高职院校书法鉴赏课程思政教育教学探索
高校书法公选课融入大学生思想政治教育探析
高校书法公选课融入大学生思想政治教育探析书法公选课可以通过丰富多样的课程内容，融入大学生的思想政治教育。
书法作为中华传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化内涵，可以激发学生对国家、民族和传统文化的热爱和自豪感。
在课程设置上，可以结合书法的理论知识与实践技能，让学生了解书法的发展历程、文化内涵和社会意义，培养他们对传统文化的研究和传承的意识。
还可以安排相关课程，如中国书法名家讲座、古代书法碑帖欣赏等，让学生了解名家的艺术成就和人生态度，引导他们树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
书法公选课可以通过培养学生的艺术修养和审美能力，提升他们的思想品质和情感素质。
书法练习需要长时间的专注和耐心，对于学生塑造正确的学习态度和品质的培养有着积极的作用。
在书法课堂上，学生通过反复练习、艺术创作和作品展示，可以培养他们的自律、坚持和勇于追求卓越的精神，激发他们的创新思维和创造力。
书法艺术的表现形式和艺术语言也可以提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，培养他们的情感共鸣和情感交流的能力，使他们更加细腻、深沉和富有感受力，从而提升其思想品质和情感素质。
书法公选课可以通过开展丰富多样的校园文化活动，提升大学生的综合素质和社会责任感。
书法公选课可以组织书法比赛、书法展览、书法实践等活动，在校内校外形成一股关于传统文化的强大氛围，激发学生对传统文化的热爱和自豪感。
通过参与书法比赛和展览，学生可以锻炼自己的组织能力、团队协作能力和表达能力，培养他们的领导才能和团队意识，提高他们的综合素质和社会责任感。
还可以组织学生开展书法公益活动，如书法义卖、书法义诊等，让大学生学会用书法艺术传递爱心和温暖社会，促进社会和谐发展。
高校书法公选课融入大学生思想政治教育具有重要的意义。
通过丰富多样的课程内容，培养学生的艺术修养和审美能力，提高他们的思想品质和情感素质；通过开展校园文化活动，提升学生的综合素质和社会责任感。
这样做有助于激发大学生对传统文化的热爱和自豪感，提高他们的创新能力和创造力，培养他们的正确人生观、价值观和社会责任感，从而更好地为社会主义建设和现代化建设作贡献。
高校书法公选课融入大学生思想政治教育探析
高校书法公选课融入大学生思想政治教育探析高校书法公选课的开设对于大学生思想政治教育具有重要的意义。
书法是中国传统文化的瑰宝，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
通过开设高校书法公选课，可以让大学生更好地了解和学习中华民族优秀传统文化，增强他们的文化自信和民族自豪感，同时也能够培养他们的审美情趣和文化修养，提高他们的人文素质和社会责任感。
通过学习书法，大学生能够更好地了解和学习中华民族优秀传统文化。
中国书法源远流长，深深植根于中华民族的历史文化之中。
学习书法可以使大学生感受到丰富的文化内涵，了解书法艺术的起源、发展和特点，理解书法艺术与中华民族优秀传统文化的紧密关系。
通过学习书法，大学生可以感受到中国传统文化的深厚底蕴，增强他们的文化自信和民族自豪感。
书法艺术是一门艺术形式，它的学习需要严谨的态度和专注的精神。
通过学习书法，大学生可以培养他们的耐心和毅力，提高他们的专注力和细致能力。
在书法创作过程中，需要大学生反复磨炼和修炼，不断琢磨和推敲。
这种精神和态度对于大学生的学习习惯和学术素养的培养都有着积极的促进作用。
书法教育培养了大学生的细致精神和认真态度，有助于他们更好地投入到学习中，提高自身的学习效果。
书法艺术是审美的艺术，通过学习书法，大学生能够提高他们的审美情趣和文化修养。
书法作品用笔墨表现情感，用线条表现意境，给人以美的享受和思考的空间。
通过欣赏和学习书法作品，大学生可以培养他们对于美的感知能力和鉴赏能力，提高他们的审美眼光和审美品味。
艺术的美感是人们对于世界的理解和感受的一种方式，通过学习书法，大学生可以拓宽他们的艺术视野，丰富他们的审美经验，提升他们的艺术修养。
书法艺术在表达个人情感和思想的也强调社会责任和人文关怀。
书法作品往往富有情感，通过艺术的形式传达作者的思想和情感。
通过学习书法，大学生可以通过书法创作来表达自己的情感和思考，增强他们的情感表达能力和思辨能力。
书法作品往往富有人文关怀和社会责任感，它可以借助艺术的力量传递积极向上的思想和价值观。
探讨高职院校书法教育教学的意义和教学策略
探讨高职院校书法教育教学的意义和教学策略一、引言书法是中国传统文化的瑰宝之一，它以其独特的艺术形式和精神内涵，吸引了全球范围内的关注。
在中国，书法已经成为一门广泛流行的艺术，并被广泛教育和培养。
然而，随着现代科技的发展和常见写字工具的普及，书法逐渐淡出了人们的日常生活。
为了弘扬中国传统文化，推动书法的发展与传承，高职院校书法教育应运而生。
二、高职院校书法教育的意义1.推动传统文化的发展与传承。
高职院校作为国内教育系统中的重要一环，承载着培养高素质、全面发展的人才的使命。
而传统文化作为中华民族的瑰宝，书法又作为传统文化的重要组成部分，高职院校书法教育可以为学生提供学习和传承传统文化的机会，培养学生对传统文化的了解和热爱。
2.培养学生的审美能力和创造力。
书法不仅是一种艺术形式，更是一种审美情感的表达方式。
通过学习书法，能够培养学生对美的敏感性和独到的审美眼光，增强学生的审美能力。
而书法创作则要求学生有独立思考和创造的能力，通过提高学生的创造力，培养他们的艺术素养。
3.提高学生的精神境界和生活素养。
书法强调个体的心灵感悟和境界修养，通过学习书法，学生可以提高自己的心理素质和情感修养。
书法教育能够帮助学生陶冶情操，提高学生的人文素养和人格修养，使他们能够在日常生活中更好地处理人际关系，做到心态平和、积极向上。
三、高职院校书法教育的教学策略1.突出实践教学。
书法是一门实践性较强的学科，需要通过反复练习才能掌握基本技能。
因此，在教学中应注重实践教学，让学生通过大量的练习，掌握笔画的结构、轻重与变化，艺术造型的基本技巧。
2.注重个性培养。
书法是一门注重个性表达的艺术，不同的人对于同一字画有不同的理解和表达方式。
因此，在教学中应注重培养学生的个性特点，鼓励他们在创作中发挥自己的独到见解和表达方式，形成自己独特的书法风格。
3.多元化教学方法。
书法教育可以融入多种教学方法中，如讲述、示范、辅导、实践等。
在教学中，可以组织学生参观名家字画，观摩并学习他们的技法和风格；可以组织书法比赛和展览，激励学生的学习兴趣和创作热情；可以开设课外书法社团，提供更多的学习和交流机会。
书法课程教学中传统文化与课程思政融合探索
107书法课程教学中传统文化与课程思政融合探索李宏权（哈尔滨科学技术职业学院，黑龙江 哈尔滨 150300）摘 要：本文简单分析了在职业院校书法课程教学中传承传统文化以及建设课程思政的意义，并围绕营造良好氛围、认识汉字形体、汉字临摹、执笔写字、长期练习等方面，就书法课程中传统文化与课程思政的融合路径展开探讨。
关键词：书法课程教学；传统文化；课程思政【项目名称】 黑龙江省教育科学规划重点课题项目“书法学科课程思政教学改革研究与实践”研究成果，项目编号：ZJB1421220。
【作者简介】 李宏权（1982—），男，本科，研究方向：美术教育。
在课程思政建设的大背景下，职业院校积极探索建设课程思政体系的可行路径。
在此过程中一定要充分把握课程思政的德育属性，并重点深化课程思政与其他德育内容、方式的结合，进而更深一层地凸显德育价值，构建健全、系统、规范且具有特色的德育体系，最大程度地发挥思政课程作用。
一、在职业院校书法课程教学中传承传统文化以及建设课程思政的意义书法课程作为以传统书法教育为主的课程，其在很长一段时间内都没有受到足够重视，再加上不少学生在小学和中学阶段就没有形成良好的书写基本功，专业教育的重要程度始终高于书法教育，导致书法课程教学并不能取得良好成效。
不过近年来社会快速进步、经济蓬勃发展、职业教育改革进程稳步推进，书法教育这一兼具素质教育和艺术教育的内涵与作用的课程越来越受关注，逐渐成为职业教育中极具实用价值、艺术价值和教育价值的部分。
在国家政策支持、学生自身发展需要、社会人才需求等多方面因素的共同影响下，积极创新书法课程教学十分有必要，这对于改善实际教学质量、促进学生发展、优化职业教育、培养优秀人才等而言具有着不容忽视的积极意义。
其中从传统文化的传承以及课程思政的建设两方面进行书法课程教学创新和优化，同时促进二者的相互渗透与有机融合，能够进一步促进德育和书法课程教育的结合，为学生的综合素质发展、健康成长提供有力支持。
高职院校书法鉴赏教学探索
高职院校书法鉴赏教学探索本文以商洛职业技术学院为例，探讨了高职院校《书法鉴赏》课的教育教学技巧、方法等。
指出，为达到一定的教学目标，在教学中，应采用欣赏法、讲授法、练习法来设计课程教学。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，得到精神上的愉悦和意念境界的美妙享受。
标签：高职院校；公共艺术教育；书法鉴赏；讲授法为了提高大学生的综合素质，2002年和2006年教育部分别颁发了《学校艺术教育工作规程》和《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》。
2012年5月，陕西省教育厅按照教育部的要求，印发了《陕西省教育厅关于开展普通高等学校公共艺术教育评估工作的通知》，在全省开展普通高校公共艺术教育的评估工作。
省内所有高校相继开设了公共艺术教育课程。
由于书法艺术独特的创作形式和深邃的精神意蕴，教育部把《书法鉴赏》课列为高等院校公共艺术教育课程之一。
从2012年9月起，商洛职业技术学院就在全院范围内开设《书法鉴赏》课，起先在全院范围里开设了公共艺术教育课程，把公共艺术课分为六个部分：《公共艺术概论》、《美术鉴赏》、《书法鉴赏》、《音乐鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《影视鉴赏》。
每周按2课时安排，根据内容的多少把一学期课时分配给不同的部分，最后由六位老师按内容的先后依次完成各自的教学任务。
一学期下来，在总结经验教训时，征求学生的意见，学生普遍反映，这样的教学虽然大家把各门艺术的鉴赏都了解了，但仅仅知道皮毛，不是很深入。
更有甚者，有的同学只对这几门里面的一两门感兴趣，其他的根本就不感兴趣，但是不感兴趣的还得听，感兴趣的只有几个课时，了解的不深入。
听了学生的意见和建议，公共艺术教研室的全体同志又在一起研究改革方案。
原来是把课程分几个部分，把学生没细分，大家都上一样的课。
现在换了一个角度，把课程分了之后，让学生根据自己的兴趣爱好选择一部分，最后让选同一艺术鉴赏的同学一起上课，而且这一学期都学这门艺术鉴赏。
高校书法公选课融入大学生思想政治教育探析
高校书法公选课融入大学生思想政治教育探析【摘要】高校书法公选课作为大学生思想政治教育的重要一环，是一种具有积极意义的教学形式。
本文通过探讨高校书法公选课的设置与实施、书法对大学生思想政治教育的影响、融入大学生思想政治教育的实践效果等方面，揭示了书法公选课在引导学生进行思想政治教育、促进大学生成长成才方面的重要作用。
通过书法公选课的教育实践，可以帮助学生提高审美修养，培养正确的价值观念，树立正确的人生观和世界观，同时促进学生的全面发展和提高整体素质。
未来，高校可进一步完善书法公选课的内容与形式，提高教师的教育水平与专业素养，加强学生的参与度与实践性，进一步推动高校书法公选课与大学生思想政治教育的融合，为大学生的全面发展与成长做出更大的贡献。
【关键词】高校书法公选课、大学生、思想政治教育、融入、实践效果、引导、成长、促进意义、发展方向、建议。
1. 引言1.1 高校书法公选课的意义高校书法公选课的意义在于提供了一个新颖而有效的途径，让大学生在繁忙的学习生活中有机会接触和学习书法艺术。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，不仅具有独特的审美价值，更承载着深厚的历史文化底蕴。
通过学习书法，学生可以感受到中国传统文化的独特魅力，培养对优美文字的欣赏和创作能力。
书法还有助于提高学生的审美情趣，培养其艺术素养和审美能力，增强其文化自信。
高校书法公选课的设置还有利于促进学生的全面发展。
通过学习书法，学生可以培养专注力、耐心性和细致性，提高他们的美感和表达能力。
这些能力不仅在书法艺术上有所体现，更可以在学生的学习和生活中得到应用，帮助他们更好地适应社会的要求和挑战。
书法公选课也为学生提供了一个展示自我的舞台，让他们在写字的过程中表现自己的个性和情感，增强自信心和自尊心。
高校书法公选课的意义不仅在于传承和发扬中国传统文化，更在于促进学生的全面素质提升。
1.2 大学生思想政治教育的重要性大学生思想政治教育的重要性在当今社会中显得尤为突出。
高校书法公选课融入大学生思想政治教育探析
高校书法公选课融入大学生思想政治教育探析高校书法公选课具有传统文化的独特性。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰厚的历史文化底蕴。
它既是汉字文化的瑰宝，又是中国文化的瑰宝。
通过学习书法，可以加深大学生对中国传统文化的了解和认同，激发他们对传统文化的兴趣和热爱，提升他们的文化素养和文化自信。
书法也具有独特的审美价值，对培养大学生的审美能力和艺术修养具有积极的意义。
高校书法公选课能够培养大学生的情感体验和审美情趣。
书法是一门需要细致入微和耐心领悟的艺术，它需要学习者不断地用心感悟和领悟。
在书法的实践过程中，需要学习者对自己的情感进行深造和体验。
通过与心灵的对话，学习者不仅能够提高自己对文字的把握和表达能力，还能够培养自己内心的宁静、平和和美好的情感态度。
而这些情感体验和审美情趣的培养对于大学生的思想境界和情感世界的充实是非常有益的。
高校书法公选课能够促进大学生的自我教育和自我管理能力的提升。
书法是一门需要倾注大量时间和精力的艺术，需要学习者对自己的时间和精力进行合理的规划和安排。
通过书法的学习，大学生能够提高自己的自我教育和自我管理能力，养成自觉学习和自律行为的良好习惯，培养对时间的珍惜和有效利用的意识。
书法的学习过程中，需要学习者对自己的作品进行反思和评价，这既是对自己学习成果的检验，也是对自己才能和修养的体现。
高校书法公选课融入大学生思想政治教育的过程中，需要创造相应的教育环境和教学方法。
教师要具备扎实的书法理论知识和丰富的教学实践经验，才能够对学生进行有效的指导。
教师应该注重激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力，鼓励学生进行自主探索和独立思考。
教师应该注重培养学生的团队合作能力和创新精神，在教学过程中，可以引导学生组织书法比赛、展览等活动，使学生在实践中学习和成长。
高校书法公选课融入大学生思想政治教育具有重要的意义和价值。
通过书法的学习和实践，可以加深大学生对传统文化的了解和认同，培养大学生的情感体验和审美情趣，促进大学生的自我教育和自我管理能力的提升。
高校书法公选课融入大学生思想政治教育探析
高校书法公选课融入大学生思想政治教育探析随着高校思想政治教育的深入推进，如何融入更多新的教育元素进入教育课程中，以更好地满足同学们的需求，成为了教育领域的一个重要话题。
在这个背景下，高校书法公选课成为了备受关注的一种新型的教育方式。
本文将从高校书法公选课的教育现状、与思想政治教育的关系、如何融入思想政治教育的角度探析高校书法公选课的应用和现实意义。
一、高校书法公选课的教育现状书法公选课在高校校园中愈加流行，采用多种教学方法，为同学们提供了多样化的学习机会和教学资源，教学方式灵活多样，融入古诗词、绘画等多个领域。
高校书法公选课不仅能够培养学生的审美能力和创造力，而且能够启发学生的思考能力和创新精神，提高学生的文化素质和综合能力。
高校书法公选课与思想政治教育有着密不可分的关系。
在书法课中，学生通过学习创作，能够从中体现出传统文化对现代社会的现实意义，引领学生爱国主义情感，提高他们的文化自信。
书法不仅是一种艺术形式，也是民族文化的重要组成部分。
在学习书法的过程中，同学们不仅能够了解中国传统文化，而且还能把中华文化与自身的文化进行结合并产生思考。
同时，通过学习，同学们能够树立积极的人生态度，提高个人修养和社会责任感。
三、如何融入思想政治教育高校书法公选课如何更好地融入思想政治教育，使得同学们在学习书法的同时能够进一步提升他们的思想政治教育呢？第一，注重教育方式。
在教学中要注重因材施教，让学生通过不同的练习方式更好地领会书法的规律，提高他们的审美能力和创造力。
在课程中加强与古代名家的联系，通过他们的作品向学生传递文化和道德教育。
第二，加强教育内容。
在教学内容的选择上要加强与现代文化的联系，并且关注学生与现代社会的紧密联系，例如在书法教学中融入科技元素，引导学生使用矢量素材和网上字库进行创作活动，让学生充分体会到书法与现代科技的融合。
第三，注重思想政治教育。
在书法公选课教学中，要注重提高学生的民族自豪感和自信力，通过中国书法的传统文化让学生更加了解国家文化，并在书法创作中引导学生在对课文、名言、名句的审美欣赏中体验人文精神。
高校书法公选课融入大学生思想政治教育探析
高校书法公选课融入大学生思想政治教育探析一、书法与思想政治教育的关系书法作为中国传统文化的重要组成部分，不仅仅是一种书写技艺，更是一种精神追求和审美情感的表达。
在书法的创作中，落笔、提纸、挥毫都是一种心灵与思想的表达。
古人说“心有七窍”，而做书法也需要心灵的净化和沉淀。
通过练习书法，可以使人的心灵得到调整和平静，促进人的思想深度思考和内心世界的升华。
书法是对人的思想和情感的一种熏陶和提升。
在中国传统文化中，书法一直被视为一种高尚的文化艺术，是中国传统文化的重要组成部分，也是思想政治教育的重要内容。
在书法创作过程中，需要有较高的思想境界和道德情操，这与思想政治教育的要求是一致的。
通过学习书法，可以培养学生的道德情操和人文素养，提高他们的文化修养和审美情趣，为进行思想政治教育奠定了基础。
二、高校书法公选课的意义通过书法公选课，可以为学生提供一个接触传统文化的平台。
在这个世界上，传统文化博大精深，而书法作为传统文化的一部分，也有着深厚的历史积淀和文化内涵。
通过学习书法，可以激发学生对传统文化的兴趣，并促使他们对传统文化进行更深层次的了解和认识，从而增强他们的文化自信和民族自豪感。
书法公选课可以培养学生的审美情趣和人文素养。
在书法的世界里，有着丰富的艺术内涵和审美情趣。
通过学习书法，可以培养学生的审美情趣，提高他们的文化修养和人文素养，使他们的心灵变得更加富足和丰盈。
要将书法公选课融入大学生思想政治教育，需要制定切实可行的教学计划和教学安排，确保教学的质量和效果。
书法公选课融入大学生思想政治教育，虽然有着诸多的好处，但也面临着一些挑战。
学生对书法的兴趣不高、教学资源匮乏、学生学习积极性不高等等，都是书法公选课融入大学生思想政治教育所面临的困难和挑战。
为了克服这些困难和挑战，需要采取以下一些对策。
可以通过丰富多彩的教学内容和形式，激发学生对书法的兴趣。
可以通过赏析名家的书法作品、举办书法比赛、组织书法展览等多种形式来扩大学生对书法的了解和认识，激发学生的兴趣和热情。
课程思政理念下高校书法课程育人的教学改革研究
基本内容
随着社会的不断发展，教育事业也在日新月异地进步。高校作为人才培养的 重要基地，不断探索教学改革以提升教育质量。书法课程作为高校传统文化教育 的重要组成部分，具有独特的教育价值和育人功能。本次演示将探讨课程思政理 念下高校书法课程育人的教学改革研究，旨在挖掘书法课程的思政元素，为培养 德智体美全面发展的人才提的高校书法课程育人教学改革，我们开展了 一系列实践案例。例如，在某高校书法课堂上，教师通过讲解历代著名书法家的 故事，引导学生领略中华优秀传统文化的魅力。同时，通过临摹古代碑帖，让学 生感受先贤们的思想智慧和道德情操。此外，学校还开设了书法社团和比赛等活 动，鼓励学生积极参与，提升他们的审美能力和团队协作精神。
这些实践案例取得了显著的效果。首先，学生对书法的兴趣和热爱程度明显 提高，越来越多的学生开始并投入到书法学习中来。其次，学生的审美能力和文 化素养得到了锻炼和提升，不少学生在社团活动和比赛中脱颖而出，取得了优异 的成绩。最后，通过学习书法家的故事和临摹古代碑帖，学生们的道德情操和人 文素养也得到了陶冶和提升。
课程思政理念下高校书法课程育人教学改革的意义和研究价值主要体现在以 下几个方面。首先，通过教学改革，可以提升高校书法课程的地位和教学质量， 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。其次，教学过程中注重学生的个性化发展和 综合素质的培养，有助于提高学生的审美能力和文化素养。最后，将课程思政理 念融入书法课程教学，可以实现立德树人的教育目标，培养具有社会责任感和创 新精神的人才。
在过去的书法课程教学中，存在着一些问题。首先，部分高校对书法课程重 视程度不够，导致教学设施不完善，师资力量薄弱。其次，教学内容和方法过于 单一，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。此外，教学过程中过于 注重技能传授，忽视了学生的个性化发展和综合素质的培养。因此，针对这些问 题，开展课程思政理念下高校书法课程育人的教学改革显得尤为重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职院校书法鉴赏课程思政教育教学探索摘要：2020年，教育部印发《高等学校课程思想政治建设指导纲要》(以下简称《课程思想政治建设指导纲要》)，进一步明确了课程思想政治建设的目标要求和内容重点，强调“协同推进课程思想政治建设的体制机制基本健全，高等学校以德育人的实效性进一步提高.....结合不同的课程特点、思维方式和价值观，深入挖掘课程思想政治建设的要素，有机融入课程教学，达到润物细无声的教育效果”高职院校高度重视这一文件精神，对课程思想政治教育进行了较为系统的研究和实践。
在此背景下，本文结合课堂实践，探索书法鉴赏课程中思想政治教育的独特资源优势和教学体系设计，以期提高公共艺术课程中思想政治教育的效果。
关键词：高职院校；书法鉴赏课程；思政教育引言随着书法在高校的开设和书法艺术的不断成熟，高校书法课程成为书法教育工作者普遍关注的问题。
就高校而言，目前全国很多高校都有专门针对书法教育的措施。
书法课程大致可以分为两类:书法专业课和非书法专业课。
全国各高校的书法课程发展都在不断推进，比如成立书法协会、引进书法专业的相关人才以及开设书法鉴赏相关课程。
从设有书法专业的院校的课程设置来看，其与书法相关的课程丰富：不仅有篆刻、隶书、楷书、行书、草书等临摹创作课程，也有篆刻、中国书法史等理论课程。
从非书法专业的书法课程来看，书法课程主要集中在汉语言文学、初等教育、学前教育、文化产业管理专业。
这些专业的设置虽然在一定程度上有助于普及书法教育，但也暴露出很多问题。
一、书法艺术概述书法作为一种传统文化艺术，越来越受欢迎和重视。
书法是中国文化的重要组成部分，越来越多的人愿意竖起羽毛来感受书法的魅力。
笔者通过传达艺术的结构、风格与和谐的原则，赋予书籍作品更高的艺术价值，并为读者提供满意的书籍作品，从而使读者的头脑发生了意义的转移。
书法艺术在毛笔、笔画、结构、章法等方面都是独一无二的。
书法家必须根据字体的特点和意义，对字体的拼写、结构和章法进行适当的调整，从而创造出优秀的书法。
二、书法鉴赏课程开展思政教育具备的独特资源优势(1)书法的艺术用“技术在做”一词有助于提高个人意识熊秉明曾明确解释道:“中国文化的核心是中国哲学，中国文化的核心是书法。
”古代的教学和自然的教学都是重要的学习途径。
老教师、学问、兵法，我们都有有效的书面经验；划分当然是为了了解宇宙的自然秩序，工程几乎走上了近江工程的道路。
当我们看古典艺术作品时，应该注重了解书艺术的最高境界，虽然我们无法毫不犹豫地记录下来，了解我们想生活的生活世界。
(2)促进学生作出判决的能力中国的历史发生了很大变化，受到时代发展的制约。
像秦朝的重法一样，我们有一颗小小的、老式的尖牙。
汉代重儒学为方便古典写作，汉代精神开始了。
魏晋南北朝时，由于南北斗争持续不断，南方相对安全，南北移徙趋于民族融合，促进了几个少数民族的文化交流，在美国的法律表述中有一个“金山邵”，达到了法律发展的高潮。
唐朝势力强大，法律风格发生了变化，有《唐商》美，法律是严厉的法律，大气英雄事迹。
宋代仍有意主要受当时精神的影响。
一个哲学，两个回归，三个风格方向，四个意思。
元书法仍能在古风的书面表现中佩服。
中国书法学的美学观随着时间的推移而变化。
每一个时代都是生命和环境教育的特点，通过看不同时代的作品，打开学生的视野，提高学生的审美吸引力。
三、高职院校书法鉴赏课程的影响因素首先，受写作习惯的影响，今天我们使用水笔或钢笔，大多数学生并没有养成用毛笔写作的习惯，对书法也很陌生。
许多同学对书法的理解停留在这一写作水平，不理解书法背后的文化内涵。
因此，这对学生学习书法欣赏有负面影响。
其次，在父母的影响下，书法作为一门可以自由的学科的研究，却不十分受重视。
许多学生认为书法不是考试科目，高考也没有意义，所以对书法教学的态度非常消极。
最后，受学生学习习惯的影响，传统的教育模式是学生通过老师的解释完成学习任务的主要课程。
新课程标准打破了原有的教学模式，将学生置于教学活动的中心。
但由于学生对书法的陌生感，导致学生难以参与课堂教学，缺乏学习动机直接影响到高职书法欣赏课的教学效果。
四、高职院校书法鉴赏课程思政教育教学策略(1)书法欣赏课思想政治教育的逻辑设计课程应与思想政治课齐头并进，形成协同效应。
教师要掌握书法欣赏课的思想政治资源，在思想政治教育中发挥育人的核心作用，实现思想政治教育目标，要把思想政治要素融入书法欣赏教学内容，要与思想政治理论课紧密结合，做好对口工作。
书法欣赏课具有丰富的思想政治教育资源，其中包含家庭感、书的性质和道德观念、美育功能、方法继承和创新态度、近道家哲学原因等内容，符合社会主义的核心价值观。
书法欣赏课与思想政治课的协同发展，有助于学生在新时代树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生成为德才兼备、全面发展的人，有助于实现学校的教育目标。
(2)提高书法艺术修养通过对不同时代书法家作品的比较分析，可知书法作品有所不同，并根据语言风格的发展不断发展。
为此，评估师在欣赏书法作品时，必须对书法史有深入的了解，夯实书法基础，不断完善自己的艺术修养。
为保证书法欣赏的质量和深度，欣赏者应了解不同书法流派的风格，掌握不同书法流派书法创作的特点，为作品欣赏提供扎实的理论支持。
同时，评估师应该多练习，多在日常生活中看，拓宽书法欣赏视野，丰富自己的书法遗产。
不同的评估师在欣赏同一件书法作品时，会得出不同的看法。
为了深入理解书法作品的艺术内涵，评估师需要具备丰富的书法知识，便于从多个角度分析、评论和理解书法作品的文化内涵。
（3）注重科学和教育能力建设这本书的艺术大而多样。
当然，法律教育不能包罗万象，法律教育的核心是通过学习提高学生的判断能力和文化理解。
教师在日常生活中应注重培养法律专业人员和教育技能。
第一，提高审美评价中的教学质量。
作为教师，你通常应该学习掌握写作技巧的各种文学。
书店与其他艺术工作室相比，评价很难理解，因为它们是抽象的，而且与其他艺术形式不同，所以在图书考试中，教师必须通过书面文献了解原作者的情感，并向学生传授审美体验。
二是提高文化理解相关教学质量。
作为一名教师，你通常应该阅读大量文献，总结判例法，应用跨学科分析，分析书中作品的内容，用共同易懂的语言扩大学生与书之间的距离。
第三，提高教师的教学能力。
每位讲师都通过访问调查、在线培训等来提高其教育技能。
书评不同于其他艺术工作室，因为形式表现更抽象，对老师和学生来说，书法的理解都是一项挑战。
不如老师用各种方法学习书的作品，以便在课堂上多学习。
（4）提高对书法课的重视程度一些高等教育机构高度重视教师开设的书法课程。
例如，西安外交学院小学教师开设的书法课程为期三个学期，第一学期的书法课程侧重于毛笔技术和理论，主要是将理论课与邀请法结合起来，使学生掌握邀请信的要点理论课程纳入了中国书法的入学介绍和短篇故事，使小学专业学生能够结合书法的理论和技术。
第二学期书法课主要以硬笔为主，主要是完成脚本编写基础，结合主脚本结构完成相关的编写实践，然后转变为硬笔笔画形式，提高硬笔写作水平。
三年级的粉笔教学是以毛笔和硬笔教学为基础的。
通过以前的书法学习，学生们在掌握相关剧本结构的基础上写粉笔。
该方案更加科学，将技术与理论相结合，使学生对书法有全面的了解，并在技术改进的基础上改进理论教学，从而取得理想的教学效果。
课程期间，学生们接触到大量的旧书法油墨，与网络等媒体相结合，在教学过程中，他们被引导阅读古典书法作品的内容。
改善学生的人文文化也是书法教育的目标之一。
虽然开设一系列更具理论意义的课程可能有助于书法教学，但从非书法专业人员的角度来看，也需要尽可能选择最适合他们的课程版本，或聘请专业教师为非专业学生编写书法教材书法离不开时代，当代书法从实用主义走向艺术主义。
书法教学是学生了解和学习书法，坚持传统书法教学的重要手段，也将使学生提高艺术审美能力，培养优秀素质。
高校书法课不是书法文化课程，特别是以古代书法文化为核心的课程，是一个绝对优先事项。
随着国内各大学书法学科不断增加，应当逐步重视在非书法院校开设书法课，应当建立良好的课程体系，促进书法教学的动态发展。
结束语新的时代赋予书法教育许多意义和价值，使书法教育不断焕发新的活力。
书法鉴赏课思想政治教育教学体系的设计是一个需要不断更新的系统工程。
功能越完善，教育效果越显著。
让学生感受书法艺术之美，同时增强文化自信、民族自豪感和爱国主义精神，使其形成完善的人格，是书法欣赏课中思想政治教育的美好目标。
参考文献[1].书法鉴赏[J].中国乳业,2020(10):84.[2]曾怡心.探析书法艺术鉴赏对于临摹创作的启示[J].艺术品鉴,2018(24):46-47.[3]郭小丽.浅析书法欣赏与碑帖鉴赏[J].艺术科技,2017,30(04):215.[4]李琪.从书法鉴赏的心理学意蕴谈文化人格的塑造[J].艺术科技,2017,30(04):212.[5]杨金榜.浅谈书法鉴赏的原则与方法[J].大众文艺,2017(02):137.[6]王雅坤.书画鉴赏与书法学习的关系[J].剧影月报,2016(04):106-107.[7]崔亚军.书法艺术鉴赏对于临摹创作的启示[J].艺海,2015(06):67-68.[8]龚加安.高职院校书法鉴赏教学探索——以商洛职业技术学院为例[J].新西部(理论版),2015(05):43+51.。