树之歌 教案 获奖教学设计(2)
基础教育阶段实用文档
识字2 树之歌
［教学目标］
知识与技能
1.会认本课15个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观
引导学生学会观察身边的事物，教育学生要爱护花草树木。
［教学重难点］
1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2.朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、图片导入，引入新知
1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2.看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）
二、初读儿歌，合作识字
1.教师范读课文，让学生圈出生字。
2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3.分组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐”的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）读词语，掌握生字。
4.进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5.教师指导记字形。
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。
）（2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏
熟字换偏旁：场——杨洞——桐娃——桂
比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
（3）组词记生字。
指名学生读生字，组成词，来理解字义。
小结：这节课学习的生字中，大多数都是木字旁。
这些字都是形声字，形旁都是木字旁，表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作用。
三、再读儿歌，整体感知
1.自由读儿歌，将儿歌读通读顺。
2.想一想下列问题。
（1）儿歌中提到了哪些树木？用横线在文中画出来。
（2）这些树木都有什么特点？
（3）说一说儿歌有什么特点。
3.分组读儿歌，比赛读儿歌。
4.全班齐读儿歌。
5.儿歌中提到的树木，分别是。
第二课时
一、复习导入
1.出示树木图，指名说出树名。
2.老师出示生字卡片，检查字词学习情况。
二、学习儿歌，理解意思
1.学生自己读儿歌。
2.指名每人读一句，并说一说这一句讲的是什么。
如：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
（这句话说出了杨树长得高的特点，榕树树冠大、树干分枝多、很粗壮的特点。
还讲了梧桐树的树叶像手掌的特点。
）
3.根据学生的回答，老师边指图边总结这几种树的特点。
杨树——长得高，笔直。
榕树——长得壮，树干分枝多，树冠大。
梧桐树——叶子呈掌状分裂。
枫树——秋天叶子是红色的。
松柏——一年四季常青。
木棉——喜欢暖和的气候，生长在南方。
桦树——产于东北，耐寒。
树皮是白色。
银杏、水杉——古老的树种，有“活化石”之称。
金桂——花朵金黄，香飘十里。
4.指名读儿歌，分组读，指名读。
5.看图，说说图中的是哪一种树。
（出示课件或卡片）
三、学习朗读儿歌
1.学生自读儿歌，体会这首儿歌的特点。
儿歌的第一、二、四、五、六、八行最后一个字的韵母都是ang。
这首儿歌是用ang来押韵的。
这是儿歌的一般特点，一般是第一、二、四行的最后一个字的韵母是一样的。
这样，我们读起来就朗朗上口了。
同学们再读一读，体会体会。
2.再读这首儿歌，你们还有什么感觉？（节奏感）
3.指导朗读。
我们读儿歌时，就要读出它的节奏感。
要想准确地表达出儿歌所讲的意思，读出它的节奏感，就必须注意每一行之间的准确停顿。
你们自己体会一下，除了
句逗停顿外，每一行词语间还应怎样停顿，读给你的同桌听。
4.汇报、评议。
你认为他（她）读得好不好？为什么好或为什么不好？说出理由，你愿意为大家读吗？
5.齐读儿歌。
6.分男女生读，女生读一行，男生读一行。
四、指导书写生字
1.出示会写字，让学生观察字的结构，说说自己的发现。
（指名说字的笔画和笔顺）
2.教师范写难字，学生书写。
杨：右边由三笔组成，起笔为“横折折折钩”。
枫：笔顺是“”,第六画是横折钩。
壮：右边的“士”的第二横短一些，不要写成“土”。
3.学生在书上练习，教师巡视指导。
五、拓展延伸
同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还会写了一些生字。
那么，你们最喜欢哪种树？课后，你们可以去收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来，做成一个小画报。
《树之歌》优秀教案
《树之歌》优秀教案以下是一份以《树之歌》为主题的教学教案：一、教学目标1. 认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。
二、教学重难点1. 教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解不同树木的特点，背诵课文。
三、教学准备多媒体课件、生字卡片。
四、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们来学习一篇很有趣的课文，叫做《树之歌》。
生：老师，什么是树之歌呀？师：就是关于各种树的一首歌谣呀，我们一起来看看都有哪些树呢。
2. 初读课文，识字师：大家自己先读一读课文，遇到不认识的字圈出来。
（学生自读）师：好啦，现在我们一起来认识这些生字吧。
（出示生字卡片，逐一认读）生：这个字我认识，是“桐”。
师：真不错，你真棒！那这个字呢？（继续认读其他生字）3. 再读课文，理解内容师：大家再读一遍课文，看看都提到了哪些树，它们有什么特点。
生：有杨树，它很高大。
师：对呀，那还有什么树呢？生：还有榕树。
师：榕树有什么特点呢？生：榕树很粗壮。
师：说得真好，那其他树呢？（引导学生继续说出其他树的特点）4. 朗读课文师：我们一起来把课文读得美美的。
（师生一起朗读课文）5. 指导写字师：下面我们来学习写几个字。
（示范书写“杨”“壮”等字）生：老师，我来试试。
（学生练习写字）6. 课堂小结师：今天我们学习了《树之歌》，认识了很多树，也知道了它们的特点，还学会了写一些字，大家表现都很棒！五、教学反思在教学过程中，通过师生对话，充分调动了学生的积极性，让他们积极参与到学习中来。
但在引导学生理解树木特点时，还可以更加深入细致，让学生更好地掌握。
在写字教学方面，要更加注重学生的书写姿势和规范。
二年级语文《树之歌》教案一等奖5篇
1、二年级语文《树之歌》教案一等奖一、激情导入，揭示课题同学们，在大自然中，存在着许多美妙的歌声，你们想欣赏吗？（欣赏有关杨树的课件）同学们，你们听到了什么，看到了什么？说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、创设情境，感知课文大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，你们想不想再听一听她唱了什么呢？（欣赏课件。
）提问：课文主要讲了什么内容？三、自主读文，用喜欢的方法识字1、自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、同桌交流识字方法。
3、小组内组织识字抢答游戏。
四、深入感悟，读透课文（一）学习第一小节。
1、自由轻声自读课文。
2、思考：（1）你知道了什么？（2）为什么刮风时唱得欢快？为什么下雨时唱得响亮？（3）没有风雨时杨树怎么唱？3、假如你现在就是一棵快乐的白杨树，加上动作，试着读一读第一段，请读出大杨树刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
（二）学习第二小节。
1、小组讨论：杨树会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、交流，品读。
（三）学习第三小节。
1、杨树有会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、讨论，交流。
（四）放欢快的音乐，同杨树一起歌唱：美读课文。
五、课堂练习，拓展延伸1、大杨树把歌唱给了学步的小宝宝、聊家常的老奶、悠闲的老爷爷，那它还会把歌唱给谁听呢？我们也来编一编吧。
2、交流、汇报。
8.课堂练习：小组比赛朗读课文。
9.作业安排：背诵课文。
10. 附录（教学资料及资源）：北师大版小学语文二年级下册《杨树之歌》教材及教师教学用书11．自我问答：通过学习课文，体会杨树默默无闻，为人类奉献出欢乐与关爱的；学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。
2、二年级语文《树之歌》教案一等奖教学目标：１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
２．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３．描述自己熟悉的树。
教学过程：一、激情导入，揭示课题同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。
部编版树之歌教学设计一等奖
部编版树之歌教学设计一等奖《树之歌》教学设计一、教学内容本课教材为人教版语文一年级上册第六单元第13课《树之歌》。
课文通过描绘不同种类的树和它们在四季中的变化，让学生了解树木的特点和生长规律，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“杨、柳、松、柏”等词语。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生观察自然、热爱自然的感情，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和课文的理解。
难点：生字词的正确书写和运用，对课文意境的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、树木图片、四季变化图片。
2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示不同种类的树木和四季变化的图片，引导学生观察并思考：这些树有什么特点？它们在四季中有什么变化？2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，边读边圈出生字词，然后教师PPT展示生字词，引导学生认读和理解。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生齐读课文，边读边体会课文的意境。
然后让学生说一说课文主要讲了什么，引导学生理解课文内容。
4. 随堂练习（5分钟）设计一些练习题，让学生在练习本上完成，检验学生对课文内容的理解。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课文《树之歌》，并在旁边附上一些生字词，如“杨、柳、松、柏”等。
七、作业设计1. 作业题目：抄写课文生字词。
答案：杨、柳、松、柏、四季、变化。
2. 作业题目：用生字词造句。
答案：杨树很高大，柳树很柔弱，松树很坚强，柏树很挺拔。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片展示、生字词学习、课文朗读与理解、随堂练习等环节，让学生掌握了课文内容，提高了学生的阅读理解能力。
但在课堂提问环节，学生回答不够积极，需要加强学生的课堂参与度。
拓展延伸：让学生观察身边的树木，了解它们的生长过程，培养学生的观察力和环保意识。
同时，可以让学生尝试写一写关于树木的诗歌，提高学生的写作能力。
部编版语文二年级上册2.树之歌第二课时(教学设计)
部编版语文二年级上册2.树之歌第二课时（教学设计）今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册《树之歌》的第二课时教学设计。
一、教学内容我们将继续学习《树之歌》，这一课的主要内容是诗歌的理解和朗读，以及生字的认读和书写。
我们将深入理解诗中对不同树木的描绘，体会作者对大自然的热爱和赞美。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够流利地朗读诗歌，正确地认读和书写生字，理解诗歌的意境，并能够用自己的话解释诗歌的意义。
三、教学难点与重点本节课的重点是生字的认读和书写，以及诗歌的理解。
难点则是理解诗歌中抽象的意象，以及如何通过朗读表达出诗歌的情感。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT，包含了诗歌的全文、生字的动画演示和朗读的示范。
学生们需要准备好课本和笔，以便于朗读和书写。
五、教学过程六、板书设计板书设计将简洁明了，突出诗歌的主题和生字的重点。
在黑板上，我会写下诗歌的《树之歌》，并在旁边标注“诗歌的理解和朗读”。
然后，我会将每个生字的重要部分用彩色粉笔突出，方便学生们观察和记忆。
七、作业设计作业设计将分为两部分。
第一部分是生字的认读和书写，我会给出五个生字，要求学生们正确地认读和书写。
第二部分是诗歌的朗读和理解，我会给出三个问题，要求学生们用自己的话回答。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对生字的掌握情况和诗歌的理解程度，并根据反馈进行调整。
同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，比如尝试自己写一首关于自然的诗歌，或者观察身边的树木，用自己的方式表达对大自然的热爱。
这就是我对部编版语文二年级上册《树之歌》第二课时教学设计的分享。
希望对大家有所帮助。
重点和难点解析在本次教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、生字的认读和书写本节课中，生字的认读和书写是重点，也是难点。
因为二年级的学生正处于汉字学习的初级阶段，对于一些复杂的汉字，他们可能会感到困惑和困难。
二、诗歌的理解和朗读诗歌的理解和朗读是本节课的另一个重点和难点。
2树之歌公开课一等奖创新教学设计
2树之歌公开课一等奖创新教学设计统编版二年级上册《树之歌》教案：树之歌教材分析：这是一首以“树"为主题的识字儿歌。
通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。
还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
学情分析:在前面的学习中学生们已经掌握了很多带有“木字旁"的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
朗读课文，初步感知儿歌内容。
认识“木"字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，初步感知儿歌内容。
教学方法：讲授法讨论法突破措施：采用以读代讲，学生为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生看课文插图，图文结合，了解树木特点，学习生字。
教学准备：教学课件，词语卡片，生字部件卡片教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，引导自学1、猜字谜：树2、树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进植物园，去认识它们和它们各自的特征吧！我知道二三班的小朋友爱学习，守纪律是很棒的小朋友，今天老师可有好多问题要大家讨论哦。
现在就请小朋们友打开书P18仔细读课文《树之歌》,读准字音，读通顺句子。
二、认识树木，读准字音1、听范读，思考：这首儿歌介绍了哪些树木呢用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。
(生圈画树名，并读树名。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。
（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解词语意思。
2、学习我会认的字和词语。
3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二小节：描写了枫树和松柏的特点。
第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。
四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。
对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
2树之歌 公开课一等奖创新教案
2树之歌公开课一等奖创新教案《树之歌》教案【教学目标】1. 学生能够认识并正确书写《树之歌》中的生字词，理解并掌握课文内容。
2. 通过本课的学习，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱和环保意识。
【教学重点】1. 掌握《树之歌》中的生字词，理解课文内容。
2. 通过朗读和背诵，感受课文的意境美，培养学生的语感和表达能力。
【教学难点】1. 理解并记忆课文中提到的各种树木的特点。
2. 培养学生的环保意识，让学生明白保护自然的重要性。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）精彩导入，激发兴趣1. 视频观赏：教师选择一段描绘美丽森林的短片，各种树木摇曳生姿，鸟儿欢歌，小溪潺潺，让学生仿佛置身于大自然之中。
观赏后，教师提问：“同学们，刚才的视频中，你们看到了什么？感觉怎么样？"引导学生分享自己的所见所感。
2. 互动讨论：教师继续提问：“在我们的日常生活中，你们都见过哪些树木？它们给你留下了哪些深刻的印象？”鼓励学生积极发言，分享自己与树木的故事。
通过学生的回答，教师适时板书学生提到的树木名称及其特点，为后续的课文内容学习做铺垫。
3. 诗歌导入：教师过渡：“看来，树木在我们的生活中无处不在，每一种树都有它独特的魅力和故事。
今天，我们就来学习一首描写树木的诗歌——《树之歌》。
"教师板书课题《树之歌》，并简要介绍诗歌的背景和作者，为接下来的学习做好准备。
通过上述教学过程的设计，教师成功地将学生带入了《树之歌》的学习氛围中。
视频观赏让学生直观感受了大自然的美丽，互动讨论激发了学生的思维，诗歌导入则为学生打开了诗歌的大门。
这样的导入方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还为后续的学习奠定了坚实的基础。
（二）生字词学习与探究1. 直观呈现与跟读识记（1）教师利用多媒体课件，逐一展示《树之歌》中的生字词，配以生动的图片和有趣的动画，激发学生的学习兴趣。
①学生注视屏幕，认真听老师朗读每个生字词，注意发音和语调。
2树之歌公开课一等奖创新教案
2树之歌公开课一等奖创新教案《树之歌》（一）课时教学内容《树之歌》（二）课时教学目标1.认识“梧、桐、枫"等8个含有木字旁的生字。
会写“杨、桐、柏、松”等4个左右结构的生字2.知道带“木"的字多以树木有关。
3.感知汉字构字特点，感受汉字的奇妙，从而喜欢汉字，热爱中华文化（三）教学重点与难点1.认识“梧、桐、枫”等8个含有木字旁的生字。
会写“杨、棉、柏、杉"等4个左右结构的生字2.知道带“木”的字多以树木有关。
3.感知汉字构字特点，感受汉字的奇妙，从而喜欢汉字，热爱中华文化教学过程设计任务一初读儿歌，认读树名1．联系生活导入：在我们的校园里，自己家的周围、小路旁或者公园里，你们经常看到哪些树木？（1）预设：杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
（2）导入：生活中处处都有树，所谓“十年树木，百年树人"。
今天我们学习的课文就和树木有关，题目是“树之歌”。
2．初读儿歌，认识树木名称。
（1）借助拼音朗读儿歌，把每个字音读准确。
（2）数一数课文一共有几句话。
（4句话）（3）指名逐句朗读，指导正音。
（4）每句话分别介绍的是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木的名称。
杨树、榕树、梧桐树；枫树、松树、柏树；木棉、桦树；银杏、水杉、金桂。
一共有11种树木，“松柏"指的是松树和柏树。
（5）课件出示带拼音的词语，开火车认读。
3．分小组找一找课本插图中这些树木。
这11种树木是不是都能在图画中找到呢？（学生回答）【设计意图】设计说出认识树的名字，丰富学生对树的认识，为新课的学习作准备，激发学生的学习兴趣。
引导学生运用已学的识字方法在生活中自主识记生字，并让学生养成留心观察身边事物的好习惯。
任务二偏旁归类，识记生字1．根据形声字的特点发现生字的共同点。
（1）课件出示树木名称，把树木名称中带有木字旁的生字变红。
（2）这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。
仔细观察，你有什么发现？梧桐枫松柏桦杉桂（3）引导学生自主发现这些生字的共同点。
2树之歌(第二课时公开课一等奖创新教学设计)
2 树之歌（第二课时公开课一等奖创新教学设计)部编版二年级语文上册《树之歌》教学设计第二课时教学目标：1．通过课文上的图片和形象的课件对比、了解不同树本的特征和生长的环境。
2．培养学生观察能力和热爱大自然中的植物。
3．会用贴切的词语描写出大自然中树木。
教学重点和难点：重点：观察11种树本的特点、强化朗读表达难点：把握观察的方法，能用贴切的词语描述。
教学设计：1．教材分析这篇课文是一首介绍11种自然界中树木的识字儿歌。
结合图片和文字的方式．形象地描写了自然界木的丰富树钟。
每句儿歌描写树林的角度都不同，第一句"高大"的树木，第二句"形状"各异，颜色多彩的树木，第三句“北、南"方的树木。
第四句．"价值和味道"的树木。
篇幅短小．读起来朗朗上口。
儿歌所选的树本具有代表性、贴近儿童的生活"运用修辞手法恰到好处，语句通俗易懂。
词语贴切朴素。
儿童喜欢的儿歌。
2．学情分析学生已有初步的观察能力．能自读拼音识字．但观察的方法和朗读儿歌的技巧还是不够的．授课中强化观察和朗读的训练。
学会用朴实的词描写自然的事物。
3．教学方法观察法朗读法比较法讨论法教学准备：教师：多媒体课件11种树木的图片学生：自己收集的3种树叶片教学过程一、情景导入上节课我们认识的树木．你们还能说出它们的名字和特征来吗？（教师出示一种图片、学生说一说）今天我们继续学习这首儿歌。
意图：抓住小学生形象思维，喜欢图画的特点．激发学习热情。
二、探究学习儿歌。
第一句：1、出示课件图片，仔细观察．说出它们的特点．2、老师给学生作完整的介绍．重点树木的特征。
3．朗读第一句，重点词语的语气．让学生意会理解．第二句：1、先出示课件图片，观察．重点理解"批绿装"。
教师引导学生观察树的姿态．树龄．形状．颜色、树叶等细节。
意图：（培养学生仔细观察能力，语言描述基本功）第三句：1、观察课件图片，对照句子里树木的特点教师向学生介绍南、北方的地理位置。
2树之歌公开课一等奖创新教学设计
2树之歌公开课一等奖创新教学设计二上2树之歌教学设计教学目标1.认识“桐、枫、杉、梧"等8个生字，会写“杨、枫、柏、松”4个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文。
背诵前两句儿歌。
3.通过读文、看图，初步了解6种树木的特点。
4.掌握形声字的构字特点，感受汉字的奇妙，从而喜欢汉字，热爱中华文化。
教学重点1. 认识“桐、枫、杉、梧"等8个生字，会写“杨、枫、柏、松”4个生字。
2.初步了解11种树的特点，并会背诵前两句儿歌。
教学难点掌握形声字的构字特点，感受汉字的奇妙，从而喜欢汉字，热爱中华文化。
教学过程课前互动：同学们，瞧，老师手里拿的是什么？你知道这是谁的叶子吗？秋天来了，天气凉了，一片片叶子从树上落下来，老师把他们捡起来，夹在喜欢读的书里，做成一片片精美的书签。
（教师展示校园里、街道上、公园里掉落的树叶，让学生猜一猜是哪种树木的叶子，引导学生观察、发现季节的交替，树木的变化。
）一、谈话导入，活动激趣大自然每天都在更换着自己的妆容，四季的轮回让我们感受到生活的节奏，今天老师将带领大家来到自然界的树木王国，树木王国的树木种类繁多，老师给大家准备了游览记录卡，在学完本节课后要完成填写哦，大家准备好了吗？二、初读课文，整体感知1.学生大声读课文。
提问：儿歌一共有几句话？（4句）2.学生多种形式朗读。
（1）拍手齐读。
这首树之歌节奏分明，预习的时候我们进行了节奏的划分，现在就就让我们一起按节奏，拍手读。
（2）师生合作读。
感受树之歌的押韵。
3.圈画出儿歌中出现的树名，教师根据汇报做总结。
（强调：讲解松柏是两种树木，文中共有11中树木）三、发现规律，巧记形声字1.喊喊树名。
再认树名，互动树名，卡片游戏。
（师：杨树杨树生：在哪里？拿卡片的学生：杨树杨树在这里，后由该生领读“杨树"）2.强调部分生字发音。
（桦树、银杏等）注意区分平翘舌发音。
3.找规律。
引导观察：汉字都有木字旁。
4.转盘识字游戏。