3 第3课时整理与复习(3)
最新人教版数学六年级上册总复习第3课时-图形与几何PPT课件
9 图形与几何
小组交流,提出问题
圆的各部分名称 圆的特征
圆的画法
圆的认识
扇形
圆的面积
圆
圆的周长
圆环的面积
描述简单 的线路图
位置与方向(二)
根据平面示意图， 用方向和距离描述
某个点的位置
根据方向和距离的 描述，在图上确定
某个点的位置
(1)圆的认识。
r
圆心O：决定圆的位置。
dO
直径d ：在同一圆内，所有的直径都相等。
圆的周长的一半，宽相当于圆的半径。
圆面积计算: S = r 2，S = ( d )2，S = C 2 。
圆环的面积: S = R2－r 2 。2
4π
知识点整理
方法
位 根用述据方某平向个面和点示距的意离位图 描 置，先再确确定定某物个体点距在离参参照照点点的的什距么离方向，
置
与 方 向 (二)
(1)确定参照点、方向标和图上单位
＝3.14×1－3.14×0.04
＝3.14－0.1256＝3.0144（平方千米）
答：这个公园的陆地面积是3.0144平方千米。
强化练习，巩固应用
1.说一说小动物居住的位置并解决小动物们的问题。
1.说一说小动物居住的位置并解决小动物们的问题。
45°
1.说一说小动物居住的位置并解决小动物们的问题。
根据平面示意图，长度代表的实际距离
用方向和距离确 定某个点的位置
(2)根据方向和距离两个条件，才可 以确定平面图上某个点的具体位置
描述简单路线图 起点、方向、距离、终点
以题为例，解决问题
如图，一个公园是圆形布局，半径长1km，圆心处设立了一 座纪念碑。公园有四个门，每两个相邻的门之间有一条直的 水泥路，长约1.41km。
2024年秋新人教版七年级上册英语教学课件 Unit 3第3课时(Section A 3a-3d)
Form
There be structure
Meaning
To show something or someone exists. “存在”“有”
Where is the library? It’s behind the classroom building. Where are the bookcases? They are next to the window.
Is there a whiteboard in your classroom? Are there any lockers?
Let’s judge.
3a
Read the sentences. Circle the prepositions of position.
Where is the library?
It’s behind the classroom building.
Where are the bookcases? They are next to the window.
Is there a smart whiteboard next to the blackboard?
Are there any lockers in the classroom?
Yes, there is.
No, there aren’t.
3a
Read the sentences. Underline the verbs in there be structure.
人教版英语八年级上册Unit 3 第3课时教案与反思
第三课时Section A(Grammar Focus－3c) 物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学重点短语work hard努力学习重点句子1.—Is Tom smarter than Sam？汤姆比萨姆聪明吗？—No，he isn't.Sam is smarter than Tom.不，不是。
萨姆比汤姆聪明。
2.—Is Tara more outgoing than Tina？塔拉比蒂娜外向吗？—No，she isn't.Tina is more outgoing than Tara.不，不是。
蒂娜比塔拉外向。
3.—Are you as friendly as your sister？你和你妹妹一样友好吗？—No，I'm not.I'm friendlier.不，不是。
我更友好。
教学难点比较级的构成及比较句型的使用观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．I run faster_than my cousin.2．Amy is nicer_and_thinner than Alice.3．Lucy is friendlier_than Lily，but Lily is more_careful_and_hard working_than Lucy.4．Tim is as_heavy_as Tom.结论：①形容词及副词比较级的构成：a.一般情况下在词尾加er；b.以不发音的字母e结尾的词在词尾加r；c.以重读闭音节结尾且词尾只有一个辅音字母的词，双写结尾的字母，再加er；d.以“辅音字母＋y”结尾的词，先变y为i，再加er；e.多音节词和部分双音节词，在词前加more。
②常见的表比较的句型：a.比较级＋than表示“比……更……”；b.as...as...表示“和……一样……”。
环节1 新课导入The teacher writes some adjectives and adverbs on the blackboard and asks thestudents to write down their comparatives.great―→greater hot―→hotterclever―→cleverer large―→largereasy―→easier easily―→more_easilybig―→bigger important―→more_important…设计意图：让学生巩固对形容词和副词比较级构成的掌握。
北师大版六年级上册数学教学设计-整理与复习第3课时 整理与复习(3)
北师大版六年级上册数学教学设计-整理与复习第3课时整理与复习（3）一、知识概述这一课时主要是对前面几节课学习的知识进行整理和复习，包括数字的认识、数位的认识、数的大小比较、算式里的加减法等内容。
二、课时目标通过本课时的学习，使学生：1.熟悉数字的认识和数位的认识；2.掌握数的大小比较的方法和技巧；3.熟练掌握算式的加减法运算。
三、教学重点1.数字的认识和数位的认识；2.数的大小比较的方法和技巧。
四、教学难点算式里的加减法运算。
五、教学内容及过程1. 认识数字和数位教师在黑板上写出0~9的数字，让学生说一说每个数字表示的含义，同时告诉学生数字由什么组成。
随后教师再写出一个两位数，并问学生这个数由几个数字组成，两个数字分别在哪个位置上。
2. 数的大小比较教师出示两个数字，让学生比较这两个数字的大小，具体方法是先比较各个数位上的数字，从最高位开始比较，如果相同，就比较下一位，以此类推，直到两个数位上的数字不同为止。
教师用具体的例子来说明，如比较39和48的大小关系，9比8小，因此39比48小。
随后教师让学生自己比较一些数字的大小关系。
3. 加减法运算教师出示一些简单的算式，让学生进行计算并将结果写出来。
4. 总结复习教师让学生自己回忆、总结今天所学知识，并进行复习。
六、教学手段与方法1.课堂讲解法：通过讲解数字和数位的概念、数的大小比较和加减法运算的方法，使学生掌握这些知识和技能。
2.练习法：通过给学生一些算式进行练习，帮助学生熟练掌握这些知识和技能。
3.互动法：通过与学生互动，帮助学生更好地理解和掌握这些知识和技能。
七、教学反思本课时主要是对前面几节课学习的知识进行整理和复习，通过这样的方式让学生更加深入地掌握这些知识和技能。
在教学过程中，学生能够积极参与课堂互动，也能够独立完成练习，完成了本节课的预期目标。
在以后的教学中，要更注重学生的实际需求，更灵活地创新教学方法，以提高教学效果。
六年级数学下册教案《3.3 整理和复习》4-人教版
六年级数学下册教案《3.3 整理和复习》4-人教版
一、教学目标
1.熟练整理已学知识，理清思路；
2.复习并巩固本章知识点，使学生在考试中取得好成绩。
二、教学重点
1.复习章节核心知识；
2.整理各类题型的解题方法。
三、教学难点
1.能够正确理解问题，找出问题的关键，合理解题；
2.能够巩固练习不同类型的题目。
四、教学准备
1.课件PPT；
2.教材教具；
3.笔记本、铅笔等学习用具。
五、教学过程
1. 复习上节课知识
•通过小测验或简短复习提问，回顾上节课内容。
2. 整理本章知识点
•教师通过板书或PPT，展示本章知识点的整理与梳理，并让学生跟着重点记忆。
3. 讲解本节课内容
•依次讲解本节课的知识点，引导学生思考问题解法。
4. 课堂练习
•结合本节课内容，布置适量的练习题，让学生在课堂上进行解答和讨论。
5. 课堂讨论
•对学生的解答进行讨论，引导学生理解各种题型的解题方法和技巧。
6. 课堂总结
•整理本节课的重点，提醒学生注意复习的重点。
六、作业布置
1.完成课堂练习未完成部分；
2.完成相关习题。
七、教学反思
•回顾本节课的教学过程，总结教学中好的地方和需要改进的地方，为下一节课的教学做准备。
八、延伸阅读
•为扩展学生知识面，可提供推荐相关数学书籍或网站。
以上为本节课的教学安排，希朇能帮助学生更好地整理和复习本章知识点，为未来的学习打下坚实基础。
三年级数学上册教案-第3课时 整理和复习 (2) 人教新课标
三年级数学上册教案-第3课时整理和复习（2）人教新课标一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固和掌握本册所学的基本知识和技能。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学内容1. 整理和复习本册所学的基本知识和技能，包括：整数加法和减法、乘法、除法、长度单位、质量单位、时间单位、货币单位、几何图形、数据统计等。
2. 通过解决实际问题，让学生综合运用所学知识，提高解决问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：整理和复习本册所学的基本知识和技能，让学生掌握和运用所学知识。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和创新能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 采用小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用情境教学，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾本册所学的基本知识和技能，激发学生的学习兴趣。
2. 整理和复习：让学生自主整理本册所学的基本知识和技能，通过讲解、讨论等方式，让学生理解和掌握所学知识。
3. 练习：设计一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，让学生加深理解和记忆。
六、作业布置1. 让学生自主整理本册所学的基本知识和技能，加深理解和记忆。
2. 设计一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的合作能力。
人教一年级下册整理与复习(3)教案与教学反思
整理和复习(3)▶教学内容教科书P81“整理和复习”第4题，完成P82~84“练习十九”第4、6、7、8、1012题。
▶落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标1.整理复习本单元解决问题的知识，会根据实际情况选择合适的策略解决问题。
2.进一步熟练掌握100以内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数和整十数的计算。
3.在解决问题的过程中，获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。
▶教学重点运用“连加”和“连减”解决问题。
▶教学难点根据实际情况选择合适的策略解决问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、结合实例，回顾整理1.复习连加解决问题。
课件出示教科书P81“整理和复习”第4题。
(1)认真读题，获取信息。
◎教学笔记师：从图中你知道了什么？要求的问题是什么？【学情预设】学生获取的信息有：一共有4个乒乓球台，每个乒乓球台有4人在打乒乓球，问一共有多少人在打乒乓球？学生交流后让学生完整地说一次。
(2)尝试解答并交流。
师：请你尝试用自己的方法解答，完成后交流。
【学情预设】相同加数个数增加到4个，学生能够用自己的方法解答。
预设1：2个2个地数，一共有16人。
预设2：列表解答。
预设3：列算式：4+4+4+4=16(人)(3)师：解答正确吗？怎样检查？【学情预设】检查一下解答过程。
【设计意图】通过解决同数连加的实际问题，让学生回顾解决问题的过程，同时体现了算法多样化的思想。
2.复习有多余条件的实际问题。
完成教科书P82“练习十九”第4题。
(1)仔细读题，获取信息。
师：从题目中你知道了什么？【学情预设】根据学生的回答，摘录关键信息。
师：求还剩多少本书，需要知道哪两个条件？哪个条件是多余的？【学情预设】需要知道“一共有96本书，上周共借出4本书”。
“故事书有30本”是多余的条件。
(2)列式解答。
【学情预设】根据分析，学生不难列式：96-4=92(本)。
【教学提示】引导学生阅读理解，选择有用的信息解决问题。
2024年三年级数学教师上学期工作计划例文（3篇）
2024年三年级数学教师上学期工作计划例文一、课程内容设计旨在促进学生学习活动的连贯性1. 第一单元“乘除法”本单元主要教授一位数乘以两位数及一位数除以两位数的口算技巧。
学生将在具体情境中理解乘除法与日常生活的关系，探索并掌握口算方法，体验多元算法，并能准确执行计算。
通过解决实际问题，培养运用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
2. 第三单元“质量单位”本单元关注质量单位千克、克、吨的学习。
学生将在生活场景中感知并识别这些单位，理解它们的实际大小，并能进行单位间的简单转换。
通过解决与质量单位相关的问题，培养将数学知识应用于实际生活的能力。
3. 第四单元“乘法”本单元主要教授两、三位数乘以一位数的乘法及连乘。
学生将学习在具体情境中提出问题，列出乘法算式，探索并掌握计算方法。
他们将能正确计算并选择合适的计算策略，同时能运用所学解决生活中的实际问题，并进行估算。
4. 第六单元“除法”本单元重点是两、三位数除以一位数的除法和连除，以及乘除混合运算。
学生将进一步理解除法与实际生活的联系，掌握计算方法，正确列竖式进行除法计算，并进行验算。
通过估算和解决实际问题，增强对数学与生活联系的认识。
5. 第七单元“时间单位”本单元涉及年、月、日的理论知识，包括它们之间的关系和平闰年的判断。
学生将理解引入24小时制的必要性，掌握24小时制的记时法。
通过解决时间问题，培养时间观念，解决简单的实际问题。
二、空间与图形的学习强调理论与实践的结合1. 第二单元“观察物体”本单元学生将学习搭建立体图形，并从不同角度观察。
这将发展他们的空间观念，增强观察能力和动手操作技能。
2. 第五单元“周长”本单元主要教授周长的概念，以及如何计算三角形、平行四边形、长方形和正方形等图形的周长。
学生将在具体情境中认识周长，掌握计算方法，建立初步的空间观念，并能应用所学解决实际问题。
三、统计与概率的探索鼓励发现和推理1. 第八单元“可能性”学生将学习事件的确定性和不确定性，理解事件可能性的大小。
【新】西师大版小学数学一年级上册第四单元第三课 《整理与复习》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，能 渗透数学文化的熏陶，这很有意义的：数学课堂充满数学的味道，又有不错 的趣味性。如果可以的话，可以在一些课堂中穿插一些数学小故事，效果会 很好。在教学数学文化“阿拉伯数字的由来”时，配上简单情境编成的故事 要生动一些。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
学生猜测。教师回答：他吃的是一种很小颗粒的糖，你看，（教师展示）一 小袋有10颗，另一小袋是9颗，一共是多少颗？
师：xxx同学的回答又准确又完整，我可以送你1袋糖。请下课后到老师这里 来领取。请其余同学向他学习。
（二）、探究新知 1.教学课本66整理与复习第1题“想一想，说一说”。 教师出示第1题的图，学生观察，这些同学他们都会什么？你会吗？你还会些 什么？ 和同桌说一说。教师巡视指导明了学情。 指名回答。 根据学生的回答的情况，师适当增加一些内容。 第1题的第（2）小题难度大一些。师提示，哪两个数之间差2？再让学生完成 。 完成后让师生一起订正。
师：请大家打开课本，看一看这一单元我们学习了哪些内容。
学生可以小组讨论交流。也可以学生看书，回忆本单元的内容。 学生汇报自己看到的内容。 师：这节课我们来复习第一部分内容：认识11~20各数。教师板书：整理与 复习
故事导入法：教师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本课。比如： 师：我给大家讲一个小故事。刚才xxx同学的说他一口气吃了19颗糖，妈妈 说她吹牛说大话。你们觉得这是真的吗？
【教学难点】：
让学生感知“整理和复习”的作用。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
北师大版四年级数学上册课件第五单元第3课时单元整理与复习
问题解决 考点二：在方格纸上用数对确定位置
2.照样子写出下图中字母的位置。
A（ 5 , 8 ） B（ 2 , 5 ） C（ 5 , 2 ） D（ 8 , 5 ）
我课会后认 作业
课本第27页第1题， 第29页第3题。
5 方向与位置
北师大版小学数学四年级上册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习目标
1.能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线， 体会方向与距离对确定路线的重要作用。
2.经历在方格纸上用数对（限于正整数）确定具体情境中位 置的抽象过程，知道数对与方格纸上点的对应关系，体会 数形结合的数学思想。
3.在描述简单的路线图和数对确定位置的探索与应用中，体 会方向与位置知识的价值，激发学习兴趣。
先判断出方向，在描述 的时候注意要注明方向 是哪里？距离是多少？
1.小明从家出发，向（北）走100米， 再向（东）走（50）米到超市。邮局在 小明家的（东南）方向。
问题解决 考点一：描述简单的路线图
先向北走，再向西走； 一条线段表示的距离是 100米，4段线段表示的 距离是400米。
2.小明从家向（ 北 ）走（100）米， 再向（ 西 ）走（ 400 ）米到学校。
问题解决 考点二：在方格纸上用数对确定位置
用数对表示物体的 位置，数对的第一 个数表示列，第二 个数表示行。
6
动物园示意图
5 4 3
· · · 大象馆
1.你能表示其他场馆
XXX馆（3,5）
所在的位置吗？
海洋馆 大象馆（1，4）
2
·猴山
海洋馆（6 ，4） 猴 山（2，2）
1
大门（3,0）
· 0 1 2 3 4 5 6
学习重难点