校本研修制度
中小学校本研修管理制度模版(四篇)
中小学校本研修管理制度模版第一章总则第一条为规范中小学校本研修活动，提高教师队伍的专业素养，促进学校教育教学水平的不断提高，特制定本管理制度。
第二条中小学校本研修活动是指学校根据自身的教育教学需求，组织教职工进行的专题研究、经验交流、教育教学改革和教研成果展示等形式多样的教师研修活动。
第三条中小学校本研修活动应当遵循“自愿参加、因人因教因地因时而异、注重实效”的原则。
第四条中小学校本研修活动应当充分调动教师的积极性和创造性，注重理论与实践相结合，推动教师专业发展和素质提升。
第五条中小学校本研修活动的组织和管理，由学校确定专门的负责人，成立研修委员会，负责统筹和协调相关事宜。
第六条学校应当为中小学校本研修活动提供必要的场所和设施，确保活动的顺利进行。
第二章组织与实施第七条学校应当按照教育教学工作的需要，制定每学年的校本研修计划。
校本研修计划应当包括研修的主题、目标、内容、时间安排等内容。
第八条学校根据校本研修计划，确定研修的对象和参与人员。
参与人员应当包括全体教职工，鼓励特级教师、骨干教师等发挥示范作用。
第九条学校应当通过多种形式和渠道，征求教职工对校本研修的意见和建议，保证研修活动的针对性和实效性。
第十条学校应当制定校本研修活动的评估机制，对研修的组织和实施进行评估分析，及时调整研修的方式方法，提高研修的质量和效果。
第十一条学校应当及时整理研修过程中的材料和资料，形成研究报告，对研修成果进行总结和交流，推广和应用优秀的教学资源和教育教学方法。
第三章管理与保障第十二条学校应当制定中小学校本研修活动的经费保障机制，确保研修活动的顺利进行。
经费应当包括研修活动的场地租赁费、教材和资料费、人员津贴等。
第十三条学校应当建立中小学校本研修活动的档案管理制度，记录研修活动的过程和成果，并保存相关资料和文件。
第十四条学校应当建立中小学校本研修活动的宣传机制，充分宣传和推广研修活动，提高教师对研修活动的重视和参与度。
校本研修制度
校本研修制度一、背景介绍校本研修制度是指学校为提升教师专业素质和教育教学质量而制定的一套研修规范和机制。
通过校本研修，教师可以不断提升自身的教学能力和专业水平，进而提高学校整体的教育质量。
本文将详细介绍校本研修制度的内容和实施方法。
二、校本研修制度的内容1. 目标与原则校本研修的目标是提高教师的专业素质和教育教学水平，促进学校的持续发展。
其原则包括：- 针对性：根据教师的实际需求和学校的发展需要，确定研修内容和方式。
- 系统性：将研修内容分为不同阶段，逐步提升教师的能力和水平。
- 共享性：鼓励教师之间相互学习和交流，形成良好的研修氛围。
2. 研修内容校本研修的内容包括但不限于以下几个方面：- 教育教学理论：教师需要了解最新的教育教学理论和研究成果，不断更新自己的教学观念和方法。
- 学科知识更新：教师需要不断学习和更新自己所教学科的知识，提高自己的学科素质。
- 教学设计与评价：教师需要学习如何设计有效的教学活动，并能够对学生的学习进行科学评价。
- 教育技术应用：教师需要学习和掌握现代教育技术的应用，提高自己的信息化教学能力。
- 教师发展与职业素质：教师需要关注自身的职业发展，提升自己的教育教学职业素质。
3. 研修方式与时间安排校本研修可以采取多种方式进行，包括但不限于以下几种：- 专题讲座：邀请专家学者来校进行讲座，介绍最新的教育教学理论和方法。
- 学习小组：教师可以组成学习小组，共同学习和研讨教育教学问题。
- 研究项目：学校可以组织教师参预研究项目，提升他们的研究能力和学术水平。
- 进修学习：学校可以鼓励教师参加各类培训班、学术会议等，提高他们的学习能力和专业素质。
关于时间安排，学校可以根据实际情况进行灵便调整，可以选择在寒暑假期间开展集中研修，也可以在工作日进行分散研修。
4. 研修成果评估为了确保校本研修的效果，学校需要建立科学的研修成果评估机制。
评估的方式可以包括但不限于以下几种：- 教学观摩：学校可以组织教师之间进行教学观摩，相互评价和交流教学经验。
小学校本研修管理制度（4篇）
小学校本研修管理制度第一章总则第一条为了加强小学教师的专业化发展，提高教育教学质量，促进学校研究型教学的发展，制定本研修管理制度。
第二条本研修管理制度适用于小学的教师研修工作。
第三条小学教师研修工作应遵循科学、公正、规范和便民的原则。
第四条小学教师研修工作的目标是提高教师的专业素质和教学效果，推动学校的发展。
第五条小学教师研修工作应与学校的教育教学目标相适应，与教师自身的职业发展相结合。
第二章研修项目第六条小学教师研修项目包括教学理论研修、教学方法研修、教育心理学研修、学科知识研修等。
第七条学校根据自身的特点和需要确定研修项目，并公示于全体教师。
第八条小学教师研修项目可以由学校自行组织，也可以由上级教育行政部门或者专业机构组织。
第九条学校可以邀请教育专家、特级教师等作为研修讲师。
第十条小学教师研修项目的内容、时间、地点和费用应提前告知教师，教师有权选择参加或者不参加。
第十一条小学教师研修项目的时间应尽量安排在寒暑假、节假日和周末，不得影响正常的教学工作。
第十二条小学教师研修项目的费用由学校承担，研修期间的交通、食宿费由教师自理。
第十三条小学教师研修项目结束后，学校应及时评估研修效果，并根据评估结果改进研修工作。
第三章研修考核第十四条小学教师研修项目结束后，学校应组织考核，对参加研修的教师进行评估。
第十五条研修考核的内容包括研修成果报告、教学观摩、教学设计、教学反思等。
第十六条学校应根据研修考核结果，对教师进行奖励、表彰或者提出改进意见。
第十七条学校应建立教师研修的档案，记录教师的研修情况和研修成果。
第四章研修资源第十八条学校应加强对研修资源的管理和调配，确保研修资源的合理利用。
第十九条学校应提供必要的硬件设施和软件支持，帮助教师进行研修。
第二十条学校应鼓励教师通过网络平台或者远程教育等方式获取研修资源。
第二十一条学校应与大专院校、科研机构等建立合作关系，共享研修资源。
第五章法律责任第二十二条对违反研修管理制度的教师，学校应依法予以纪律处分。
学校校本研修各项制度
一、总则为了深入贯彻国家教育方针，落实课程改革要求，提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校特制定以下校本研修各项制度。
二、研修目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 培养一支具有创新精神和实践能力的高素质教师队伍；3. 推动学校教育教学改革，提高学校整体办学水平。
三、研修内容1. 教育教学理论：学习国家教育政策、教育法规、课程改革精神，掌握先进的教育教学理念；2. 教学技能：提高教师课堂教学、班级管理、教育科研等能力；3. 教学评价：学习现代教育评价理论，掌握科学的教学评价方法；4. 教育科研：开展教育教学研究，提高教师科研能力。
四、研修方式1. 专题讲座：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野；2. 课堂观摩：组织教师参加校内外优秀课堂教学观摩活动，学习先进的教学方法；3. 教学研讨：开展教学研讨活动，促进教师相互学习、共同提高；4. 教育科研：组织教师参与教育教学研究，提高教师科研能力；5. 网络研修：利用网络资源，开展线上学习、交流、研讨等活动。
五、研修制度1. 教师参加校本研修活动，作为教师工作考核的重要内容；2. 教师根据学校要求，制定个人研修计划，明确研修目标、内容、方式等；3. 教师参加校本研修活动，应认真记录学习心得，撰写研修总结；4. 教师参加教育教学研究，应积极申报科研项目，争取获得科研成果；5. 教师参加校本研修活动，应遵守活动纪律，确保研修效果。
六、研修保障1. 学校为教师提供充足的研修经费，确保研修活动顺利开展；2. 学校为教师提供必要的研修条件，如教室、场地、设备等；3. 学校加强对校本研修工作的组织和管理，确保研修质量。
七、监督与考核1. 学校成立校本研修工作领导小组，负责校本研修工作的组织实施；2. 学校定期对教师参加校本研修情况进行检查，确保研修效果；3. 学校对教师参加校本研修活动的情况进行考核，考核结果纳入教师工作考核体系。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施；2. 本制度由学校校本研修工作领导小组负责解释。
学校校本研修组织_制度
一、制度背景为了深入贯彻落实国家关于基础教育改革与发展的方针政策，进一步推动我校教育教学质量的提升，促进教师专业成长，我校特制定校本研修组织制度。
二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 推动学校教育教学改革，提高学校整体办学水平；3. 建立健全校本研修制度，形成教师终身学习、共同进步的良好氛围。
三、组织机构1. 校本研修领导小组：负责校本研修工作的全面规划、组织实施和监督评估。
领导小组由校长担任组长，分管教学副校长、教导主任、教研组长及部分优秀教师为成员。
2. 校本研修办公室：负责校本研修工作的日常管理、协调和实施。
办公室主任由教导主任担任，副主任由教研组长担任，成员包括各教研组教师。
四、研修内容1. 教学理论：组织教师学习国家课程改革政策、教育教学理论，提高教师教育教学素养。
2. 教学实践：开展教学观摩、教学研讨、教学案例分析等活动，促进教师教学实践能力的提升。
3. 教学研究：鼓励教师参与课题研究，提高教师教育教学研究能力。
4. 教师培训：组织教师参加各类教育培训，提升教师专业素养。
五、研修形式1. 集中培训：定期组织教师参加校本研修活动，如教学研讨会、教学观摩、教学案例分析等。
2. 分散研修：鼓励教师结合自身实际，开展自主研修，如阅读教育教学书籍、撰写教学反思、参加网络研修等。
3. 研修交流：建立教师研修交流平台，促进教师之间的经验分享和相互学习。
六、研修考核1. 教师参与研修情况：教师参加校本研修活动的出勤率、参与度等。
2. 教师研修成果：教师撰写教学论文、参与课题研究、教育教学成果等。
3. 教师教学水平：教师教学成绩、学生满意度等。
七、制度保障1. 资金保障：学校设立校本研修专项资金，用于支持教师参加各类研修活动。
2. 时间保障：学校合理安排教师工作时间，确保教师有充足的时间参与研修。
3. 考核激励：对在校本研修中表现突出的教师给予表彰和奖励。
本制度自发布之日起施行，由校本研修领导小组负责解释。
学校校本研修室管理制度
一、总则为了规范校本研修室的管理，提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教育教学质量的提升，特制定本制度。
二、研修室宗旨校本研修室以提升教师专业素养为核心，以促进教育教学改革为目标，为教师提供专业学习、交流、研讨的平台。
三、研修室组织架构1. 主任：由学校校长担任，负责校本研修室的全面工作。
2. 副主任：由学校教务主任和教科研主任担任，协助主任工作。
3. 教研员：由学校优秀教师担任，负责具体的教学研究、指导工作。
4. 成员：全体教师均为研修室成员，积极参与各项研修活动。
四、研修室管理制度1. 研修室开放时间：周一至周五，8:00-17:00。
2. 研修室使用规定：（1）教师进入研修室需遵守纪律，保持室内整洁，不得大声喧哗。
（2）研修室内的图书、资料、设备等由专人负责管理，不得随意借阅、损坏。
（3）教师在使用研修室设备时，应确保设备安全，爱护公物。
（4）研修室内不得进行与教学无关的活动。
3. 研修室活动安排：（1）每月至少开展一次集中研修活动，包括专题讲座、教学观摩、案例分析等。
（2）每周至少安排一次教师自修时间，教师可根据自身需求选择学习内容。
（3）定期举办教学研讨、教学竞赛等活动，促进教师间的交流与合作。
4. 研修成果展示：（1）教师完成研修任务后，需提交研修总结、心得体会等材料。
（2）学校将定期举办研修成果展示活动，展示教师研修成果。
（3）教师可利用研修成果参与学校、市、省级教育教学评比活动。
五、研修室考核与奖惩1. 学校将对研修室的管理和使用情况进行定期检查，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
2. 对违反研修室管理规定的教师，将进行批评教育，情节严重者将给予相应的处罚。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
3. 学校可根据实际情况对制度进行修订和完善。
校本研修制度
校本研修制度校本研修制度是指学校为提升教师教育教学水平、促进教师专业发展而建立的一套培训体系和规范管理制度。
该制度旨在通过系统化的研修活动，提高教师的教育教学能力和专业素养，推动学校教育教学质量的不断提升。
一、制度背景和目的校本研修制度的建立是为了满足学校教师不断提升自身教育教学能力的需求，促进学校教育教学改革与发展。
通过研修活动，学校可以提供教师们一个广阔的学习平台，使他们能够不断学习、交流和分享教育教学经验，进而提高自身的专业能力和教育教学水平。
二、研修内容和方式1. 研修内容校本研修制度的研修内容主要包括教育教学理论知识、教学设计与评价、教学方法与技巧、学科知识更新等方面的内容。
学校可以根据教师的实际需求和学校的发展目标，制定相应的研修计划和内容。
2. 研修方式校本研修制度可以采取多种方式进行，包括但不限于以下几种：（1）集中研修：学校可以组织集中的培训班或研讨会，邀请专家学者或有经验的教师进行讲座、授课或指导，为教师提供系统的培训和学习机会。
（2）个别指导：学校可以根据教师的需求和实际情况，安排专门的导师或指导教师，进行个别指导和辅导，帮助教师解决实际教学中的问题。
（3）自主学习：学校可以提供自主学习的机会和资源，鼓励教师自主学习和研究，如提供教育教学相关的书籍、期刊、网络资源等。
三、研修管理和评估1. 研修管理学校应建立健全的研修管理机制，包括研修计划的制定、组织与安排、研修资金的管理和使用、研修档案的建立和管理等方面。
同时，学校可以设立研修委员会或专门的研修管理部门，负责研修工作的组织和协调。
2. 研修评估学校应建立科学有效的研修评估体系，对研修活动进行评估和反馈。
评估内容可以包括教师对研修活动的满意度、研修成果的应用情况、研修对学校教育教学质量的影响等方面。
通过评估结果，学校可以及时调整和改进研修计划，提高研修的效果和质量。
四、研修成果的应用和分享学校应鼓励教师将研修成果应用到实际教学中，提高教学质量和效果。
学校校本研修各类制度
一、引言校本研修是学校教育改革的重要组成部分，旨在通过教师自身的实践、反思和合作，提升教育教学质量，促进教师专业发展。
为了更好地实施校本研修，我校特制定以下各类制度。
二、校本研修制度1. 研修目标制度（1）提高教师教育教学水平，使教师具备扎实的专业知识和技能。
（2）促进教师专业成长，培养具有创新精神和实践能力的教师。
（3）提升学校教育教学质量，形成具有特色的教育教学模式。
2. 研修内容制度（1）教育教学理论：组织教师学习国内外先进的教育教学理论，提高教师的理论素养。
（2）学科专业知识：组织教师深入学习各学科专业知识，提升教师的专业水平。
（3）教学方法与技能：开展教学观摩、案例分析等活动，提高教师的教学方法与技能。
（4）教育信息技术：组织教师学习现代教育信息技术，提高教师的信息技术应用能力。
3. 研修方式制度（1）自主研修：教师根据自身需求，自主选择研修内容，进行自我提升。
（2）集体研修：组织教师开展教研活动、学术讲座、教学观摩等，促进教师之间的交流与合作。
（3）远程研修：利用网络平台，组织教师开展在线学习、交流与研讨。
4. 研修评价制度（1）过程评价：关注教师研修过程中的参与度、成果展示等，对教师研修情况进行实时评价。
（2）结果评价：对教师研修成果进行总结、展示和评比，激励教师不断提升。
（3）教师自评：教师对自己在研修过程中的表现进行自我评价，明确自身优势和不足。
5. 研修保障制度（1）时间保障：学校为教师提供充足的研修时间，确保教师能够顺利完成研修任务。
（2）经费保障：学校设立校本研修专项经费，用于支持教师参加研修活动。
（3）政策保障：学校制定相关政策，鼓励教师积极参与校本研修，为教师提供良好的研修环境。
三、结语校本研修是提高教育教学质量、促进教师专业发展的有效途径。
我校将不断完善各类制度，为教师提供良好的研修环境，助力教师成长，为学校教育教学事业的持续发展贡献力量。
小学校本研修实施制度与方案
小学校本研修实施制度与方案清晨的阳光透过窗帘，洒在办公室的地板上，一股清新的气息扑面而来。
我开始构思这份小学校本研修实施制度与方案，思路如同涓涓细流，汇聚成河。
一、实施背景我们的小学，是一所有着悠久历史和优良传统的学校。
然而，随着教育改革的不断深入，我们需要不断创新，提高教育教学质量。
校本研修作为一种提高教师专业素养的有效途径，已经成为我们学校发展的关键。
二、目标设定1.提高教师教育教学能力，使教师具备扎实的专业知识和教育教学技能。
2.培养教师的研究意识和能力，使教师成为教育教学的研究者。
三、实施步骤1.建立校本研修制度（1）成立校本研修领导小组，负责组织、协调、指导学校的校本研修工作。
（2）制定校本研修计划，明确研修主题、研修内容、研修时间、研修形式等。
2.开展研修活动（1）定期组织专题讲座，邀请专家、学者进行授课，提高教师的理论素养。
（2）组织教师进行教育教学案例分析，以实际问题为切入点，提高教师的实践能力。
（3）开展教师间的听课、评课活动，促进教师间的交流与合作。
（4）鼓励教师参加各级各类培训、研讨会，拓宽教师的知识视野。
3.实施过程管理（1）建立校本研修档案，记录教师研修过程、成果和反思。
（2）定期对教师的研修情况进行检查、评估，确保研修效果。
四、保障措施1.提供政策支持学校领导要高度重视校本研修工作，将其纳入学校发展规划，为教师提供充足的时间和资源。
2.提供经费保障学校要设立专项经费，用于支持教师参加培训、研讨会等活动。
3.提供技术支持学校要为教师提供必要的技术设备，如电脑、投影仪等，方便教师开展研修活动。
4.提供人文关怀学校要关注教师的精神需求，关心教师的生活，为教师创造一个宽松、和谐的工作环境。
五、预期成果1.教师教育教学能力得到提升，教育教学质量得到提高。
2.教师研究意识和能力得到培养，教育教学研究氛围日益浓厚。
4.学校教育教学成果不断涌现，为学生的全面发展奠定坚实基础。
时光荏苒，岁月如梭。
小学校本研修管理制度
一、总则为深化课程改革，提高教育教学质量，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教育法》和《基础教育课程改革纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、研修目标1. 以新课程理念为指导，全面提升教师的教育教学水平。
2. 促进教师专业发展，培养一支高素质、专业化的教师队伍。
3. 推动学校教育教学改革，实现学校可持续发展。
三、研修内容1. 新课程理念、教学方法、评价方式等方面的学习。
2. 教学实践、教学研究、教学反思等方面的实践。
3. 教育教学资源开发、课程建设、学校管理等方面的研讨。
四、研修形式1. 集体研修：组织教师参加校内外研修活动，如专家讲座、观摩课、教学研讨等。
2. 小组研修：以教研组为单位，开展集体备课、教学研讨、教学反思等活动。
3. 个别研修：鼓励教师结合自身实际，开展个性化研修。
五、研修管理1. 组织管理：成立校本研修领导小组，负责研修工作的组织、协调、检查和评估。
2. 计划管理：制定年度研修计划，明确研修目标、内容、形式和考核办法。
3. 过程管理：加强对研修过程的监督，确保研修活动有序开展。
4. 考核管理：建立研修考核制度，对教师研修成果进行评价。
六、研修保障1. 时间保障：学校为教师提供必要的研修时间，确保研修活动顺利开展。
2. 资源保障：为教师提供丰富的研修资源，如图书、网络、教学设备等。
3. 经费保障：学校设立专项经费，用于支持教师研修活动。
七、奖励与惩罚1. 对在研修活动中表现突出的教师，给予表彰和奖励。
2. 对未按要求参加研修的教师，给予批评教育，并责令补课。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施，解释权归校本研修领导小组所有。
2. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
通过实施本制度，我校将进一步加强校本研修工作，促进教师专业成长，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校本研修制度
校本研修制度是指学校根据自身实际情况和需求，建立起一套完善的研修机制
和体系，以提升教师的专业素养和教学能力。
下面将从制度的目的、内容、实施步骤和评估等方面详细介绍校本研修制度。
一、目的：
校本研修制度的目的在于提高教师的专业素养和教学能力，促进学校教育教学
的发展和提高学生的综合素质。
通过系统的培训和研修，帮助教师更新教育理念，提升教学技能，提高教学质量，提升学校整体实力。
二、内容：
1. 培训计划制定：学校根据自身的发展需求和教师的专业发展需求，制定年度
培训计划，明确培训的目标、内容、方式和时间等。
2. 培训内容丰富多样：包括教育教学理论、教学设计与评价、教学方法与技巧、学科知识更新等方面的培训内容，满足教师在不同阶段的需求。
3. 研修活动组织：学校可以组织教师参加各类研修活动，如教学观摩、教学研
讨会、学科交流会等，提供交流和学习的机会。
4. 研修资源建设：学校建设研修资源库，收集整理各类教育教学资料和资源，
为教师提供学习和参考的材料。
三、实施步骤：
1. 需求调研：学校通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师的培训需求和意愿，为制定培训计划提供依据。
2. 制定培训计划：学校根据需求调研的结果，制定年度培训计划，明确培训的
目标、内容、方式和时间等。
3. 培训组织实施：学校组织专业培训师资力量，开展培训活动，包括集中培训、分散培训和在线培训等形式，满足教师的培训需求。
4. 研修活动组织：学校组织教师参加各类研修活动，提供交流和学习的机会，
如教学观摩、教学研讨会、学科交流会等。
5. 研修成果评估：学校对教师参加研修活动的成果进行评估，包括教学效果、
教师满意度等方面的评估，为进一步改进研修工作提供依据。
四、评估：
1. 教师满意度评估：学校可以通过问卷调查等方式，了解教师对研修活动的满
意度和改进意见，为改进研修工作提供依据。
2. 教学效果评估：学校可以通过教学观摩、课堂观察等方式，评估教师参加研
修活动后的教学效果，为进一步改进研修工作提供依据。
3. 学生综合素质评估：学校可以通过学生的学业成绩、学科竞赛成绩等方面的
评估，评估教师参加研修活动后对学生综合素质的影响。
校本研修制度的建立和实施，对于提高学校教育教学质量，促进教师专业发展
和学生综合素质的提高具有重要意义。
学校应根据实际情况和需求，制定科学合理的培训计划，并通过组织各类培训和研修活动，提供学习和交流的机会，不断提升教师的专业素养和教学能力。
同时，学校还应建设研修资源库，为教师提供学习和参考的材料，形成良好的研修氛围。
通过评估研修活动的效果，及时调整和改进研修工作，确保校本研修制度的有效实施。