台湾护理学习心得精选文档
台湾圣马尔定医院学习与交流体会
台湾圣马尔定医院学习与交流体会绵阳市中心医院四川绵阳 6210002015年9月14到9月25日我院一行28人，分为5个小组（护理行政主管、入出院准备服务、癌症个案管理、医院信息化建设、慢性病防治），赴台湾圣马尔定医院进行了为期10天的学习与交流，作为护理行政主管组的成员之一，充分感受到圣马尔定医院“服务、信赖、关怀”的办院理念和“建构安全、健康、快乐的医院”的美好愿景。
尤其是该院的品质管理以及“以人为本、以爱为基础”的服务给我们留下深刻的印象，也带给了我们护理管理很多的启示，现将学习与交流体会介绍如下。
1.护理部简介圣马尔定医院护理部在院长领导下工作，架构內、外、妇儿、急加护科组纵向行政管理；同时设立护理行政、护理品質、护理资讯及护理研究发展委员会进行橫向业务联系。
护理管理实行护理部主任—督导长---护理长三级体系。
护理团队总计30个次专科单位、护理部设部主任/副主任各一名，36位护理主管、N-N4护理师（士）/专师 500人，助理/护佐218人。
护理理念是：优质服务、专业信赖、全人关怀，以提供患者高品质的专业护理服务促进其身心灵的健康为使命，迈向专业安全关怀的护理新纪元。
2.学习内容2.1．学习课程设置课程均是院领导与圣马尔定医院共同精心安排，结合我院实际量身定制的。
包括：护理人才培育、护理品质管理、病患安全实务、夜间临床护理管理、团队资源管理、危机管理、护理创新照护、护理资讯系统、特色单位参访（产后护理之家、安宁病房）、跟岗实习。
讲师均为临床护士长以上管理人员，均具备本科、硕士学位，因此护理当中更多了融入了品质、资讯科技、循证护理等元素。
学习采用了课堂理论讲授、分组学习、小组讨论、现场演示、课堂互动、特色单位参访、跟岗实习等多种教学方式相结合，让学员能够在学习中思考、思考中成长。
2.2 护理学科多元化发展护理学科多元化发展也让我们看到了护士除了危急重症，还在更多的领域（如：优质的妇幼照护、慢性病防治、安宁团队、社区、居家、健康教育、心理咨询、营养等）发挥了重要的作用。
台湾短研学习感悟
馈， 直 到 真 正 掌握 为止 。 入 院后医生、 护 士 分 别 对 病 人 的慢 性 疾 病 史 、病 情 、 生 活 自理 情 况 、 康复、 家 庭 等 各 方 面 做 一 个全 面的评估 ， 如 鼻 饲 胃管 、 导尿 管、 褥
天的协和重现光彩 。
录， 评估 病人情况 ， 家属确认 签字 ， 直到 照护计划完 。 台湾具 有完善的护士专业 能力进阶 制度 ， 各 职级的进阶包括 在职
教育 、 临床实 务能力、 学 术能力 、 教 学 能
果按照 大陆 １ ３亿人 口计算 ，总额将 达
到 ５ ． ５万 亿 ，然 而 大 陆 地 区 ２ ０ １ ０年 全 年 的 财政 收入 也 不过 ８ ． ３万 亿 元 。 因 此， 国 家 的福 利 政 策 需 要 建 立 在 经 济 发 展 的基 础 上 。
力、 行政 能 力五个 方 面的训 练 ， 每个 职
级层次清晰 、 重 点 突 出。 另外～方 面 ， 这 次 学 习 也 让 我 体 会
台 湾有 比较 健全 的 医疗体 系——
全民健保。台湾 １ ９ ５ ０ 年 ３月 ｌ 曰开 始
到 了台湾 医院 管理理 念先 进 ，以人 为 本， 医护人员高度 重视 与患者 的沟通 与 人文的关怀 ， 尊重病人 、 注重隐私 。 台湾 医院给 我 的总体 印象 是 ： 一是“ 以人 为
下。 全体 台湾居住者根据收入被分为六
个 种类 ， 分别 负担 不同 比例 的保 费。高
收入 者 缴 纳 费 用也 更 高 ， 但 看 病 时所 有 人均享受相同的医疗服务。 健 保 不 是 单 纯 的 指 被 保 险 者 付 费而 已 ， 企 业 和 政 府 也 都 要 分 摊 费 用 。现 行 法令 规 定 “ 雇 主 每 月 须 为 员 工 负 担 六成 的健 保 费 ， 员 工
台湾医院学习体会
台湾医院培训学习体会2021年10月19日我有幸随医院团队到台湾进行为期8天的参观学习，咱们参观了四所规模较大的医院，别离是私立医院三家：台中中山医学大学附设医院、柳营奇美医院、嘉义长庚医院，公立医院一家：高雄荣民总医院。
并与台湾的医护人员进行了面对面的交流，几家医院的专家为咱们介绍了台湾医疗卫生体系、医疗资讯化作业、医疗品质管制、台湾健保制度、医院感染管制、人力资源作业管理、住院照护等。
通过学习交流，初步了解了台湾医院管理模式及发展现状，感受颇深。
现将学习体会汇报如下：一、台湾医疗体系发展台湾医疗资源超级充沛，民众就医方便。
台湾医疗环境的变迁通过了4个时期：一、公共卫生时期（1945-1970）-从光复至卫生署设立前；二、医疗体系发展期（1971-1984）-卫生署设立至医疗网计划实施前；3、医疗体系整合期（1985-1994）-医疗网计划实施至全民健康保险开办前；4、健康照护与财务整合期（1995至今）-全民健康保险开办后。
医院按规模分有诊所，地域医院、区域医院、医学中心；按体制分有公立医院、财团法人医院、私立医院三类。
目前台湾私立医院占70%，公立医院占30%，与20-30年前比例正好倒置。
医院向大型集团化转型，较大的私人财团投资兴修医院，医院建筑较为高级，人性化的管理服务理念贯穿于医院的每一个角落，内涵建设表现的淋漓尽致。
台湾医疗实行全民健保制度，台湾居民参加健康保险率高达99%，全民健保费由被保险人、投保单位及政府一路承担。
健保局以总额预算制度向医院结算参保人员医疗费用。
由于总额预算制度和医院自主管理机制的作用，医院只有不断提升医疗效率及品质，降低本钱，才能取得更大的效益；也促使医院不断提升技术水平和服务质量，来吸引更多患者。
二、台湾医院人性化服务走进参访的几家医院，映入眼帘的是优美、整洁、舒适医院的环境。
服务设施超级齐全，可以说是宾馆式的，很多医院还在医疗区常常举行书法展、画展等，人文色彩较浓。
台湾医院护理工作见闻
台湾医院护理工作见闻南京医科大学附属江宁医院夏大珍2111002009年5月15日到22日，南京护理学会参访团一行16人，受台湾护理学会邀请，赴台湾学习访问。
参访团在台湾期间与当地护理界专家进行了护理管理方面的学习与交流，参观了3所医院和1所社区健康服务中心，并拜会了台湾护理学会，即：花莲慈济医院、高雄长庚医院、彰化基督教医院、台北市信义区健康服务中心，所到之处均受到热情诚挚地欢迎和接待，给我留下了极其深刻的印象。
现将参观访问有关情况综述如下，愿与同仁分享。
一、一般情况：我们考察的第一站就是全球有名的花莲慈济医院，它位于台湾的东部——花莲，背靠青山，面向太平洋，风水极佳，是证严法师筹集善款建造起来的佛教医院。
走进这家现代化医院，人们不得不惊讶大爱无边的力量，犹如进入一座佛堂，处处散发出爱的气息，这里到处充满了温馨与和谐，患者进入医院有种宾至如归的感觉。
医院一楼，还有一个静思书轩，病人和他们的家属，可以在里面看书、喝咖啡。
慈济医院是台湾东部唯一的一家综合性医院，承担着台东地区居民的医疗与预防，是台湾首家通过ISO9002质量认证的医疗机构。
医院共有3栋大楼，有1000多张床位，38个科室。
护理人员640多名，护理管理人员82名，专科护理师16人，护理部下设6个管理工作委员会，负责护理行政管理、教育培训、品质管理、护理研究与发展等，医院本着“人本医疗、尊重生命”的宗旨；以“守护生命、守护健康、守护爱”为医院任务；朝着“社区化、人文化、资讯化、国际化”的医院目标发展。
第二站是长庚高雄医院：这是一家财团法人医院，它是由王永庆先生创办，创立于一九八六年，医院在规划时就以国际大型医院标准设计，除了配置各种精密仪器外，并细分各专科，由医师、护理人员、社会工作员、营养师、复健师等共同提供服务，以达到全人照护的理念，兼顾病人之生理、心理、社会各层面的照顾。
持续推动尊重生命，让服务延伸到全程。
目前开放病床2500多张，护理人员1300人，护理管理人员106人。
台办
台湾医院护理培训心得绍兴第二医院心血管内科张丽萍2014年10月12日至28日，我们一行10人有幸赴台进行为期17天的护理业务学习交流。
其中有两周在嘉义基督教医院深入学习，之后还参访了长庚医院、万芳医院。
对台湾医院的管理理念和服务意识深受启迪，也学到了一些值得思考和借鉴的做法。
现将有关见闻及感想介绍如下。
一、总体印象台湾医院重视服务，强调以人为本的管理理念，突出人性化和科学化，便民服务设施齐全，处处体现细腻温馨的人文关怀。
医院环境优美、整洁、舒适，布局简洁明了，就医流程合理，制度齐全、规范，可操作性强。
台湾民众富有奉献精神，医院处处可见志工的身影。
二、护理工作与特色服务1、采用DEN排班模式。
类似APN班。
病房护理人员除怀孕、产后一年内固定白班以外，其他人员都实行DEN 8小时3班制，床护比一般在1:0.45左右，一般白班6人，晚班4人，夜班3人，一月一调班。
病房排班每月排一次，护理人员如有自己的计划安排，大的班别需提前半年预约，确保照护患者的持续性、整体性。
书记由非护理人员承担，负责记账、办理出入院。
台湾护士要做的事情很多，除了基础护理以外，每天的病情评估必须很全面，如心内科的护士上班都带着听诊器等，以便治疗结束后对病人进行全面的体检和评估，及时判断病情变化。
2、详尽的交接班。
采用ISBAR交班模式，每班护士都会提前到班了解病人情况，病人出现任何一点变化，都要问其“所以然”，接班护士接班后会复述所接重点病例，交班护士再次补充。
基础护理工作更提倡提升患者的自理能力和家属的照护能力，以协助、指导为主。
3、高效的护理信息系统。
可准确收集照护异常指标；大幅提升护理时间与事件管理效率；能立即主动告知护理异常状态；可实时完整提供护理作业流程且迅速完成交班；依据照护套餐进行照护及观察提醒；能协助正确执行医嘱，提醒给药；能根据医嘱查询药物作用、形状等，查询相关技术操作规范。
4、指标化的质量管理。
台湾的护理品质管理中对监测项目采取了指标阈值控制法，即对不同的监测项目设定不同的阈值，并以此作为控制临床护理质量的依据，一旦某项监测项目在实施过程中超出了预先设定的阈值，则启动相应后续纠错程序，直至达标。
台北医学大学的护理教育见闻
台北医学大学的护理教育见闻作为台湾地区的一所医学大学，台北医学大学（Taipei Medical University）在护理教育方面具有很高的声誉，并且一直致力于提升护理教育质量和培养出具有全面素质的护理专业人才。
在我的学习和生活中，我有幸了解到了台北医学大学在护理教育方面的一些见闻和实践经验。
一、护理科学与实践专业的设置台北医学大学拥有护理科学与实践专业，是一所结合了护理科学和临床护理实践的专业。
该专业旨在培养具有综合临床实践能力以及研究能力的高级护理人才。
其课程设置涵盖了护理学的基础与理论知识、护理技术、护理管理以及卫生教育等方面的内容。
此外，还开设了专业实习和实践课程，以帮助学生全面掌握实际工作的技能和技巧。
二、课程设置和教学方式护理科学与实践专业的课程设置严格按照国际通行的护理教育标准进行。
首先是护理学的基础知识和理论课程。
主要包括：护理学概论、生物化学与分子生物学、人体解剖生理学、病理学、微生物学、药理学、护理伦理学等方面的知识。
这些课程的目的是为学生提供护理学基本理论，并培养学生的科学思维能力。
其次是临床护理技能方面的课程。
主要包括：常规体格检查、药物计算、各种护理操作技能（包括注射、穿刺、管路护理等），急救护理技术，患者的生命体征监测和评估技术等。
这些课程旨在让学生学会掌握各种护理技巧和操作，提高护理实践能力。
最后是护理管理和研究方面的课程。
主要包括：护理管理学、卫生政策与管理、护理研究方法学等。
这些课程的目的是为学生提供科学的管理和研究基础，培养学生的管理和研究能力。
此外，台北医学大学在教学方式上也非常注重实践性和实用性。
除了常规的理论授课之外，还特别增加了实践课程和专业实习课程，让学生在护理实践中得到充分锻炼和实践。
三、护理实习和实践课程在台北医学大学，护理实习和实践课程是学生学习护理技能和技巧的一个重要部分。
这些课程通常会与校外医院、社区卫生中心等实体机构合作开展，学生们可以在这些机构中进行实践，真实体验临床护理的工作场景和实践技能。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==参加第一届两岸四地护理高峰论坛的心得体会范文篇一：参加第一届两岸四地护理高峰论坛心得体会12月4日至6日，中华护理学会第一届两岸四地护理高峰论坛暨学术研讨会在北京国际会议中心举行，吸引了来自中国大陆、台湾、香港、澳门的2500余名护理工作者参加。
中南大学湘雅医院护理团队在大会各个分会场均作专题报告或担任分会场主持，充分展示医院护理实力和成果，受到了来自两岸四地护理同仁的高度关注和一致好评。
据悉，本次大会主题为“护士：变革的力量，重要的健康资源”，大会邀请国际护士会主席JudithShamian，中国科学技术协会副主席程东红，国家卫生计生委医政医管局卫生计生监察专员周军，中华护理学会理事长李秀华、副理事长吴欣娟等专家围绕护理管理、护理教育、临床护理实践、社区护理、专科护士培训等专题进行深入探讨，并通过论文交流、海报展示、分会场等进一步加强两岸四地护理学术交流，共同推动中国护理事业的发展，扩大中国护理的国际影响力。
护理部主任李映兰应邀作了题为“建设国家重点专科护理发挥区域辐射作用”、“护士职业防护”两场专题报告，以国家重点专科护理建设为平台，介绍湘雅医院如何发挥区域辐射作用，以及分享我院如何做实护士职业安全防护工作的成功经验。
“男丁格尔联合会”会长潘志保以“阳光进取奉献”为题介绍了该联合会组建并健康良好运作的成功经验，引起了在场所有男护士的共鸣，获得了与会护理同仁们的高度关注和好评。
同时，贺爱兰科护士长、袁素娥护士长分别担任“全国医院感染护理新进展研讨会”分会场和“全国传染科护理学术交流会议暨海峡两岸艾滋病护理培训班”分会场的主持。
此外，感染病科67病室护士长莫丹还被聘为中华护理学会第二十六届理事会传染科护理专业委员会专家库成员。
湘雅医院护理团队充分展示医院护理团队实力和成果，发挥区域辐射及示范引领作用，受到来自两岸四地护理同仁的高度关注。
台湾双和医院护理管理学习见闻
ｐ ｅ ｓｏ ｒ ｎ ｎ ｅ ｌ ｍａ ｎａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ， ｏ ｕ ｔ ｐ ａ ｔ ｉ ｅ ｎ ｔ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｄ ｕ ｒ ｅ ｓ ，ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｔ ｙ ｈ ｅ ｌｔ ａ ｈ，ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｌ ａ ｒ ｅ ｃ ｏ ｒ ｄ ｓ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ ｈｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ｓ ｅ ｃ ｕ ｉｔ ｒ ｙ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ．
Ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｏ ｎ － ｓ ｉ ｔ ｅ ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｉｅ ｆ ｌ ｄ ｖ ｉ ｓ ｉ ｔ ， ｔ ｈ ｅ ｙ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｔ ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｔ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｎｄ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｎ ｕ ｓｉ ｒ ｎ ｇ ｍａ ｎａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｉ ｎ Ｔ ａ ｉ ｗａ ｎ ， ｗｈｉ ｃ ｈ ｂ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔ ｓ ｏ ｍｅ ｉ ｎ ｓ ｐ ｉ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｆ ｏ ｒ ｏ ｕ ｒ ｈ ｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ｌ＇ ａ ｓ ｎ ｕ ｓｉ ｒ ｎ ｇ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｆ ｕ ｔ ｕ ｒ ｅ ．
院 。 医 院设 定 了 “ 关怀 、承 诺 、创 新 ” 作 为 医 院的 核 心价 值 ，
尤其 对 护 理人 员 的 培养 力 度 逐 年加 大 ，每 年 有计 划 选 派 护理 管 理骨 干 到 全 国知 名 医 院进 修 学 习 ，并 多 次派 出护 士 到 国 外及 港
台地 区进 行学 习观 摩 活动 ，开拓 了护理 人员 的 视 野。 为 了护 理 管理 水 平 的提 高 和 整体 素 质 的 提升 ，有 助 于 护理 管 理 长 效机 制
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台湾护理学习心得精选
文档
TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
台湾之行学习心得
*年*月*日至*日*一行*人至台湾学习。
我们参观、学习了台北医学大学附属医院、长庚医院、长庚科技大学、弘光科技大学、中华文化大学、国立中山大学、台北医学大学。
作为一名护理教师，我发现台湾地区的医院非常重视医院文化的建设。
不论哪家医院，都能让人强烈地感受到医院的人文气息，医院环境给人一种温馨、舒适的感觉。
进入病区后，人文气息更加浓厚，清爽、舒适的色调，宽敞明亮的大厅、便利的服务设施、张贴的优美风景画、健康教育宣传画、医院简介及发展历程的走廊、随处可见为病人和家属设置的茶室餐厅和接待室、无障碍设施、防滑设施、戒烟告示等，展现了医院多元丰富的人文理念。
医院的护理管理系统也充分体现了以病人为中心的人性化护理理念，主要体现在以下方面。
(1)全人照护，提供优质护理服务。
台湾地区医院全面提倡和实施全人照护、优质护理服务，如长庚纪念医院的护理理念为“心、身、灵的全人照护”；旨在运用实证医学、资讯应用等技术，通过团队合作，及时有效地解决病人的健康问题。
此外，抽血区的墙壁、桌面等地方都张贴了“抽血小常识”等健康宣教海报．形象生动的图像、语言和文字使这些知识简明易懂，体现了医院人性化服务的理念。
(2)人性化关怀，搭建志愿者服务平台。
台湾地区的医院宗旨还普遍包括：立足于全民健康．志为人类健康做贡献。
志愿者服务是各大医院、护理院校服务宗旨的很好体现。
志愿者都要接受职前培训及在职培训，他们协助医院做好各种辅助工作，如给病人指路、帮助挂号、守护在术前病人或术后康复病人的身旁，尽其所能为病人提供方便，是病人、家属和医疗团队沟通的桥梁。
（3)人性化管理，提供质优护理职场。
护士队伍分层清晰，各层次职责互不相同又互相补充，通过这种合理分工，优化了护士的配置，提高护理质量。
此外，医院非常重视护士的职业发展，对在职人员的教育有着详尽的规划，按照护理层次依次对应不同教育背景的护士，护士可通过课程学习逐步提升护理层次。
台湾的护理教育注重产、学结合，使护理院校更加注重实务教学，培养学生的专业能力、以人为本的思想，提高学生的职场适应能力和竞争力。
课程设置针对性强，重视专业的拓展和人文素养的培育。
台湾护理教育还注重教学方法在教学中的应用。
情景教学能将单调抽象的护理专业知识用简单生动直观的方式表现并加以实践，提高学生综合能力和素质。
长庚科技大学均建有专科情景模拟教室，如基础护
理示范病房、内外护示范病房、妇产科及儿科示范病房、老人照顾管理教育示范病房等。
通过标准化病人、高仿真模拟病人、各项专科(如危重症、产科、手术室、新生儿等)情景模拟教室使人如置身在真实的病房环境中。
高度仿真的情景模拟，配合案例教学，有利于提高在校学生的技能培训效果，还增加他们体验病人感受的机会。
使其在校期间就树立了“以病人为中心”的服务理念。
除此之外，将情景模拟教学配合客观结构化临床考试（OSCE)模式，是台湾地区护理教育实务化的鲜明体现之一。
这种结合很大程度上克服重理论轻实践的护理教育倾向，大大增强测评的灵活性、客观性，提高学生综合运用知识的能力，同时还能培养学生的沟通能力，病史采集和体格检查的能力等，缩短了从“学生”到“护士”的角色距离。
符合临床护理实践对护理人才的需求。
OSCE考核教室设计科学、合理、人性化，分为12站，每个房间格局相同，房间里为一张病床，一个模拟人。
为了减少考官对考生的影响，考官可在OSCE教室外进行考核，因此，OSCE教室内设置多个广角摄像头，话筒收集声音，房间设置了内走廊，可以及时补充考核物品，以及减少考官、工作人员走动对考生的影响。
本次台湾护理教育的经验可供借鉴，在立足于我校自身的实际情况的基础上，在自己的工作岗位上，深化护理教育革新，传递人性化服务理念，加强学科建设、团队建设，加强实训管理，用实际行动将本次学习感受在工作中践行。