笑着回答：“凭语感呗！”—“语感”，是的，我们很多同学在做英语题时有时仅凭语感就可以作对题，即便是当时不知道为什么？由此可见，语感的培养对学生应对考试也不失为一个好的对策。
尤其是现在英语教学一再说要淡化语法，那么在这种情况下，就我个人认为加强对学生语感的培养对学生英语学习尤为有效。
下面就让我们先来探讨以下何谓语感。
语感（speech feeling）是人们对语言的直接感觉，是系统、综合的感知能力，是直接、敏锐的语言领悟力。
而英语语感是语言的发展开始走向成熟期的一种心理现象，是对语言的语音、语义、语法、语气等综合运用所产生的激活效应，是对语言熟练掌握所自然产生的、不假思索的语言敏锐性。
总之，语感就是一种难以明状的，但又实实在在的非常有用的对语言的感觉。
那么，在教学中该如何培养学生良好的英语语感呢？高中英语阅读教学中语感的培养，依靠两个方面，即重视朗读和背诵，重视阅读方法。
因为英语阅读教学中的朗读、语感和阅读三者之间是密切相连，相互渗透的关系。
任何一方面能力的培养，都对另一方面起促进作用。
朗读和背诵阅读理解是高中英语教学的侧重点。
其目的是不仅要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能，成为有独立阅读技能的人。
侧重培养阅读能力也不是一味要求学生默读，而是要在提倡朗读和背诵的基础上，全面提高阅读理解能力。
教学步骤如下：1. 培养学生良好的阅读习惯。
这方面的一个有效方式是运用预习，课内预习和课外预习交替进行。
2. 检查预习效果。
这可同教师的讲读结合。
检查方式主要是口头进行，以提问为主。
学生可以口译课文，回答就课文内容提出的一系列问题，对课文内容简要复述等。
如何有效地培养高中生的英语语感
、
环节 ： 让学生成立几个学习小组 ，去 自己所在的 村 子调查一下 ， 每一户人家的收成情况，进行产 量的估计 ，并且撰写调查报告，得出结论 ，每一 年 的收成和天气等等 自然环境有什么联系。这样 的活动不仅仅对 自 然科学学科的学习有一个很大 的帮助 ， 也 和数学知识相互ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系。 当然 ，这样 的作 业 设 计取材于农村特有的资 源 ，针对城市的孩子们 ， 教师也可以设计适合他 们去深入调查和思考的问题 ，锻炼他们对于实际 问题的思考能力 。让学生 用 自己所学的知识对周 围生活进行思考 ， 、 寻求对 问题的解决 办法 ，在实 际的锻炼过程中获得数学知识 ，培养解决问题的 能力 ，也能够形成学 习的 自主性。 五、重视 培养学生 的应用意识 ２ ０ 世纪 中叶以来 ，计算机 和现 代信息技术 的飞速发展 ， 极大地推进 了应用数学与数学应用 的发展 ， 使得数学几乎渗透到了每一个科学领域
及＾ 们生活的方方面面。
自然科学的深入发展越来越依赖 于数学 ， 而 社会科学、人文科学也越来越多地借助于数学知 识及其思想方法。著名数学家华罗庚教授曾对数 学的应用有着精彩的描述： 宇宙之大、 粒子之微 、 火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之迷、 日 用之繁等各个方面 ， 无处不有数学 的重要贡献 。 数学作为科学 的语言 ， 作为其它学科 的基础 ， 作 为推动科学 向前发展的重要工具 ， 在人类发展史 上具有不可替代的作用 ，并将在未来 的社会发展 中发挥更大的作用。 学 习数学 ， 不能仅仅停 留在掌握知识 的层面 上，而必须学会在 日 常生产 和生活 中去应用 。只 有如此 ，才能使所学数学富有生命力 ， 才能真正 实现 “ 人人学习有用的数学”、 “ 人人学 习必需 的数学”。我们应该注重培养学生的应用意识 ， 使学生对数学有一个 比较完整 的理解 ， 树立正确
高中英语教学中学生英语语感的培养策略探究
高中英语教学中学生英语语感的培养策略探究发布时间：2021-06-22T16:30:11.517Z 来源：《教学与研究》2021年7期作者：黄晓春[导读] 英语是我国教育体系中非常重要的内容。
黄晓春武汉市光谷第二高级中学武汉市东湖高新 430000）摘要：英语是我国教育体系中非常重要的内容。
学生在英语知识学习过程中，必须重视语感能力建设。
所谓语感，说的是学习语言期间非常重要的基本功，能够迅速、直接感悟语言知识和文字，是对语言文字的吸收、体会、理解和分析。
语感关系到学生的语言文字运用和理解。
作为我国教育系统的核心课程，英语教学不能忽视学生语感素质培养。
本文以高中英语为例，研究高中英语教育中，学生语感素质的培养方式。
关键词：高中；英语教育；语感能力；教学方法；教育策略前言：高中时期英语教学必须关注知识实用性。
实用性技能中，语感是很重要的构成。
教师需要做好启发和引导，让学生形成语感能力和品质，灵活使用语言和思维，掌握英语的正确使用技巧。
本文将以笔者经验为参考，研究高中时期英语教学培养学生语感能力的有效方式。
一、打造合适环境强化学生语言感知能力（一）走进特定学习情境感知语言特征作为语言技能的英语，不论是学习还是使用，都要进入对应的语境，才能获得良好使用效果。
语境也就是环境。
同样词语在不同意境中表现的意思不同。
比如黑人和黑人打招呼用hey nigger表示你好兄弟，但如果是白人或者黄种人说hey nigger则有侮辱他人，骂对方黑鬼的意思。
语感和语境是学生在英语学习中必须掌握的能力。
想要顺利进入语境，充分表达英语意思，需要学生有足够灵活的语感能力[1]。
高中时期，学生处于特定英语学习环境，学生的语感感知以及英语思维比较匮乏，教师需要创造合适英语学习和使用环境。
学生在各种环境中体会和表达英语，感受英语语言的特征。
正所谓熟能生巧。
学生在熟悉的语感语境中，逐渐掌握知识，能够灵活使用英语技巧。
教师教学期间，需要按照教学内容创建语境提升学生语感素质。
高中英语学习中如何培养语感？
高中英语学习中如何培养语感？说真的，培养语感这玩意儿，就跟谈恋爱似的，急不得，得慢慢来。
别指望刷个几百篇阅读就能秒变英语达人，那跟吃个汉堡就变奥巴马一样不靠谱！我当年学英语，也一度被语感这东西给折磨得死去活来。
课本上的语法规则背得滚瓜烂熟，可一到阅读，我就跟看天书似的。
你说气人不气人？后来我发现，其实培养语感跟学开车一样啊，光看理论没用，得上手练习。
我当时就给自己定了个目标：每天坚持看一部美剧，从最简单的《老友记》开始。
别小看这部情景喜剧啊，里面的语言地道，节奏明快，还带着点幽默，简直就是培养语感的不二选择！一开始我看得吃力，字幕都要一帧一帧地慢慢看。
但坚持了几天后，我发现自己的耳朵越来越灵敏了，甚至还能跟着剧里的人物一起说几句简单的英文。
这感觉，就像刚学会骑自行车绕着小区跑一圈一样，别提多兴奋了！后来，我开始尝试看一些难度稍微高的美剧，比如《生活大爆炸》、《纸牌屋》等等。
刚开始的时候，我还会被一些俚语和专业术语给弄得晕头转向，但随着我不断地积累，我的语感越来越强，对剧中人物的语言也越来越理解。
现在回过头来看，我发现培养语感其实没有那么复杂，关键是要找到适合自己的方法，并且要坚持练习。
就像那句老话说的：熟能生巧。
每天坚持看美剧，听英文歌，读英文小说，久而久之，你的语感自然就会提高。
当然了，语感也不是一天两天就能培养出来的，需要你长期坚持，才能看到效果。
就像我现在，虽然离英语母语人士还有差距，但我已经可以轻松地进行一些简单的对话，也能看懂一些稍微复杂的英文文章，这足以让我在英语学习的道路上走得更远。
所以，别再纠结啥叫语感了，现在就行动起来吧！选一部你喜欢的美剧，打开手机，开始你的语感之旅吧！相信我，你一定会收获满满的惊喜！。
高中英语教学中学生语感能力的培养
高中英语教学中学生语感能力的培养摘要英语的语感能力是学生对英语语音、语义、情感的感受水平，它在英语学习中发挥着重要作用。
通过创设听说环境，转化英语思维；加强阅读写作，增加语言实践机会；重视文化差异性教学，增强语言兴趣；重视语音教学，注重学法指导等措施，可以有效培养学生的英语语感能力。
关键词高中英语语感培养策略语言感知能力简称语感，即人们对语言领悟感知能力，是语言训练到熟能生巧的表现。
它包括人们对英语的语音感受、语义感受、语言情感色彩的感受等。
它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
那么如何培养高中学生的英语语感能力呢？笔者在多年的教学实践中进行了一些实践与探索，采用以下策略会取得良好的效果。
一、创设听说环境，转化英语思维1.发挥教师的示范作用。
教师是课堂教学的组织者。
教师的言行会潜移默化地影响学生，同时学生对教师的言行也会积极地效仿。
教师要在课堂教学中精心设计语言并尽量使用英语。
有些可以用手势、眼神、音调、动作等帮助他们理解。
这样不仅活跃了课堂气氛，而且培养了学生的听说能力，训练了学生的语感。
2.发挥音像手段的先导作用。
尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳。
充分借助现代化手段开展师生双边活动。
运用录音机、投影仪、语音室、多媒体教室创设英语听说情景。
幽默地道出原声录音带，生动有趣的画面，特别是多媒体教室的动态画面，调动了学生的感官，激发了他们的听说欲望，极大地提高学生的语感。
3.发挥学生自身的主动作用。
学生的语感能力是在听说活动中表现出来的，所以，语感的培养还应发挥学生的主动性，充分调动学生自主学习的积极性。
二、加强阅读写作，增加语言实践机会阅读分为精读与泛读。
目前，中学英语教学多通过精读来培养学生的阅读能力，但仅靠课本上有限的文章是难以达到此目的的。
只有精读与泛读并重，把课内阅读和课外阅读充分结合起来，才能提高学生的阅读水平。
浅谈高中英语语感能力的培养
一
、
的 能力 。然后 ， 教 师指 导 学 生以 齐读 、 个人 朗读 、 分组 朗读 等形 式 ， 进 一 步 了解课 文 主要 内容 、 结构、 段 落大 意及 文章 细 节。在 此过 程 中 ， 利 用各 种 直观 手段 在 情景 中讲解 英语 知识 ， 突 出重 点 、 难点 ， 易化 难 点 ， 使 学 生 能 准确 理 解 新语 言知识 的含 义和 用法 ，并 能进 行机 械 性 和复 用性 的 操练 最后 请 学生反 复 跟 读课 文 ， 培 养语 感 ， 并 利 用课 文所 学 知 识要 求 学 生写 一篇 关 于 Ｐ ａ ｐ ｅ ｒ历 史 的 简短 作 文 ． 把 信 息 输 入 转 化 为信 息输 出，这 样 不仅 理 解 掌握 了新 的语 言知识 ． 而且 能运 用 已学新 旧知 识达 到 进行 语 言交 际的 目的 。 泛读 课 一般 安 排 在 自习辅 导 或 课 外 活 动 时 间进 行 ．
如何培养英语语感高中作文
如何培养英语语感高中作文How to Cultivate English Language Sense in High School Writing。
English language sense is essential for high school students when it comes to writing essays. It not only helps students express their ideas clearly and effectively but also enhances their overall language proficiency. Therefore, it is crucial for teachers and parents to guide students in cultivating their English language sense. In this essay, we will explore some effective ways to achieve this goal.First and foremost, reading extensively is the most effective way to cultivate English language sense. By reading a wide range of English materials, such as novels, newspapers, and magazines, students can expose themselvesto different writing styles, vocabulary, and sentence structures. This exposure will help them develop a sense of how English should be used in different contexts, and improve their writing skills accordingly.Secondly, practicing writing regularly is another key to cultivating English language sense. Writing essays, reports, and even diary entries on a regular basis can help students become more familiar with the language and gain confidence in expressing themselves in English. Teachers can assign writing tasks that encourage students to use a variety of vocabulary and sentence structures, and provide feedback to help them improve their writing skills.In addition to reading and writing, listening to English podcasts, watching English movies, andparticipating in English-speaking activities can also help students cultivate their English language sense. By listening to native speakers and engaging in conversations in English, students can improve their listening and speaking skills, as well as develop a better understanding of English language use in real-life situations.Furthermore, using English language learning apps and websites can also be beneficial for high school students. These resources provide interactive exercises, quizzes, andgames that can help students practice their English language skills in a fun and engaging way. By using these tools, students can reinforce what they have learned in the classroom and improve their English language sense.In conclusion, cultivating English language sense is essential for high school students to become proficient writers. By reading extensively, practicing writing regularly, listening to English materials, and using language learning resources, students can enhance their language skills and develop a better understanding of how English should be used. With the guidance and support of teachers and parents, high school students can cultivate their English language sense and become confident and effective writers.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论高中英语语感的培养
发表时间：2011-04-20T11:12:05.690Z 来源：《现代教育科研论坛》2011年第2期供稿作者：赵云[导读] 知识是能力的基础，是能力形成的第一要素。
如果没有大量的知识作基础，任何能力都无从谈起赵云（唐县第一中学河北唐县 072350）
1.强化英语知识学习的整体结构功能
知识是能力的基础，是能力形成的第一要素。
如果没有大量的知识作基础，任何能力都无从谈起。
因此要想培养学生较强的语感能力，首先要有丰富的英语知识，知识是靠不断学习和积累才能获得的。
教材是知识的载体，依据教材组织实施教学是帮助学生获得英语知识的重要途径。
另外同教材配套的听力练习、阅读训练都是经过认真筛选的，听的过程和读的过程就是学习英语萌生语感的过程。
方法是掌握知识、形成能力的媒介和工具。
只有中学生掌握了科学有效的学习英语的方法，才能在接受知识时举一反三，提高学习效率。
学习英语的方法很多，就记忆词汇的方法而言，就有词缀记忆法、反义对比记忆法、同类词性比较记忆法等。
强化英语知识学习的整体功能，应当充分发挥教材的优势，体现新教材特色，把指导学生掌握基本的学习英语的方法摆在突出的地位。
接受科学的训练是提高英语能力，养成学用英语的良好习惯的有效途径。
训练务必要走出题海战术的误区，讲究训练的科学性、层次性，训练的内容要精当实用，方法也要灵活多样，符合中学生的生理、心理发展规律和接受能力。
叶圣陶先生说:“语言的使用是一种技能，是一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
”他的话本是针对语文讲的，其实英语的训练方法也是“正确的模仿和反复的实践，即要求我们在进行英语训练的时候，要从具体的材料出发，把语言知识当作一种言语规范来指导学生实践，让他们在实践中巩固已学知识直至形成规范运用语言的良好习惯。
2.强化英语活动课开展的功能
英语是一种语言，语言的学习和使用离不开各种交际活动。
强化英语活动课开展的功能就是要引导学生走向生活，为了培养学生初步运用英语进行跨文化交际的能力，语感有利于学生吸收和运用生动的生活材料和语言材料。
他们吸收的材料越多，运用语言材料的频率越大，语感能力的形成就越有基础，也会使高中英语教学走出长期的恶性循环。
英语活动课作为课堂教学的延伸形式，能够为教师更好地实现教育教学目的，提供真实的实践场所和语境，它的最大优点是以学生自己动口、动脑的实践为基础。
开展丰富多彩的活动课更有利于学生发挥特长、开阔视野、活跃思维、培养爱好，讲而拓宽了学生的知识面，提高了学生的智力和综合能力，促进了学生的全面发展。
当前注重英语活动课开展的功能已有了理想的导向和实践的借鉴。
英语活动课的创设为学生学思结合和知行统一的环境氛围提供可能，在一定程度上促进了学生语感的形成。
要学好一门外语，光靠课堂45分钟是不够的，课堂时间毕竟太有限了。
开展英语课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。
我们经常举行全校性的英语活动，同学们自编、自排、自演，各节目都凝聚了同学的智慧，节目的质量也得到了教师及家长的好评，在平时的日常活动中我鼓励同学们尽量用英语交流。
真实的语言交际情景，能使学生接触到生活中的英语，增强了语感。
3.重视学生写作训练，发展语感
多读和多听有助于语感的发生和形式，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。
因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。
写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。
这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。
英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展有极大好处。
所以在日常教学中我要求同学们写日记。
刚开始要求低一点，写一两句、三四句都行，然后逐渐增多。
只要坚持，日积月累，就会养成用英语思维的能力。
例如收集同一文体的范文，供学生朗读，培养学生对某一文体的语感，在此基础上，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。
及时对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价。
最后选出最好的学生作品为范文，供学生们参考学习。
通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐步地掌握各种文体的风格，固定格式和写法。
这样就可以培养学生对各种文体的语感。
总而言之，语感在外语学习中至关重要的。
要想真正掌握英语这门语言，并能灵活自如的运用，就要通过各种途径培养提高学生对语言的感悟能力。
英语教学就是以现行教材为典范，以语言训练为主线，课余生活为生动教材，以学生的语言实践活动为中心，不断重复这一定向反射链，最终使学生形成良好语感的过程。