最新二年级语文《敕勒歌》教学设计板书
小学二年级上册语文敕勒歌教案
小学二年级上册语文敕勒歌教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材《敕勒歌》。
具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会诗歌的韵律美，了解敕勒人生活背景及相关历史文化。
二、教学目标1. 让学生熟练朗读《敕勒歌》，理解诗歌大意，感受诗歌的韵律美。
2. 掌握课内生字词，并能运用到实际语境中。
3. 了解敕勒人的生活方式，培养学生对历史文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌韵律美的感知，生字词的运用。
教学重点：熟练朗读诗歌，理解诗歌大意，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示草原风光，引导学生感受大自然的美丽。
（2）引入本课诗歌《敕勒歌》，让学生初步感知诗歌的韵律美。
2. 自主学习（1）让学生自读诗歌，注意生字词的读音。
（2）教师巡回指导，纠正读音，解答疑问。
3. 课堂讲解（1）详细讲解生字词，引导学生正确书写。
（2）分析诗歌的韵律特点，让学生感受诗歌的美。
4. 例题讲解（1）结合诗句，设计填空题，检测学生对生字词的掌握。
（2）设计简答题，让学生用自己的话描述诗歌描绘的画面。
5. 随堂练习（1）让学生朗读诗歌，注意韵律。
（2）完成课后练习，巩固生字词。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《敕勒歌》2. 生字词：敕勒、阴山、天苍苍、野茫茫、风吹草低现牛羊。
3. 诗歌韵律特点：对仗工整，朗朗上口。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《敕勒歌》三遍，注意韵律。
（2）用生字词造句。
（3）简述诗歌描绘的画面。
2. 答案：（1）学生朗读录音。
（2）例句：敕勒人生活在阴山下，天苍苍，野茫茫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，提高诗歌朗读水平。
2. 拓展延伸：（1）了解敕勒人的历史文化，激发学生对历史文化的兴趣。
（2）搜集其他描绘大自然的诗歌，进行对比阅读，提高学生的审美能力。
部编版二年级上册《敕勒歌》语文教案
部编版二年级上册《敕勒歌》语文教案一、教学背景《敕勒歌》是我国古代民歌中的一首，早在南北朝时期就已经广为流传。
本课是二年级语文课的第一课，也是第一篇课文。
通过学习本课文，可以引导学生对民族文化进行了解，了解中华文化的博大精深。
二、教学目标1.了解《敕勒歌》的背景和由来；2.理解《敕勒歌》的含义；3.学习用正确的语音、语调朗读本篇课文；4.培养学生的朗读能力和表达能力。
三、教学重点1.理解《敕勒歌》的含义；2.学习用正确的语音、语调朗读本篇课文。
四、教学内容1.教师授课导入：引导学生想象一下，当你置身于戈壁草原上，夜幕降临，你会听到什么声音？会看到什么景象？教学：详细介绍《敕勒歌》的背景、作者、内容、和韵律特点等方面的知识。
并在黑板上呈现教材中的课文全文。
总结：以充满感染力的声音，感受《敕勒歌》的文化魅力，也对学生的语文兴趣和文化素养的提高起到重要作用。
2. 学生朗读1.分组阅读，每组学生读一小节，其他学生注意听。
2.教师选取几个学生代表在全班面前朗读课文，其他学生评判其朗读效果。
五、教学方法1.阅读再创造法：在阅读教材前，对课文进行介绍，激发学生的学习兴趣；2.合作学习法：把学生分成小组，让他们在分组中进行朗读和讨论；3.生动形象法：通过丰富的课前导入，让学生进入情境，帮助学生理解课文中的内容；4.评价与反思法：由学生来评价自己和同学的朗读效果，反思自己的不足，以便改善和加强。
六、教学评价1.问答形式：提出一些与课文相关的问题，鼓励学生说出自己的看法和理解；2.朗读赏析：教师选取几名学生在全班面前朗读本篇课文，其他学生评判其朗读效果，并提出建议；3.群体讨论：让学生结合自己的生活经历和所学知识，深入思考《敕勒歌》中表现出来的文化内涵和价值观念。
七、教学准备1.课本；2.黑板、粉笔；3.录音机。
八、教学扩展1.学生可以自己编写属于自己的民歌，与同学共同创造一首优美的民歌；2.组织学生进行敕勒文化学习、研究和交流，开阔学生的文化视野；3.宣传普及中华民族优秀传统文化，提高学生的文化素养。
二年级统编版语文《古诗二首——敕勒歌》教学设计
二年级统编版语文《古诗二首——敕勒歌》教学设计一、教学目标1.会认“敕、勒、庐、笼、盖、苍、茫”等生字，会写“阴、似、野、苍、茫”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过朗读和想象，理解诗句的意思，感受敕勒川的辽阔和美丽，体会草原人民热爱家乡的情感。
4.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1.重点识字、写字，准确朗读和背诵古诗。
理解诗句含义，感受诗歌意境。
2.难点体会诗歌中所表达的草原人民对家乡的热爱之情，以及诗歌所蕴含的豪放风格。
三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、直观演示法、想象法四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，我们的祖国有许多美丽的地方，有高山、有大海、有森林。
今天，老师要带大家去一个非常特别的地方，那就是大草原。
（板书课题：敕勒歌）2.播放一段关于大草原的视频或图片，让学生直观感受草原的辽阔和美丽，激发学生的学习兴趣。
（二）初读古诗，整体感知1.教师范读古诗，要求学生边听边注意字音和节奏。
2.学生自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3.同桌互相检查生字认读情况，互相纠正读音。
4.指名朗读古诗，其他同学认真倾听并评价。
5.全班齐读古诗，读准字音，读通诗句。
（三）学习生字1.出示生字卡片，学生认读生字。
2.分析生字的结构和笔画。
“阴”：左右结构，左边是“阝”，右边是“月”，注意“月”的写法。
“似”：左右结构，左边是“亻”，右边是“以”，写的时候要注意左右两部分的比例。
“野”：左右结构，左边是“里”，右边是“予”，注意“里”的笔顺。
“苍”：上下结构，上面是“艹”，下面是“仓”，注意“仓”的写法。
“茫”：上下结构，上面是“艹”，下面是“汒”，注意“汒”的写法。
3.教师示范书写生字，学生书空。
4.学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
（四）理解诗句1.学习第一句“敕勒川，阴山下”（出示地图或图片）引导学生了解敕勒川的地理位置，在阴山脚下。
二年级语文《敕勒歌》教案
2.你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。
3.教师提问：学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句？为什么？
4.教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文。
【设计意图：本节课我安排了多种方式的古诗朗读，使学生把古诗读正确、读流利、读出韵味，为理解诗意打下良好的基础。】
今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。
这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川。今天我们学习一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。（板书：敕勒歌）
二、初读课文，读准字音。
1.提出要求:一边读一边想这首诗写的是什么？
2.老师巡视指导，了解学生读书情况，及时发现问题，纠正读音并指导学生读通句子。
三、熟读课文，了解诗文。
老师提出要求：
教学目标
知识与技能：会认12个生字，会写8个生字；掌握多音字勒歌》。
情感、态度与价值观：体会祖国山河的壮美，表达对祖国的热爱之情。
教学重难点
认字、写字，朗读、背诵课文。
引导学生理解诗句意思，理解诗的意境。
教学准备
电脑课件
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、课题导入。
课 题：敕勒歌
学 科：语文
执教教师：
执教班级：206
课时安排：第二课时
教材分析
《敕勒歌》是部编本教材第七单元第18课《古诗二首》中的第二首。本组教材都充满了想象力，给人以启迪。《敕勒歌》是一首北朝时期的乐府民歌。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔，牧草丰茂，牛羊肥壮的草原风光，表现了北方少数民族对生活和家乡的热爱。整首诗意境高远，语言通俗。在景物描写上，动静结合是显著特点。
四、指导书写。
1.读要求会写的字：阴、似、野、苍、茫。
部编版二年级上册《敕勒歌》语文教案
部编版二年级上册《敕勒歌》语文教案教材背景《敕勒歌》是一首明代汉族诗人文天祥所作，歌颂了汉族抵御外族入侵，维护民族尊严的精神。
该篇诗歌思想深邃、意义博大，成为了中华民族优秀文化的一份子。
在小学语文教育中，教师普遍引用《敕勒歌》作为教材，以激发学生爱国情感、懂得珍视民族文化遗产的意识。
教学目标通过本节课的学习，让学生：1.了解中华民族的文化传统，尤其是民族精神。
2.理解《敕勒歌》的背景与意义，并学会背诵。
3.提高学生阅读和理解诗歌的能力，特别是学习如何分析词汇和诗歌结构，从而提升语文表达的能力。
教学重点1.学生理解《敕勒歌》的背景与意义。
2.学生掌握《敕勒歌》的基本词汇和语法知识。
3.学生通过读诗和背诵诗歌，提高语文表达能力。
教学准备1.课件：敕勒歌2.方便学生理解和回答问题的多媒体设备3.配合《敕勒歌》的文化背景资料教学步骤步骤一：导入1.在课堂上播放演唱了《敕勒歌》的音频，并让学生感受诗歌的节奏、声音韵律和表达意境。
2.随后，让学生看到《敕勒歌》的课件，了解诗歌的整体结构与诗句。
步骤二：学习词汇1.老师给每个学生分配一个字，让他们再课堂上介绍这个字的含义、发音和拼音，以及在《敕勒歌》诗中的意义。
2.针对生字汇、固定搭配和成语，老师与学生一起学习掌握这些常见的汉字和语汇。
步骤三：传授知识1.让学生学习《敕勒歌》的文化背景，包括歌曲本身的来源、作者的生平事迹、历史背景和意义。
2.为了让学生在新领域中尽快进入状态，老师可以通过引导学生分析诗句、导读、诗句铺排等方式，让学生理解《敕勒歌》的诗歌架构、表达方式、语言特点等。
步骤四：让学生朗读诗歌1.在课堂上，设置一个小组，让学生一起朗读《敕勒歌》。
2.让学生根据学习的知识和理解，分组修改文章。
步骤五：讲解精彩部分1.让学生分组，组长讲解《敕勒歌》的亮点，互相交流和比较。
2.学生们一起学习《敕勒歌》的数字，解释并理解诗歌中的数字含义。
步骤六：扩展阅读让学生利用网络、图书、文献等资源，查阅《敕勒歌》相关的文献，拓宽学生的思路和视野。
部编版语文二年级上册19《敕勒歌》(教案)
部编版语文二年级上册19《敕勒歌》（教案）一、教学内容教材章节：部编版语文二年级上册第19课《敕勒歌》教学内容：通过学习《敕勒歌》，使学生了解敕勒人的生活环境、习俗以及歌曲表达的主题，体会诗歌的韵律美和意境美，培养学生的文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读、背诵《敕勒歌》，了解诗歌背景，把握诗歌主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够分析诗歌结构，品味诗歌语言，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受敕勒人的生活环境，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。
三、教学难点与重点重点：学生能够朗读、背诵《敕勒歌》，理解诗歌内容，体会诗歌意境。
难点：分析诗歌结构，品味诗歌语言，培养学生自主学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音频设备2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示敕勒人的生活环境，引导学生了解敕勒人生活在草原上的习俗，为学生学习《敕勒歌》做好铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生自读《敕勒歌》，结合课本注释，理解诗歌内容，体会诗歌意境。
3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，分析诗歌结构，品味诗歌语言，分享学习心得。
4. 讲解与示范（10分钟）教师对《敕勒歌》进行讲解，强调诗歌的韵律美和意境美，示范朗读，指导学生正确把握诗歌节奏。
5. 实践练习（5分钟）学生进行朗读、背诵练习，教师巡回指导，纠正发音，确保学生熟练掌握。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书题目：《敕勒歌》板书内容：敕勒川，阴山下，天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
七、作业设计1. 题目：请学生运用绘画或写作的方式，描绘自己心中的敕勒川景象。
2. 答案：示例：在我心中，敕勒川是一片广袤的草原，天空湛蓝，白云飘荡，草原上牛羊成群，风吹过来，草儿低垂，仿佛能听到牛羊的欢声笑语。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生在朗读、背诵方面表现良好，但在分析诗歌结构、品味诗歌语言方面还需加强。
小学二年级语文上册《古诗诵读《敕勒歌》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课的环节，教师可以通过提问方式激活学生的已有知识，为新课的学习做好铺垫。如：“同学们，你们还记得我们之前学过哪些古诗吗？”“谁知道古诗中的韵律和节奏是什么样的？”通过这些问题，引导学生回顾已学过的古诗知识，为新课的学习打下基础。
接着，教师出示《敕勒歌》的题目，简要介绍敕勒歌的历史背景和民族文化，激发学生的学习兴趣。可以使用多媒体展示敕勒歌的相关图片，让学生对这首古诗产生好奇心，进而主动投入到新课的学习中。
4.反思与评价提高教学效果
教师注重教学反思，时刻关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。同时，组织学生进行自我反思和同伴评价，培养学生自我评价、自我改进的能力。全面、客观的评价有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。
5.丰富多样的教学内容与过程
本案例的教学内容丰富，涵盖了古诗的韵律、诗意、历史文化等方面。教学过程详细，包括导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳和作业小结等环节。这种设计使学生在学习过程中得到了全面的锻炼，提高了学生的语文素养和综合能力。
（四）总结归纳
在学生讨论结束后，教师组织全班同学进行总结归纳。首先，教师邀请各小组代表分享本组的讨论成果，让学生在倾听中相互学习、借鉴。接着，教师对学生的回答进行点评，强调重点知识，纠正错误理解。
最后，教师对《敕勒歌》进行全面的总结，概括古诗的主题思想、艺术特色等，帮助学生构建完整的知识体系。
（五）作业小结
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、传承文化的情感，增强民族自豪感。
2.培养学生尊重、欣赏不同民族文化的态度，提高学生的跨文化素养。
3.引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生积极向上、奋发向前的精神风貌。
4.通过学习《敕勒歌》，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的意识，提高学生的环保素养。
小学二年级上册语文敕勒歌优质教案
小学二年级上册语文敕勒歌优质教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材《敕勒歌》章节。
详细内容包括：1. 诗歌朗读：学习正确朗读《敕勒歌》，理解其韵律美。
2. 词汇学习：掌握课文中出现的新词，如敕勒、阴山、穹庐等。
3. 句子理解：分析课文中的重点句子，理解敕勒人民的生活环境。
4. 情感体会：感受敕勒民族的勇敢和坚韧。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读《敕勒歌》，掌握课文中的生词和句子。
2. 技能目标：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对敕勒民族勇敢精神的学习兴趣，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：理解敕勒歌中的句子，体会诗歌韵律美。
重点：正确朗读课文，掌握生词和句子，体会敕勒民族的勇敢精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词汇卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于敕勒民族的勇敢传说，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读：播放课文朗读录音，指导学生正确朗读《敕勒歌》。
3. 词汇学习：教师展示词汇卡片，引导学生学习课文中的生词。
4. 句子理解：分析课文中的重点句子，帮助学生理解敕勒人民的生活环境。
5. 例题讲解：讲解诗歌韵律美，通过例题让学生实际操作，加深理解。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《敕勒歌》2. 生词：敕勒、阴山、穹庐等。
3. 句子：敕勒川，阴山下。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
4. 韵律美：平仄、押韵。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的生词，编写一段话，描述敕勒人民的生活环境。
答案示例：敕勒川，阴山下。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
这里的敕勒人民勇敢坚韧，生活在大自然的怀抱中。
2. 朗读《敕勒歌》，体会诗歌韵律美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌韵律美的理解和掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
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敕勒歌
教学目标：
1、读懂诗句；体会诗中的思想感情。
2、有感情的朗读这首诗；感受诗中所描绘的景色；学习用动静结合来体现草原美的写法。
3、引导学生展开想象；体会大草原的富饶、广阔和美丽；体会敕勒族幸福安康的美好生活；感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。
4、学生会背诵这首民歌。
教学重点；
1、学习11生字。
2、正确、流利的读诗；感悟诗的意思。
一、歌曲导入：
播放腾格尔《天堂》；课件展示草原图片。
师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱；令人心潮澎湃；一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光；让人为之陶醉。
今天我们共同来学习《敕勒歌》。
（课件中出示标题）
二、作家作品常识：
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。
敕勒族又名丁零、高车、回鹘；是今天维吾尔族的主要族源。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。
《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集；主要集录了两汉到唐五代的乐府诗；兼集先秦歌谣；共一百卷。
传世名篇佳作众多；如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
三、朗读指导：
1、播放示范朗读动画（听一遍）
2、指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题；生答；然后归纳；利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生共同朗读一遍。
3、自由朗读：可以大声朗读；也可低声吟唱；注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。
（两分钟）
4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍；体会诗歌的韵律。
5、汇报朗读：找3人单独朗读；及时指导评价。
四、重点分析：
1、请快速把诗朗读一遍；然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）
师：我们看见了天空；是什么样子的呢？（生：苍苍及时板书）
师：还能看到草地；又是什么样子的啊？（生：茫茫及时板书）
师：这苍苍的天空、茫茫的草地；看上去显得怎么样？
生：很大、望不到边等顺势总结板书：辽阔无边
还能看到什么？牛羊风吹过来草低下头看见了许多牛羊
草怎么样？茂盛牛羊怎么样？肥壮板书：茂盛肥壮
回头再看一看；天空、草地是什么状态的景物描写？静态描写
草低、见牛羊呢？动态描写动静结合的写法
诗中有静有动；形成了一种动静结合的美；使诗显得有生气；今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法；这样我们的作文会写得更好。
2、“敕勒川；阴山下”一句有何作用？
交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下；将草原的背景衬托得十分雄伟。
3、“天似穹庐；笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感
诗中将天空大地；用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻；表现出草原牧民们对自己家园的热爱；对草原的赞美；他们讴歌草原、讴歌牛羊；就是赞美家乡、赞美生活。
4、诗中为什么不写人？是否无人？
并非无人；“见牛羊”句暗示了人的存在
不写人；是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。
5、在浩瀚苍茫的自然背景下；“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？
生机感、喜悦感、怡然自在感
五、当堂背诵
诗歌我们已经学完了；现在给大家三分钟时间背诵诗歌；同时请用心去感受诗中优美的景色。
学生自行背诵三分钟；然后分男、女生检查两遍
六、作业：
将《敕勒歌》改写为一段写景抒情的文字
（基于原诗、合理想象、注意抒情）歌曲欣赏中结束本课
课文是首民歌；仅仅有27个字；却有极大的艺术感染力；给我们描绘了一幅壮阔；富饶；幸福安康的草原生活；本课从语言到意境可谓浑然天成；它风格朴素、意蕴真淳；语言浅近明快。
所以本课以阅读欣赏为主；以课件为辅助给学生美的的体会进而美的教育。
板书设计：
敕勒歌
苍苍茫茫静
（辽阔无边）
草低见牛羊动
（茂盛肥壮）
或者另一种板书设计：
敕勒歌
（北朝民歌）
草原美景
背景：阴山下
全景：天似穹庐；笼盖四野
特写：风吹草地见牛羊
教学反思：
我这节课的成功之处在于：首先；多层次朗读；给学生几分钟时间朗读全文；背诵全文；识记注释；读为主线；多形式。
朗读是赋予作品以生命；是老师的再创造。
朗读是活的；讲解是死的。
讲解只能使人知道；朗读则理解、感动。
“书读百遍；其义自见”；学生通过品味关键词句；体会作者遣词造句谋篇的匠心；学生是用“两只眼睛”读书；这样；才能不断地读出恍然大悟。
所以；对于这样的文章要多朗读。
此外；目标简明；扎实有效。
首先主题明确：这首民歌描绘了我国北方草原土地辽阔；牧草丰茂；牛羊肥壮的风光；抒发了敕勒族人对养育他的的水土、对游牧生活的无限热爱之情。
其次；描绘景物；动静结合。
诗中写平川、大山、天空、都是总体的静态勾画；末句“天苍苍；野茫茫；风吹草低见牛羊”是对草原景物的动态描绘；展现了辽阔大草原生机勃勃的景象。
风在“吹”；草在“低”；牛羊在悠闲地吃草。
另外；我在上课时讲到侧面描写。
此诗写草、风、牛羊；都是写人的侧面；其实人是多么的幸福与知足；快乐与恬静。
毕竟；
安居乐业是人们的普遍愿望。