浅析高校辅导员职业倦怠与对策
高职院校辅导员职业倦怠原因及对策探析
高职院校辅导员职业倦怠原因及对策探析随着高职院校教育规模的不断扩大和师生比例的不断增大，高职辅导员的工作压力也在不断增加。
同时，辅导员的工作内容和职责越来越繁琐，生活压力也不容忽视。
这些问题导致了辅导员职业倦怠的现象越来越普遍。
本文将详细探讨高职院校辅导员职业倦怠的原因及对策。
一、职业倦怠的原因1. 工作压力大辅导员工作的特点是需要面对大量的学生问题，时间紧，任务重。
如何保证辅导员工作效率及量的同时，保证工作质量，是辅导员长期以来的压力所在。
2. 工作内容单一高职院校辅导员的工作，重在与学生沟通，心理慰藉。
但长期处理枯燥、单调的工作内容，却很难获得满足感。
3. 成就感缺乏高职院校辅导员的工作成果很少有直观的反馈，辅导员要在周而复始的工作中不断追求发展，却难以获得看得见的成就感。
辅导员日常工作会涉及到课程讲解、心理咨询等各方面的问题，这需要辅导员有强大的心理素质去克服。
辅助员的生活压力包括经济、职场、人际关系、家庭、爱情等多方面因素，有时会很难承担。
1. 周期性的调整工作方式辅导员可采用定期调整工作方式和工作内容的方式缓解职业倦怠现象。
辅导员可以进行换位思考，从学生的视角看自己的工作方式，探索学生群体的成长需求并改变自己的工作方式。
2. 组织军训等人性化活动学校、院系、班级可以组织一些人性化、有趣的活动，如组织辅导员和学生一起去运动、野外探险、看电影等有益身心健康的活动，帮助辅导员逐渐改变对学生的消极态度。
3. 构建支持平台辅导员应该具备一定的自我支持能力，充分利用各类资源、支持平台技术和同行之间的交流，共同研究解决工作中的问题，尽快摆脱职业倦怠的困境。
4. 学习更多要养成学习的习惯，不断学习相关知识和技能。
辅导员通过学习可以增加自己的知识储备，更新教材，更加全面了解现代化的教育教学理论和方法，提高自己的工作能力和专业素质。
5.建立正确的职业认知辅导员要认识到自己的工作是具有较大的社会意义的，他们的工作可以促进学生的全面发展，对学生成长有着重要的影响。
高校教师职业倦怠的原因与对策
高校教师职业倦怠的原因与对策高校教师职业倦怠是指教师在长时间从事教学工作后出现的心理和情绪疲劳状态。
教师职业倦怠直接影响教师的工作效率和对学生的教育质量，因此，了解职业倦怠的原因以及采取相应的对策是非常重要的。
本文将探讨高校教师职业倦怠的原因，并提出应对策略。
一、原因分析1. 工作压力过大高校教师面临着来自多个方面的工作压力，包括教学负荷大、论文发表压力、科研项目压力等。
教学工作需要花费大量时间和精力，同时还要承担其他行政工作和评估任务，这些压力会导致教师感到心理疲劳。
2. 缺乏支持和认可在一些高校里，教师可能感到缺乏支持和认可。
缺乏来自同事和上级的支持与认可会降低教师的工作满意度和自信心，使其感到职业倦怠。
3. 缺乏发展机会高校教师职业倦怠的另一个原因是缺乏发展机会。
如果教师感到自己的职业发展受到限制，无法提升和提高自己的能力，他们可能会变得失望和不满意。
二、对策建议1. 提供支持与认可学校应建立积极的文化氛围，鼓励教师之间互相支持和合作。
此外，学校还可以通过定期评估和反馈教师的工作，向他们提供肯定和认可，增强其对工作的满意度和成就感。
2. 分担教学负荷学校可以通过合理分配教学任务和增加师资力量来减轻教师的教学负荷。
此外，学校还可以提供相关培训和教学资源，帮助教师提高教学效果和工作效率。
3. 提供发展机会学校应该为教师提供不同的发展机会，例如鼓励他们参与学术研究、组织学术交流活动、参加培训和进修课程等。
这些机会将激励教师不断提升自己的专业知识和技能，增加职业满意度。
4. 提供心理健康支持学校可以设置心理咨询热线或提供心理辅导服务，帮助教师应对职业倦怠带来的心理压力和负面情绪。
此外，学校还可以组织一些轻松的团队建设活动和娱乐活动，帮助教师放松身心，缓解职业倦怠。
5. 加强学术氛围建设学校需要积极营造良好的学术氛围，鼓励教师进行学术研究和创新实践。
学校可以组织学术研讨会、讲座和学术竞赛等活动，激发教师的学术热情，增加他们的专业满意度和创造力。
高校辅导员职业倦怠原因探析及干预措施
高校辅导员职业倦怠原因探析及干
预措施
高校辅导员职业倦怠是一种普遍存在的职业综合症，它会影响辅导员的工作效率及质量。
原因有很多，如工作环境、工作量过大、压力过大、个人素质不足以及工作无聊等等，需要综合考虑各方面因素。
一、高校辅导员职业倦怠原因探析 1. 工作环境不佳：高校辅导员通常都在校园内开展工作，由于空间狭小，人流量大，又缺乏私密性，使得辅导员难以集中精力，容易出现职业倦怠的情况。
2. 工作量过大：辅导员的工作量极大，他们要负责解答学生的问题，上课，组织各种活动，宣传禁毒等等，而他们的时间却很有限，给他们带来巨大的压力，容易出现职业倦怠的情况。
3. 个人素质不足：个人素质是提高职业能力的重要因素，如果个人素质不足，辅导员容易出现职业倦怠的现象，从而影响工作质量。
4. 工作无聊：和大多数其他职业相比，高校辅导员的工作环境相对单调，很容易出现工作无聊的情况，从而影响辅导员的工作效率及质量。
二、高校辅导员职业倦怠干预措施 1. 改善工作环境：为辅导员提供一个舒适的、安静的工作环境，能够有
效提高职业素质，改善职业倦怠的状态。
2. 合理安排工作量：让辅导员安排合理的工作量，有效降低工作压力，保持适度的职业活动水平，避免出现职业倦怠的情况。
3. 提高个人素质：让辅导员积极参加各种专业研修，拓宽视野，增强职业素养，提高个人素质，以减轻职业倦怠的状况。
4. 提供娱乐活动：组织辅导员参加体育活动、文娱活动等，放松心情，提高工作效率，减少职业倦怠的现象。
高校辅导员职业倦怠的成因及对策
高校辅导员职业倦怠的成因及对策高校辅导员是负责学生心理健康和学业指导的专业人员，他们承担着重要的教育职责。
随着高校教育的发展和学生群体的多元化，辅导员职业倦怠的现象日益突出。
那么，辅导员职业倦怠的成因是什么？又该如何采取对策来应对这一问题呢？高校辅导员职业倦怠的成因之一是工作压力过大。
高校辅导员工作内容广泛，不仅需要处理学生的心理问题，还需要开展各种形式的学业指导和职业规划，为学生提供个人发展指导。
这些工作任务对辅导员来说无疑是巨大的挑战，尤其是在高校资源匮乏、学生心理问题多元化的情况下，辅导员往往需要面对大量的工作压力。
高校辅导员职业倦怠的成因之二是职业定义不清晰。
辅导员的职责之一是为学生提供心理辅导，但在实际工作中，很多时候辅导员需要兼顾学业指导、职业规划等方面的工作。
这导致辅导员在执行工作任务时容易感到困惑，不知道自己的职责范围和目标是什么，进而产生职业倦怠的情绪。
高校辅导员职业倦怠的成因之三是缺乏支持和资源。
辅导员在工作中需要与学生建立信任和亲密关系，但在现实中，很多学生对心理辅导的接受度较低，缺乏对辅导员的支持。
高校在资源分配上也存在不公平的现象，辅导员往往面临资源短缺、工作负担过重等问题，进而产生倦怠情绪。
针对以上成因，我们可以从以下几个方面来采取对策：高校应加强辅导员的培训和专业发展。
为了提高辅导员的职业素养和工作能力，高校可以组织各种形式的培训，如心理学知识培训、心理辅导技巧培训等。
可以鼓励辅导员参加学术交流、研究等活动，提升辅导员的专业能力和学术水平。
高校应明确辅导员的职责和工作目标。
制定明确的工作职责和目标，使辅导员能够清楚地知道自己的工作范围和目标，避免工作任务的不清晰导致的困惑和倦怠情绪。
高校应加强对辅导员的支持和关怀。
建立健全的辅导员支持体系，定期组织辅导员会议和座谈会，及时倾听辅导员的需求和困惑，为辅导员提供情感上的支持和鼓励。
高校还应加大对辅导员的资源投入，提供必要的工作条件和人力支持，减轻辅导员工作压力。
高校辅导员职业倦怠的成因及对策
高校辅导员职业倦怠的成因及对策高校辅导员是为大学生提供心理咨询和辅导的专业人士，他们是学生在校园中的重要指导者和支持者。
高校辅导员也会面临职业倦怠的问题，这对他们的工作和学生们的成长都会产生消极影响。
本文将探讨高校辅导员职业倦怠的成因，并提出相应的对策。
工作压力是导致高校辅导员职业倦怠的主要因素之一。
高校辅导员需要面对大量的工作任务，如咨询、策划活动、参与管理等，工作压力常常非常巨大。
工作内容的复杂性和多样性给辅导员带来心理负担，使他们感到难以承受。
情感疲劳也是高校辅导员职业倦怠的原因之一。
高校辅导员在与学生交流和咨询中经常接触到各种情绪问题，如焦虑、抑郁、压力等，这些问题往往影响辅导员自身的情绪和精神状态，使他们感到疲惫和无力。
职业满意度不高也是导致高校辅导员职业倦怠的因素之一。
如果辅导员感到自己的工作并没有达到预期的效果，或者没有得到足够的认可和支持，他们可能会感到对自己的工作失去热情和动力。
为了缓解高校辅导员的职业倦怠，可以采取以下措施：建立健康的工作环境。
学校应该提供适当的资源和支持，为辅导员创造一个良好的工作环境。
这包括定期的职业发展培训，提供必要的技能和知识，以应对工作中的挑战；学校还可以设立辅导员间的互助小组，鼓励辅导员之间的合作和交流，促进彼此间的情感支持。
鼓励辅导员进行职业自我反思。
辅导员可以通过定期的自我反思来审视自己的工作状态和效果，找出问题所在，并寻找解决方案。
这种自我反思可以帮助辅导员更好地了解自己的职业需求和目标，并为个人成长和发展设定合理的期望。
提供绩效评估和激励机制也是缓解高校辅导员职业倦怠的重要手段。
学校可以制定明确的绩效评估标准，定期对辅导员的工作进行评估，并根据评估结果给予适当的激励和奖励。
这种评估和激励机制可以激发辅导员的工作动力，增加他们的职业满足感。
学校和辅导员本人都可以实施有效的压力管理策略。
学校可以提供心理辅导和支持服务，帮助辅导员应对工作压力；辅导员本人可以通过锻炼身体、培养兴趣爱好等方式管理自身的压力。
高校辅导员职业倦怠的成因及对策
高校辅导员职业倦怠的成因及对策高校辅导员是学生在大学生活中的重要指导者，他们需要承担的任务非常繁重，如学业咨询、心理辅导、职业规划、活动组织等。
然而，长时间的工作压力、个人职业发展等因素也会导致高校辅导员出现职业倦怠。
本文将探讨高校辅导员职业倦怠的成因以及相应对策，以提高高校辅导员的工作积极性和效率。
一、成因1.工作压力高校辅导员的工作压力非常大，需要面对学生的焦虑、疑虑、困惑等问题。
同时，他们也需要完成各种工作任务，如制定活动计划、开展培训课程等。
这些任务需要在有限的时间内完成，长期的工作压力会挫伤辅导员的积极性。
2.缺乏个人职业发展辅导员工作局限性比较大，而且一直处在同一级别的职位。
与此同时，教育行业的晋升手段并不是很明显。
没有改变的机会和激励，容易使辅导员产生失落感和不安全感。
3.工作环境辅导员的工作环境比较复杂，需要与许多部门、学生和家长合作。
缺乏有效的工作沟通和信任会危及他们与学生以及家庭的关系，同时也会威胁到辅导员的职业价值。
二、对策1.寻求帮助辅导员应该学会寻求帮助来缓解自己的职业倦怠。
可以与同事、领导或者心理咨询师讨论问题和寻求建议。
同时，也可以通过参加培训培训、再教育、职业规划等方式来提高个人职业水平和发展前景。
2.提高情商辅导员需要面对许多情绪困扰和心理障碍，因此提高情商非常重要。
了解如何沟通和交流，了解如何在各种情况下对待学生，可以帮助辅导员更好的了解学生以及处理工作中出现的问题。
3.调整工作方式辅导员和上级应该共同评估和制定辅导工作的目标和计划。
辅导员可以将困难的工作任务分解成小的、可完成的部分。
在确保工作质量和完成效率的同时，还可以缓解压力，减轻职业疲劳并减少工作病理问题的发生。
4.寻找自我调节的方法辅导员可以采用锻炼身体、阅读、旅游、音乐或者其他自己喜欢的方式来放松自己的身心，以减轻工作压力和恢复内心平衡。
结论通过以上分析及对策，我们可以看出减轻高校辅导员职业倦怠的方式和方法。
高校辅导员队伍职业倦怠管理措施
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主要表现：生理疲劳、心理疲劳、 情绪耗竭、工作满意度降低等。
职业倦怠的危害：影响工作效率、 降低工作质量、影响身心健康等。
高校辅导员职业倦怠的现状
工作压力大：辅导员需要处理大量学生事务，工作压力大 工作时间长：辅导员需要24小时待命，工作时间长 职业发展受限：辅导员的职业发展路径相对单一，晋升空间有限 心理压力大：辅导员需要面对各种心理问题，心理压力大
职业倦怠对高校辅导员的影响
工作压力增大：辅 导员需要处理大量 学生事务，容易产 生倦怠感
心理问题增多：倦 怠可能导致辅导员 出现焦虑、抑郁等 心理问题
工作效率降低：倦 怠使辅导员难以保 持高效率的工作状 态
影响学生发展：辅 导员倦怠可能导致 对学生的关注和指 导不足，影响学生 成长
职业倦怠成因分析
设定明确的工作目标和期限：为辅导员设定明确的工作目标和期限，以 便更好地规划和管理时间。
提供时间管理培训：为辅导员提供时间管理培训，提高工作效率。
建立有效的沟通机制：建立有效的沟通机制，及时了解辅导员的工作压 力和需求，提供支持和帮助。
加强团队建设与沟通协作能力提升
建立良好的团队氛围，增强团队凝聚力 加强沟通协作，提高工作效率 定期组织团队活动，增进团队成员之间的了解和信任 提供培训和学习机会，提高团队成员的专业素质和沟通协作能力
高校辅导员队伍职业 倦怠管理措施
职业倦怠现状及影 响
职业倦怠管理措施
结论与展望
职业倦怠成因分析
职业倦怠的预防与 干预对策建议
职业倦怠现状及影响
职业倦怠的定义及表现
职业倦怠：指个体在工作重压下产 生的身心疲劳、情绪耗竭、工作满 意度降低等现象。
高校辅导员职业倦怠的成因及对策
高校辅导员职业倦怠的成因及对策随着高校教育日益发展，辅导员这个职业也变得越来越重要。
作为学生心理健康的守护者，他们既要关心学生的学业进展，又要关注学生的心理状态。
然而，在辅导员工作过程中，也存在着职业倦怠的现象，严重影响工作效率和工作质量。
本文将从辅导员职业倦怠的成因及对策两个方面进行探讨。
一、成因分析1、工作负担过多随着高校规模的不断扩大，学生数量也日益增多，辅导员负责的工作量也随之增加。
很多辅导员在工作中面临着时间紧、任务重的情况，给他们带来了沉重的工作心理负担。
2、缺乏职业认同感辅导员职业虽然重要，但却不被社会广泛认可。
很多人认为辅导员是一种低收入、低社会地位的职业，这使得很多辅导员缺乏职业自豪感和归属感。
3、社会压力和家庭负担在现代社会，生活节奏快、社交活动多、人际关系复杂，辅导员也难以免俗。
他们既要承受来自学生的压力，也要应对来自家庭和社会的压力，这使得他们面临着巨大的心理负担。
4、感觉无法满足学生需求随着教育环境的变化，学生需求也在不断变化。
辅导员常常会面临学生个性不同、需求多样的情况，这给他们的工作带来了很大的挑战，使得他们感觉无法满足学生的需求，进而导致情绪激动、产生挫败感。
二、应对策略辅导员应该与学校领导合作，尽可能地减轻他们的工作负担，合理分配工作任务，避免工作滞后。
此外，辅导员也应该制定个人计划，并注重时间管理，提高工作效率。
辅导员应该为自己的职业认同感积极争取，提高自身职业素质和能力，与同行交流分享工作心得和经验，建立职业交流平台，增强自身职业价值感。
3、放松身心辅导员在工作中应该定期进行身体体检，坚持适当的锻炼和休息，避免工作过度，保障身心健康，同时还应该学会放松身心，利用业余时间进行自我放松、娱乐和旅游等活动。
4、提高个人技能和能力综上所述，高校辅导员职业倦怠是一种常见现象，其成因复杂，应对策略多样。
辅导员们应该从自身出发，加强自我修养和提升自身能力，更好地履行辅导员的职责，服务学生群体。
高校思政辅导员职业倦怠成因分析及干预对策解析
高校思政辅导员职业倦怠成因分析及干预对策解析高校思政辅导员是大学里负责学生思想政治教育和心理辅导工作的专职人员，他们承担着培养学生的思想品德和心理健康的重要职责。
随着社会变革的不断加大和高校教育工作的日益繁重，思政辅导员的工作也面临着各种挑战，其职业倦怠问题日益凸显。
本文将分析高校思政辅导员职业倦怠的成因，并提出相应的干预对策，以期为相关工作提供一定的借鉴和参考。
1. 工作压力大：高校思政辅导员的工作内容包括学生思想政治教育、心理健康教育、心理咨询等多个方面，工作量大、工作内容复杂，承担着学生心理健康和学业成长的重要责任，工作压力自然也相当大。
2. 缺乏专业支持：目前很多高校思政辅导员队伍的整体专业水平还有待提高，对于一些新兴的心理问题和矛盾处理手段缺乏相应的专业支持，这无疑会影响到他们的工作效率和心理状态。
3. 工作环境不佳：高校思政辅导员工作环境普遍存在不足，包括办公设施和沟通平台等方面都不够完善，这对于他们的工作和情绪是一种负面影响。
4. 职业认同感不强：部分高校思政辅导员因为工作环境和待遇问题而难以真正融入到学校的教育工作当中，缺乏职业认同感对于其工作积极性和投入度都会产生不利影响。
5. 学生问题挑战大：当前高校学生的思想状况和心理健康问题层出不穷，给高校思政辅导员的工作带来了极大的挑战和压力，这也是导致职业倦怠的一个重要原因。
以上种种成因共同影响着高校思政辅导员的工作和心理状态，导致其职业倦怠问题日益严重。
亟需采取相应的干预对策来解决这一问题。
1. 加强专业培训：高校思政辅导员应加强心理健康教育和心理咨询技能的培训，提升专业水平和应对各种心理问题的能力，从而提高工作满意度。
2. 完善工作环境：高校应该加大对思政辅导员的工作环境改善投入，包括提供更好的办公设施和沟通平台，为其创造更好的工作条件。
3. 加强学生问题管理：学校应该建立健全的学生问题管理体系，加强对学生思想和心理问题的干预和引导，从根本上减轻思政辅导员的工作压力。
高校思政辅导员职业倦怠成因分析及干预对策解析
高校思政辅导员职业倦怠成因分析及干预对策解析高校思政辅导员作为大学校园中极具影响力的一支力量，一直以来都在为学生的成长与发展发挥着重要作用。
随着高校教育工作的不断发展，思政辅导员的工作压力日益增大，职业倦怠的问题也日益突出。
本文将从职业倦怠的成因出发，对思政辅导员进行分析，并提出相应的干预对策，以期为解决这一问题提供一些启发和帮助。
1. 工作压力大高校思政辅导员的工作内容涉及到学生的思想教育、心理辅导、学业指导等多个方面，责任重大。
而随着大学生的问题日益增多，思政辅导员的工作压力也在不断加大。
他们需要面对学生的心理疾病、学业压力、就业问题等，工作量大、难度大，使得思政辅导员在长期的工作中产生倦怠感。
2. 职业认同感缺失3. 心理疲劳作为心理辅导的从业人员，高校思政辅导员长期面对学生的心理问题，可能会导致他们自身产生心理疲劳。
从而在工作中出现疲倦感，情绪波动大和身心疲惫等问题。
4. 工作环境不佳有些高校的思政辅导员在工作环境中存在着多种问题，例如工作室条件差、工作资源匮乏、自身职称待遇不公等，这些问题都可能诱发思政辅导员的职业倦怠。
1. 完善管理政策高校管理部门应充分重视思政辅导员的工作，建立健全相应的管理政策，并为思政辅导员提供更多的工作资源和支持。
完善相关管理政策，提高思政辅导员的工作待遇，是有效缓解职业倦怠的一种途径。
2. 丰富培训机会为思政辅导员提供更多的培训机会，提升其职业技能和业务水平。
通过多样化的培训形式，使思政辅导员不断提升自己的专业能力，使其能够更好地应对学生在成长过程中可能出现的各种问题，从而缓解职业压力。
高校在心理健康方面的关怀应该贯穿到每个从业人员。
学校可以适时组织心理健康相关的培训或工作坊，帮助思政辅导员学会自我调适，增强心理韧性，从而更好地面对工作压力。
4. 建立交流平台高校可以建立思政辅导员之间的交流平台，定期召开座谈会、分享会，让思政辅导员之间相互交流、交换工作经验，帮助他们找到工作中的问题所在，并寻求解决之道。
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浅析高校辅导员职业倦怠与对策
【摘要】以某高校一辅导的成长经历为例，对其成长过程中存在问题进行分析，并系统的提出了相应的解决方案和建议。
【关键词】高校辅导员；心理枯竭
1.案例简介
小高，现担任某高校大学生辅导员工作，大学本科阶段就读计算机专业，现在在担任辅导员的同时又是农林经济管理的在读研究生。
辅导员工作中他认真负责，扎实肯干，成绩也相对突出，同时又能与学生及周围的老师关系融洽，也获得了一定的荣誉。
但是，小高仍对自己的前途感到迷茫、困惑，理由是辅导员工作的复杂性，以及待遇、收入、地位等方面的问题让他倍感焦虑。
而且现在所从事的工作与他心里渴求的工作有一定的差异，他告诉我说自己的职业梦想是想做一名关于大学生职业规划的专职老师。
现如今，这样的矛盾严重的冲击着他，不知道要作何选择。
2.案例分析处理
据调查了解，自20世纪末以来，我国高等教育进入了大众化阶段。
高校规模不断扩大，招生数量不断增加，面临着学生数目急剧增长，而辅导员的数量则相对较少的局面。
各大高校开始扩招，学生数量剧增，然而现如今80、90后的学生普遍适应性不强，加上自主能力较差，就加大了辅导员的工作任务量，要处理的事情也趋于复杂化。
众所周知，辅导员主要是从事学生的思想政治教育、学生管理以及学生党团建设等方面的工作。
此外，由于辅导员受校、院多重领导，学校各级党政机关、职能部门都可以向辅导员布置工作，而辅导员本身就承担众多的行政和管理工作，使得辅导员每天都不知所从，整天忙忙碌碌，就是找不到工作的重心。
而小高，作为一名辅导员也面临着同样的现状，不管是学院的各种文化、体育、竞赛、义务活动、检查评比等，只要与学生有关的事情都要去亲力亲为。
还要主动的去接近学生，了解他们的思想动态，帮助引导他们解决遇到的困难。
小高也被人开玩笑的称为学生的“保姆”，除了处理学生的事情，他有时还面临着学校行政机关或者各级领导布置的各种任务，真正成为了服务大众的“劳模”。
针对上述情况，辅导员心理失衡，前途、工作成就感、工作热情积极性严重受挫，待遇、收入、地位等方面的问题已成为造成辅导员队伍人员留不下、稳不住的主要原因之一。
长此以往若不能给辅导员及时输入新的精神营养与生命能量，则会使辅导员陷入枯竭的境地。
因为，在辅导过程中的一个关键性变项是辅导员的自身素质与枯竭现象。
对此，我们既要正视枯竭，也要乐于接受督导，这样才可能在辅导过程中注入全面而丰富的人性资源。
案例中的小高也正是由于这各方各面的原因才萌生了要转换角色的想法，在这样的工作状况、条件下，他感到了自己的迷茫，单纯的想做一名老师。
对于处理一系列类似小高这样的情况，首先要明确的是从个人方面
找原因找解决方法。
其次是从这一类问题入手，找出缘由，解决问题，找出改变辅导员现状的办法。
想方设法改善他们的环境，让他们更有激情的投身工作。
从辅导员自身方面：
（1）结合自身情况做好职业定位
定位是自我定位和社会定位的统一，只有在了解自己和职业的基础上才能够给自己做准确定位。
对自己的行业和工作多做研究，从工作中寻找乐趣，让自己喜欢上所从事的工作。
每个人都需要定位，其目的是保证自己持续地发展。
不要因为工作中一时的不如意而产生了倦怠情绪，从而对工作反感。
试想，如果用尽自己的全部精力，全身心投入工作，并始终饱含激情，那么一定会在这一领域出类拔萃，站稳自己的一席之地，关键在于自己是否准确的分析自身，是否做好了职业定位。
定位重点在于澄清自己有什么。
是否自己适合辅导员这份工作，又或者是否真正投入到了工作之中。
过高或者过低估价自己，过于看重自己的文凭，或者看重自己的成绩，有的过于低估自己身上的潜质，所以，既需要认真地分析自己，又需要多了解社会需求，以求定位准确。
在大多数情况下，正确的思路是，做你应该做的事，而不是做你喜欢做的事。
（2）要调整好工作心态
保持良好的工作心态是做好任何工作的力量源泉。
调整好心态，善于运用自己的诸多优点特长，增强自信心，是最重要的也是最根本的。
学会在工作中寻找乐趣，善于发觉工作中触动情感的部分，
用真情实感对待工作，对待工作中的人和事。
有很多感人至深的情节、场景是只有自己全身心的投入其中才能体会到的。
与学生朋友打交道，帮助他们解决生活中的问题，解答他们思想上的疑惑，也许仅仅是这样小小的举动就能改变一个人的一生，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，使养成良好的道德品质。
像对待朋友一样经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。
相反的，这对于辅导员自己来说也是一场不错的体验，自己也能从中获益良多。
（3）把握好侧重点，扬长避短
确定自己需要的是什么。
人在不同的阶段都会有不同的目标和需求。
在职业遇到迷茫时，要冷静分析，目前的工作能提供的东西与这个阶段实际的需要是否符合，两者之间的矛盾是否就是造成“迷茫”的原因。
自己在工作中看重的是什么，是个人才智的发挥、工作为他人所创造的价值、还是升职加薪的机会，仔细掂量这些在自己心里孰轻孰重，就能做好正确的选择。
如果在现在的工作当中觉得实在无法充满热情去奋斗，而完全被自己的兴趣爱好所左右，那么何不坚持走自己应该走的路，大胆的尝试，小高，对大学生职业规划十分感兴趣，而这与他本身的职业又有着很大的联系，同样是为学生工作，前面的辅导员工作不正好
为它打下了基础吗，职规老师让小高更加专注于学生，专心为学生服务，这也是一番出路。
关键是是否做好了“转型”的准备，是否会始终坚持自己的选择，并为之不懈的奋斗。
3.工作思考与建议
无论是大学生辅导员还是大学生职业规划老师，都是服务于学生，着力于学生的思想教育，就业指导等工作，目的都是引导学生成长。
而不一样的是，辅导员的工作更加宽泛，除了日常的学生工作，还要组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动。
还要指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。
因此．辅导员在大学生的成长成才当中起着至关重要的作用。
而随着高等教育大众化，辅导员的工作任务不断加重，学生工作和其他工作不断交叉、渗透和融合，而相应的自身条件又没有得到改善，这就使得辅导员感到前途迷茫。
鉴于上述存在于辅导员中的问题，学校应为辅导员多创造一些机会，例如选送辅导员参加省或国家的有关专业技能的相关培训，尤其是参加职业指导师资格考试的相关培训。
通过培训引导辅导员转变观念，掌握指导必须的理论和实践知识。
尽可能地加强与其他高校之间的交流与学习，以提高对学生的指导能力。
而有关部门应了解辅导员工作的复杂性与重要性，建立好对待这
一群体的人文关怀，努力的开导他们，并适当的改善他们的工作条件，使得他们对自己的工作更加充满激情。
让他们能安安心心的坚持本职工作。
参考文献
[1]林伟.高校辅导员工作存在的问题及对策[j].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2011,10.。