教师职称评审工作实施方案2篇
学校职称评审方案范本(三篇)
学校职称评审方案范本____年学校职称评审方案第一部分：引言随着教育事业的发展，学校职称评审作为评价教师专业水平和学术成就的重要手段，对于激励教师积极投身教学科研工作，提高教育质量具有重要意义。
因此，本文将制定____年学校职称评审方案，旨在为教师们提供一个公正、合理的评审平台，促进教师个人的发展和学校整体实力的提升。
第二部分：评审内容与标准1. 职称评审的内容（1）教学质量：评估教师的教学理念、教学设计、课堂教学实施等方面情况。
（2）科研成果：评估教师在学术研究领域的投入和学术成果。
（3）教育贡献：评估教师在学校和社会教育事业中的贡献，如教务管理、教师培训等方面。
2. 职称评审的标准（1）教学质量标准：包括教学效果、教学评价、教育教学改革等方面。
（2）科研成果标准：包括科研项目、科研成果、学术交流等方面。
（3）教育贡献标准：包括教育管理、师德师风、教师培训等方面。
3. 职称评审的流程（1）申报阶段：教师提交个人申报材料，包括教学简介、科研成果、教育贡献等。
（2）初评阶段：由学校的评审委员会对教师的申报材料进行初步评估，根据评审标准进行评分。
（3）面试阶段：通过面试了解教师的教学理念、科研成果、教育贡献等情况，由评审委员会进行综合评定。
（4）最终评审：由学校的评审委员会对教师的申报材料、面试结果进行最终评估，确定职称评审结果。
第三部分：评审委员会组成与职责1. 评审委员会组成（1）主任委员：学校领导或由学校领导委派的教授级高级职称教师担任。
（2）委员：学校各学院（系）的教授级教师、具有较高职称的教师担任。
2. 评审委员会职责（1）审核和评估教师的个人申报材料，确保评审程序的公正和合规。
（2）组织面试环节，了解教师的教学理念、科研成果、教育贡献等情况。
（3）根据评审标准评定教师的职称评审结果。
第四部分：评审结果与激励政策1. 评审结果的公示与反馈学校将在一定范围内公示评审结果，并向教师反馈评审委员会的评审意见。
学校职称评审方案范文(2篇)
学校职称评审方案范文本人____年____月始在____小学任教，____年____月被评为小学高级教师。
担任高年级语文的教学和学校教导处的工作。
____年____月起在市实验初级中学担任语文教学任务，任班主任，备课组长，语文教研组长和年级组长。
以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信念，全身心投入教育事业。
早出晚归，任劳任怨，从辛勤的工作中享受着教育的乐趣。
以高标准高求自己，用宽容心善待同事，与同事和睦相处，团结协作。
用自身的行为影响学生，用理想信念引导学生，以循循善诱开导学生，凭理解宽容善待学生，让每个学生在如沐春雨的感受中增长信念，树立理想，提高修养。
在担任班主任工作期间，由于能走进学生心里，全面了解学生，至今没有出现一例流生，连年被评为校“文明班级”，被评为市先进____。
本人也于____年被评为常州市优秀班主任。
“与时俱进”，教师亦然。
随《基础教育课程改革纲要》的施行，本人从工作了十多年的小学教学岗位转到初中语文教育工作上来，对更新教学观念，“用先进的理论武装人”显得尤为迫切。
故在辛勤工作，力求开拓之际，加强了对理论的学习。
几年来，在细心学习研究《语文课程标准》的同时，认真阅读了《____教育》、《____教育研究》等杂志，研读《〈基础教育课程改革纲要〉解读》，做了大量的阅读笔记，写了许多读后心得。
利用一切机会走出去，到外省市听课取经，使自己在新的教学天地里施展身手具备了一定的理论素养。
所写的论文先后被省市刊物录用，并在市局评比中多次获奖。
经过认真摸索与探究，初步构建了“为学而教”的课堂教学模式。
其宗旨是：达成了弹性的学习目标，形成课堂学习的主体氛围，落实真正意义上的为学而教的主导作用。
一般步骤为：1、指导预习。
形成良好的阅读习惯，拓宽相关知识面，让每个学生都有收获，并能有自己的存疑之处，为进一步的学习作好铺垫。
2、交流。
对预习时获得的知识、认识及自己的观点进行全面的交流，以扩大收益面。
3、探究。
中高级教师职称评定细则范文（2篇）
中高级教师职称评定细则范文1、资格证书复印件；2、职称外语考试合格证书(原件、复印件各一份)或免考证明材料；3、职称计算机考试合格证书(原件、复印件各一份)或免考证明材料；4、基础理论考试成绩单或免考批件原件(原件)；5、学历、学位证书(复印件)；6、现任专业技术职务任职资格证书、聘书及聘期任务书(复印件)；7、任现职以来进修证明材料(复印件)；8、任现职以来奖励证书和荣誉证书(复印件)；9、任现职以来相关业务主管部门出具的经济效益或社会效益证明；10、任现职以来三年的职称考核表.11、论文、论著代表作；合作者须附证明材料；(专家鉴定论著：申报副教授一式二份；申报教授一式三份)12、研究成果的项目报告和鉴定证明材料。
注。
复印纸均用16k纸，左边留出装订线。
中高级教师职称评定细则范文（2）第一章绪论一、背景和意义随着教育事业的不断发展和社会对教师素质要求的提高，中高级教师职称评定制度的改革成为当务之急。
本细则的制定旨在明确中高级教师评定的标准和程序，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，更好地适应当前教育改革与发展的需求。
二、评定原则1. 坚持公正、公平、公开的原则，确保评定结果的客观性和科学性。
2. 以教学为核心，突出教师教育教学质量和教育改革实践的特点。
3. 侧重考核教师的教学实践能力、学科素养和综合素质的提高。
4. 重视教师的教育教学创新和成果，鼓励教师参与教学研究和学科建设。
5. 根据教师不同岗位的特点，合理设置评定等级和标准。
第二章评定对象本细则适用于具备中级或初级教师职称的教师，申请评定中高级教师职称的教师。
第三章评定标准一、教育教学能力1. 教学设计和组织能力评价教师是否能根据学科特点和学生整体情况制定合理的教学目标、教学内容、教学方法和评价标准，并能有效组织教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学实施和过程管理能力评价教师是否能熟练运用教学方法，灵活处理教学过程中的各种情况，及时、恰当地调整教学策略，确保教学效果的最大化。
中高级教师职称评定细则范本(二篇)
中高级教师职称评定细则范本第一章总则第一条为了规范中高级教师职称评定工作，提高教师队伍素质，加强教师队伍建设，制定本细则。
第二条中高级教师职称评定工作必须遵循公平、公正、公开的原则，依据教师的专业知识、教育教学水平、业务能力和教育教学成果评定职称。
第三条教师职称评定应当尊重教师的专业特长和特殊贡献，注重教学实践经验的积累和教育教学能力的发展，促进教师的专业成长和教师队伍的稳定发展。
第二章评定条件第四条中高级教师职称的评定，应当符合以下基本条件：（一）具备教育教学的工作经验，工作年限不低于一定标准；（二）具有丰富的教育教学实践经验和成果；（三）研究领域有一定的深入研究成果；（四）具备教育教学创新能力。
第五条中高级教师职称的评定，还应当符合以下专业条件：（一）具备相关专业的学士学位或者同等学力；（二）具备相应的教育教学经验和业务培训；（三）对本学科的理论和知识有较深入的了解，能够运用于教学实践中；（四）具备相关学科的教学评价和管理能力。
第三章评定程序第六条中高级教师职称的评定程序包括以下环节：（一）申报材料的准备：教师在评定前准备申报材料，包括个人简历、教育教学实践报告、教学成果材料等。
（二）材料初审：由评审组对申报材料进行初步筛选，符合条件的进入下一环节。
（三）现场答辩：评审组根据申报材料的内容和相关要求，组织教师进行现场答辩。
（四）综合评议：评审组根据申报材料、现场答辩情况和相关标准，进行综合评议，确定评定结果。
（五）聘任通知：评审结果报经审核后，由学校发出聘任通知书。
第四章评定标准第七条中高级教师职称的评定应当根据以下标准来进行：（一）教育教学质量：教师在教学实践中的创新能力、教学方法和手段的运用、教学效果等方面。
（二）教育教学成果：包括教学研究、教材编写和教案设计等方面的成果。
（三）业务能力：教师在教学管理、教育咨询等方面的能力。
（四）职业道德：教师在职业道德、师德师风方面的表现。
第五章评定权责及组织管理第八条教师职称的评定权责：（一）教师职称评定的权责由学校负责。
2024年学校职称评审方案(2篇)
2024年学校职称评审方案____年学校职称评审方案一、背景概述职称评审是一项重要的人才选拔机制，对于推动学校人才队伍建设具有重要意义。
为了适应新时代发展需求，提高评审工作的科学性和公正性，特制定本方案。
二、评审资格与条件（一）评审资格符合以下条件之一者可以申请职称评审：1.在我校工作满5年的中青年教师或教育科研工作者；2.具有相应学历、学位和职称的高层次人才。
（二）评审条件根据不同职称的要求，评审条件分为基本条件和附加条件。
1.副教授职称评审条件：（1）基本条件：a. 工作满5年的中青年教师或教育科研工作者；b. 取得博士学位；c. 工作业绩优秀，有扎实的理论基础和较高的科研水平。
（2）附加条件：a. 主持或参与国家级科研项目的研究工作；b. 发表学术论文3篇以上，其中1篇发表在核心期刊上；c. 获得学术奖励或专利授权。
2.教授职称评审条件：（1）基本条件：a. 工作满8年的教授或教育科研工作者；b. 取得博士学位；c. 工作业绩突出，有重要的理论成果和较高的科研水平。
（2）附加条件：a. 主持或参与国家级科研项目的重要研究工作；b. 发表学术论文5篇以上，其中2篇发表在核心期刊上；c. 获得学术奖励或专利授权。
三、评审程序与要点（一）评审程序1.申报与初评：申请人需提交个人申报材料，由学校职称评审委员会进行初评，并确定初评结果。
2.专家评审：初评合格者将进入专家评审阶段，由学校聘请的职称评审专家进行综合评议。
3.总结与推荐：学校职称评审委员会根据专家评审结果，进行总结和推荐，形成最终评审结果。
4.公示与公示反馈：最终评审结果将进行公示，公示期间接受公众的评议和反馈。
（二）评审要点1.工作业绩：评审主要侧重申请人的工作业绩，包括科研成果、教学成果、学术影响等。
2.创新能力：评审将重视申请人的创新能力，在研究领域的原创性工作和学术领域的影响力等方面进行评价。
3.学术声誉：评审会对申请人在学术界的知名度和声誉进行评价。
中学教师职称评定实施方案(2篇)
中学教师职称评定实施方案一、前言中学教师职称评定是对中学教师职业发展的重要指标之一，也是中学教师职业发展的重要支撑。
为了促进中学教师教育教学质量的提升，激励中学教师积极进取，推动中学教育事业健康发展，制定本实施方案。
二、评定标准和流程1. 评定标准（1）参评条件：申报职称的教师需具备以下条件：- 本科以上学历，具备中学教师资格证书；- 在本学科或教学领域有一定的教学经验；- 教学业绩和教学水平符合评定职称的要求。
（2）评定职称：根据教师的综合素质和教学水平，将中学教师职称分为以下类别：- 初级职称：从事中学教育工作满3年，具备一定的教育教学能力的教师可评定为初级职称；- 中级职称：具备初级职称满3年，积极参加教学研究和课堂教学改革研究的教师可评定为中级职称；- 高级职称：具备中级职称满3年，教学业绩显著、在教学改革和教育科研方面有一定的成绩的教师可评定为高级职称。
2. 评定流程（1）自愿申报：符合评定条件的教师可自愿申报职称评定。
教师需填写申报表，提交相关材料，并由学校审核确认。
未通过学校审核的教师可以申请复审。
（2）材料审查：学校按照评定标准对教师提交的申报材料进行审核，审核合格的教师进入下一环节。
（3）学科考试：教师按照规定参加相应学科的考试，以测试其学科水平和专业知识。
（4）教学观摩：教师按照规定观摩其他教师的优秀课堂教学，以培养和提高自身的教学能力。
（5）综合评价：学校按照教师申报材料、学科考试成绩和教学观摩成果对教师进行综合评定。
（6）评定结果公示：学校将评定结果进行公示，公示期为一周，接受社会监督。
（7）评委评议：评审委员会对教师的评定结果进行评审，并出具评审报告。
（8）职称授予：评定委员会据评审结果确定教师的职称，并授予相应职称。
评定结果将在学校网站公示，同时将职称授予通知书发给教师。
三、评定要求和指导1. 评定要求（1）初级职称评定要求：教师需具备较好的学科知识和教育教学能力，能独立完成日常教学任务。
2025年教师职称评定工作计划
4.落实公开透明原则：职称评定过程公开透明，确保教师充分了解评定标准和程序。
5.完善职称评定激励机制：充分发挥职称评定在激励教师积极性和创造性方面的作用。
6.加强职称评定结果运用：对职称评定结果进行合理运用，促进教师队伍建设。
2.推进教师职称评定信息化建设，提高评定工作效率。
3.加强教师职称评定队伍建设，提高评委业务水平。
4.开展教师职称评定试点工作，探索和实践新型评定方式。
四、具体措施
1.加强师德师风建设，将师德考核作为职称评定的首要条件。对存在师德师风问题的教师，实行“一票否决”。
2.优化职称评定指标体系，注重教育教学成果，关注教师专业发展。
2025年教师职称评定工作计划
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一、背景与目标
随着教育行业的发展，教师队伍的专业素质不断提升，教师职称评定作为激励和保障教师专业成长的重要手段，日益显得尤为重要。本计划旨在明确2025年教师职称评定工作的总体要求、主要任务和具体措施，确保教师职称评定工作公正、公平、公开，鼓励教师积极投身教育事业，提高教育教学质量。
2.提升教师教育教学能力：加大教师培训力度，提高教师教育教学水平。
3.优化职称评定流程：简化评定流程，提高评定效率，减轻教师负担。
4.强化职称评定监督：加强对职称评定过程的监督，确保公正公平。
三、具体措施
1.开展教师培训：组织定期的教师培训活动，提升教师教育教学能力和素养。
2.加强师德师风建设：将师德师风作为职称评定的重要内容，对存在问题的教师进行严肃处理。
关于教师职称评聘实施方案【九篇】
关于教师职称评聘实施方案【九篇】关于教师职称评聘实施方案【九篇】教师职称评聘实施方案1为探索建立分类评价、分级管理、学校自主评聘和政府宏观监督管理的中小学教师评价体系，2023年9月，浙江省教育厅、人社厅印发《2023年中小学教师职称评聘改革试点方案》，确定30所改革试点学校自主开展教师职称评聘工作，取得了良好的成效。
2023年，浙江省扎实推进中小学教师职称自主评聘改革试点工作，新增70所中小学校为2023年教师职称自主评聘改革试点学校，进一步深化职称制度改革，扩大中小学校用人自主权。
明确正确改革导向。
为促进中小学校形成竞争择优、能上能下、优秀人才脱颖而出的用人机制，浙江省在推进中小学教师职称自主评聘改革中遵循教师成长规律和教师职业特点，重点解决现有中小学教师评价标准不够科学、评价机制不够完善、评价与使用不够紧密和管理服务不够规范配套等问题，推进职称评审与岗位管理、竞聘上岗、聘期考核及绩效分配等人事改革深度融合，进一步调动和激发广大中小学教师的积极性和创造性。
精心组织自主评聘。
浙江省各级教育和人力社保部门按照浙江省相关文件精神和“放管服”改革要求，把高级教师及以下职称评聘权下放给试点学校，结合当地实际制定工作方案，明确时间节点，广泛宣传发动，积极主动推进改革，让更多的学校和教师理解、认可并主动参与改革，形成改革合力。
试点学校作为改革主体，主动增强改革意识和责任担当，结合实际编制年度评聘计划、制定评聘标准、建立自主评聘机构、完善评聘程序及教师聘后管理等工作。
坚持科学评价标准。
试点学校在制定本校高级教师及以下职称评价指标时，坚持把思想政治放在首位，把师德师风作为第一标准，更加突出教书育人的评价导向，引导广大教师坚守一线教学和班主任工作岗位，教好书、育好人;坚决扭转不科学的评价导向，克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文和唯帽子”的顽瘴痼疾。
试点学校根据学段、地域等实际，制定符合学校特点的评价标准，允许试点学校之间存在评价标准差异。
2024年学校职称评审方案范本(3篇)
2024年学校职称评审方案范本第一章总则第一条为了加强学校职称评审的管理，规范评审程序，确保评审结果的公正、公平，根据《人事制度改革方案》及相关法规，制定本方案。
第二条学校职称评审是根据教师的岗位要求和绩效进行的一种评估体系。
评审分为初评、复评和终评，评审结果分为合格、基本合格和不合格三个等级。
第三条职称评审委员会是由学校领导及相关职能部门负责人组成的评审组织，负责职称评审的组织、指导、监督和结果的认定。
第四条职称评审工作由学校人事处或人才培养中心负责具体的组织实施。
第二章职称评审的基本要求第五条进行职称评审的教师应当符合以下基本要求：（一）坚守教育教学岗位，在教学、科研、科技创新和学术服务等领域取得一定的成就。
（二）具有较强的教学能力和管理能力。
（三）遵守教育教学规范和学校的相关规定，具备良好的职业道德。
（四）具备正式任职资格并连续在岗2年以上。
第六条不同职称评审的具体要求由学校根据不同岗位制定并公布。
第七条申请职称评审的教师应当详细填写个人基本情况和相关教学、科研、教育管理及社会服务等方面的材料。
第三章职称评审的程序第八条初评主要对教师的教学质量、科研成果和教育管理以及社会服务等方面进行初步评估。
第九条初评由申请教师向所在学院或部门提出申请，并提交个人材料和相关证明材料。
学院或部门进行初步审核后，将符合条件的教师材料上报到学校人事处或人才培养中心。
第十条复评是在初评合格的基础上，由职称评审委员会组织专家对教师的教学质量、科研成果和教育管理以及社会服务等方面进行深入评估。
第十一条复评由学校职称评审委员会组织相关专家进行申请教师的现场评审、听讲课和阅读论文等环节。
评审委员会根据专家评审的结果进行终评。
第十二条终评是根据初评和复评的综合结果，由职称评审委员会认定职称评审等级。
第十三条终评结果通知申请教师，并在学校官网上公布。
第四章职称评审的结果认定第十四条终评结果分为合格、基本合格和不合格三个等级。
中学教师职称评定实施方案
中学教师职称评定实施方案
如下：
一、评定标准：
1. 教学质量：评定教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面的表现。
2. 科研能力：评定教师的科研成果、科研项目参与情况、学术交流等方面的表现。
3. 教学服务：评定教师的课外指导、学生辅导、学术活动组织等方面的表现。
4. 教育管理：评定教师在学校管理工作中的贡献和表现。
5. 师德师风：评定教师的教育责任感、职业操守、师德表现等方面的品质。
二、评定程序：
1. 提交材料：教师按照规定时间提交相关材料。
2. 筛选初审：评审组对提交的材料进行初步筛选。
3. 综合评审：评审组对符合条件的教师进行综合评审。
4. 公示反馈：公示评审结果并接受教师的反馈意见。
5. 最终评定：评审组根据公示反馈意见确定最终评定结果。
三、评定结果：
1. 评定结果公布后，教师可根据结果享受相应的职称待遇。
2. 对于未通过评定的教师，将提供相关辅导和指导，鼓励其进一步提高。
3. 评定结果严格按照规定程序执行，不得干扰和修改。
四、监督和检查：
1. 教育主管部门将对评定实施方案的执行情况进行监督和检查。
2. 教育督导部门将对评定结果进行监督和抽查，确保评定工作的公平公正。
以上为中学教师职称评定实施方案，希望广大教师能够按照规定认真执行，不断提高自身素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。
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教师职称评审工作实施方案1为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求,继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社—关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分;3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。
专科以下分，专科分，本科分，硕士分，博士分。
后取得学历层次减分。
专业不对口减分。
2、任职年限。
任现职以来每年分。
参加工作以来每满一年计分，任教学科与专业不同的每年计分。
转评人员特殊对待。
3、工作量。
任现职以来满工作量每年分。
4、班主任。
任现职以来，担任班主任工作每学期分。
5、任现职以来基本功。
县级分，市级分，省级分，国家级分。
相应级别一、二、三等奖按1：0.8：0.5的比例计算。
需与专业相关。
6、任现职以来优质课。
县、市、省、国家级分别为1、2、4、分计分。
相应级别一、二、三等奖按1：0.8：0.5的比例计算。
需与专业相关。
7、任现职以来课题。
参与市级以上课题的主研人分，其他为分。
省级的主研人分，其他分；国家级的主研人分，其他分。
8、任现职以来科研成果奖。
县、市、省、国家政府部门授予成果奖分数依次为5、10、20、分；教育部分授予的依次为2、4、6、10积分。
相应级别一、二、三等奖按1：0.8：0.5的比例计算。
主研人满分计算，其他人（不超过人）按0.5计分。
需与专业相关。
9、任现职以来行政奖励。
县级分，市级分，省级分，国家级分。
每年证书可累计，但必须与专业相关。
10、论文，论著。
至少一篇。
进中一最多两篇，进中高最多三篇。
市级分，省级分，国家级分。
需在指定网站上查到。
（资源系统、维普中文科技期刊数据库、清华同方中国知网等国家新闻出版总署批准的期刊）正式出版过专著、译著（主编或副主编）计分。
11、考核。
任现职以来年终考核优秀每次计分，合格计分。
（五）否决条件凡有下列情形之一者不能参加职称评定。
（1）有违法犯罪行为者;（2）有违反师德师风规定，有损学校荣誉和形象行为者；（3）不承担分配的任务，无故不服从工作调动和擅离职守，目无纪律，影响恶劣者。
（4）弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，三年不得申报。
（六）严肃纪律，落实责任学校考评小组要把职称评定工作作为一项民心工程抓紧抓好，对在职评过程中弄虚作假的个人，将依据学校绩效考核办法和相关制度，追究其责任。
（七）时间安排月日召开职称评审工作准备会；月日材料，积分；月日-月日公示量化积分排名表。
此方案由学校职称评定领导小组负责解释。
教师职称评审工作实施方案2为进一步规范XX镇中心学校教师职称评审工作，更好地发挥职称评审工作的正确导向和激励作用，根据上级评审工作文件精神，结合我校实际，制定本实施细则。
一、任职资格申报评审条件（一）各系列、各职级任职基本条件、评审条件和破格条件等按《XX省人力资源和社会保障厅XX省教育厅关于印发〈XX省深化中小学教师职称制度改革工作的实施方案＞的通知》（X人社发（20xx）13号）文件执行，如省下发新文件则按新文件规定执行。
（二）有关任职资格申报评审条件条款细化和补充规定1.基本条件（1）师德高尚，为人师表，教书育人。
（2）教师资格证：小学教师必须具有相应的教师资格证。
（3）取消资格和延期申报规定：过往一年申报教师如有违反师德规定的，或在申报评职中弄虚作假，提供虚假材料或剽窃他人成果，经查实并受到处理的，取消当年申报和评审资格，同时根据受处分程度延期申报，学校将根据个人承诺书进行规范操作。
2,申报条件（1）履职资历计算：专业技术职务任职资格证书中的资格认定时间不能作为履职起算时间，履职时间以专业技术人员取得职称资格后，有我校的聘任资格证书，必须有履现职期间的所有聘任和考核情况。
（2）履职年限计算：任现职期间如脱产进修学习的，其履职年限需要扣除实际脱产进修时间。
（3）我校教师到乡村学校或薄弱学校任教经历：20xx年没有任教经历的教师申报职称，通过评审认定资格后，需在20xx年以前补齐补足支教经历，否则，将作高职低聘处理。
今年起申报高级教师人员须有到乡村学校或薄弱学校任教满一年的经历，并经任教学校考核合格，由凤台县教育局审核认定的，方可申报。
我校原在乡村学校或薄弱学校任教的教师，现调到城区学校任教的可以按原来的乡村学校或薄弱学校任教经历计算。
在乡村学校任教3年以上的优先推荐。
（4）继续教育规定：中小学教师继续教育学分仍按原规定执行，即每年不低于5分，履现职期间不低于25分。
（5）高级职称教师管理：为加强教师队伍建设工作，更好的发挥高级教师辐射作用，申报高级教师职称人员个人申请并通过评审认定资格后，聘任等相关政策，严格相关文件规定执行。
3.评审条件(1)按要求完成《xx省中小学教师职称评审条件》规定的课堂教学时数或工作定额。
申报职称的校级领导完成课时量不少于相应课时量条件规定的1/3,其余教师的详细课时量参见细则。
(2)满意度测评：在教学评价的基础上增加“满意度测评”，分别由学校领导、中层干部代表、教职工代表和学生代表进行测评(包括师德师风、教学水平、教学业绩、团结协作、廉洁从教等方面)，按照非常满意、满意、基本满意、不满意四个级差测评，测评结果满意及以上达2/3及以上方可申报。
(3)优质课规定：20xx年申报职称的教师，必须参加“一师一优课、一课一名师”晒课活动。
被省市教育局评为“优课”的、被县教育局评为“优课”的，且在对应的教育网站交流的课分别为省、市、县优质课(以各级教育行政部门行文为准)。
(4)教学案例分析或教学研究报告：为提高教师的教育教学和教研能力，提高学校教育教学质量，严格按照《XX省中小学教师职称评审条件》执行。
我校申报人员提供履现职以来的教育教学研究报告或教学案例分析，需由县级教育行政部门出示的教育教育、教科研成果，并经学校审核、筛选后签字认可的方能申报。
（5）班主任工作情况：所有申报职称人员按要求达到《XX 省中小学教师职称评审条件》规定的承担班主任、辅导员、年级组长、教研组长、备课组长（以学校文件或聘书为准）等工作经历和工作量。
上级任命的学校书记、副校长、中层干部（以任命文件为准），或学校聘用的副班主任（以学校文件或聘书为准）等教育教学管理经历按2年折算成1年可以视作班主任工作管理经历。
（6）各位教师的材料审核和荣誉计分，均按照学校的计分细则一一对照，按照评分得分数，由高到低依次核定。
二、任职资格申报评审程序（一）个人申报：根据我校当年度职称申报评议方案提出申请，提供个人申报职称基本条件、申报条件、评审条件或破格条件等相关印证材料（包括原件和复印件）。
（二）学校推荐：对申报教师公开进行民主评议推荐；对申报教师评定教育教学评价积分；对申报教师进行满意度测评并计算出测评结果；召开学校校务会议研究决定推荐上报意见并进行公示；学校教师填写《专业技术职称申报评审表》（一式两份），并签署相关推荐意见，加盖学校公章；为教师提供由学校出具的相关印证材料，并对每个教师申报材料进行认真核实，重点审查其申报材料、证书和证明等是否真实、齐全，内容格式等方面是否符合规定要求，档案资料装订是否规范。
申报材料进行公示，让广大教职工监督，推荐上报时附公示证明。
（三）学校初级评审及材料上报：加强对职称申报材料的政策审查工作，我校对推荐申报教师进行严格把关，对申报教师的材料要进行认真审查核实，符合推荐条件的予以上报，不得回避问题，上交矛盾。
（四）材料上报：我校评审小组组织人员对申报教师档案资料进行认真审查、全面记录并向县教育局职称评审领导小组报告上交。
三、申报评审工作要求（一）申报材料要求1.个人申报材料内容（1）《专业技术职称申报评审表》（一式两份）；（2）个人申报材料目录；（3）淮南市中小学教师专业技术职务评审申报人员诚信双承诺书（4）关于XXX同志申报XXX教师专业技术职称的公示；（5）淮南市中小学教师职称申报个人材料公示情况报告;(6)学历证书、资格证书、荣誉证书等复印件；(7)中小学教师教育教学情况登记表；(8)淮南市申报XXX教师人员基本情况表；(9)淮南市中小学教师职称评审条件表；(10)中小学教师继续教育培训登记证；（三）本人履职以来或近四年教学通知书或课程表复印件(学校教务处审核签字盖章、教学副校长签字)；(12)淮南市中小学教师职称评审教育教学能力考评表;(13)XX镇中心学校学校申报人员满意度测评情况汇总表；(14)各类证书原件、复印件：现任专业技术职务的任职资格证书；聘任证书；任现职务期间的年度聘任和考核结论及申报当年的聘任情况；学历证书(提供第一学历至最高学历所有毕业证书，且由高学历到低学历排序)；教师资格证书；履职期间各级获奖证书等。
(15)乡村学校或薄弱学校、对口交流学校工作证明；(16)乡村学校、薄弱学校、对口交流学校聘任承诺书；(17)履现职以来论文代表作复印件。
(18)课题立项、结题通知复印件，课题成果及获奖复印件;（19）按申报评审条款所需要的其它证明材料;2.所有证书原件按照“谁审核、谁把关、谁负责”的原则，由XX镇中心学校职称工作领导小组负责人严格审核把关，在复印件签署意见并签名，单位（学校）领导复核后加盖公章。
3.为了规范，我校统一档案袋格式。
材料袋封面必须写明申报人姓名、工作单位、申报职称、申报专业和联系电话，还须注明袋内材料清单。
袋装材料除上述第（1）项外，所提供材料（需复印的统一用A4纸复印）严格按上述申报材料要求顺序装订成册。