五年级下册新人教版音乐各课课后反思
五年级音乐教学反思5篇
五班级音乐教学反思5篇五班级音乐教学反思篇1对本节课进行回顾、梳理,我认为值得思考的有以下几个方面：1、发现本身废话还是很多，课堂语言不足精练，重复学生的话太多。
老是挂念学生不懂。
还没等到学生说完老师接着引导说。
我觉得这个环节是比较失败的，重要是老师说的过多替换了学生思维，阻碍了学生将本身的研究所得内化，同时也阻碍了学生之间的沟通。
2、教学长方体的长宽高环节比较乱，衔接不自然，对概念的教学不足到位。
但对长宽高变式练习，还是觉得学生都理解了。
3、学生之间评价不到位。
在学生汇报自学提纲中的问题时，老师评价过多，没有充分发挥生生之间的评价作用。
在以后的教学中，要充分发挥学生的主体作用，有利于调动学生学习的自动性。
4、老师及时评价性语言欠缺。
例如，在学生汇报有多少棱和你是怎么知道那些相对面完全相同时，学生汇报的方法比较好或比较新奇时，老师要及时予以评价性语言，以激励学生学习的乐观性。
5、时间上的把握不好，譬如不用学生填书上的问答，直接给出两个探究的问题“长方体的每个面是什么形状的？哪些面是完全相同的？”“长方体的哪些棱的长度是相等的？”这样更节省时间。
应当每次备课做到重点要花多少时间，合理把握时间。
6、板书问题，本身字体有点大，显得结构不好看，书写有点随意，切忌书写规范，字体大小适中。
五班级音乐教学反思篇2人教版每一册的第一页赫然列着《国歌》一曲，提示着每一个中国人该熟识、肃然起敬的第一歌。
在教授这一课时，我先让学生欣赏中华人民共和国成立的视频，让学生们了解国歌得由来，了解创作的时代背景、词曲以及歌词的介绍。
接着对学生进行歌曲中难点节奏的训练，通过视听、哼唱让学生谈内心感受，知道应当用什么样的态度来对待国歌，采用什么样的情感进行演唱，使学生明白作为一个中国的公民，每当听到我们的《国歌》奏响时，态度要庄重、肃穆。
接着引出了《国歌》，对其中节奏不稳的部分进行弹唱引导。
接下来要求学生有感情地朗诵歌词和识记歌词，掌握歌曲雄壮、有力的情绪，并去理解、体会、表现，最终进行老师和学生共唱、小组竞赛。
人教版小学音乐五年级下册《瑶族舞曲》课后反思
《瑶族舞曲》课后反思本课以创设情境、聆听感受、创造表现的模式设计教学环节，以聆听、感受《瑶族舞曲》音乐情绪和音乐要素特点为教学重点。
本课教学有以下几点收获：首先，在设计这节课时，我对学生情况和教学内容进行了综合分析，采取乐器导入（小提琴，笛子），因为大家对们音色比较了解，其次，在设计教学环节时，能合理安排教学环节，让学生循序渐进、层层深入的获得音乐感受和知识。
，这节课始终遵循了以音乐为本的教学原则，引导学生关注音乐。
如，聆听方式有分段聆听，也有完整聆听。
在聆听过程中设计了随音乐律动、哼唱主题旋律、打节奏为音乐伴奏、对比音乐要素等音乐实践活动，让学生能透彻地感受音乐、表现音乐。
反思本课中运用较好的教学方法有：第一，体验式音乐学习法。
音乐学习需要学习者自身去经历、去感悟、去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受。
体验式音乐学习强调身体的参与。
因此，在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，我十分注重学生亲身的音乐体验。
在聆听每一段主题时都通过唱旋律、打节奏、听辨乐器及音色、说出感受情绪等活动，使学生获得音乐感受。
第二，比较式音乐学习法。
运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。
这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生[此文转于斐斐课件园 ]分析与评价音乐能力的提高。
在本课的欣赏环节中，我多次运用比较法引导学生对比四个主题在节拍、节奏、速度以及音乐情绪方面的异同。
反思本课的不足之处：第一，在完整欣赏作品时，设计的学生活动太多，以至于学生不能集中精力聆听音乐，破坏了音乐的完整性和美感。
这个环节可以修改为，学生聆听音乐，教师用板书写出出现的主题，而后由学生总结作品的曲式结构。
第二，聆听音乐想象音乐场景这个环节的教学效果不是很好。
主要原因是，在完整聆听时既要求学生听辩主题，又要求学生想象场景，多数学生无法做到一心多用。
因此，可以考虑把这个环节改为在欣赏每个主题后，学生用语言描述想象的音乐场景。
小学音乐课后反思（三篇）
小学音乐课后反思在上完小学音乐课之后，我常常会反思自己在课堂上的表现和学到的知识。
音乐课是我最喜欢的一门课程，通过这门课，我不仅学到了音乐知识，还培养了自己的音乐兴趣。
下面，我将进行详细的反思，总结我在小学音乐课上的种种经验。
首先，我发现我在音乐课上的集中力有待提高。
很多时候，我会被周围同学的谈话声或者其他干扰分散注意力。
为了解决这个问题，我决定在以后的音乐课上更加专心地听老师讲课，避免与同学之间的交流，这样才能充分领会老师所教授的知识。
另外，我也发现自己在课堂上不够积极主动。
有时候，老师会点名找学生回答问题，但我常常害怕出错，所以不太愿意回答。
但是，我意识到这种被动的态度不利于我学习音乐。
为了改变这种现象，我下定决心要积极主动地参与课堂互动，勇敢地回答问题并与同学们分享自己的想法。
同时，我也发现自己在练习乐器方面需要付出更多的努力。
在小学音乐课中，我们学习了一些简单的乐器演奏，如打击乐器、木琴等。
但是我发现，我在练习乐器的时候不够用心，很常常犯错误，不能够演奏出好的效果。
为了提高自己在乐器演奏方面的水平，我决定加大练习的时间，认真跟随老师的指导学习，并寻找更多的机会去参加乐器演奏的比赛，提高自己的演奏技巧。
此外，我也意识到了对音乐欣赏的重要性。
在音乐课上，老师经常播放不同的音乐作品给我们听，通过欣赏，我们可以感受到音乐的美妙之处。
但是，有时候我会觉得无聊或者不感兴趣，没有真正去理解这些音乐作品背后所蕴含的意义。
为了加强对音乐欣赏的理解，我决定主动去了解背后的故事和意义，通过多听多看多思考，来提升自己的音乐鉴赏水平。
最后，我也意识到了音乐合作的重要性。
在音乐课上，我们常常需要和其他同学一起合奏或者合唱。
但是，我发现在合作的过程中，我经常会犯一些小错误，没有与其他同学配合好。
我明白只有通过良好的合作才能演奏出美妙的音乐作品。
为了提高自己在音乐合作方面的能力，我将主动与同学们多加沟通，相互配合，共同努力创造出更好的音乐作品。
人教版小学五年级下册音乐《我是中国人》课后反思
《我是中国人》课后反思
新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
”
本课我分为三个部分切入。
首先，还是离不开聆听。
第一遍聆听的时候，我要求学生能够找出你认为有京剧韵味的地方。
同学们基本上能够听辨出，两个有波音的地方，很具有这种感觉。
接着我便把这两处拿出来，单独分析学唱。
在第二遍聆听的时候，我引导同学们去感受歌唱者在演唱过程中，一共停顿了几个地方。
并要求他们能够模仿京剧的唱腔，把握停顿的八分休止符的地方。
本课最重要的就是最后一个“人”字的拖腔，一字多音的地方。
这个字的演唱，也是需要下一番功夫的。
首先，我把这个字的旋律分成了几部分，也就是划分了他们可以选择换气停顿的地方。
还有最后九拍的5音，和五拍的1音，需要认真体会。
这个字需要一个音一个音把握。
最后就是演唱的情感处理了。
我教他们用捋胡子的方法，和手颤抖的方法来处理歌曲停顿处，这样能唱出感觉。
京剧毕竟不是一首简单的歌曲，马上就能学会。
哪怕只是把握其中的一点韵味，也是需要很长时间的处理和消化的。
总的来说，歌曲的唱腔和感觉还欠缺。
需要多接触京剧作品，慢慢品味。
人教部编版小学音乐五年级下册全册教学反思
人教部编版小学音乐五年级下册全册教学
反思
本文主要对人教部编版小学音乐五年级下册的全册教学进行反思和总结。
通过对本学期音乐课程的教学实践，我认为应该注重以下几点：
1. 强化练。
对于小学生而言，音乐知识的掌握需要通过反复练才能够更好地巩固。
因此，在教学中应该注重练环节，并且要确保学生都能够参与其中，尤其是那些没有经验的学生。
2. 借助多媒体设备。
现代的多媒体设备可以更好地辅助教学，提高教学效果。
在音乐教学中，我们可以利用多媒体设备播放相关的音乐片段、歌曲mv等，提高学生的研究兴趣和研究效率。
3. 创设多元化的教学情境。
音乐教学需要注重情境的营造，要让学生能够真正地融入到音乐中去。
在教学中，我们可以利用课堂游戏、角色扮演等方式创设多元化的教学情境，来吸引学生的注意力，提高他们的参与度。
4. 合理分配研究任务。
在教学中，我们还需要合理地分配研究任务，让每个学生都能够有所提高。
对于那些有经验的学生，我们应该加强练环节，而对于那些不擅长的学生，则要加强基础知识的讲解，让他们能够跟上班里的进度。
总之，人教部编版小学音乐五年级下册的教学需要注重实践操作，多媒体设备的运用，富有创意的教学设计，以及合理分配任务等方面，从而提高教学质量和学生的综合素质。
人教版小学五年级下册音乐《银色的马车从天上来啦》教学反思
《银色的马车从天上来啦》教学反思
《银色的马车从天上来啦》是五年级音乐课本的最后一个单元内容。
这节课从一开始我就利用歌曲《铃儿响叮当》将学生引导雪花的世界，接着通过猜谜语的形式引出“雪花”，更进一步加深对冬天“银色世界”的认识。
最后以徐志摩的音乐诗歌《雪花的快乐》、歌曲的欣赏等优美的画面和情景提供了具体生动，可联想的音乐环境，调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究欲望。
在学习歌曲环节，我引导学生听《银色的马车从天上来啦》，与学生一起，探索出演唱这首歌最关键的是力度处理，然后分角色（教师与学生、学生与学生、我与我）进行演唱、体会，让学生体会音区变高，表现了小朋友勇敢、坚定、不畏严寒的意志，旋律的舒展表现了小朋友洁白无瑕的情怀。
由于本首歌曲的情绪欢快，所以学生的学习兴趣比较浓厚，各目标完成得很好，无论是听赏环节还是学习歌曲、创编环节，都进行得比较顺利。
但在老师示范，学生用串铃伴奏环节学生完成得不够理想，因为学生的节奏感不够强烈，还需坚强节奏训练。
学生个体展现时，表现得不够积极，有很多学生不敢大胆地展现自己，应多想办法激发学生的表现欲望。
在音乐识谱教学中培养学生的创造意识需要充分发挥和调动教师与学生的积极性和主动性，使学生主动走入音乐中去寻找，探索和
创造，在美妙的音乐中挖掘自己的潜力，培养并发展学生的想象力，审美力和综合运用知识的能力。
让每个孩子真正的走入音乐，去寻找，去探索，去创造。
五下册音乐课后反思
五下册音乐课后反思第一篇：五下册音乐课后反思课后反思：现在新教材都很注重合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不可加快速度，要循序渐进，最好之前要做些音程的练习，特别是相近的几个音。
这首歌曲的难点地方是弱拍和切分节奏的演唱，而且这首歌曲要有强弱对比，所以在指导学生演唱时，既要很好的解决难点，又要教会学生有感情有强弱的去歌唱。
这节课的律动比较多，主要是想初步培养孩子的创新意识。
但不能要求太高，学生有表现出来，教师都要积极鼓励学生，让他们在创作与活动中喜欢春天。
在教唱这首歌曲时，我发现最大的难点是连音线、圆滑线乐句的演唱，在教唱时一定要注意乐句的完整性，最好提示学生边划拍边演唱。
《迷人的火塘》是一首非常优美、具有浓厚侗族风格的一首歌曲。
歌曲教学最大的难点是多处切分音以及二声部的演唱，而且切分音还以两种形式出现，所以在教学时，一定要跟学生讲解清楚，并多范唱，再让学生多唱几次。
这堂课学生已经会唱《迷人的火塘》这首歌曲了，主要是要学生把这首歌曲的二声部唱的更加的和谐、优美。
然后在此基础上作一定的律动和听辨活动，激发学生学习的兴趣，充分体现这课的主题“欢乐的村寨”。
这两首歌曲都是深受学生喜爱的歌曲，特别是再上动画的演示，更符合学生的心理特点，所以这节课上的比较成功。
《小白船》这首歌曲是一首典型的3/4拍歌曲，所以在律动时可加入一定的打击乐器，这样会显得整个课堂热闹起来，但在热闹的同时，教师要具体一定的课堂调控能力以及打击乐使用的方法和学生敲打的步骤都要一一交代清楚。
这首歌曲是一首充满朝气的儿童歌曲，歌曲当中加入了打击乐器来模仿雷声等，让学生听起来更加的形象化。
难点也是二声部教学，相对于前面的几首歌曲，这首合唱歌曲有一定的难度，教师需要多花时间去指导学生。
在视唱《童心是小鸟》这首歌曲的曲谱时，由于音域跨度较大，出现“4”、“7”的频率较多，所以音准方面需要教师通过准确的范唱和多请学生安静的听琴弹，步步深入，促使学生更好的掌握。
五年级音乐教学反思（通用29篇）
五年级音乐教学反思（通用29篇）五年级音乐教学反思篇1这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。
”的教育理念，以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。
培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
一、案例实录1、问好，组织教学(结合节奏律动)师：同学你好(拍手)________生：老师你好(拍手)________师：请你们跟我跳一跳……生：我就跟你跳一跳……学生模仿教师有节奏的做跳一跳、飞一飞、坐坐好等形体动作(学生表现：注意力集中，认真积极，在愉快的形体动作中比较自然的进入了音乐学习状态)2、认识春天(1)复习歌曲《春天在哪里》引出美丽的春天。
(2)美丽的春天会有些啥?(3)节奏练习(结合律动表演)(师)我们一起来骑马(生)哒哒哒哒哒哒哒哒(师)我们一起来放风筝(生)嗖O嗖O(学生表现：积极主动，乐于表演，在愉快的形体律动中完成了双声部的节奏练习)3、春天的舞蹈(学跳蒙古舞蹈，感受蒙古舞蹈特色)(1)学习舞蹈分解动作。
师：适当示范歌舞。
生：学习体验蒙舞蹈的动作。
(学生表现：注意集中，积极主动，都学习的特别认真，很多学生都举手上来表演他的学生舞蹈动作，课堂气氛活跃)(2)教师舞蹈表演。
(学生表现：有的跃跃欲试，有的拍拍手欣赏，的有干脆就在下面学教师做，学习兴趣很大)(3)师生共同舞蹈表演。
(学生表现：积极热情，兴趣极大，乐于学习表演，并有学生通过学习的动作编出了新的表演动作，同时学生通过亲身体验学习简单的舞，培养学生对歌舞的体验感受，大大激发了他们的求知欲、表现欲及继续学生的兴趣)(4)由舞蹈引入歌曲，教师范唱歌曲。
4、歌唱春天(1)熟悉歌词(2)学唱歌曲教师用舞板伴奏范唱。
(3)指导学生演唱。
5、创编表演《春天来了》(创编舞蹈表演)(1)师生讨论用什么方法来表演。
五年级音乐课后反思
五年级音乐课后反思引言在过去的几个月里，我在五年级上了一堂音乐课。
通过这门课，我学到了很多关于音乐的知识和技能。
在这篇反思文档中，我将回顾我在课堂上学到的内容，并讨论自己在课后练习中遇到的困难和取得的成就。
学到的内容在五年级的音乐课上，我学习了许多有关音乐的基础知识和技能。
课程内容包括音乐的基本元素如节奏、旋律和和声，不同音乐风格的特点，以及一些基本乐器的介绍。
老师通过丰富多样的活动和练习，使我们能够更好地理解和掌握这些知识和技能。
首先，我学会了如何读谱。
在课堂上，老师教我们基本的音符和节拍的表示，并通过练习让我们熟悉这些符号的意义。
我发现，读谱是学习音乐的基础，它帮助我理解乐曲的结构和演奏的要求。
其次，我学习了合唱。
合唱是一种集体演唱的方式，它要求我们合理分配声音和协调行动。
通过合唱，我学会了如何与他人合作，并提高了自己的音乐表达能力。
在课后的练习中，我通过多次重复和调整，逐渐掌握了合唱的技巧和技巧。
另外，我还了解了一些不同音乐风格的特点。
老师向我们介绍了古典音乐、流行音乐和民族音乐等不同的音乐类型，让我们能够更全面地了解音乐的多样性和丰富性。
这些知识对我培养了对音乐的欣赏能力，也帮助我更好地理解和演绎不同类型的乐曲。
遇到的困难在课后的练习中，我遇到了一些困难。
首先，我发现自己在读谱方面还有待提高。
尤其是在识别复杂音符和节奏时，我常常容易出错。
为了解决这个问题，我每天都会花一些时间练习读谱，并使用指法表和练习册来巩固和提高自己的技能。
其次，我在合唱时经常遇到与其他同学的协调问题。
有时候我会和其他同学唱不一致，导致整个合唱效果不好。
为了解决这个问题，我开始更加注重听音和与他人的配合。
我经常和其他同学一起练习，调整声音和节奏，以达到更好的合唱效果。
最后，我发现有时候我对不同音乐类型的特点理解不够深入。
这导致我在演奏不同类型的乐曲时，表达不够准确和生动。
为了解决这个问题，我开始主动学习和欣赏不同类型的音乐作品，并尝试模仿和表达其中的特点。
《人音版小学音乐五年级下册全册教案10》课程总结与教学反思
本篇文章主要针对人音版-小学音乐五年级下册全册教案10进行总结与教学反思，通过对这一教案的研究，提出一些教学改进的建议，从而进一步完善教学质量。
一、课程总结人音版-小学音乐五年级下册全册教案10是一堂以《乐理基础》为主题的音乐课。
在教学过程中，老师首先通过视频的形式向学生介绍了基本的音乐理论知识，例如：乐符与乐谱、音符和节拍、音高和音程等等。
这部分的内容主要是为了帮助学生了解音乐中最基本的概念和术语，从而为后续的乐理学习打下基础。
接着，老师引导学生进行钢琴弹奏的实践活动。
通过一些简单的钢琴乐曲演奏，学生能够体验到音乐的美妙与感染力，同时也能够加深对乐器演奏的认识与了解。
在实践活动的基础上，老师开始介绍一些与乐器演奏相关的基本知识，例如：音乐节奏与分拍法、基本的调式和半音全音的概念等等。
这些内容不仅能够帮助学生更好地理解乐器演奏的基本方式，还能够提高他们对音乐作品的欣赏力和鉴赏力。
老师通过教材中的一些音乐鉴赏活动，引导学生感知和欣赏不同类型的音乐，并简单介绍了音乐剧的概念和特点。
这些内容不仅为学生提供了一个广阔的音乐视野，还能够激发他们对音乐创作和表演的兴趣。
人音版-小学音乐五年级下册全册教案10是一堂充满趣味和启发性的音乐课，它不仅让学生在欣赏和实践中深入了解音乐，更让他们对音乐创作和表演产生了浓厚的兴趣。
二、教学反思虽然人音版-小学音乐五年级下册全册教案10的教学效果令人满意，但在教学过程中还是存在一些需要改进的地方。
下面对这些问题进行了总结，并提出了一些教学改进的建议。
1.教材的选择和使用需要更加巧妙。
在教学过程中，教师应该根据学生的实际需求和掌握程度，巧妙地选择和使用教材。
目前的教材往往比较抽象，容易使学生感到困惑和无聊。
因此，要使得学生能够更好地掌握课堂内容，教师应该注重教材的选择和使用，尤其是在介绍抽象概念和理论知识时，更需要通过生动形象的形式来加深学生对知识的认识。
2.提高教学效率，增强学生的参与性。
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五年级下册新人教版音乐各课课后反思五年级下册音乐（新人教版）各课教学反思（一）、《美丽的家乡》根据我设计的教学环节，学生应该先学歌谱，然后再唱词，谁知经过几遍范唱、欣赏，他们都能哼唱下来了，当我说让我们一起来唱一下谱子时，学生竟然不约而同地唱起了歌词，这时我没有简单的让学生停下来，重新唱谱，而是让学生把歌词唱完，并指出他们唱得什么地方好，什么地方不是很准确，告诉他们为了能更加准确的演唱这首歌曲，现在让我们来研究一下歌谱吧。
结果课堂效果不错，既满足了学生唱词的愿望，又没有耽误学谱子，效果较好。
（二）《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》教学反思这是一节欣赏课，通过欣赏这两首作品，了解月琴、XXX的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。
“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。
乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。
接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。
主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调。
最后XXX和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。
《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。
“鄂伦春”意即“山岭上的人”。
引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。
接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。
在欣赏过程中，同学们还不能完全的理解曲子所表达的内涵，但是通过我的介绍会有一些了解，所以在今后的教学中同学们的音乐想象力还需要进一步的加强和训练。
《鸿雁》我的教学内容是人教版材五年级下册的《鸿雁》，这是中国游牧民族的经典之作，内蒙古乌拉特民歌，是一首慢速忧伤的歌曲。
成功之处：在上这节课之前，我就在沉思怎样设计一些有用的发问？让孩子在一节课中真正学到东西。
之前我在教室上会问，你们喜欢这首歌吗？孩子们都是无精打采的回答喜欢，高年级还有个别学生小声的说不好听。
那么怎样让学生对你提出的问题感兴趣呢？我认为教师的发问一定要引发孩子思维能力和想象力。
比如我在上《鸿雁》过程中就有：请同学们闭上眼睛听一听想一想歌曲把你带到了什么样的地方？你听的懂吗为什么？歌曲里出现了什么特别的声音？你们看这四条旋律线条像什么？为什么歌曲最后一句要耽误呢？想表达一种怎样的情感？我们除了用声音表达歌曲的情感还可以用什么样的方式去表达歌曲的思乡之情呢？……这一系列的问题都能引发孩子的思考，孩子们回答出来的问题都是让我们不得不佩服，整个教室就很活跃。
所以在今后讲授中，我们应该设计一些有意义启发性的问题，多问几个为什么？去拓展和提升孩子们知识面。
不足之处：《鸿雁》这首歌曲的旋律看似简单易学，但要突破歌曲难点：唱好后半拍起、倚音、延长音部分还真不是一件容易的事情。
起初我反复教唱歌曲的后半拍起、倚音、延长音的旋律时学生就是唱不准拍子。
相信，在今后的教学中我还会继续努力，不断研究，不断改进，争取做一名智慧型的音乐教师。
（三）、《长城放鸽》在这节课中，我巧妙设疑，针对教室讲授进行中的问题，让学生自己去评价，如：你觉得我们唱得怎样？你对教室和老师有什么建议？等等。
这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题，培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。
缺乏之处：1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。
2、学生教室行动惯有待进一步进行教育。
（四）《银色的马车从天上来啦》讲授反思我在设计这节课时，有一个观点在萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。
1、在降记号教学环节中，针对枯燥的乐理，如何让学生爱学、乐学呢？我设计了一个音乐游戏——《找朋友》，把学过的音乐记号制成卡片，挂在学生胸前，我和他们一起表演，让学生找出好朋友升记号。
这个活动中，老师和学生形成互动的教学环境，在轻松愉快的游戏中，同学们认识了降记号，课堂气氛活跃。
2、在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞，或尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，有的在表演打雪仗，有的用双响筒和串铃来摹仿马蹄和铃铛声，还有的扮演飞马在天空中奔跑，课堂犹如一幅鲜活的雪景图，表现了学生非凡的创造能力。
3、在这节课中，我巧妙设疑，针对教室讲授进行中的问题，让学生自己去评价，如：你觉得我们唱得怎样？你对教室和老师有什么建议？等等。
这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题，培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。
(五)《吹起羌笛跳锅庄》的教学反思在本节课的教学中，我以多种方法积极调动学生研究音乐的兴趣，注重培养学生的音乐感知力，让学生在自己设计的音乐活动中学会研究，学会表现，培养学生内在的音乐修养，较好地完成了本堂课的教学任务。
1、注重了音乐与相关文化的渗透。
本堂课一开始就用多媒体向学生展示了羌族的历史、服饰、民居、风俗惯等，唤起学生研究的欲望，打开了新课教学与研究的良好局面。
2、重视学生音乐素养的培养。
通过带着问题安静倾听、演唱歌曲、对音乐进行评价、合作演唱、舞蹈律动等方式，在视唱、练耳、节奏训练等方面进行耳濡目染地训练，为学生更好地研究音乐打下坚实的基础。
3、注重了实践性。
通过形式多样的音乐活动，充分调动了学生的积极性，他们主动参与，在教师的引导下全身心投入到“装饰”羌族音乐的实践活动中，享受美、实践美、创造美。
本节课中的缺乏：1、在学生进行舞蹈创编和舞蹈表现时，学生所掌握的相关舞蹈元素较为贫乏，不能很好地将歌曲与舞蹈结合起来，没有达到预期效果。
2、五年级学生不象低年级学生那样愿意在音乐课上勇敢地施展阐发自己，总显得很害臊，在施展阐发音乐方面不尽如人意，这也是以后讲授中需要解决的一个问题。
（六）《瑶族舞曲》《锦鸡出山》教学反思音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐研究领域，是整个音乐研究活动的基础是培养学生音乐审美能力的有用途径。
在讲授中应激发学生听的兴趣，养成良好的倾听惯，并采用多种形式指导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对音乐作品有自己的独立见解与感受。
通过对瑶族舞曲的研究，弘扬民族音乐文化，让学生感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。
通过本课教学，有以下几点给我留下深刻的体会和感受：1、指导局部，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想想力，无意识对学生的研究进行指导与渗透，不但让学生学会，而且让学生会学，指导学生在研究中多听，多讨论，亲自参与乐曲的分析，创作活跃学生的创作能力和思维能力，充分体现教室讲授以学生为主题的讲授原则。
2、体用多媒体辅助教学的手段，创设音乐情境，丰富教学内容，开阔学生眼界，增加研究兴趣，从多方面、多角度去感知音乐，了解音乐作品及音乐形象。
3、运用打击乐器为作品伴奏，激发学生研究兴趣，是学生爱学、乐学、变被动为主动《锦鸡出山》（七）《木鼓楼》《阿喽喽》讲授反思《木鼓楼》《阿喽喽》本节所展示的是一节具有浓厚的彝族风格的民歌《阿喽喽》。
课前我详细设计和构思了这节课，本来以为在课堂上会得心应手，可是学生在变拍子时，还是掌握不准，需在今后课堂中反复巩固练，突破难点。
其它各个教学环节还是完成得较好。
（八）《看大戏》教学反思《看大戏》是五年级音乐下册，第三单元《学戏曲》中的第四课。
这首歌曲是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于河南地区的主要戏种——豫剧的唱腔风格而创作。
根据学科、教材的特点以及学生的实际，我设计了以下环节：以复竖笛演奏导入，以京剧欣赏切入，以不同戏曲的对比感悟为主，辅以教师的引导，从而让学生在欣赏《看大戏》的基础上，了解豫剧的唱腔风格及有关知识。
1、注意挖掘学生资源，进行引导，引发兴趣。
豫剧是河南的地方戏曲。
豫剧的唱腔风格与河南话有很大的关系。
我不会说河南话，但课前查阅资料，我知道济宁话与河南话区分不大，因而，我就请班上济宁来的学生以济宁方言读念白局部，让全班学生模仿着说，既体验了不同方言与戏曲的关系，又练了念白局部。
2、利用现代化多媒体技术辅助讲授。
现代化的教学手段多媒体教学，具有传统教学手段所不能比拟的好处。
同时，这节课中存在着不足之处。
1、问题的设置应放在欣赏歌曲之前，让学生又针对性地听，才不至于没有思考的时间。
2、上课讲话要精练，不要有不相干的口语出现。
总之，为了中国戏曲的发扬光大，我们每一位音乐教育工作者都有责任为戏曲艺术进入课堂，为戏曲艺术的继承与发展尽一份力！（九）《花木兰》《故乡是北京》教学反思《花木兰》这是一篇汗青传说故事，学生对XXX了解甚少。
要让学生通过故事中三件小事的简述悟到XXX的优秀品质，是讲授的重点，也是讲授的难点。
为了较好地完成这个方针。
我找到文章的两个精彩片段进行阅读指导。
由“女扮男装、替父从军”引出本文的第一个片段“一天，朝廷下达了紧急征兵文书。
XXX见上面有父亲的名字，心里十分着急。
她想：父亲年老多病，无法出征。
弟弟年幼，还不到XXX的年龄。
于是，她决定女扮男装，替父从军。
”对于二年级学生而言，很难理解XXX当时的情感，我设计了不同条理的朗读来体味XXX的心情，使学生在读中有所感悟，在读中遭到情感的熏陶，并细细品味XXX的这份孝心。
她是怎样一一说服家人的呢？为了切身体会XXX替父从军的决心和她对家人的热爱，此时运用“模仿表演”请大家展开想象，演一演XXX是怎样说服家人替父从军的？这样让学生展开想象的翅膀，拓宽了学生思维，锻炼了思维能力。
其次，我把学生带入第二个片段“XXX说服了全家，穿上战袍,装扮成小伙子，告别了家乡和亲人，随着大军到边疆打仗去了。
战争持续了十二年，XXX为国家立了大功，成了赫赫有名的将军。
”我让学生通过自由读和比较读来感受这位毫不逊色于男儿的巾帼英雄，学生不同的语速和语调体现了他们对课文理解的程度。
作者略写了XXX军营生活和作战情况，只以“战争持续了十二年，XXX为国家立了大功，成了赫赫有名的将军。
”这一句轻轻一点，但内涵十分丰富，启迪读者的联想——多年征战，时间长，战况烈，对于一个女孩子又谈何容易!然后借助多媒体展示花木兰驰骋沙场的活泼画面，让学生进一步感受豪杰的勇敢形象；最后指导学生去读，让学生通过读表达自己对XXX的敬佩之情。
这样，通过在一系列多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新，学生对XXX的熟悉步步深入，情感进一步得到升华。
《故乡是北京》（十）《西湖美》讲授反思学生升到五、六年级每周两次的音乐课浓缩到每周只有一次，30分钟，时间是非常有限的，要使学生继续保持对音乐和音乐课的兴趣和热情，需要老师对音乐教材进行科学合理的整合，课前准备工作更选的尤为重要。